全國卷24題真題解析（先秦時期）

6．（2019年全國文綜I卷24）據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出A．禪讓制度的長期影響B(tài)．王位繼承方式的變化C．君主壽命的時代差異D．血緣紐帶關(guān)系的弱化【分析】該題設(shè)定了商周時期王位傳遞的世代與王的數(shù)量不同的問題情境，考查學(xué)生對中國國家形成早期的社會特點的認(rèn)識，以及透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史本質(zhì)的能力。中國國家形成的一個重要標(biāo)志就是世襲制取代禪讓制，世襲與禪讓有著本質(zhì)的不同，禪讓是“傳賢”，世襲是“傳子”,故A項錯誤。商周時期都處于中國國家形成的早期,生產(chǎn)力發(fā)展水平差異不大，人均壽命沒有本質(zhì)的差別，故C項錯誤。而西周的宗法和分封制度以血緣的親疏來分配國家的政治權(quán)利，社會組織建立在血緣的基礎(chǔ)之上，從商至周,社會的血緣紐帶關(guān)系日益增強,故D項錯誤。商朝延續(xù)了夏的世襲制，繼承方式以兄終弟及為主，西周嚴(yán)格了宗法制，繼承方式以父死子繼為主。兄終弟及從繼承上講為一代，而父死子繼從繼承上講則為二代，故商周兩個王朝統(tǒng)治時間相當(dāng)而繼承王位的王的世代和數(shù)量差別卻較大。此外，在西周實行宗法制之后，嫡長子繼承的原則得以確立,減少了王位傳承上的紛爭，也使西周的王從世代和數(shù)量上都較商朝少。故B正確?！敬鸢浮緽7．（2019年全國文綜Ⅲ卷24）“教民親愛，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風(fēng)易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮。”這一思想產(chǎn)生的制度淵源是A．宗法制 B．禪讓制 C．郡縣制 D．察舉制【解析】本題考查的是考生閱讀材料、提取信息，結(jié)合所學(xué)知識對歷史現(xiàn)象進行解釋的能力，考生從材料中提取關(guān)鍵信息，從孝、悌、禮、樂等信息可見材料宣揚的是以儒家的倫理道德來教化民眾、治理國家。而儒家所倡導(dǎo)的倫理道德觀念實際上來自于西周初年統(tǒng)治者所制定的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，而西周時期正是以宗法制度來規(guī)定人與人以及人與社會之間的關(guān)系，所以，這一思想所產(chǎn)生的制度淵源正是宗法制,本題正確答案為A。B項禪讓制是原始社會后期實行的以推舉的方式產(chǎn)生部落聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)人的方式，與本題無關(guān);C項和D項是從秦漢以來實行的地方行政制度和選拔人才的制度，故與本題無關(guān)?！敬鸢浮浚篈5．（2019年全國文綜II卷24）戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因為A．公田制度逐漸完善 B．鐵制生產(chǎn)工具普及C．交通運輸網(wǎng)絡(luò)通暢 D．國家組織能力強大【解析】本題考查學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。泰朝是中國歷史上第一個專制主義中央集權(quán)的王朝,對于秦統(tǒng)一六國的背景和條件.歷史上有不同的解讀。鄭國渠和都江堰是秦國的大型水利工程,本題以這個歷史現(xiàn)象為主題，提出問題，考查學(xué)生多角度、多層次分析問題的能力。作為公田制的井田制度在春秋戰(zhàn)國時已經(jīng)崩潰,故A項錯誤；鐵制生產(chǎn)工具在戰(zhàn)國時期已經(jīng)普遍應(yīng)用，但其他六國卻并沒有修建起這樣的水利工程，可見不能將其作為秦完成這些水利工程的原因，故B項錯誤；鄭國渠和都江堰作為澤被后世的大型水利工程，修建時一定投入了巨大的人力和物力，需要強有力的國家政權(quán)進行組織與協(xié)調(diào)。根據(jù)所學(xué)知識，秦的商教變法成效顯著,在秦國建立了中央集權(quán)制度國家可以有效地動員各方力量修建大型農(nóng)利工程，故正確答案為D項，順暢的交通雖然也有利于修建大型水利工程，但并不是其主要原因,故C項錯誤?！敬鸢浮緿全國卷25題真題解析（秦漢魏晉）15．（2019年全國文綜Ⅰ卷25）漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時，必須購皮幣用來置放禮物，而當(dāng)時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法A．加強了貨幣管理B．確立了思想上的統(tǒng)一C．削弱了諸侯實力D．實現(xiàn)了對地方的控制【分析】本題主要考查考生在全面解讀材料的基礎(chǔ)上正確解釋歷史事物的能力。漢武帝時期,社會問題紛繁復(fù)雜，其中王國問題是一個尤其重要且威脅國家統(tǒng)一的問題，考生對于漢武帝利用“推恩令”解決這一問題的知識較為熟悉，但是對于解決王國問題的復(fù)雜性的認(rèn)識不一定深人。本題就選取了漢武帝時期的真實歷史情境，考查學(xué)生分析歷史問題的能力。在閱讀材料時，學(xué)生應(yīng)抓住“皮幣”“40萬錢"“諸侯王”等關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識，認(rèn)識到漢武帝制皮幣是針對諸侯王。通過皮幣回收諸侯王手中的錢財，削減諸侯實力。材料僅說了制皮幣要求諸侯置放禮物之事，不涉及其他的貨幣問題故A錯誤，材料不涉及思想，故B不對，材料僅涉及諸侯，與郡縣無關(guān),故D項錯誤?！敬鸢浮緾17．（2019年全國Ⅲ卷41題）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一從公元前1世紀(jì)建立，到公元4世紀(jì)末分裂，羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人（希臘人除外）被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們在語言、經(jīng)濟和文化上關(guān)系密切，也是共同打下帝國天下的核心力量。據(jù)一種比較適中的估計，整個帝國人口約5400萬，意大利約有人口600萬。行省擁有不同程度的自治權(quán)。不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境，但整個帝國的羅馬化程度很淺，羅馬人使用的拉丁語，在帝國東部只在政府機關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語言的世界。——摘編自劉家和、王敦書《世界史》（古代史編上卷）材料二漢武帝強化中央集權(quán)，至東漢末，全國百余郡，實施統(tǒng)一制度、法令。通過察舉制度的實施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊伍。漢朝盛時“編戶齊民”有5900多萬人，儒家倡導(dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字。經(jīng)歷兩漢四個多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深入人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”?！獡?jù)《漢書》《后漢書》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。（16分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。（9分）【分析】該題主要考查考生獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。要求考生整理材料，最大限度地獲取有效信息用解試題提供的材科和度級求同時聯(lián)系所學(xué)知識熟悉當(dāng)時的歷史背景，準(zhǔn)確把頻題目主旨。得出正確答案。第(1)問，要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。根據(jù)材料信息"羅馬帝國地跨歐亞非三大洲”設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人(希臘人除外)被稱為“蠻族”“整個帝國人口約5400萬”?！皾h武帝強化中央集權(quán)，至東漢末,全國百余郡，實施統(tǒng)一制度、法令。通過察舉制度的實施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊伍?！薄皾h朝盛時‘編戶齊民’有5900多萬人”，同時結(jié)合所學(xué)知識可知，羅馬帝國與漢朝在國家治理上的相同之處是:建立了疆域廣闊、人口眾多的國家;制定了統(tǒng)-一的法律;建立起行政管理制度。根據(jù)材料信息“行省擁有不同程度的自治權(quán)，”“不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境,但整個帝國的羅馬化程度很淺?！薄傲_馬人使用的拉丁語，在帝國東部只在政府機關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語言的世界?！薄傲_馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位,意大利以外的人(希臘人除外)被稱為‘蠻族’”?！叭寮页珜?dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范?！薄皾h朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以‘燕人’‘齊人‘秦人’相區(qū)別,而是‘某郡某縣’人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字?！薄敖?jīng)歷兩漢四個多世紀(jì)的統(tǒng)治,統(tǒng)一的觀念深人人心”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上,漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”。結(jié)合所學(xué)知識可得出羅馬帝國與漢朝在國家治理上的差異之處。第(2)問，要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。從材料二可知，漢朝“構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊伍”。“經(jīng)歷兩漢四個多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深人人心”，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”。這些國家治理智慧和歷史經(jīng)驗，對中國歷史影響深遠?；谶@些材料信息,并結(jié)合所學(xué)的政治史、文化史等主干知識,綜合分析判斷，可以得出正確答案。【參考答案】（1）同：建立了疆域廣闊、人口眾多的國家；制定了統(tǒng)一的法律；建立起行政管理制度。