全國(guó)卷24題真題解析（先秦時(shí)期）

6．（2019年全國(guó)文綜I卷24）據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出A．禪讓制度的長(zhǎng)期影響B(tài)．王位繼承方式的變化C．君主壽命的時(shí)代差異D．血緣紐帶關(guān)系的弱化【分析】該題設(shè)定了商周時(shí)期王位傳遞的世代與王的數(shù)量不同的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)家形成早期的社會(huì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。中國(guó)國(guó)家形成的一個(gè)重要標(biāo)志就是世襲制取代禪讓制，世襲與禪讓有著本質(zhì)的不同，禪讓是“傳賢”，世襲是“傳子”,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。商周時(shí)期都處于中國(guó)國(guó)家形成的早期,生產(chǎn)力發(fā)展水平差異不大，人均壽命沒(méi)有本質(zhì)的差別，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。而西周的宗法和分封制度以血緣的親疏來(lái)分配國(guó)家的政治權(quán)利，社會(huì)組織建立在血緣的基礎(chǔ)之上，從商至周,社會(huì)的血緣紐帶關(guān)系日益增強(qiáng),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。商朝延續(xù)了夏的世襲制，繼承方式以兄終弟及為主，西周?chē)?yán)格了宗法制，繼承方式以父死子繼為主。兄終弟及從繼承上講為一代，而父死子繼從繼承上講則為二代，故商周兩個(gè)王朝統(tǒng)治時(shí)間相當(dāng)而繼承王位的王的世代和數(shù)量差別卻較大。此外，在西周實(shí)行宗法制之后，嫡長(zhǎng)子繼承的原則得以確立,減少了王位傳承上的紛爭(zhēng)，也使西周的王從世代和數(shù)量上都較商朝少。故B正確?！敬鸢浮緽7．（2019年全國(guó)文綜Ⅲ卷24）“教民親愛(ài)，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)；安上治民，莫善于禮。”這一思想產(chǎn)生的制度淵源是A．宗法制 B．禪讓制 C．郡縣制 D．察舉制【解析】本題考查的是考生閱讀材料、提取信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力，考生從材料中提取關(guān)鍵信息，從孝、悌、禮、樂(lè)等信息可見(jiàn)材料宣揚(yáng)的是以儒家的倫理道德來(lái)教化民眾、治理國(guó)家。而儒家所倡導(dǎo)的倫理道德觀念實(shí)際上來(lái)自于西周初年統(tǒng)治者所制定的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，而西周時(shí)期正是以宗法制度來(lái)規(guī)定人與人以及人與社會(huì)之間的關(guān)系，所以，這一思想所產(chǎn)生的制度淵源正是宗法制,本題正確答案為A。B項(xiàng)禪讓制是原始社會(huì)后期實(shí)行的以推舉的方式產(chǎn)生部落聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)人的方式，與本題無(wú)關(guān);C項(xiàng)和D項(xiàng)是從秦漢以來(lái)實(shí)行的地方行政制度和選拔人才的制度，故與本題無(wú)關(guān)。【答案】：A5．（2019年全國(guó)文綜II卷24）戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國(guó)完成，主要是因?yàn)锳．公田制度逐漸完善 B．鐵制生產(chǎn)工具普及C．交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢 D．國(guó)家組織能力強(qiáng)大【解析】本題考查學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。泰朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的王朝,對(duì)于秦統(tǒng)一六國(guó)的背景和條件.歷史上有不同的解讀。鄭國(guó)渠和都江堰是秦國(guó)的大型水利工程,本題以這個(gè)歷史現(xiàn)象為主題，提出問(wèn)題，考查學(xué)生多角度、多層次分析問(wèn)題的能力。作為公田制的井田制度在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)已經(jīng)崩潰,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；鐵制生產(chǎn)工具在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)普遍應(yīng)用，但其他六國(guó)卻并沒(méi)有修建起這樣的水利工程，可見(jiàn)不能將其作為秦完成這些水利工程的原因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；鄭國(guó)渠和都江堰作為澤被后世的大型水利工程，修建時(shí)一定投入了巨大的人力和物力，需要強(qiáng)有力的國(guó)家政權(quán)進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，秦的商教變法成效顯著,在秦國(guó)建立了中央集權(quán)制度國(guó)家可以有效地動(dòng)員各方力量修建大型農(nóng)利工程，故正確答案為D項(xiàng)，順暢的交通雖然也有利于修建大型水利工程，但并不是其主要原因,故C項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿全國(guó)卷25題真題解析（秦漢魏晉）15．（2019年全國(guó)文綜Ⅰ卷25）漢武帝時(shí)，朝廷制作出許多一尺見(jiàn)方的白鹿皮，稱(chēng)為“皮幣”，定價(jià)為40萬(wàn)錢(qián)一張。諸侯王參加獻(xiàn)禮時(shí)，必須購(gòu)皮幣用來(lái)置放禮物，而當(dāng)時(shí)一個(gè)“千戶(hù)侯”一年的租稅收入約為20萬(wàn)錢(qián)。朝廷這種做法A．加強(qiáng)了貨幣管理B．確立了思想上的統(tǒng)一C．削弱了諸侯實(shí)力D．實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制【分析】本題主要考查考生在全面解讀材料的基礎(chǔ)上正確解釋歷史事物的能力。漢武帝時(shí)期,社會(huì)問(wèn)題紛繁復(fù)雜，其中王國(guó)問(wèn)題是一個(gè)尤其重要且威脅國(guó)家統(tǒng)一的問(wèn)題，考生對(duì)于漢武帝利用“推恩令”解決這一問(wèn)題的知識(shí)較為熟悉，但是對(duì)于解決王國(guó)問(wèn)題的復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)不一定深人。本題就選取了漢武帝時(shí)期的真實(shí)歷史情境，考查學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。在閱讀材料時(shí)，學(xué)生應(yīng)抓住“皮幣”“40萬(wàn)錢(qián)"“諸侯王”等關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到漢武帝制皮幣是針對(duì)諸侯王。通過(guò)皮幣回收諸侯王手中的錢(qián)財(cái)，削減諸侯實(shí)力。材料僅說(shuō)了制皮幣要求諸侯置放禮物之事，不涉及其他的貨幣問(wèn)題故A錯(cuò)誤，材料不涉及思想，故B不對(duì)，材料僅涉及諸侯，與郡縣無(wú)關(guān),故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾17．（2019年全國(guó)Ⅲ卷41題）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一從公元前1世紀(jì)建立，到公元4世紀(jì)末分裂，羅馬帝國(guó)地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人（希臘人除外）被稱(chēng)為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們?cè)谡Z(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)和文化上關(guān)系密切，也是共同打下帝國(guó)天下的核心力量。據(jù)一種比較適中的估計(jì)，整個(gè)帝國(guó)人口約5400萬(wàn)，意大利約有人口600萬(wàn)。行省擁有不同程度的自治權(quán)。不斷成熟的羅馬法通行于帝國(guó)全境，但整個(gè)帝國(guó)的羅馬化程度很淺，羅馬人使用的拉丁語(yǔ)，在帝國(guó)東部只在政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語(yǔ)言的世界?！幾詣⒓液汀⑼醵貢?shū)《世界史》（古代史編上卷）材料二漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)，至東漢末，全國(guó)百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令。通過(guò)察舉制度的實(shí)施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍。漢朝盛時(shí)“編戶(hù)齊民”有5900多萬(wàn)人，儒家倡導(dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語(yǔ)言差異而改變的文字。經(jīng)歷兩漢四個(gè)多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深入人心，“書(shū)同文、車(chē)同軌、人同倫”，在先秦以來(lái)華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱(chēng)為“漢人”。——據(jù)《漢書(shū)》《后漢書(shū)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的異同。（16分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢朝國(guó)家治理對(duì)中國(guó)歷史的意義。（9分）【分析】該題主要考查考生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力。