異：漢朝郡縣嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的制度法令，羅馬帝國行省權(quán)力較大；漢朝實現(xiàn)了文字統(tǒng)一，羅馬帝國未能實現(xiàn)語言文字的統(tǒng)一；漢朝強調(diào)教育、教化和倫理規(guī)范的作用，羅馬帝國重視法律的作用；漢朝制度上對各地區(qū)民眾同等對待，羅馬帝國境內(nèi)民族區(qū)別對待較明顯。確立了中國的基本疆域；強化了民族認(rèn)同；形成了追求統(tǒng)一的價值觀；創(chuàng)立了中國古代治國理政的基本模式。3．（2019年全國文綜課標(biāo)Ⅱ卷25）西漢初期，道家學(xué)說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學(xué)說的精髓；后來董仲舒的儒家學(xué)說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當(dāng)時學(xué)術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是A．王國勢力強大 B．百家爭鳴局面的延續(xù)C．現(xiàn)實統(tǒng)治需要 D．兼收并蓄的文化政策【解析】道家、儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，源遠流長，影響深遠,在其發(fā)展過程中不斷匯合各家思想，融合創(chuàng)新。本題考查的是考生分析和解釋歷史現(xiàn)象，以及理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象的能力。本題以學(xué)生相對陌生的素材設(shè)置情境，提出問題，要求學(xué)生從所學(xué)知識出發(fā)來解釋漢初治國所采用的道家學(xué)說與漢武帝時所采用的儒家學(xué)說都兼采各家的原因。漢武帝時，王國勢力已經(jīng)受到削弱，故A項錯誤；百家爭鳴的局面到秦焚書坑儒時已經(jīng)結(jié)束.故B項錯；漢切奉行黃老思想漢武帝時實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”,并沒有實行兼收并蓄的文化政策，故D項錯誤。漢初,經(jīng)過長期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟凋敝，吸收秦亡教訓(xùn)，既實行休養(yǎng)生息的政策，與民休息，又主張國家統(tǒng)一，君主專制。到漢武帝時，從“無為”轉(zhuǎn)向“有為”，儒家思想成為思想的主流，統(tǒng)一思想，加強集權(quán)與專制。所以無論是漢初的道家，還是漢武帝時的儒家思想，為了適應(yīng)國家治理的需要，都與其他思想相融合，故C項正確?！敬鸢浮緾13．（2019年全國文綜Ⅱ卷47）【歷史－選修4：中外歷史人物評說】（15分）材料司馬相如（前179－前118），字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內(nèi)臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動場景：“千人唱，萬人和，山陵為之震動，川谷為之蕩波。”歌頌了國家的強盛和天子的威嚴(yán)，宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢磅礴。時人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪。”——據(jù)《史記》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述司馬相如的歷史貢獻。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明司馬相如取得文學(xué)成就的原因。（6分）【分析】賦是漢代興起的重要文學(xué)形式，最著名的作家是司馬相如，他的創(chuàng)作為漢賦奠定了基本格局，那種夸張渲染、排比事物的寫法，不僅符合漢武帝的積極有為的國家政策的要求，也符合整個時代的要求，他的作品極寫皇帝威儀之盛，氣勢恢宏,也體現(xiàn)了正在興起的漢帝國在文化上的要求，表現(xiàn)了那時的文士所具有的空前的自信和自豪。第(1)問要求學(xué)生根據(jù)材料簡述司馬相如的歷史貢獻。漢武帝時代的政治制度經(jīng)濟政策和漢賦是考生的必備知識，試題以司馬相如為切人點，構(gòu)筑新的情境，豐富了考生對漢武帝時代及漢賦的認(rèn)識，考查學(xué)生閱讀材料，提取信息，并對材料進行概括的能力，考生應(yīng)從政治和文學(xué)成就兩個方面概括司馬相如的功績。第(2)問要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明司馬相如取得文學(xué)成就的原因。該問旨在考查學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力,從不同層面評價歷史人物的能力。引導(dǎo)考生認(rèn)識到個人的成就離不開時代的要求，個人應(yīng)該以積極的態(tài)度投身于時代，將個人的抱負與時代要求結(jié)合起來,用自己的才能為時代服務(wù)。【參考答案】（1）漢國家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權(quán)威的維護者與歌頌者；推動漢賦發(fā)展的代表性人物。（2）作品適應(yīng)時代的需要；文學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新；個人的努力和天賦。4．（2019·新課標(biāo)全國I卷文綜·45）（15分）【歷史上重大改革回眸】材料秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制，繼續(xù)沿用“二十等爵”制，但根據(jù)實際情況有所調(diào)整。曹魏末年，專權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，“深覽經(jīng)遠之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫疆，建爵五等，或以進德，或以酬功”。此次改革仿照《周禮》，設(shè)公、候、伯、子、男五個等級，把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶數(shù)量不等的“封邑”，爵位由子孫承襲。“自騎督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官員的“五等爵”制確立。通過五等爵分封，司馬昭對曹魏朝廷中的大臣進行了一次比較徹底的區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏?！幾詶罟廨x《漢唐封爵制度》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對象，并簡析兩種爵位制的各自作用。（10分）【分析】本題結(jié)合中學(xué)教材改革冊中商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容，以“二十等爵”興廢的影響，及其所體現(xiàn)的思想文化變遷作為考點，既與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又是教材內(nèi)容的合理延伸，需要在準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成解決新問題的能力，反映了命題的新特點。涉及的學(xué)科能力要求有：整理材料并最大限度獲取有效信息正確解釋歷史事物、認(rèn)識歷史事物本質(zhì)的能力。本題第（1）問，要求分別答出“二十等爵”及“五等爵”所反映的思想流派。商鞅是先秦法家的代表人物與法家思想的實踐者，從教材已有知識及“二十等爵”，不難答出其屬于法家?！拔宓染簟睂τ诳忌m是新知識，通過《周禮》、“公、侯伯、子男五個等級”等信息可以得出其屬于儒家的結(jié)論。本題第（2）問，要求分別答出“二十等爵“及“五等爵”的授子對象并分析各自的作用，通過對教材知識點的掌握與材料敘述的理解，也不難回答。應(yīng)該說，本題難度并不高?！敬鸢浮浚?）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。（2）對象：“二十等爵”主要授予軍人；“五等爵”主要授予官員。作用：“二十等爵”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊斗志，促成秦統(tǒng)一；“五等爵”制壯大了司馬氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。5．（2019年全國文綜課標(biāo)Ⅲ卷25）在今新疆和甘肅地區(qū)保存的佛教早期造像很多衣衫單薄，甚至裸身，面部表情生動；時代較晚的洛陽龍門石窟中，造像大都表情莊嚴(yán)，服飾亦趨整齊。引起這一變化的主要因素是A．經(jīng)濟發(fā)展水平 B．繪畫技術(shù)進步C．政治權(quán)力干預(yù) D．儒家思想影響【分析】本題考查考生閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識對歷史現(xiàn)象進行解釋的能力。佛教誕生于古代印度，在兩漢之際經(jīng)絲綢之路傳入中國，魏晉南北朝時期,由于長期的戰(zhàn)亂以及統(tǒng)治者的提倡，得以迅速地蔓延和發(fā)展，十六國時期北朝的統(tǒng)治者十分熱衷于興建佛寺和石窟造像，從而開石窟藝術(shù)之端并逐步走向繁盛，這些石窟分布于絲綢之路上，與佛教東來的路徑相致、石窟藝術(shù)中佛教造像表情、衣著的變化正是佛教在傳播的過程中不斷中國化的過程，而發(fā)生這一變化正是受到中國儒家文化影響所致。故正確答案為D，理解了這一點、就知道A、B、C項與此沒有關(guān)系。【答案】D全國卷26題真題解析（隋唐宋元）19．（2019年全國Ⅲ卷）[歷史——選修4：中外歷史人物評說]（15分）材料郭子儀（697~781），華州鄭縣人（今屬陜西），“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領(lǐng)。唐玄宗天寶十四載（755），安祿山反，朝廷軍隊潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領(lǐng)深受感動，與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚。“時方握強兵，或方臨戎?jǐn)常t命征之，未嘗不即日應(yīng)召，故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認(rèn)為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”?！獡?jù)《舊唐書》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括郭子儀的歷史功績。（6分）（2）根據(jù)材料，簡析郭子儀取得功績的原因。（9分）【分析】本題旨在考查考生有效解讀材料信息，綜合運用所學(xué)知識解釋歷史現(xiàn)象,運用比較、歸納的方法解決歷史問題的能力。