要求考生整理材料，最大限度地獲取有效信息用解試題提供的材科和度級(jí)求同時(shí)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)熟悉當(dāng)時(shí)的歷史背景，準(zhǔn)確把頻題目主旨。得出正確答案。第(1)問(wèn)，要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的異同。根據(jù)材料信息"羅馬帝國(guó)地跨歐亞非三大洲”設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人(希臘人除外)被稱(chēng)為“蠻族”“整個(gè)帝國(guó)人口約5400萬(wàn)”。“漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)，至東漢末,全國(guó)百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令。通過(guò)察舉制度的實(shí)施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍。”“漢朝盛時(shí)‘編戶(hù)齊民’有5900多萬(wàn)人”，同時(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的相同之處是:建立了疆域廣闊、人口眾多的國(guó)家;制定了統(tǒng)-一的法律;建立起行政管理制度。根據(jù)材料信息“行省擁有不同程度的自治權(quán)，”“不斷成熟的羅馬法通行于帝國(guó)全境,但整個(gè)帝國(guó)的羅馬化程度很淺?！薄傲_馬人使用的拉丁語(yǔ)，在帝國(guó)東部只在政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語(yǔ)言的世界?！薄傲_馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位,意大利以外的人(希臘人除外)被稱(chēng)為‘蠻族’”?！叭寮页珜?dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。”“漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以‘燕人’‘齊人‘秦人’相區(qū)別,而是‘某郡某縣’人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語(yǔ)言差異而改變的文字?！薄敖?jīng)歷兩漢四個(gè)多世紀(jì)的統(tǒng)治,統(tǒng)一的觀念深人人心”，在先秦以來(lái)華夏融合的基礎(chǔ)上,漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱(chēng)為“漢人”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出羅馬帝國(guó)與漢朝在國(guó)家治理上的差異之處。第(2)問(wèn)，要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢朝國(guó)家治理對(duì)中國(guó)歷史的意義。從材料二可知，漢朝“構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍”?！敖?jīng)歷兩漢四個(gè)多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深人人心”，“書(shū)同文、車(chē)同軌、人同倫”，在先秦以來(lái)華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱(chēng)為“漢人”。這些國(guó)家治理智慧和歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)歷史影響深遠(yuǎn)。基于這些材料信息,并結(jié)合所學(xué)的政治史、文化史等主干知識(shí),綜合分析判斷，可以得出正確答案。【參考答案】（1）同：建立了疆域廣闊、人口眾多的國(guó)家；制定了統(tǒng)一的法律；建立起行政管理制度。異：漢朝郡縣嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的制度法令，羅馬帝國(guó)行省權(quán)力較大；漢朝實(shí)現(xiàn)了文字統(tǒng)一，羅馬帝國(guó)未能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的統(tǒng)一；漢朝強(qiáng)調(diào)教育、教化和倫理規(guī)范的作用，羅馬帝國(guó)重視法律的作用；漢朝制度上對(duì)各地區(qū)民眾同等對(duì)待，羅馬帝國(guó)境內(nèi)民族區(qū)別對(duì)待較明顯。確立了中國(guó)的基本疆域；強(qiáng)化了民族認(rèn)同；形成了追求統(tǒng)一的價(jià)值觀；創(chuàng)立了中國(guó)古代治國(guó)理政的基本模式。3．（2019年全國(guó)文綜課標(biāo)Ⅱ卷25）西漢初期，道家學(xué)說(shuō)兼采陰陽(yáng)、儒、墨、名、法各家學(xué)說(shuō)的精髓；后來(lái)董仲舒的儒家學(xué)說(shuō)也吸收陰陽(yáng)五行、法、道等各種思想。促成當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是A．王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大 B．百家爭(zhēng)鳴局面的延續(xù)C．現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治需要 D．兼收并蓄的文化政策【解析】道家、儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響深遠(yuǎn),在其發(fā)展過(guò)程中不斷匯合各家思想，融合創(chuàng)新。本題考查的是考生分析和解釋歷史現(xiàn)象，以及理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象的能力。本題以學(xué)生相對(duì)陌生的素材設(shè)置情境，提出問(wèn)題，要求學(xué)生從所學(xué)知識(shí)出發(fā)來(lái)解釋漢初治國(guó)所采用的道家學(xué)說(shuō)與漢武帝時(shí)所采用的儒家學(xué)說(shuō)都兼采各家的原因。漢武帝時(shí)，王國(guó)勢(shì)力已經(jīng)受到削弱，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；百家爭(zhēng)鳴的局面到秦焚書(shū)坑儒時(shí)已經(jīng)結(jié)束.故B項(xiàng)錯(cuò)；漢切奉行黃老思想漢武帝時(shí)實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”,并沒(méi)有實(shí)行兼收并蓄的文化政策，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。漢初,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟(jì)凋敝，吸收秦亡教訓(xùn)，既實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，與民休息，又主張國(guó)家統(tǒng)一，君主專(zhuān)制。到漢武帝時(shí)，從“無(wú)為”轉(zhuǎn)向“有為”，儒家思想成為思想的主流，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)集權(quán)與專(zhuān)制。所以無(wú)論是漢初的道家，還是漢武帝時(shí)的儒家思想，為了適應(yīng)國(guó)家治理的需要，都與其他思想相融合，故C項(xiàng)正確。【答案】C13．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷47）【歷史－選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）材料司馬相如（前179－前118），字長(zhǎng)卿，蜀郡成都人，少好讀書(shū)，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時(shí)入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國(guó)，作《子虛賦》頌梁國(guó)之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請(qǐng)為內(nèi)臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)景：“千人唱，萬(wàn)人和，山陵為之震動(dòng)，川谷為之蕩波?！备桧灹藝?guó)家的強(qiáng)盛和天子的威嚴(yán)，宣揚(yáng)了大一統(tǒng)中央王朝無(wú)可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢(shì)磅礴。時(shí)人贊曰：“長(zhǎng)卿賦不似從人間來(lái)，其神化所至邪?！薄獡?jù)《史記》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述司馬相如的歷史貢獻(xiàn)。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明司馬相如取得文學(xué)成就的原因。（6分）【分析】賦是漢代興起的重要文學(xué)形式，最著名的作家是司馬相如，他的創(chuàng)作為漢賦奠定了基本格局，那種夸張渲染、排比事物的寫(xiě)法，不僅符合漢武帝的積極有為的國(guó)家政策的要求，也符合整個(gè)時(shí)代的要求，他的作品極寫(xiě)皇帝威儀之盛，氣勢(shì)恢宏,也體現(xiàn)了正在興起的漢帝國(guó)在文化上的要求，表現(xiàn)了那時(shí)的文士所具有的空前的自信和自豪。第(1)問(wèn)要求學(xué)生根據(jù)材料簡(jiǎn)述司馬相如的歷史貢獻(xiàn)。漢武帝時(shí)代的政治制度經(jīng)濟(jì)政策和漢賦是考生的必備知識(shí)，試題以司馬相如為切人點(diǎn)，構(gòu)筑新的情境，豐富了考生對(duì)漢武帝時(shí)代及漢賦的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生閱讀材料，提取信息，并對(duì)材料進(jìn)行概括的能力，考生應(yīng)從政治和文學(xué)成就兩個(gè)方面概括司馬相如的功績(jī)。第(2)問(wèn)要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明司馬相如取得文學(xué)成就的原因。該問(wèn)旨在考查學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力,從不同層面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成就離不開(kāi)時(shí)代的要求，個(gè)人應(yīng)該以積極的態(tài)度投身于時(shí)代，將個(gè)人的抱負(fù)與時(shí)代要求結(jié)合起來(lái),用自己的才能為時(shí)代服務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚?）漢國(guó)家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權(quán)威的維護(hù)者與歌頌者；推動(dòng)漢賦發(fā)展的代表性人物。（2）作品適應(yīng)時(shí)代的需要；文學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新；個(gè)人的努力和天賦。4．（2019·新課標(biāo)全國(guó)I卷文綜·45）（15分）【歷史上重大改革回眸】材料秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時(shí)為獎(jiǎng)勵(lì)軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制，繼續(xù)沿用“二十等爵”制，但根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整。曹魏末年，專(zhuān)權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，“深覽經(jīng)遠(yuǎn)之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫(huà)疆，建爵五等，或以進(jìn)德，或以酬功”。此次改革仿照《周禮》，設(shè)公、候、伯、子、男五個(gè)等級(jí)，把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶(hù)數(shù)量不等的“封邑”，爵位由子孫承襲?！白则T督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官員的“五等爵”制確立。通過(guò)五等爵分封，司馬昭對(duì)曹魏朝廷中的大臣進(jìn)行了一次比較徹底的區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開(kāi)來(lái)，成為司馬氏建立晉朝的前奏?！幾詶罟廨x《漢唐封爵制度》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對(duì)象，并簡(jiǎn)析兩種爵位制的各自作用。（10分）【分析】本題結(jié)合中學(xué)教材改革冊(cè)中商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容，以“二十等爵”興廢的影響，及其所體現(xiàn)的思想文化變遷作為考點(diǎn)，既與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又是教材內(nèi)容的合理延伸，需要在準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成解決新問(wèn)題的能力，反映了命題的新特點(diǎn)。涉及的學(xué)科能力要求有：整理材料并最大限度獲取有效信息正確解釋歷史事物、認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)的能力。本題第（1）問(wèn)，要求分別答出“二十等爵”及“五等爵”所反映的思想流派。商鞅是先秦法家的代表人物與法家思想的實(shí)踐者，從教材已有知識(shí)及“二十等爵”，不難答出其屬于法家。“五等爵”對(duì)于考生雖是新知識(shí)，通過(guò)《周禮》、“公、侯伯、子男五個(gè)等級(jí)”等信息可以得出其屬于儒家的結(jié)論。本題第（2）問(wèn)，要求分別答出“二十等爵“及“五等爵”的授子對(duì)象并分析各自的作用，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握與材料敘述的理解，也不難回答。應(yīng)該說(shuō)，本題難度并不高。【答案】（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。（2）對(duì)象：“二十等爵”主要授予軍人；“五等爵”主要授予官員。作用：“二十等爵”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊(duì)斗志，促成秦統(tǒng)一；“五等爵”制壯大了司馬氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。5．（2019年全國(guó)文綜課標(biāo)Ⅲ卷25）在今新疆和甘肅地區(qū)保存的佛教早期造像很多衣衫單薄，甚至裸身，面部表情生動(dòng)；時(shí)代較晚的洛陽(yáng)龍門(mén)石窟中，造像大都表情莊嚴(yán)，服飾亦趨整齊。引起這一變化的主要因素是A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B．繪畫(huà)技術(shù)進(jìn)步C．政治權(quán)力干預(yù) D．儒家思想影響【分析】本題考查考生閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋的能力。佛教誕生于古代印度，在兩漢之際經(jīng)絲綢之路傳入中國(guó)，魏晉南北朝時(shí)期,由于長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂以及統(tǒng)治者的提倡，得以迅速地蔓延和發(fā)展，十六國(guó)時(shí)期北朝的統(tǒng)治者十分熱衷于興建佛寺和石窟造像，從而開(kāi)石窟藝術(shù)之端并逐步走向繁盛，這些石窟分布于絲綢之路上，與佛教?hào)|來(lái)的路徑相致、石窟藝術(shù)中佛教造像表情、衣著的變化正是佛教在傳播的過(guò)程中不斷中國(guó)化的過(guò)程，而發(fā)生這一變化正是受到中國(guó)儒家文化影響所致。故正確答案為D，理解了這一點(diǎn)、就知道A、B、C項(xiàng)與此沒(méi)有關(guān)系。【答案】D全國(guó)卷26題真題解析（隋唐宋元）19．（2019年全國(guó)Ⅲ卷）[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]（15分）材料郭子儀（697~781），華州鄭縣人（今屬陜西），“長(zhǎng)六尺余，體貌秀杰”，通過(guò)武舉考試成為將領(lǐng)。唐玄宗天寶十四載（755），安祿山反，朝廷軍隊(duì)潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長(zhǎng)安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領(lǐng)深受感動(dòng)，與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長(zhǎng)為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚?！皶r(shí)方握強(qiáng)兵，或方臨戎?jǐn)?，詔命征之，未嘗不即日應(yīng)召，故讒謗不能行”。后代史家稱(chēng)贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認(rèn)為“自秦、漢以還，勛力之盛，無(wú)與倫比”?！獡?jù)《舊唐書(shū)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括郭子儀的歷史功績(jī)。（6分）（2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)析郭子儀取得功績(jī)的原因。（9分）【分析】本題旨在考查考生有效解讀材料信息，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋歷史現(xiàn)象,運(yùn)用比較、歸納的方法解決歷史問(wèn)題的能力。問(wèn)題(1)是根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括郭子儀的歷史功績(jī)，考生根據(jù)材料可歸納出平定安史之亂和培養(yǎng)人才的功績(jī)，再根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可歸納出長(zhǎng)期維護(hù)唐朝穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一的功績(jī)。問(wèn)題(2)為簡(jiǎn)析郭子儀取得功績(jī)的原因，考生根據(jù)材料，提取相關(guān)信息,就可得出郭子儀身逢時(shí)勢(shì)，勇于擔(dān)當(dāng)，忠于朝廷，身強(qiáng)體健,善于領(lǐng)兵,英勇善戰(zhàn),富有政治智慧的答案。本題立意旨在通過(guò)郭子儀這一正面人物形象,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)戎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。郭子儀以武舉成為將領(lǐng)，身強(qiáng)體健，這是其作出突出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，使考生在體會(huì)郭子儀高尚品德的同時(shí),體會(huì)到體育和健康的重要性?！敬鸢浮浚海?）平定安史之亂；長(zhǎng)期維護(hù)唐朝穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。（2）身逢時(shí)勢(shì)，勇于擔(dān)當(dāng)；忠于朝廷；身強(qiáng)體健，善于領(lǐng)兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治智慧。7．（2019年全國(guó)文綜I卷26）唐代之前，荊楚民間存在一種祈求豐收的“牽鉤之戲”，至唐代稱(chēng)作“拔河”，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩(shī)云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長(zhǎng)河。欲練英雄志，須明勝負(fù)多……預(yù)期年歲稔，先此樂(lè)時(shí)和?！睋?jù)此可知，在唐代A．江南文化成為主流B．耕戰(zhàn)結(jié)合觀念深入人心C．陽(yáng)剛與力量受到推崇D．詩(shī)歌以描寫(xiě)宮廷生活為主【分析】本題考查學(xué)生通過(guò)閱讀歷史材料，提取關(guān)鍵信息，理解歷史現(xiàn)象的能力。唐代以其開(kāi)放繁榮而著稱(chēng)于世，學(xué)生已從這個(gè)時(shí)代的諸多文化現(xiàn)象中了解了這個(gè)時(shí)代的精神，本題又以“拔河”這一富有時(shí)代特色的體育活動(dòng)為主題，從另一角度考查學(xué)生對(duì)唐代時(shí)代特征的理解。