問題(1)是根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括郭子儀的歷史功績，考生根據(jù)材料可歸納出平定安史之亂和培養(yǎng)人才的功績，再根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，可歸納出長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的功績。問題(2)為簡析郭子儀取得功績的原因，考生根據(jù)材料，提取相關(guān)信息,就可得出郭子儀身逢時勢，勇于擔(dān)當(dāng)，忠于朝廷，身強體健,善于領(lǐng)兵,英勇善戰(zhàn),富有政治智慧的答案。本題立意旨在通過郭子儀這一正面人物形象,弘揚愛國主義精神以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)戎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。郭子儀以武舉成為將領(lǐng)，身強體健，這是其作出突出貢獻的基礎(chǔ)，使考生在體會郭子儀高尚品德的同時,體會到體育和健康的重要性?！敬鸢浮浚海?）平定安史之亂；長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。（2）身逢時勢，勇于擔(dān)當(dāng)；忠于朝廷；身強體健，善于領(lǐng)兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治智慧。7．（2019年全國文綜I卷26）唐代之前，荊楚民間存在一種祈求豐收的“牽鉤之戲”，至唐代稱作“拔河”，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。欲練英雄志，須明勝負多……預(yù)期年歲稔，先此樂時和?！睋?jù)此可知，在唐代A．江南文化成為主流B．耕戰(zhàn)結(jié)合觀念深入人心C．陽剛與力量受到推崇D．詩歌以描寫宮廷生活為主【分析】本題考查學(xué)生通過閱讀歷史材料，提取關(guān)鍵信息，理解歷史現(xiàn)象的能力。唐代以其開放繁榮而著稱于世，學(xué)生已從這個時代的諸多文化現(xiàn)象中了解了這個時代的精神，本題又以“拔河”這一富有時代特色的體育活動為主題，從另一角度考查學(xué)生對唐代時代特征的理解。從材料所提供的詩歌中可知，拔河起源于荊楚地區(qū)，卻流行于處于北方的唐代的宮廷之中。另外從所學(xué)知識可知，唐代江南地區(qū)尚不發(fā)達，故A錯誤；此外詩歌中只是對拔河場景的描寫，不能反映耕戰(zhàn)結(jié)合的觀念故B錯誤；另外，本詩描寫了唐代宮廷中的撥河之戲，并非所有詩聯(lián)都以描寫宮廷生活為主題，故D錯誤。從詩歌中對于力量的描寫，并結(jié)合所學(xué)知識，即可得出正確答案為C?！敬鸢浮緾1．（2019年全國文綜Ⅲ卷26）北宋實行募兵制，兵士待遇較為優(yōu)厚，應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口，兵員最多時達120多萬人。這一制度A．加重了政府財政負擔(dān) B．提升了軍隊的戰(zhàn)斗力C．弱化了對地方的控制 D．加劇了社會貧富分化【分析】本題考查考生調(diào)動并運用相關(guān)知識，最大限度獲取有效歷史信息，并將所獲信息置于特定歷史環(huán)境予以理解的能力。從題干“兵士待遇較為優(yōu)厚,應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口,兵員最多時達120多萬人”可知，政府財政負擔(dān)必然加重故A項正確。兵士待遇好,并不必然提升軍隊的戰(zhàn)斗力，故B項可排除,C、D兩項與題干并無必然關(guān)系，故可排除?！敬鸢浮緼9．（2019全國文綜大綱Ⅱ卷26）程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。”其體現(xiàn)的主旨是A．人類與自然和諧共處 B．人與萬事萬物皆同理C．張揚自我的人生態(tài)度 D．無為而治的思想理念【解析】本題考查的是閱讀材料，提取有效信息，根據(jù)所學(xué)知識正確理解和解釋史料的能力，以及對重要歷史概念的理解，認(rèn)識歷史本質(zhì)的能力。程顥是北宋著名理學(xué)家，他的詩中蘊含著深刻的哲理，考生從詩中“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外，思人風(fēng)云變態(tài)中”應(yīng)認(rèn)識到詩人在自然萬物、四季變化中體會的“道”，最后又歸結(jié)到“富貴不淫貧賤樂”的生活態(tài)度中。與所學(xué)知識結(jié)合,理學(xué)家所說的“道”既是世界的本原,同時又是“倫理”之理。詩中內(nèi)容豐富，但主旨明了，故正確答案為B?！敬鸢浮緽全國卷27題真題解析（明清時期）1．（2019年全國Ⅲ卷27）乾隆時江南地主“所居在城或他州異縣，地畝山場皆委之佃戶”。蘇州甚至出現(xiàn)“土著安業(yè)者田不滿百畝，余皆佃農(nóng)也。上田半歸于郡城之富戶”。由此可知，當(dāng)時江南A．土地所有權(quán)變更極為頻繁B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤微不足道C．個體農(nóng)耕為主要生產(chǎn)形式D．農(nóng)業(yè)中商品化生產(chǎn)普遍【分析】本題旨在考查考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境進行分析并對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理解讀及說明的能力。由題干材料可知，地主主要在城里或他州郡縣居住，田地委托給佃戶種植和經(jīng)營，這一方面反映了人身依附關(guān)系的松弛，另一方面也反映了個體農(nóng)耕成為主要生產(chǎn)形式,故C項正確。題干并不涉及土地所有權(quán)變更的問題故A項錯誤;題干材料也得不出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤微不足道和商品化生產(chǎn)普遍的結(jié)論，故B.D項排除。實際上，該題的主要背景為江南地區(qū)定額租制普通實行，考生即使不了解這個知識，但通過題干和所學(xué)知識完全可以答出來?！敬鸢浮緼2．（2019年全國Ⅱ卷27）研究表明，明代大商人的資本一般為白銀數(shù)十萬兩，多者上百萬兩。到清代中期，大商人的資本一般在一百萬兩以上，甚至多達千萬兩。這表明清代中期A．商人的地位發(fā)生根本性改變 B．重農(nóng)抑商政策明顯松弛C．商業(yè)活動的規(guī)模進一步擴大 D．白銀開始成為流通貨幣【解析】本題創(chuàng)設(shè)了較長時段的歷史情境，考查考生調(diào)動并運用相關(guān)知識，最大限度獲取有效歷史信息，并將所獲信息置于特定歷史環(huán)境予以理解的能力。以白銀作為統(tǒng)一計量單位，清代中期的大商人資本大體十倍于明代大商人資本，聯(lián)系所學(xué)江南商品經(jīng)濟的進一步發(fā)展、商幫的形成、清朝疆城的擴大等知識，可以得出商業(yè)活動的規(guī)模進一步擴大的結(jié)論，故C項正確。根據(jù)所學(xué)重農(nóng)物商的知識，A、B項排除、根據(jù)所學(xué)及題目情境，可知清代中期以前自銀已成為流通貨幣，故D項排除?！敬鸢浮緾24．（2019年全國I卷27）明中后期，大運河流經(jīng)的東昌府是山東最重要的棉花產(chǎn)區(qū)，所產(chǎn)棉花多由江淮商人坐地收攬，沿運河運至江南，而后返銷棉布。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素是A．交通方式的變革B．土地制度的調(diào)整C．貨幣制度的改變D．地區(qū)經(jīng)濟的差異【分析】本題設(shè)置的情境為明中后期的長途貿(mào)易，考查的知識點為“商業(yè)的發(fā)展”和“資本主義萌芽”，旨在考查學(xué)生理解并辨析歷史信息的能力。商人通過大運河從山東運原料到江南，再將加工后的產(chǎn)品返銷山東,證明了江南商品經(jīng)濟的發(fā)達，學(xué)生再結(jié)合所學(xué)“資本主義萌芽”的知識可知，江南存在一定程度的雇傭關(guān)系,勞動生產(chǎn)率高，棉紡織業(yè)較為先進,故D項正確。大運河自開通以后，歷朝歷代一直被當(dāng)作一種重要的交通方式，故A項錯誤,試題情境不涉及土地制度的調(diào)整和貨幣制度的改變，故B、C項排除?！敬鸢浮緿全國卷28題真題解析（晚清時期）3．（2019年全國Ⅲ卷28）19世紀(jì)六七十年代，外國人將自己的名字租借給中國人經(jīng)辦新式企業(yè)的做法，在通商口岸較為盛行。這一做法A．導(dǎo)致民間設(shè)廠高潮局面的出現(xiàn)B．有利于中國新的社會階層發(fā)展C．加劇了外國資本對中國的輸入D．扭轉(zhuǎn)了中國對外貿(mào)易入超局面【分析】本題考查考生說明歷史現(xiàn)象的能力。本題的情境設(shè)置為19世紀(jì)六為主。七十年代在中國通商口岸盛行外國人將名字借給中國人經(jīng)辦新式企業(yè)的做法，反映的內(nèi)容是近代中國私人資本工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，對應(yīng)的知識點是教材主干知識“晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起”。19世紀(jì)60年代，洋務(wù)運動興起，中國早期工業(yè)化開始，一些人有了創(chuàng)辦民用企業(yè)的想法，但清政府擔(dān)心民辦企業(yè)難以成功，或者即使獲得成功也難以為官府所用，予以種種限制。為了擺脫清政府的阻撓，一此中國商人借用外國人的名字，利用外國人在中國的各種特權(quán)創(chuàng)辦新式企業(yè)，擴大經(jīng)營。這種做法有利于民族資本主義的發(fā)展和民族資產(chǎn)階級的壯大。故B為正確選項。民間設(shè)廠高潮外國資本大規(guī)模向中國輸入均在19世紀(jì)末出現(xiàn)，故A、C項均可從時間上排除。D項與史實不符，也可排除。認(rèn)識近代中國民族資本主義發(fā)展的艱難性和曲折性進而揭示中國民族資產(chǎn)階的兩面性，是本題的立意?！敬鸢浮緽15．（2019年全國Ⅱ卷28）1898年，一份英文報紙報道：光緒皇帝已經(jīng)遇害，“太后現(xiàn)在正維持著光緒名義上統(tǒng)治的滑稽劇，一到適當(dāng)?shù)臅r候，便公開宣布他的死訊”。這則報道可以用來說明當(dāng)時A．君主立憲受到社會的廣泛支持 B．清政府加強排外活動力度C．列強尋找干涉中國內(nèi)政的借口 D．部分西方人贊同變法活動【解析】本題以一份英文報紙的不實報道為切人點，著重考查考生閱讀并獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，正確認(rèn)識歷史現(xiàn)象，對應(yīng)的知識點是高中歷史學(xué)科的主干知識“維新思想”。結(jié)合所學(xué)知識，1898年9月，慈禧太后發(fā)動戊戌政變，再次垂簾聽政，此時光緒皇帝并沒有遇害,考生可明確判斷英文報紙報道不實。從材料字里行間表達的意思來看,英文報紙是同情光緒皇帝的，可以說明當(dāng)時有部分西方人贊同中國的維新活動。故正確答案為D項。A項與史實不符，君主立憲即使在統(tǒng)治階級內(nèi)部都未得到統(tǒng)一，遑論社會的廣泛支持。B、C項置于維新變法的歷史場景，為錯誤項。【答案】D20．