從材料所提供的詩(shī)歌中可知，拔河起源于荊楚地區(qū)，卻流行于處于北方的唐代的宮廷之中。另外從所學(xué)知識(shí)可知，唐代江南地區(qū)尚不發(fā)達(dá)，故A錯(cuò)誤；此外詩(shī)歌中只是對(duì)拔河場(chǎng)景的描寫(xiě)，不能反映耕戰(zhàn)結(jié)合的觀念故B錯(cuò)誤；另外，本詩(shī)描寫(xiě)了唐代宮廷中的撥河之戲，并非所有詩(shī)聯(lián)都以描寫(xiě)宮廷生活為主題，故D錯(cuò)誤。從詩(shī)歌中對(duì)于力量的描寫(xiě)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可得出正確答案為C。【答案】C1．（2019年全國(guó)文綜Ⅲ卷26）北宋實(shí)行募兵制，兵士待遇較為優(yōu)厚，應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口，兵員最多時(shí)達(dá)120多萬(wàn)人。這一制度A．加重了政府財(cái)政負(fù)擔(dān) B．提升了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力C．弱化了對(duì)地方的控制 D．加劇了社會(huì)貧富分化【分析】本題考查考生調(diào)動(dòng)并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，最大限度獲取有效歷史信息，并將所獲信息置于特定歷史環(huán)境予以理解的能力。從題干“兵士待遇較為優(yōu)厚,應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口,兵員最多時(shí)達(dá)120多萬(wàn)人”可知，政府財(cái)政負(fù)擔(dān)必然加重故A項(xiàng)正確。兵士待遇好,并不必然提升軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，故B項(xiàng)可排除,C、D兩項(xiàng)與題干并無(wú)必然關(guān)系，故可排除?！敬鸢浮緼9．（2019全國(guó)文綜大綱Ⅱ卷26）程顥詩(shī)云：“閑來(lái)無(wú)事不從容，睡覺(jué)東窗日已紅。萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄?！逼潴w現(xiàn)的主旨是A．人類(lèi)與自然和諧共處 B．人與萬(wàn)事萬(wàn)物皆同理C．張揚(yáng)自我的人生態(tài)度 D．無(wú)為而治的思想理念【解析】本題考查的是閱讀材料，提取有效信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確理解和解釋史料的能力，以及對(duì)重要?dú)v史概念的理解，認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。程顥是北宋著名理學(xué)家，他的詩(shī)中蘊(yùn)含著深刻的哲理，考生從詩(shī)中“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。道通天地有形外，思人風(fēng)云變態(tài)中”應(yīng)認(rèn)識(shí)到詩(shī)人在自然萬(wàn)物、四季變化中體會(huì)的“道”，最后又歸結(jié)到“富貴不淫貧賤樂(lè)”的生活態(tài)度中。與所學(xué)知識(shí)結(jié)合,理學(xué)家所說(shuō)的“道”既是世界的本原,同時(shí)又是“倫理”之理。詩(shī)中內(nèi)容豐富，但主旨明了，故正確答案為B?！敬鸢浮緽全國(guó)卷27題真題解析（明清時(shí)期）1．（2019年全國(guó)Ⅲ卷27）乾隆時(shí)江南地主“所居在城或他州異縣，地畝山場(chǎng)皆委之佃戶(hù)”。蘇州甚至出現(xiàn)“土著安業(yè)者田不滿(mǎn)百畝，余皆佃農(nóng)也。上田半歸于郡城之富戶(hù)”。由此可知，當(dāng)時(shí)江南A．土地所有權(quán)變更極為頻繁B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤(rùn)微不足道C．個(gè)體農(nóng)耕為主要生產(chǎn)形式D．農(nóng)業(yè)中商品化生產(chǎn)普遍【分析】本題旨在考查考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境進(jìn)行分析并對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀及說(shuō)明的能力。由題干材料可知，地主主要在城里或他州郡縣居住，田地委托給佃戶(hù)種植和經(jīng)營(yíng)，這一方面反映了人身依附關(guān)系的松弛，另一方面也反映了個(gè)體農(nóng)耕成為主要生產(chǎn)形式,故C項(xiàng)正確。題干并不涉及土地所有權(quán)變更的問(wèn)題故A項(xiàng)錯(cuò)誤;題干材料也得不出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤(rùn)微不足道和商品化生產(chǎn)普遍的結(jié)論，故B.D項(xiàng)排除。實(shí)際上，該題的主要背景為江南地區(qū)定額租制普通實(shí)行，考生即使不了解這個(gè)知識(shí)，但通過(guò)題干和所學(xué)知識(shí)完全可以答出來(lái)?！敬鸢浮緼2．（2019年全國(guó)Ⅱ卷27）研究表明，明代大商人的資本一般為白銀數(shù)十萬(wàn)兩，多者上百萬(wàn)兩。到清代中期，大商人的資本一般在一百萬(wàn)兩以上，甚至多達(dá)千萬(wàn)兩。這表明清代中期A．商人的地位發(fā)生根本性改變 B．重農(nóng)抑商政策明顯松弛C．商業(yè)活動(dòng)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大 D．白銀開(kāi)始成為流通貨幣【解析】本題創(chuàng)設(shè)了較長(zhǎng)時(shí)段的歷史情境，考查考生調(diào)動(dòng)并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，最大限度獲取有效歷史信息，并將所獲信息置于特定歷史環(huán)境予以理解的能力。以白銀作為統(tǒng)一計(jì)量單位，清代中期的大商人資本大體十倍于明代大商人資本，聯(lián)系所學(xué)江南商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展、商幫的形成、清朝疆城的擴(kuò)大等知識(shí)，可以得出商業(yè)活動(dòng)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的結(jié)論，故C項(xiàng)正確。根據(jù)所學(xué)重農(nóng)物商的知識(shí)，A、B項(xiàng)排除、根據(jù)所學(xué)及題目情境，可知清代中期以前自銀已成為流通貨幣，故D項(xiàng)排除。【答案】C24．（2019年全國(guó)I卷27）明中后期，大運(yùn)河流經(jīng)的東昌府是山東最重要的棉花產(chǎn)區(qū)，所產(chǎn)棉花多由江淮商人坐地收攬，沿運(yùn)河運(yùn)至江南，而后返銷(xiāo)棉布。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素是A．交通方式的變革B．土地制度的調(diào)整C．貨幣制度的改變D．地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異【分析】本題設(shè)置的情境為明中后期的長(zhǎng)途貿(mào)易，考查的知識(shí)點(diǎn)為“商業(yè)的發(fā)展”和“資本主義萌芽”，旨在考查學(xué)生理解并辨析歷史信息的能力。商人通過(guò)大運(yùn)河從山東運(yùn)原料到江南，再將加工后的產(chǎn)品返銷(xiāo)山東,證明了江南商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，學(xué)生再結(jié)合所學(xué)“資本主義萌芽”的知識(shí)可知，江南存在一定程度的雇傭關(guān)系,勞動(dòng)生產(chǎn)率高，棉紡織業(yè)較為先進(jìn),故D項(xiàng)正確。大運(yùn)河自開(kāi)通以后，歷朝歷代一直被當(dāng)作一種重要的交通方式，故A項(xiàng)錯(cuò)誤,試題情境不涉及土地制度的調(diào)整和貨幣制度的改變，故B、C項(xiàng)排除?！敬鸢浮緿全國(guó)卷28題真題解析（晚清時(shí)期）3．（2019年全國(guó)Ⅲ卷28）19世紀(jì)六七十年代，外國(guó)人將自己的名字租借給中國(guó)人經(jīng)辦新式企業(yè)的做法，在通商口岸較為盛行。這一做法A．導(dǎo)致民間設(shè)廠高潮局面的出現(xiàn)B．有利于中國(guó)新的社會(huì)階層發(fā)展C．加劇了外國(guó)資本對(duì)中國(guó)的輸入D．扭轉(zhuǎn)了中國(guó)對(duì)外貿(mào)易入超局面【分析】本題考查考生說(shuō)明歷史現(xiàn)象的能力。本題的情境設(shè)置為19世紀(jì)六為主。七十年代在中國(guó)通商口岸盛行外國(guó)人將名字借給中國(guó)人經(jīng)辦新式企業(yè)的做法，反映的內(nèi)容是近代中國(guó)私人資本工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是教材主干知識(shí)“晚清中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起”。19世紀(jì)60年代，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，中國(guó)早期工業(yè)化開(kāi)始，一些人有了創(chuàng)辦民用企業(yè)的想法，但清政府擔(dān)心民辦企業(yè)難以成功，或者即使獲得成功也難以為官府所用，予以種種限制。為了擺脫清政府的阻撓，一此中國(guó)商人借用外國(guó)人的名字，利用外國(guó)人在中國(guó)的各種特權(quán)創(chuàng)辦新式企業(yè)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。這種做法有利于民族資本主義的發(fā)展和民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大。故B為正確選項(xiàng)。民間設(shè)廠高潮外國(guó)資本大規(guī)模向中國(guó)輸入均在19世紀(jì)末出現(xiàn)，故A、C項(xiàng)均可從時(shí)間上排除。D項(xiàng)與史實(shí)不符，也可排除。認(rèn)識(shí)近代中國(guó)民族資本主義發(fā)展的艱難性和曲折性進(jìn)而揭示中國(guó)民族資產(chǎn)階的兩面性，是本題的立意。【答案】B15．（2019年全國(guó)Ⅱ卷28）1898年，一份英文報(bào)紙報(bào)道：光緒皇帝已經(jīng)遇害，“太后現(xiàn)在正維持著光緒名義上統(tǒng)治的滑稽劇，一到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，便公開(kāi)宣布他的死訊”。這則報(bào)道可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．君主立憲受到社會(huì)的廣泛支持 B．清政府加強(qiáng)排外活動(dòng)力度C．列強(qiáng)尋找干涉中國(guó)內(nèi)政的借口 D．部分西方人贊同變法活動(dòng)【解析】本題以一份英文報(bào)紙的不實(shí)報(bào)道為切人點(diǎn)，著重考查考生閱讀并獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，正確認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是高中歷史學(xué)科的主干知識(shí)“維新思想”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，1898年9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，再次垂簾聽(tīng)政，此時(shí)光緒皇帝并沒(méi)有遇害,考生可明確判斷英文報(bào)紙報(bào)道不實(shí)。從材料字里行間表達(dá)的意思來(lái)看,英文報(bào)紙是同情光緒皇帝的，可以說(shuō)明當(dāng)時(shí)有部分西方人贊同中國(guó)的維新活動(dòng)。故正確答案為D項(xiàng)。A項(xiàng)與史實(shí)不符，君主立憲即使在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部都未得到統(tǒng)一，遑論社會(huì)的廣泛支持。B、C項(xiàng)置于維新變法的歷史場(chǎng)景，為錯(cuò)誤項(xiàng)?！敬鸢浮緿20．（2019年全國(guó)Ⅲ卷45）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問(wèn)題。材料甲午戰(zhàn)后，以康有為為代表的維新派主張開(kāi)議院。隨著維新運(yùn)動(dòng)的高漲，康有為認(rèn)為“民智未開(kāi)”，開(kāi)議院為時(shí)過(guò)早。1898年，康有為在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中提出：設(shè)制度局，負(fù)責(zé)“審定全規(guī)，重立典法”，“撰敘儀制官制諸規(guī)則”，甚至“酌定憲法”；制度局議定章程之后，交由法律局、稅計(jì)局、學(xué)校局、農(nóng)商局等12個(gè)專(zhuān)局來(lái)負(fù)責(zé)執(zhí)行；制度局成員由皇帝擢拔，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；議事程序是“派王大臣為總裁，體制平等，俾易商榷，每日值內(nèi)，同共討論”，最終由皇帝裁決。開(kāi)制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持，但遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，最終未能實(shí)現(xiàn)。——摘編自《戊戌變法檔案史料》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析康有為從主張?jiān)O(shè)議院轉(zhuǎn)向開(kāi)制度局的原因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括康有為所設(shè)計(jì)的制度局的特點(diǎn)。（9分）【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“戊戌變法”、是高中歷史學(xué)科選考“歷史上的重大改革回眸”的主干知識(shí)。作答本題，需要應(yīng)用多項(xiàng)歷史學(xué)科思維能力，如準(zhǔn)確地獲取有效信息的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)的能力.運(yùn)用歸納、概括、比較等歷史學(xué)思維方法分析問(wèn)題的能力等。通過(guò)該題的考查，有助于考生從歷史上改革的成敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成以史為鑒的觀念。本題第(1)問(wèn)要求考生回答康有為從主張?jiān)O(shè)議院轉(zhuǎn)向開(kāi)制度局的原因。這需要考生最大限度地獲取材料中的有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，予以回答?？涤袨橹鲝埖淖兓扔兄鳜F(xiàn)認(rèn)識(shí)的原因，也有適應(yīng)客觀形勢(shì)的需要。在主觀認(rèn)識(shí)上，他認(rèn)為“民智未開(kāi)”.中國(guó)人民尚不具備立即開(kāi)議院的民主素質(zhì);在客觀形勢(shì)上，保守勢(shì)力較為強(qiáng)大，設(shè)議院的反對(duì)者較多;資產(chǎn)階級(jí)維新派在政治上軟弱，希望依靠光緒帝，獲取參政權(quán)。故康有為作出妥協(xié)，調(diào)整變法策略,改設(shè)議院為開(kāi)制度局?；谏鲜龇治?考生不難總結(jié)出答案。本題第(2)問(wèn)要求考生概括康有為所設(shè)計(jì)的制度局的特點(diǎn)。這需要考生具有較高的歸納、概括和比較能力。制度局負(fù)責(zé)“審定全規(guī)，重立典法”，撰敘儀制官制諸規(guī)則”.甚至“酌定憲法"，說(shuō)明其是變法的核心機(jī)構(gòu)；制度局成員不是民選的，而是由皇帝擢拔，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，可以參與重大方針政策的商定但最終結(jié)果由皇帝裁決，說(shuō)明其依舊維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)；在制度設(shè)計(jì)上，康有為借鑒了三權(quán)分立的原則，希圖將議政和行政分開(kāi),制度局類(lèi)似議政機(jī)構(gòu)，法律局等12局則是行政機(jī)構(gòu)，說(shuō)明制度局在一定程度上具有議院的性質(zhì)。考生可以從這些方面進(jìn)行歸納概括，得出制度局的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）減少變法的阻力；爭(zhēng)取光緒皇帝的支持；自身認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。（2）變法的核心機(jī)構(gòu)；注重維護(hù)皇帝權(quán)威；一定程度上具有議院的性質(zhì)。13．（2019年全國(guó)文綜Ⅰ卷28）表1川沙縣部分名人簡(jiǎn)歷表黃彬國(guó)學(xué)生，干練有才，上海招商局創(chuàng)辦時(shí)，章程皆其手訂。朱純祖監(jiān)生，幼時(shí)孤苦伶仃，學(xué)習(xí)米業(yè)，中年創(chuàng)設(shè)朱麗記花米行。姚光第南邑生員，感于地方貧瘠日甚，就其家設(shè)機(jī)器軋棉廠。表1是19世紀(jì)末20世紀(jì)初毗鄰上海的川沙縣部分名人的簡(jiǎn)歷，說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)A．科舉取士轉(zhuǎn)向選拔實(shí)務(wù)人才B．傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)受到?jīng)_擊C．儒家的義利觀念被拋棄D．新式工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)【分析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)正確解移歷史觀象的能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是中國(guó)近代民族資本主義的形成與發(fā)展，屬于高中歷史學(xué)科的主干內(nèi)容。從材料中川沙縣三位歷史名人的簡(jiǎn)歷中提取有效信息:一些具有功名身份的人投資于近代新式企業(yè),由此可以聯(lián)系到中國(guó)近代資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，也就意味著它們的投資者和經(jīng)營(yíng)者逐漸向資產(chǎn)階級(jí)轉(zhuǎn)化。資產(chǎn)階級(jí)是近代中國(guó)一個(gè)新興的階層，必將對(duì)傳統(tǒng)的“四民”社會(huì)結(jié)構(gòu)形成沖擊。故B為正確項(xiàng),A、C、D項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。本題最大的干擾項(xiàng)為C項(xiàng)，但以個(gè)案來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)人拋棄了儒家“重義輕利”的義利觀，犯了以偏概全的錯(cuò)誤，故可排除。【答案】B全國(guó)卷29題真題解析（民國(guó)前期）6．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷29）1916年1月，陳獨(dú)秀在《青年雜志》撰文稱(chēng)：“個(gè)人之人格高，斯國(guó)家之人格亦高。個(gè)人之權(quán)鞏固，斯國(guó)家之權(quán)亦鞏固。而吾國(guó)自古相傳之道德政治胥（皆）反乎是?！标惇?dú)秀意在A．主張國(guó)家至上 B．批判封建倫理C．反對(duì)西方民主 D．傳播馬克思主義【分析】本題旨在考查考生透過(guò)歷史現(xiàn)象抓住本質(zhì)的分析能力。考生須能分清新文化運(yùn)動(dòng)前期和后期主流的不同。新文化運(yùn)動(dòng)前期，以陳獨(dú)秀、胡適等為代表的新文化運(yùn)動(dòng)主將，集中火力，以西方的民主、科學(xué)為武器，猛烈抨擊封建的倫理道德，解放思想成為主流。后期以傳播馬克思主義為主流。題干中所引陳獨(dú)秀文“個(gè)人之人格高”“個(gè)人之權(quán)鞏固”都是強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放，沖破封建束縛，所以B項(xiàng)正確。陳獨(dú)秀文中的“國(guó)家之人格”“國(guó)家之權(quán)”是為說(shuō)明“個(gè)人”,并沒(méi)有主張國(guó)家至上，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。陳獨(dú)秀此文并沒(méi)有反對(duì)西方民主和傳播馬克思主義，故C.D為錯(cuò)誤項(xiàng)?！敬鸢浮緽7．