（2019年全國Ⅲ卷45）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。材料甲午戰(zhàn)后，以康有為為代表的維新派主張開議院。隨著維新運動的高漲，康有為認(rèn)為“民智未開”，開議院為時過早。1898年，康有為在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中提出：設(shè)制度局，負責(zé)“審定全規(guī)，重立典法”，“撰敘儀制官制諸規(guī)則”，甚至“酌定憲法”；制度局議定章程之后，交由法律局、稅計局、學(xué)校局、農(nóng)商局等12個專局來負責(zé)執(zhí)行；制度局成員由皇帝擢拔，對皇帝負責(zé)；議事程序是“派王大臣為總裁，體制平等，俾易商榷，每日值內(nèi)，同共討論”，最終由皇帝裁決。開制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持，但遭到保守勢力的反對，最終未能實現(xiàn)。——摘編自《戊戌變法檔案史料》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析康有為從主張設(shè)議院轉(zhuǎn)向開制度局的原因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括康有為所設(shè)計的制度局的特點。（9分）【解析】本題考查的知識點是“戊戌變法”、是高中歷史學(xué)科選考“歷史上的重大改革回眸”的主干知識。作答本題，需要應(yīng)用多項歷史學(xué)科思維能力，如準(zhǔn)確地獲取有效信息的能力、運用所學(xué)知識認(rèn)識歷史事實的能力.運用歸納、概括、比較等歷史學(xué)思維方法分析問題的能力等。通過該題的考查，有助于考生從歷史上改革的成敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，形成以史為鑒的觀念。本題第(1)問要求考生回答康有為從主張設(shè)議院轉(zhuǎn)向開制度局的原因。這需要考生最大限度地獲取材料中的有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識，予以回答。康有為主張的變化既有主現(xiàn)認(rèn)識的原因，也有適應(yīng)客觀形勢的需要。在主觀認(rèn)識上，他認(rèn)為“民智未開”.中國人民尚不具備立即開議院的民主素質(zhì);在客觀形勢上，保守勢力較為強大，設(shè)議院的反對者較多;資產(chǎn)階級維新派在政治上軟弱，希望依靠光緒帝，獲取參政權(quán)。故康有為作出妥協(xié)，調(diào)整變法策略,改設(shè)議院為開制度局?；谏鲜龇治?考生不難總結(jié)出答案。本題第(2)問要求考生概括康有為所設(shè)計的制度局的特點。這需要考生具有較高的歸納、概括和比較能力。制度局負責(zé)“審定全規(guī)，重立典法”，撰敘儀制官制諸規(guī)則”.甚至“酌定憲法"，說明其是變法的核心機構(gòu)；制度局成員不是民選的，而是由皇帝擢拔，對皇帝負責(zé)，可以參與重大方針政策的商定但最終結(jié)果由皇帝裁決，說明其依舊維護皇帝的尊嚴(yán)；在制度設(shè)計上，康有為借鑒了三權(quán)分立的原則，希圖將議政和行政分開,制度局類似議政機構(gòu)，法律局等12局則是行政機構(gòu)，說明制度局在一定程度上具有議院的性質(zhì)。考生可以從這些方面進行歸納概括，得出制度局的特點?！敬鸢浮浚?）減少變法的阻力；爭取光緒皇帝的支持；自身認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。（2）變法的核心機構(gòu)；注重維護皇帝權(quán)威；一定程度上具有議院的性質(zhì)。13．（2019年全國文綜Ⅰ卷28）表1川沙縣部分名人簡歷表黃彬國學(xué)生，干練有才，上海招商局創(chuàng)辦時，章程皆其手訂。朱純祖監(jiān)生，幼時孤苦伶仃，學(xué)習(xí)米業(yè)，中年創(chuàng)設(shè)朱麗記花米行。姚光第南邑生員，感于地方貧瘠日甚，就其家設(shè)機器軋棉廠。表1是19世紀(jì)末20世紀(jì)初毗鄰上海的川沙縣部分名人的簡歷，說明當(dāng)時國內(nèi)A．科舉取士轉(zhuǎn)向選拔實務(wù)人才B．傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)受到?jīng)_擊C．儒家的義利觀念被拋棄D．新式工業(yè)在經(jīng)濟中居于主導(dǎo)【分析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識正確解移歷史觀象的能力，考查的知識點是中國近代民族資本主義的形成與發(fā)展，屬于高中歷史學(xué)科的主干內(nèi)容。從材料中川沙縣三位歷史名人的簡歷中提取有效信息:一些具有功名身份的人投資于近代新式企業(yè),由此可以聯(lián)系到中國近代資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生和發(fā)展。資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，也就意味著它們的投資者和經(jīng)營者逐漸向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化。資產(chǎn)階級是近代中國一個新興的階層，必將對傳統(tǒng)的“四民”社會結(jié)構(gòu)形成沖擊。故B為正確項,A、C、D項均為干擾項。本題最大的干擾項為C項，但以個案來說明當(dāng)時國人拋棄了儒家“重義輕利”的義利觀，犯了以偏概全的錯誤，故可排除?！敬鸢浮緽全國卷29題真題解析（民國前期）6．（2019年全國文綜Ⅱ卷29）1916年1月，陳獨秀在《青年雜志》撰文稱：“個人之人格高，斯國家之人格亦高。個人之權(quán)鞏固，斯國家之權(quán)亦鞏固。而吾國自古相傳之道德政治胥（皆）反乎是?！标惇毿阋庠贏．主張國家至上 B．批判封建倫理C．反對西方民主 D．傳播馬克思主義【分析】本題旨在考查考生透過歷史現(xiàn)象抓住本質(zhì)的分析能力?？忌毮芊智逍挛幕\動前期和后期主流的不同。新文化運動前期，以陳獨秀、胡適等為代表的新文化運動主將，集中火力，以西方的民主、科學(xué)為武器，猛烈抨擊封建的倫理道德，解放思想成為主流。后期以傳播馬克思主義為主流。題干中所引陳獨秀文“個人之人格高”“個人之權(quán)鞏固”都是強調(diào)個性解放，沖破封建束縛，所以B項正確。陳獨秀文中的“國家之人格”“國家之權(quán)”是為說明“個人”,并沒有主張國家至上，所以A項錯誤。陳獨秀此文并沒有反對西方民主和傳播馬克思主義，故C.D為錯誤項?！敬鸢浮緽7．（2019年全國文綜Ⅰ卷29）1915—1918年，《新青年》中“革命”“科學(xué)”“平等”“民主”等詞出現(xiàn)頻次大體相當(dāng)；1919~1922年，“民主”出現(xiàn)次數(shù)不到“科學(xué)”的1/10，不及“革命”的1/20。這種變化可說明A．新文化運動主流思想發(fā)生轉(zhuǎn)變B．國民革命運動受到民眾普遍擁護C．資本主義政體模式被知識界否定D．中國社會主要矛盾發(fā)生改變【分析】本題旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識，解析歷史現(xiàn)象，并透過歷史現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力，考查學(xué)生對五四運動前后兩段時期新文化運動主要內(nèi)容的理解。題目給出“革命”“科學(xué)”“平等”“民主”等詞在《新青年》中出現(xiàn)頻次的變化，其中“民主”和“革命”兩詞為解題的關(guān)鍵。1915--1918年，即五四運動前的新文化運動時91期，先進的知識分子主要是以西方的民主、科學(xué)思想為武器，反對封建專制和迷信是這一時期新文化運動的主流，所以“民主”一詞出現(xiàn)的頻次較高,與“革命”“科學(xué)”“平等”等詞相當(dāng)。1919—1922年，即五四運動后的新文化運動，受俄國十月革命的影響，馬克思主義的廣泛傳播成為主流,“革命”一詞出現(xiàn)的頻次就遠高于“民主”。故A為正確項。國民革命運動此時尚未展開故B項錯誤。五四運動后,-部分先進的知識分子接受了馬克思主義，主張以俄為師，并不是整個知識界都否定了資本主義政體模式，C項錯誤。中國社會主要矛盾在這一時期并未改變，D項錯誤?！敬鸢浮緼8．（2019年全國文綜Ⅱ卷29）1919年11月，全國各界聯(lián)合會在上海成立，發(fā)表宣言：“數(shù)月以來，國內(nèi)之群眾運動，風(fēng)起云涌，雖受種種壓迫，而前仆后繼，不少顧卻；大義當(dāng)前，絕不退讓……全國各地，知合群自救為萬不可緩之圖?！边@說明，當(dāng)時參加聯(lián)合會的各界團體對社會改造道路認(rèn)識趨于一致 B．愛國覺悟得到提高C．反思資產(chǎn)階級個人主義的弊端 D．接受了馬克思主義【解析】本題旨在考查學(xué)生運用五四運動的歷史知識解讀歷史材料的有效信息的能力。巴黎和會中國外交的失敗引發(fā)了五四運動。在學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市的斗爭下,最終取得勝利。在斗爭中，人們認(rèn)識到聯(lián)合起來力量才會強大，即材料中所說“全國各地，知合群自救為萬不可緩之圖”，因而成立全國各界聯(lián)合會。從材料中看，人們還認(rèn)識到堅持斗爭的重要性等，說明人們的愛國覺悟有了很大提高，故B為正確項。五四運動是反帝愛國運動，題干材料并不能說明各界團體對社會改造道路的認(rèn)識和接受了馬克思主義，也不是反思反思資產(chǎn)階級個人主義的弊端，所以其他三項都為錯誤項?！敬鸢浮緽全國卷30題真題解析（民國后期）3．（2019年全國文綜Ⅲ卷30）20世紀(jì)30年代中期，《新中華》載文：“現(xiàn)在你隨便拉住一個稍稍留心中國經(jīng)濟問題的人，問他中國經(jīng)濟性質(zhì)如何，他就毫不猶豫地答復(fù)你：中國經(jīng)濟是半殖民地性半封建性經(jīng)濟?！边@可以用來說明當(dāng)時A．知識界對中國社會性質(zhì)的認(rèn)識相同B．官僚資本主義在中國迅速膨脹C．經(jīng)濟理論問題引起民眾的普遍關(guān)注D．馬克思主義思想方法得到傳播【分析】本題主要考查考生獲取和解讀信息調(diào)動和運用所學(xué)知識辨別歷史事物:準(zhǔn)確把握歷史概念、正確解釋歷史事物的能力.考查的知識點是馬克思主義的傳播和新民主主義革命,這些均為高中歷史學(xué)科的必備知識。題干材料摘編自20世紀(jì)30年代中期《新中華》雜志上的一篇文章，說的是當(dāng)時留心中國經(jīng)濟問題的人都認(rèn)為中國經(jīng)濟性質(zhì)是“半殖民地性半封建性經(jīng)濟”。這個記述雖然比較夸張,但反映的史實是對中國經(jīng)濟半殖民地性半封建性的認(rèn)識在當(dāng)時經(jīng)濟學(xué)界較為流行。結(jié)合高中階段所學(xué)馬克思主義在中國的傳播和新民主主義革命的史實，可知將近代中國定性為半殖民地半封建社會是按照馬克思主義唯物史觀得出的。故本題正確答案是D“馬克思主義思想方法得到傳播”。另外三個選項，“知識界對中國社會性質(zhì)的認(rèn)識相同”和“經(jīng)濟理論問題引起民眾的普遍關(guān)注”以偏概全，過于夸大,不符合歷史事實；題干材料沒有反映官僚資本主義的問題故“官僚資本主義在中國迅速膨脹"與題意不符?！敬鸢浮緿24．