（2019年全國(guó)文綜Ⅰ卷29）1915—1918年，《新青年》中“革命”“科學(xué)”“平等”“民主”等詞出現(xiàn)頻次大體相當(dāng)；1919~1922年，“民主”出現(xiàn)次數(shù)不到“科學(xué)”的1/10，不及“革命”的1/20。這種變化可說(shuō)明A．新文化運(yùn)動(dòng)主流思想發(fā)生轉(zhuǎn)變B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)受到民眾普遍擁護(hù)C．資本主義政體模式被知識(shí)界否定D．中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生改變【分析】本題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解析歷史現(xiàn)象，并透過(guò)歷史現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力，考查學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)前后兩段時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的理解。題目給出“革命”“科學(xué)”“平等”“民主”等詞在《新青年》中出現(xiàn)頻次的變化，其中“民主”和“革命”兩詞為解題的關(guān)鍵。1915--1918年，即五四運(yùn)動(dòng)前的新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)91期，先進(jìn)的知識(shí)分子主要是以西方的民主、科學(xué)思想為武器，反對(duì)封建專(zhuān)制和迷信是這一時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)的主流，所以“民主”一詞出現(xiàn)的頻次較高,與“革命”“科學(xué)”“平等”等詞相當(dāng)。1919—1922年，即五四運(yùn)動(dòng)后的新文化運(yùn)動(dòng)，受俄國(guó)十月革命的影響，馬克思主義的廣泛傳播成為主流,“革命”一詞出現(xiàn)的頻次就遠(yuǎn)高于“民主”。故A為正確項(xiàng)。國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)此時(shí)尚未展開(kāi)故B項(xiàng)錯(cuò)誤。五四運(yùn)動(dòng)后,-部分先進(jìn)的知識(shí)分子接受了馬克思主義，主張以俄為師，并不是整個(gè)知識(shí)界都否定了資本主義政體模式，C項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)社會(huì)主要矛盾在這一時(shí)期并未改變，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼8．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷29）1919年11月，全國(guó)各界聯(lián)合會(huì)在上海成立，發(fā)表宣言：“數(shù)月以來(lái)，國(guó)內(nèi)之群眾運(yùn)動(dòng)，風(fēng)起云涌，雖受種種壓迫，而前仆后繼，不少顧卻；大義當(dāng)前，絕不退讓……全國(guó)各地，知合群自救為萬(wàn)不可緩之圖?！边@說(shuō)明，當(dāng)時(shí)參加聯(lián)合會(huì)的各界團(tuán)體對(duì)社會(huì)改造道路認(rèn)識(shí)趨于一致 B．愛(ài)國(guó)覺(jué)悟得到提高C．反思資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義的弊端 D．接受了馬克思主義【解析】本題旨在考查學(xué)生運(yùn)用五四運(yùn)動(dòng)的歷史知識(shí)解讀歷史材料的有效信息的能力。巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市的斗爭(zhēng)下,最終取得勝利。在斗爭(zhēng)中，人們認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái)力量才會(huì)強(qiáng)大，即材料中所說(shuō)“全國(guó)各地，知合群自救為萬(wàn)不可緩之圖”，因而成立全國(guó)各界聯(lián)合會(huì)。從材料中看，人們還認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持斗爭(zhēng)的重要性等，說(shuō)明人們的愛(ài)國(guó)覺(jué)悟有了很大提高，故B為正確項(xiàng)。五四運(yùn)動(dòng)是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，題干材料并不能說(shuō)明各界團(tuán)體對(duì)社會(huì)改造道路的認(rèn)識(shí)和接受了馬克思主義，也不是反思反思資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義的弊端，所以其他三項(xiàng)都為錯(cuò)誤項(xiàng)?！敬鸢浮緽全國(guó)卷30題真題解析（民國(guó)后期）3．（2019年全國(guó)文綜Ⅲ卷30）20世紀(jì)30年代中期，《新中華》載文：“現(xiàn)在你隨便拉住一個(gè)稍稍留心中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的人，問(wèn)他中國(guó)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)如何，他就毫不猶豫地答復(fù)你：中國(guó)經(jīng)濟(jì)是半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)?！边@可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．知識(shí)界對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)相同B．官僚資本主義在中國(guó)迅速膨脹C．經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題引起民眾的普遍關(guān)注D．馬克思主義思想方法得到傳播【分析】本題主要考查考生獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歷史事物:準(zhǔn)確把握歷史概念、正確解釋歷史事物的能力.考查的知識(shí)點(diǎn)是馬克思主義的傳播和新民主主義革命,這些均為高中歷史學(xué)科的必備知識(shí)。題干材料摘編自20世紀(jì)30年代中期《新中華》雜志上的一篇文章，說(shuō)的是當(dāng)時(shí)留心中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的人都認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)是“半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)”。這個(gè)記述雖然比較夸張,但反映的史實(shí)是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)半殖民地性半封建性的認(rèn)識(shí)在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)界較為流行。結(jié)合高中階段所學(xué)馬克思主義在中國(guó)的傳播和新民主主義革命的史實(shí)，可知將近代中國(guó)定性為半殖民地半封建社會(huì)是按照馬克思主義唯物史觀得出的。故本題正確答案是D“馬克思主義思想方法得到傳播”。另外三個(gè)選項(xiàng)，“知識(shí)界對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)相同”和“經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題引起民眾的普遍關(guān)注”以偏概全，過(guò)于夸大,不符合歷史事實(shí)；題干材料沒(méi)有反映官僚資本主義的問(wèn)題故“官僚資本主義在中國(guó)迅速膨脹"與題意不符?！敬鸢浮緿24．（2019年全國(guó)文綜Ⅰ卷30）1940年，毛澤東在一篇文章中指出，中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)，資產(chǎn)階級(jí)還具有一定的革命性，這是中國(guó)與俄國(guó)的不同之點(diǎn)，在俄國(guó)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的任務(wù)，是反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)，而不是聯(lián)合它”。毛澤東的分析意在A．借鑒俄國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)B．?dāng)U大中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)C．闡釋中國(guó)革命的性質(zhì)D．批判右傾錯(cuò)誤的危害【分析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)說(shuō)明歷史敘述、正確理解歷史事物特征的能力,考查的知識(shí)點(diǎn)是毛澤東的新民主主義革命理論,屬于高中歷史學(xué)科的必備知識(shí)。題干材料摘編自毛澤東發(fā)表于1940年的《新民主主義論》，從中可知毛澤東分析了中國(guó)和俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)的不同，在此基礎(chǔ)上指出了兩國(guó)革命任務(wù)的不同。俄國(guó)革命是社會(huì)主義革命性質(zhì),因此革命任務(wù)是反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)；中國(guó)革命是新民主主義革命性質(zhì)，革命任務(wù)不是反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)，而是聯(lián)合各革命階級(jí)(包括民族資產(chǎn)階級(jí))。本題材料表面上看是分析俄國(guó)革命任務(wù)，但從上下文強(qiáng)調(diào)中國(guó)和俄國(guó)的不同，考生進(jìn)而結(jié)合1940年的時(shí)代背景和毛澤東新民主主義革命理論形成的史實(shí)，可知毛澤東分析的主旨是強(qiáng)調(diào)中國(guó)革命的性質(zhì)和任務(wù)。故本題正確答案是C。另外三個(gè)選項(xiàng)，“批判右傾錯(cuò)誤的危害”與當(dāng)時(shí)史實(shí)不符，”借鑒俄國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)”和“擴(kuò)大中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)”均與材料不符。【答案】C27．（2019年全國(guó)文綜課標(biāo)Ⅰ卷42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料凡讀本書(shū)請(qǐng)先具下列諸信念：一、當(dāng)信任何一國(guó)之國(guó)民，尤其是自稱(chēng)知識(shí)在水平線以上之國(guó)民，對(duì)其本國(guó)已往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國(guó)已往歷史抱一種偏激的虛無(wú)主義，亦至少不會(huì)感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點(diǎn)，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸于古人。四、當(dāng)信每一國(guó)家必待其國(guó)民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望。——錢(qián)穆《國(guó)史大綱》（1940）評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）【分析】本題是一道開(kāi)放型試題，題下為國(guó)學(xué)名家錢(qián)穆在所撰《國(guó)史大綱》1940年初版時(shí)，扉頁(yè)上的一段對(duì)讀者的致語(yǔ)。這段話(huà)飽含情感，反映了作者對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)歷史的方法等問(wèn)題的看法。問(wèn)題要求對(duì)材料中的觀點(diǎn)加以評(píng)析,得出結(jié)論，這就要求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn),陳述自己的看法，并得出結(jié)論性意見(jiàn)。評(píng)析材料中的觀點(diǎn)，可以認(rèn)同、補(bǔ)充，也可以反駁。問(wèn)題設(shè)計(jì)特地提示可對(duì)材料中觀點(diǎn)的“點(diǎn)或整體”進(jìn)行評(píng)析，使題目具有很大的開(kāi)放性。本題能力考查全面，包括整理材料，最大限度地獲取并解讀有效信息,理解歷史敘述與歷史結(jié)論、觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)，等等。材料中四個(gè)方面敘述，每一個(gè)方面都包含作者的觀點(diǎn)，甚至對(duì)每一點(diǎn)中的各個(gè)層次.都可以進(jìn)行評(píng)析并得出結(jié)論。如第一點(diǎn)“知識(shí)在水平線以上之國(guó)民”對(duì)本國(guó)歷史應(yīng)有所了解。可以說(shuō)作者闡明了其著作(《國(guó)史大綱》)針對(duì)的讀者群體、撰寫(xiě)該著作的目的與意義。“知識(shí)在水平線以上”應(yīng)是指有興趣并能夠順利閱讀與理解其著作的“國(guó)民”，就當(dāng)時(shí)國(guó)民教育水平來(lái)說(shuō)，應(yīng)指高中、大學(xué)生等“知識(shí)分子”這些人在引領(lǐng)社會(huì)前行中擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任。當(dāng)時(shí)，中華民族到了“最危急的時(shí)候”，他們不僅應(yīng)有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等具體工作能力，還需要了解本國(guó)歷史，樹(shù)立民族自豪感,堅(jiān)定打敗日本侵略者的決心。隨著教育的發(fā)展，整個(gè)國(guó)民的知識(shí)“水平線”提升，意味著本國(guó)歷史教育應(yīng)成為國(guó)民教育的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)中國(guó)歷史,傳承本民族的優(yōu)秀歷史文化，有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。又如第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)本國(guó)歷史應(yīng)持“溫情與敬意”的態(tài)度。對(duì)這觀點(diǎn)，可以舉證中華文明中足以引發(fā)民族自豪感的人、事及創(chuàng)造，反對(duì)歷史虛無(wú)主義。也可以辯證地分析，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，應(yīng)注意中國(guó)歷史中也存在一些封建糟粕和落后觀念，對(duì)待中國(guó)歷史要注意取其精華、去其糟粕，把握主流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還可以從學(xué)習(xí)與研究歷史應(yīng)持歷史主義態(tài)度上著眼，說(shuō)明看待任何歷史上的人、事與問(wèn)題,應(yīng)了解這些人生活的具體時(shí)代、歷史事件發(fā)生的具體背景，加以分析與理解，而不只是簡(jiǎn)單地從當(dāng)今的需要、依據(jù)當(dāng)今的認(rèn)知水平，去苛評(píng)過(guò)往的人與事。本題還可通過(guò)理解材料的觀點(diǎn)，并加以延伸。如材料強(qiáng)調(diào)了“本國(guó)已往歷史”的重要性、學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)持的態(tài)度與方法。構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的理想，是否應(yīng)該以同樣的態(tài)度與方法，學(xué)習(xí)其他國(guó)家與民族歷史呢?題目要求“持論有據(jù)”，卻并沒(méi)有限定答題論據(jù)的范圍.因而評(píng)析的角度很多，發(fā)揮的余地很大?！敬鸢浮渴纠唬和忮X(qián)穆對(duì)中國(guó)歷史要具有溫情與敬意的觀點(diǎn)，我認(rèn)為對(duì)待中國(guó)歷史應(yīng)辯證地看待。中華文明悠久燦爛，我們的祖先建設(shè)了長(zhǎng)城、大運(yùn)河等舉世聞名的偉大工程，發(fā)明了造紙術(shù)等推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的偉大科技成果，為我們留下寶貴財(cái)富，是中國(guó)歷史的主流;同時(shí)，中國(guó)歷史中也存在一些封建糟粕和落后觀念,應(yīng)予以摒棄。因此，對(duì)待中國(guó)歷史要注意取其精華、去其糟粕，把握主流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。示例二:錢(qián)穆關(guān)于學(xué)習(xí)本國(guó)歷史的觀點(diǎn)是在特定歷史時(shí)期提出的，適應(yīng)了時(shí)代需求。時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，民族危機(jī)嚴(yán)重。錢(qián)穆主張對(duì)以往歷史保持溫情與敬意，以此激勵(lì)國(guó)民樹(shù)立民族自信,團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊侵略，爭(zhēng)取勝利。今天,我們雖處在和平時(shí)期，仍需要借鑒歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因此，歷史對(duì)國(guó)民具有強(qiáng)有力的激勵(lì)作用，我們應(yīng)注重從本國(guó)歷史中汲取精神動(dòng)力。36.（2019年全國(guó)Ⅱ卷46）【歷史－選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）材料1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，蔣介石信心大增，表示抗戰(zhàn)到底，并建議各友邦成立軍事同盟。美、英、中等國(guó)相繼對(duì)日、德、意宣戰(zhàn)。同月，美、英兩國(guó)首腦在華盛頓舉行會(huì)議，商討在遠(yuǎn)東設(shè)立中國(guó)戰(zhàn)區(qū)，包括中國(guó)、泰國(guó)、越南等地區(qū)，由蔣介石擔(dān)任最高統(tǒng)帥。1942年1月1日，由中、英、美、蘇四國(guó)領(lǐng)銜的26個(gè)反法西斯國(guó)家，簽署了對(duì)德、意、日共同采取行動(dòng)的《聯(lián)合國(guó)家宣言》，規(guī)定：簽字國(guó)保證運(yùn)用軍事和經(jīng)濟(jì)的全部資源，打擊共同敵人；相互合作，不得與任何敵人單獨(dú)媾和，世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。同月，中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部成立。中國(guó)以多年獨(dú)立抗日所顯示的偉大力量，贏得了世界大國(guó)的地位。——摘編自張海鵬主編《中國(guó)近代通史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括設(shè)立中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的意義。（9分）【分析】本題旨在考查學(xué)生從題目給出的材料中提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和材料分析、解釋歷史事件的能力。試題以第二次世界大戰(zhàn)和中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，以中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的設(shè)立為切入點(diǎn)，說(shuō)明中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分,是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此時(shí),中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正在艱苦進(jìn)行，美國(guó)的參戰(zhàn)和世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立,大大增強(qiáng)了中國(guó)抗戰(zhàn)的信心。鑒于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)牽制了大量日軍，在很大程度上減輕了美國(guó)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的壓力，美國(guó)積極建議設(shè)立中國(guó)戰(zhàn)區(qū)。