（2019年全國文綜Ⅰ卷30）1940年，毛澤東在一篇文章中指出，中國是一個半殖民地半封建社會，資產(chǎn)階級還具有一定的革命性，這是中國與俄國的不同之點，在俄國“無產(chǎn)階級的任務(wù)，是反對資產(chǎn)階級，而不是聯(lián)合它”。毛澤東的分析意在A．借鑒俄國革命的經(jīng)驗B．?dāng)U大中國共產(chǎn)黨的階級基礎(chǔ)C．闡釋中國革命的性質(zhì)D．批判右傾錯誤的危害【分析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識說明歷史敘述、正確理解歷史事物特征的能力,考查的知識點是毛澤東的新民主主義革命理論,屬于高中歷史學(xué)科的必備知識。題干材料摘編自毛澤東發(fā)表于1940年的《新民主主義論》，從中可知毛澤東分析了中國和俄國社會性質(zhì)的不同，在此基礎(chǔ)上指出了兩國革命任務(wù)的不同。俄國革命是社會主義革命性質(zhì),因此革命任務(wù)是反對資產(chǎn)階級；中國革命是新民主主義革命性質(zhì)，革命任務(wù)不是反對資產(chǎn)階級，而是聯(lián)合各革命階級(包括民族資產(chǎn)階級)。本題材料表面上看是分析俄國革命任務(wù)，但從上下文強調(diào)中國和俄國的不同，考生進而結(jié)合1940年的時代背景和毛澤東新民主主義革命理論形成的史實，可知毛澤東分析的主旨是強調(diào)中國革命的性質(zhì)和任務(wù)。故本題正確答案是C。另外三個選項，“批判右傾錯誤的危害”與當(dāng)時史實不符，”借鑒俄國革命的經(jīng)驗”和“擴大中國共產(chǎn)黨的階級基礎(chǔ)”均與材料不符?！敬鸢浮緾27．（2019年全國文綜課標(biāo)Ⅰ卷42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料凡讀本書請先具下列諸信念：一、當(dāng)信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。四、當(dāng)信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》（1940）評析材料中的觀點（任意一點或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）【分析】本題是一道開放型試題，題下為國學(xué)名家錢穆在所撰《國史大綱》1940年初版時，扉頁上的一段對讀者的致語。這段話飽含情感，反映了作者對于歷史與現(xiàn)實的關(guān)系、認(rèn)識歷史的方法等問題的看法。問題要求對材料中的觀點加以評析,得出結(jié)論，這就要求準(zhǔn)確把握作者的觀點,陳述自己的看法，并得出結(jié)論性意見。評析材料中的觀點，可以認(rèn)同、補充，也可以反駁。問題設(shè)計特地提示可對材料中觀點的“點或整體”進行評析，使題目具有很大的開放性。本題能力考查全面，包括整理材料，最大限度地獲取并解讀有效信息,理解歷史敘述與歷史結(jié)論、觀點，發(fā)現(xiàn)并論證歷史問題、獨立提出觀點，等等。材料中四個方面敘述，每一個方面都包含作者的觀點，甚至對每一點中的各個層次.都可以進行評析并得出結(jié)論。如第一點“知識在水平線以上之國民”對本國歷史應(yīng)有所了解。可以說作者闡明了其著作(《國史大綱》)針對的讀者群體、撰寫該著作的目的與意義?！爸R在水平線以上”應(yīng)是指有興趣并能夠順利閱讀與理解其著作的“國民”，就當(dāng)時國民教育水平來說，應(yīng)指高中、大學(xué)生等“知識分子”這些人在引領(lǐng)社會前行中擔(dān)負更多的責(zé)任。當(dāng)時，中華民族到了“最危急的時候”，他們不僅應(yīng)有政治、經(jīng)濟、軍事等具體工作能力，還需要了解本國歷史，樹立民族自豪感,堅定打敗日本侵略者的決心。隨著教育的發(fā)展，整個國民的知識“水平線”提升，意味著本國歷史教育應(yīng)成為國民教育的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)中國歷史,傳承本民族的優(yōu)秀歷史文化，有助于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。又如第二點，學(xué)習(xí)本國歷史應(yīng)持“溫情與敬意”的態(tài)度。對這觀點，可以舉證中華文明中足以引發(fā)民族自豪感的人、事及創(chuàng)造，反對歷史虛無主義。也可以辯證地分析，對作者的觀點進行補充，應(yīng)注意中國歷史中也存在一些封建糟粕和落后觀念，對待中國歷史要注意取其精華、去其糟粕，把握主流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還可以從學(xué)習(xí)與研究歷史應(yīng)持歷史主義態(tài)度上著眼，說明看待任何歷史上的人、事與問題,應(yīng)了解這些人生活的具體時代、歷史事件發(fā)生的具體背景，加以分析與理解，而不只是簡單地從當(dāng)今的需要、依據(jù)當(dāng)今的認(rèn)知水平，去苛評過往的人與事。本題還可通過理解材料的觀點，并加以延伸。如材料強調(diào)了“本國已往歷史”的重要性、學(xué)習(xí)時應(yīng)持的態(tài)度與方法。構(gòu)建“人類命運共同體”的理想，是否應(yīng)該以同樣的態(tài)度與方法，學(xué)習(xí)其他國家與民族歷史呢?題目要求“持論有據(jù)”，卻并沒有限定答題論據(jù)的范圍.因而評析的角度很多，發(fā)揮的余地很大?！敬鸢浮渴纠唬和忮X穆對中國歷史要具有溫情與敬意的觀點，我認(rèn)為對待中國歷史應(yīng)辯證地看待。中華文明悠久燦爛，我們的祖先建設(shè)了長城、大運河等舉世聞名的偉大工程，發(fā)明了造紙術(shù)等推動人類文明進程的偉大科技成果，為我們留下寶貴財富，是中國歷史的主流;同時，中國歷史中也存在一些封建糟粕和落后觀念,應(yīng)予以摒棄。因此，對待中國歷史要注意取其精華、去其糟粕，把握主流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。示例二:錢穆關(guān)于學(xué)習(xí)本國歷史的觀點是在特定歷史時期提出的，適應(yīng)了時代需求。時值抗日戰(zhàn)爭時期，民族危機嚴(yán)重。錢穆主張對以往歷史保持溫情與敬意，以此激勵國民樹立民族自信,團結(jié)起來抗擊侵略，爭取勝利。今天,我們雖處在和平時期，仍需要借鑒歷史，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因此，歷史對國民具有強有力的激勵作用，我們應(yīng)注重從本國歷史中汲取精神動力。36.（2019年全國Ⅱ卷46）【歷史－選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】（15分）材料1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，蔣介石信心大增，表示抗戰(zhàn)到底，并建議各友邦成立軍事同盟。美、英、中等國相繼對日、德、意宣戰(zhàn)。同月，美、英兩國首腦在華盛頓舉行會議，商討在遠東設(shè)立中國戰(zhàn)區(qū)，包括中國、泰國、越南等地區(qū)，由蔣介石擔(dān)任最高統(tǒng)帥。1942年1月1日，由中、英、美、蘇四國領(lǐng)銜的26個反法西斯國家，簽署了對德、意、日共同采取行動的《聯(lián)合國家宣言》，規(guī)定：簽字國保證運用軍事和經(jīng)濟的全部資源，打擊共同敵人；相互合作，不得與任何敵人單獨媾和，世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。同月，中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部成立。中國以多年獨立抗日所顯示的偉大力量，贏得了世界大國的地位?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括設(shè)立中國戰(zhàn)區(qū)的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的意義。（9分）【分析】本題旨在考查學(xué)生從題目給出的材料中提取有效信息，并運用所學(xué)知識和材料分析、解釋歷史事件的能力。試題以第二次世界大戰(zhàn)和中國的抗日戰(zhàn)爭為背景，以中國戰(zhàn)區(qū)的設(shè)立為切入點，說明中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分,是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點，此時,中國的抗日戰(zhàn)爭正在艱苦進行，美國的參戰(zhàn)和世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立,大大增強了中國抗戰(zhàn)的信心。鑒于中國抗日戰(zhàn)爭牽制了大量日軍，在很大程度上減輕了美國在太平洋戰(zhàn)場的壓力，美國積極建議設(shè)立中國戰(zhàn)區(qū)。中國戰(zhàn)區(qū)設(shè)立后,中國軍隊不僅在中國本土堅持抗戰(zhàn)，還派遣遠征軍入緬作戰(zhàn)，并取得很大勝利。中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出偉大貢獻。試題第(1)問是概括設(shè)立中國戰(zhàn)區(qū)的背景。這要求學(xué)生將所學(xué)知識和材料結(jié)合起來,從兩方面考慮:一是中國的抗日戰(zhàn)爭從1931年開始,已堅持10年之久,中國的抗戰(zhàn)地位在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后被國際廣泛承認(rèn):二是從國際局勢來看，此時發(fā)生了兩件大事，與眾戰(zhàn)區(qū)的設(shè)立緊密相關(guān)，即太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)和世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。試題第(2)問是說明中國戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的意義。這也要求學(xué)生從國內(nèi)和國際兩個方面考慮。由于盟國特別是美國十分重視中國戰(zhàn)區(qū)的作用，積極在戰(zhàn)略物資等方面支援中國,中國也不再是孤軍奮戰(zhàn),增強了中國的抗戰(zhàn)信心和能力。中國的國際地位進一步提高，加強中國與反法西斯國家的聯(lián)系。此后中國的抗日戰(zhàn)爭納入世界反法西斯戰(zhàn)爭，沉重打擊了日本侵略者，為世界反法西斯故爭作出重要貢獻。【答案要點】（1）太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)；世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成；中國抗戰(zhàn)地位得到國際承認(rèn)。（2）加強中國與反法西斯國家的聯(lián)系；增強抗戰(zhàn)信心，增強中國對日作戰(zhàn)能力；沉重打擊日本法西斯，對世界反法西斯戰(zhàn)爭作出卓越貢獻。9．（2019年全國文綜Ⅱ卷30）1948年10月底，中共中央要求各地通過黨校、軍校以及其他方式，對干部進行培訓(xùn)，在條件可能的情況下開辦正規(guī)大學(xué)，盡快使干部熟悉政治、經(jīng)濟、文化各方面的管理和技術(shù)。這一做法的目的是A．推動土地改革進一步深入 B．為工作重心的轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備C．重視科學(xué)和文化以推進工業(yè)化建設(shè) D．提高執(zhí)政能力以發(fā)展社會主義生產(chǎn)【解析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識說明歷史事實、認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)并作出正確解釋的能力，考查的知識點是新民主主義革命,屬于高中歷史學(xué)科的必備知識。從題干材料可知，1948年10月底中共中央要求各地通過多種方式對干部進行培訓(xùn)，盡快使干部熟悉政治經(jīng)濟、文化各方面的管理和技術(shù)。結(jié)合學(xué)生高中階段所學(xué)新民主主義革命的史實，可知當(dāng)時解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得了重大進展，人民解放軍在許多戰(zhàn)場打敗國民黨軍隊，新民主主義革命取得勝利指日可待。在這個背景下，中共中央開始準(zhǔn)備將工作重心逐步由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移。由于許多干部長期以來在農(nóng)村工作,不熟悉城市管理和生產(chǎn)技術(shù),因此為適應(yīng)工作重心的轉(zhuǎn)移，對干部進行培訓(xùn)，使他們盡快熟悉政治、經(jīng)濟、文化各方面的管理和技術(shù)迫在眉睫。本題材料反映的正是這一史實。故本題正確答案是B“為工作重心的轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備”。另外三個選項，中國建立社會主義制度是1956年,故“提高執(zhí)政能力以發(fā)展社會主義生產(chǎn)”不符合材料提示的1948年歷史；“重視科學(xué)和文化以推進工業(yè)化建設(shè)”不是題干材料的主旨，“推動土地改革進一步深入”與題意不符?！敬鸢浮緽全國卷31題真題解析（建設(shè)新中國）25．(2019年全國文綜Ⅰ卷31）據(jù)統(tǒng)計，1954年1月到4月，中國科學(xué)院圖書館上海分館俄文書刊借閱總數(shù)為1953年同期的5倍，為1952年同期的50倍，東北各研究所俄文書刊借閱量也大幅增加。這表明當(dāng)時A．科學(xué)研究已與國際前沿接軌B．科教興國戰(zhàn)略已展開C．對蘇聯(lián)經(jīng)驗的反思蔚然成風(fēng)D．工業(yè)化建設(shè)需求迫切【分析】本題主要考查考生分折歷史問題的能力，要求考生運用唯物史觀的立暢:觀點和方法，在具體的歷史場景中對歷史進行全面、客觀的認(rèn)識，透過歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間的內(nèi)在關(guān)系和本質(zhì)。中華人民共和國成立后，百廢待興，實現(xiàn)工業(yè)化又是近代以來中國人民為之奮斗的目標(biāo)，而實現(xiàn)工業(yè)化不外英、美等形式的資本主義工業(yè)化道路和蘇聯(lián)式的社會主義工業(yè)化道路。就當(dāng)時國內(nèi)外環(huán)境和中國的具體國情而言，發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事和促進生產(chǎn)力快速發(fā)展的優(yōu)越性,是實現(xiàn)工業(yè)化的最好選擇。因此,本題中俄文圖書借閱量的大幅增多現(xiàn)象就是當(dāng)時我國工業(yè)化建設(shè)迫切需要借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗的一個生動反映,體現(xiàn)了當(dāng)時學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗情緒的高漲。同時,1954年也正是把優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)作為中心環(huán)節(jié)的“一五”計劃的實施期間，全國上下正如火如茶進行建設(shè)，蘇聯(lián)也對中國工業(yè)化建設(shè)進行了支援。因此，正確選項為D。A、B、C反映的史實都不屬于該時期。本題考查了中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折、外交活動兩個知識點，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的必備知識和學(xué)科素養(yǎng)，促進檢視教學(xué)效果，改進教學(xué)。【答案】D26．(2019年全國文綜Ⅲ卷31）圖4是1953年創(chuàng)作的年畫。該作品圖4《數(shù)他勞動強》A．繼承了中國傳統(tǒng)文人畫作的基本風(fēng)格B．描繪了農(nóng)民參與社會主義生產(chǎn)的場景C．體現(xiàn)了“雙百”方針提倡的創(chuàng)作精神D．倡導(dǎo)了適應(yīng)國家建設(shè)需要的社會新風(fēng)【分析】本題主要考查考生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史事物的本質(zhì)和歷史發(fā)園規(guī)律的能力，要求考生運用唯物史觀的立場、觀點和方法，將歷史事物置于特定樂史環(huán)境下進行分析，從而達到對歷史事物進行全面、客觀的認(rèn)識。唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論，其中就包括人民群眾在社會發(fā)展中的重要作用以及馬克思主義勞動觀的重要內(nèi)容。中華人民共和國成立后，經(jīng)過一系列的宣傳、倡導(dǎo)和教育，全社會逐漸形成充分肯定勞動價值、樹立勞動光榮觀念的社會新風(fēng)氣。文藝工作者也多以勞動為主題進行創(chuàng)作，以展現(xiàn)勞動人民既是歷史的創(chuàng)造者又是新中國的建設(shè)者和主人。從材料中的畫面來看，勞動人民無疑是唯一的表現(xiàn)主題，生動地呈現(xiàn)了新的時代對“勞動”的歌頌，刻畫了勞動人民的新生活與感受，無聲地批駁了一切過去輕視勞動、輕視工農(nóng)群眾的觀點，從側(cè)面謳歌了勞動人民翻身做主人，以及國家的偉大和制度的優(yōu)越性。因此，正確選項為D。“雙百”方針的正式提出以及社會主義制度的確立都并非此時期，此畫也并非中國傳統(tǒng)文人畫作風(fēng)格的繼承，故A、B、C非正確選項。本題體現(xiàn)了引導(dǎo)教學(xué)的作用，立足于助力素質(zhì)教育發(fā)展，引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)落實黨和國家對歷史教育的要求，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)“五育并舉”，注重德智體美勞全面發(fā)展。【答案】D29．（2019年全國文綜Ⅱ卷41）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一清康熙時解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計10%左右。乾隆時期對浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實行粵海關(guān)一口通商?！幾皂f慶遠、葉顯恩主編《清代全史》等材料二1843年，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定，進出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，根據(jù)這個稅則，一些主要進口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過去降低。此后，列強利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進口稅率，使其長期低于出口稅率?！幾栽S滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等材料三1950年，政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則“必需保護國家生產(chǎn)，必需保護國內(nèi)生產(chǎn)品與外國商品競爭”。在海關(guān)稅率方面，根據(jù)國家經(jīng)濟情況和國內(nèi)需要予以調(diào)整，“使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)保護國內(nèi)工業(yè)的要求”。同年，中國對外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來未有的出超?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國經(jīng)濟史》等（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括清代海關(guān)稅率的變化，并簡析其原因。（15分）（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡析1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。（10分）【分析】去本是比較大的綜合性試題，綜合寫在學(xué)生運用所學(xué)知識明歷史材并準(zhǔn)確解釋這些變化的本質(zhì)的能力。以及運用歷史唯物主義的觀點、方法，準(zhǔn)確把握歷史的變化并準(zhǔn)確解釋這些變化的本質(zhì)的能力。試題以中國海關(guān)一百多年來稅率的變化為線索展開，稅率的變化反映了中國歷史的巨大變化。從清代到中華人民共和國，關(guān)稅的變化有兩個歷史的關(guān)節(jié)點須抓?。阂粋€是鴉片戰(zhàn)爭，一個是中華人民共和國成立。鴉片戰(zhàn)爭以前的中國，是獨立的封建國家,關(guān)稅自主，但清政府實行閉關(guān)鎖國政策，后只留廣州通商，限制對外貿(mào)易,此時清政府并不懂得利用關(guān)稅取得貿(mào)易優(yōu)勢。1840年的鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的海關(guān)主權(quán)也從此喪失。中國的海關(guān)稅率不能自主，西方列強借其侵略優(yōu)勢，壓低進口稅率，向中國傾銷商品,嚴(yán)重阻滯了中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國的海關(guān)管理權(quán)甚至長期被外國人把持，中國政府不能通過調(diào)整海關(guān)稅率保護本國經(jīng)濟。直到中華人民共和國建立，中國人民才真正站起來，獲得民族獨立，從此海關(guān)權(quán)完全回到中國人民手中。本題通過清康熙時期鴉片戰(zhàn)爭后、中華人民共和國成立后的三個時間點給出三段材料,三段材料的關(guān)稅情況折射出歷史的巨變。本題第(1)問有兩個問題。第一個問題是概括清代海關(guān)稅率的變化，這是指鴉片戰(zhàn)爭前后海關(guān)稅率的變化，要求學(xué)生準(zhǔn)確地從材料中提取有效信息，概括出前后稅率的變化。注意不是簡單地抄材料中的數(shù)字，而是概括出進口稅率、出口稅率高低的變化，這種變化說明了鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了關(guān)稅主權(quán)。第二個問題是分析變化的原因，分析原因需要結(jié)合所學(xué)知識,考查了考生基礎(chǔ)知識遷移能力。鴉片戰(zhàn)爭是歷史教科書的主干知識，鴉片戰(zhàn)爭打開了中國國門，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定的“協(xié)定關(guān)稅”使中國喪失了關(guān)稅自主權(quán)，列強壓低關(guān)稅向中國傾銷商品。本題第(2)問也有兩個問題。第一個問題要求考生回答1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征，這實際上是要求運用歷史知識并結(jié)合材料答題，要認(rèn)識到中國人民通過贏得國家的獨立而取得了海關(guān)的完全自主，國家可以按自己的意志調(diào)整稅率以利于社會主義建設(shè)。第二個問題要求學(xué)生回答1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的意義，考生應(yīng)從兩個方面考慮:一是海關(guān)主權(quán)，二是經(jīng)濟建設(shè)。1950年中國海關(guān)愛車調(diào)整體現(xiàn)了海關(guān)主權(quán)，取得了70年來未有的外貿(mào)出超局面,這是個了不起的成就，對正處于國民經(jīng)濟恢復(fù)時期的新中國起了重要作用?！敬鸢浮浚?）變化：從不區(qū)分進口稅率與出口稅率，到區(qū)分進口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進口稅率；晚清海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭前降低。原因：清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片戰(zhàn)爭后國門被打開；協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)喪失；列強向中國傾銷商品。（2）特征：完全自主；稅率靈活，根據(jù)國家需要調(diào)整。意義：維護國家關(guān)稅主權(quán)；有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面；保護了本國民族經(jīng)濟，有利于國民經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展。21．（2019年全國文綜Ⅱ卷31）1979~1981年，中國減少糧食播種面積5000萬畝，有計劃地擴大了經(jīng)濟作物的種植面積，在有條件的地方還開始逐步退耕還林還收，鼓勵農(nóng)村在經(jīng)濟合理原則下舉辦社隊企業(yè)。這些政策A．推動了農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整 B．加快了私營企業(yè)發(fā)展C．完善了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．健全了市場經(jīng)濟體制【解析】本題主要考查考生分析歷史問題的能力，要求考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進行分析,并透過歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間的內(nèi)在關(guān)系。改革開放前，長期高度集中的統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一分配體制基本上否定了農(nóng)民的經(jīng)營自主權(quán)，造成了農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的單一，極大地挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。1978年農(nóng)村改革興起后，國家采取多種措施改變以往高度集中的經(jīng)營體制，推動農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)動農(nóng)民的積極性，實現(xiàn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。從材料中來看，1979-—1981年減少糧食播種面積、有計劃地擴大經(jīng)濟作物種植面積、鼓勵興辦社隊企業(yè)等措施，其效果也正是對農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整。因此，正確選項為A。材料中并未涉及私營企業(yè)，也與家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的完善無關(guān)，市場經(jīng)濟體制的健全也非該時期,故B、C、D可排除?！敬鸢浮緼23．（2019年全國文綜I卷41）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一表21950~1980年部分國家鋼產(chǎn)量變化表（單位：萬噸）年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949~1984中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計資料》材料二20世紀(jì)80年代以來，我國鋼產(chǎn)量迅速增長，1983年達到4002萬噸，1986年達到5205萬噸，至2002年達到18224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長39.30%，2002年重點大中型鋼鐵企業(yè)科技活動經(jīng)費籌集總額比2001年增長33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，國民經(jīng)濟發(fā)展需要的特殊品種和高附加值品種大幅增加。——摘編自《中國統(tǒng)計年鑒》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本原因。（15分）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。（10分）【解析】本題主要考查從試題素材中提取有效的歷史信息，并在答題中予以準(zhǔn)確、完整地整合和理解的能力。要求考生正確解讀和運用歷史信息及所學(xué)知識，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋，用以解決具體問題。同時,還要求考生能夠?qū)⒕唧w史實置于特定歷史環(huán)境下，并綜合運用多種思維方法進行分析。第（1）問要求考生根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本原因。這要求考生對表格進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)和歸納出1950-1980年不同國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢。從表格中不難看出,雖然中、蘇、日的鋼產(chǎn)量都處于增長之中，但在70年代日本和蘇聯(lián)則都呈現(xiàn)增長放緩態(tài)勢，而美國在鋼產(chǎn)量保持長期穩(wěn)步增長后，到70年代中后期則出現(xiàn)下降現(xiàn)象。該問需要考生以材科中提取有效歷史信息并能夠予以準(zhǔn)確完整地理解，這也是回答后面“基本原因”的必要前提和基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了試題設(shè)問的層次遞進，難易結(jié)合。而在回答“基本原因”時則要求考生運用歷史信息并結(jié)合所學(xué)知識，予以綜合、歸納和演繹。從各個國家鋼產(chǎn)量發(fā)展趨勢來看，雖然總體上都有國家干預(yù)的色彩，但又有差異。美國采取國家大力干預(yù)經(jīng)濟政策促進經(jīng)濟發(fā)展，但其后受經(jīng)濟滯脹影響，造成銅產(chǎn)量增速放緩；日本采取引進技術(shù)等方式促進經(jīng)濟高速發(fā)展，鋼產(chǎn)量也大幅增長，但至70年代同樣在經(jīng)濟滯脹沖擊下，經(jīng)濟發(fā)展減速，鋼產(chǎn)量增速放緩；蘇聯(lián)在國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策下鋼產(chǎn)量發(fā)展較快，但其后體制弊端漸現(xiàn)，經(jīng)濟發(fā)展逐漸停滯，鋼產(chǎn)量也放緩。中國在重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略下，鋼產(chǎn)量增速較快；考生結(jié)合我國社會主義建設(shè)的起步相關(guān)知識點不難作答。第（2）問要求考生根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。這需要考生運用多種思維方法，將具體史實放在歷史場景中進行分析。從材料中可以看到，中國鋼產(chǎn)量迅猛發(fā)展，這首先與改革開放有緊密的關(guān)系。鄧小平強調(diào)改革是中國發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。正是通過不斷的改革，國民經(jīng)濟才會擁有源源不竭的生機和活力，國民經(jīng)濟才會持續(xù)發(fā)展。而對外開放的擴展，外資和技術(shù)的引進等加速了我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，縮小了與發(fā)達國家的差距。具體到我國鋼鐵業(yè)的發(fā)展自然離不開改革開放的促進作用。正是在經(jīng)濟體制改革推進，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立的基礎(chǔ)上才實現(xiàn)了鋼鐵企業(yè)活力的增強，生產(chǎn)的發(fā)展；同時，技術(shù)和投資的大幅增加也是促進鋼產(chǎn)量增加的重要因素。在改革開放環(huán)境下，加大對外開放、引進外資，吸收國外先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和科技成果，同樣是促進鋼產(chǎn)量增長不可或缺的因素。同時更重要的是我國現(xiàn)代化建設(shè)的加快，城市化建設(shè)進程增速，工業(yè)化水平提高，以及各種基礎(chǔ)建設(shè)的大幅增多等.都為發(fā)展鋼鐵業(yè)提供了必要的需求市場，這也是推動中國鋼產(chǎn)量迅速增長的重要因素。本題也是對考生歷史理解和歷史解釋能力的綜合考查。對本題的解答，要求考生理解材料中所述史事的基本內(nèi)容和要點,以及材料中相關(guān)歷史現(xiàn)象的相互關(guān)系，史實與所處特定歷史環(huán)境的關(guān)聯(lián)等。在此基礎(chǔ)上.要求考生能夠以史料為依據(jù)，結(jié)合所學(xué)知識，對史實進行理性分析和客觀評判。本題綜合考查了中國特色社會主義建設(shè)的道路、世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)多個知識點。本題也體現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義制度的優(yōu)越性，展現(xiàn)了中華人民共和國工業(yè)化的偉大成就，能夠很好地引導(dǎo)考生增強對祖國的認(rèn)間增強民自信心和自豪感，以及對中國特色社會主義的道路自信、理論目信、制度自信，進而樹立積極進取的人生態(tài)度、正確的世界觀、人生觀和價值觀?！敬鸢浮浚?）趨勢：美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長；70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長迅猛；70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長；70年代中后期放緩。中國：快速增長。原因：美國：國家采取大力干預(yù)經(jīng)濟政策促進經(jīng)濟發(fā)展；受滯脹影響出現(xiàn)下降。日本：得到美國扶持，采取引進技術(shù)等方式促進經(jīng)濟高速發(fā)展；70年代在經(jīng)濟滯脹沖擊下，經(jīng)濟發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；后改革難有突破使經(jīng)濟發(fā)展逐漸停滯。中國：重視發(fā)展重工業(yè)。（2）經(jīng)濟體制改革推進，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對外開放、引進外資；投資大幅增加。34．（2019年全國I卷47）【歷史－選修4：中外歷史人物評說】（15分）材料劉源張（1925－2014），全國勞動模范，中國工程院院士，被譽為“中國質(zhì)量管理之父”。20世紀(jì)50年代，留學(xué)美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國。回國后，他投入到工業(yè)化建設(shè)中，將所學(xué)的質(zhì)量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他倡導(dǎo)并積極推動建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度，在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗，經(jīng)國務(wù)院采納在全國企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究”項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準(zhǔn)則，在企業(yè)應(yīng)用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關(guān)質(zhì)量管理的理論曾獲獎。他參與了2012年國務(wù)院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動建設(shè)質(zhì)量強國”。——摘編自方莉等《少壯常懷強國志華巔猶抱濟時心》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。（7分）【分析】本題材料的內(nèi)容是關(guān)于全國勞動模范中國工程院院士劉源張倡導(dǎo)建立全面質(zhì)量管理制度，推動建設(shè)質(zhì)量強國的言論和活動，反映的是劉源張、李四光等先進科技人物熱愛和報效相國、為實現(xiàn)中國現(xiàn)代化和強國夢的獻身精神以及對科學(xué)執(zhí)著追求、奮發(fā)圖強的奮斗精神。本題第(1)問要求考生概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻，需要考生整理歷史材料，最大限度地獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識進行完整.準(zhǔn)確、合理的解讀和概括。從材料可知，劉源張對中國現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻主要表現(xiàn)在:將西方先進質(zhì)量管理科學(xué)引進中國倡導(dǎo)并推動建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度、將質(zhì)量管理運用到生產(chǎn)實踐并產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益在國家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。本題第(2)問要求考生說明劉源張李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。劉源張和李四光都是全國勞動模范中科技界的人物，在人生經(jīng)歷、愛國主義精神、科學(xué)態(tài)度、對中國現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻方面存在著許多共同之處。作答本問，考生需要在回答第(1)問的基礎(chǔ)上,結(jié)合選修模塊“中外歷史人物評說”中李四光一課的有關(guān)知識，正確認(rèn)識和評價劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神:熱愛、報效祖國;對科學(xué)執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強;理論與實踐結(jié)合等。本題主要考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、理解歷史事實、準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征的能力，以及在特定的歷史環(huán)境下正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。作答本問，有助于考生提高愛國主義和科學(xué)精神,樹立正確的勞動觀，增強對新時代中國特色社會主義建設(shè)道路的認(rèn)同和自信心。【答案要點】（1）將西方先進質(zhì)量管理科學(xué)引進中國；倡導(dǎo)并推動建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度；豐富了中國質(zhì)量管理理論，將質(zhì)量管理運用到生產(chǎn)實踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益；在國家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。（2）熱愛、報效祖國；對科學(xué)的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強的精神；理論與實踐結(jié)合。全國卷32題真題解析（西方文明的源頭）16．（2019年全國I卷32）在古代雅典城邦，陪審法庭幾乎可以審查當(dāng)時政治生活中的所有問題，甚至包括公民大會和議事會通過的法令，并進行最終判決。這說明A．法律服從民眾意愿B．判決體現(xiàn)權(quán)力來源C．全體公民參與政治D．法律面前人人平等【分析】本題旨在考查考生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。古代雅典城邦的陪審法庭由梭倫設(shè)立，是雅典城邦的日常司法機關(guān),城邦高級官職人員的任職資格也由陪審法庭終審。陪審法庭在執(zhí)法過程中,始終遵循一條重要原則，就是最大限度地保持公正。至公元前S世紀(jì)，雅典民主“黃金時代”的陪審法庭成為最高的司法與監(jiān)察機關(guān)。從各部落30歲以主的男性公民中產(chǎn)生的陪審法庭的法官,負責(zé)審理各類重要案件，監(jiān)督公職人員,并參加立法。陪審法庭兒乎可以審查當(dāng)時政治生活中的所有問題。這樣的司法和監(jiān)察權(quán)力是雅典公民行使公民權(quán)的重要體現(xiàn)，也是當(dāng)時雅典民主制度“人民主權(quán)"之所在。但其局限性也很明顯，陪審法庭的陪審員或法官，排除了同城邦的雅典女性，以及異邦人和奴隸。由此可見，陪審法庭的判決，體現(xiàn)了雅典公民的權(quán)力。選項B符合事實，為正確選項。陪審法庭的陪審員是從全體公民中產(chǎn)生的，一般由500人組成一個法庭，分理各種訴訟，并非全體公民參加。選項C可以排除。選項A和D沒有區(qū)分公民和非公民的區(qū)別?！敬鸢浮緽7．（2019年全國Ⅱ卷32）公元前5世紀(jì)以前，希臘哲人主要探討的是宇宙本原等問題。其后，智者學(xué)派另提出一些命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述，希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到A．神 B．自然 C．人 D．政治【解析】本題旨在考查考生獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識的能力。公元前6世紀(jì)，古希臘思想家泰勒斯提出“萬物都是由水形成的”的命題。在此前,古希臘人和世界上其他地方的人們一樣,認(rèn)為世界是由神創(chuàng)造的，與此相關(guān)的神話故事流行，反映了古代人們對神的敬畏和崇拜。公元前6世紀(jì)，人們開始用自然的水來解釋世上萬物,開始關(guān)注自己的周圍世界。公元前5世紀(jì)，在古希臘雅典城邦，人們的政治地位和作用日益顯著，古希臘哲人、學(xué)者等越來越關(guān)注“人”本身。智者學(xué)派提出的“人是萬物的尺度"更加強調(diào)人的價值，否定了此前神的意志是衡量一切的尺度，開始樹立人的尊嚴(yán)和權(quán)威。這一命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等皆有論述。與智者學(xué)派同時代的蘇格拉底認(rèn)為,社會中的人應(yīng)該具備美德，提出“美德即知識”的思想。柏拉圖和亞里士多德同樣關(guān)注人與人類社會，鼓勵人們獨立思考,重視人類在自然界中的地位和作用。這一發(fā)展歷程說明，希臘哲學(xué)的主題逐漸從神轉(zhuǎn)移到人，越來越關(guān)注人類社會的問題。由此可知，題干材料說明，希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到人，符合古希臘哲學(xué)發(fā)展的歷史事實，選項C為正確選項。選項A和B，只是古希臘哲學(xué)在公元前5世紀(jì)以前的階段性主題，與設(shè)問主旨不相符,選項D只是公元前5世紀(jì)古希臘哲學(xué)所探討的部分內(nèi)容,并非哲學(xué)的主題?！敬鸢浮緾全國卷33、34題真題解析（近代工業(yè)文明的興起和發(fā)展）8．（2019年全國文綜Ⅱ卷33）圖3可以用來說明，當(dāng)時歐洲A．文化趨于活躍 B．政治變革加速