中國(guó)戰(zhàn)區(qū)設(shè)立后,中國(guó)軍隊(duì)不僅在中國(guó)本土堅(jiān)持抗戰(zhàn)，還派遣遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，并取得很大勝利。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出偉大貢獻(xiàn)。試題第(1)問(wèn)是概括設(shè)立中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的背景。這要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合起來(lái),從兩方面考慮:一是中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年開(kāi)始,已堅(jiān)持10年之久,中國(guó)的抗戰(zhàn)地位在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后被國(guó)際廣泛承認(rèn):二是從國(guó)際局勢(shì)來(lái)看，此時(shí)發(fā)生了兩件大事，與眾戰(zhàn)區(qū)的設(shè)立緊密相關(guān)，即太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。試題第(2)問(wèn)是說(shuō)明中國(guó)戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的意義。這也要求學(xué)生從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面考慮。由于盟國(guó)特別是美國(guó)十分重視中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的作用，積極在戰(zhàn)略物資等方面支援中國(guó),中國(guó)也不再是孤軍奮戰(zhàn),增強(qiáng)了中國(guó)的抗戰(zhàn)信心和能力。中國(guó)的國(guó)際地位進(jìn)一步提高，加強(qiáng)中國(guó)與反法西斯國(guó)家的聯(lián)系。此后中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)納入世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，沉重打擊了日本侵略者，為世界反法西斯故爭(zhēng)作出重要貢獻(xiàn)?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成；中國(guó)抗戰(zhàn)地位得到國(guó)際承認(rèn)。（2）加強(qiáng)中國(guó)與反法西斯國(guó)家的聯(lián)系；增強(qiáng)抗戰(zhàn)信心，增強(qiáng)中國(guó)對(duì)日作戰(zhàn)能力；沉重打擊日本法西斯，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出卓越貢獻(xiàn)。9．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷30）1948年10月底，中共中央要求各地通過(guò)黨校、軍校以及其他方式，對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，在條件可能的情況下開(kāi)辦正規(guī)大學(xué)，盡快使干部熟悉政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的管理和技術(shù)。這一做法的目的是A．推動(dòng)土地改革進(jìn)一步深入 B．為工作重心的轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備C．重視科學(xué)和文化以推進(jìn)工業(yè)化建設(shè) D．提高執(zhí)政能力以發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)【解析】本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)說(shuō)明歷史事實(shí)、認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)并作出正確解釋的能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是新民主主義革命,屬于高中歷史學(xué)科的必備知識(shí)。從題干材料可知，1948年10月底中共中央要求各地通過(guò)多種方式對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，盡快使干部熟悉政治經(jīng)濟(jì)、文化各方面的管理和技術(shù)。結(jié)合學(xué)生高中階段所學(xué)新民主主義革命的史實(shí)，可知當(dāng)時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，人民解放軍在許多戰(zhàn)場(chǎng)打敗國(guó)民黨軍隊(duì)，新民主主義革命取得勝利指日可待。在這個(gè)背景下，中共中央開(kāi)始準(zhǔn)備將工作重心逐步由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移。由于許多干部長(zhǎng)期以來(lái)在農(nóng)村工作,不熟悉城市管理和生產(chǎn)技術(shù),因此為適應(yīng)工作重心的轉(zhuǎn)移，對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，使他們盡快熟悉政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的管理和技術(shù)迫在眉睫。本題材料反映的正是這一史實(shí)。故本題正確答案是B“為工作重心的轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備”。另外三個(gè)選項(xiàng)，中國(guó)建立社會(huì)主義制度是1956年,故“提高執(zhí)政能力以發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)”不符合材料提示的1948年歷史；“重視科學(xué)和文化以推進(jìn)工業(yè)化建設(shè)”不是題干材料的主旨，“推動(dòng)土地改革進(jìn)一步深入”與題意不符。【答案】B全國(guó)卷31題真題解析（建設(shè)新中國(guó)）25．(2019年全國(guó)文綜Ⅰ卷31）據(jù)統(tǒng)計(jì)，1954年1月到4月，中國(guó)科學(xué)院圖書(shū)館上海分館俄文書(shū)刊借閱總數(shù)為1953年同期的5倍，為1952年同期的50倍，東北各研究所俄文書(shū)刊借閱量也大幅增加。這表明當(dāng)時(shí)A．科學(xué)研究已與國(guó)際前沿接軌B．科教興國(guó)戰(zhàn)略已展開(kāi)C．對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的反思蔚然成風(fēng)D．工業(yè)化建設(shè)需求迫切【分析】本題主要考查考生分折歷史問(wèn)題的能力，要求考生運(yùn)用唯物史觀的立暢:觀點(diǎn)和方法，在具體的歷史場(chǎng)景中對(duì)歷史進(jìn)行全面、客觀的認(rèn)識(shí)，透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間的內(nèi)在關(guān)系和本質(zhì)。中華人民共和國(guó)成立后，百?gòu)U待興，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化又是近代以來(lái)中國(guó)人民為之奮斗的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)工業(yè)化不外英、美等形式的資本主義工業(yè)化道路和蘇聯(lián)式的社會(huì)主義工業(yè)化道路。就當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外環(huán)境和中國(guó)的具體國(guó)情而言，發(fā)揮社會(huì)主義制度集中力量辦大事和促進(jìn)生產(chǎn)力快速發(fā)展的優(yōu)越性,是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的最好選擇。因此,本題中俄文圖書(shū)借閱量的大幅增多現(xiàn)象就是當(dāng)時(shí)我國(guó)工業(yè)化建設(shè)迫切需要借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)生動(dòng)反映,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)情緒的高漲。同時(shí),1954年也正是把優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)作為中心環(huán)節(jié)的“一五”計(jì)劃的實(shí)施期間，全國(guó)上下正如火如茶進(jìn)行建設(shè)，蘇聯(lián)也對(duì)中國(guó)工業(yè)化建設(shè)進(jìn)行了支援。因此，正確選項(xiàng)為D。A、B、C反映的史實(shí)都不屬于該時(shí)期。本題考查了中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折、外交活動(dòng)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的必備知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)檢視教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)?！敬鸢浮緿26．(2019年全國(guó)文綜Ⅲ卷31）圖4是1953年創(chuàng)作的年畫(huà)。該作品圖4《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》A．繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文人畫(huà)作的基本風(fēng)格B．描繪了農(nóng)民參與社會(huì)主義生產(chǎn)的場(chǎng)景C．體現(xiàn)了“雙百”方針提倡的創(chuàng)作精神D．倡導(dǎo)了適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要的社會(huì)新風(fēng)【分析】本題主要考查考生透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物的本質(zhì)和歷史發(fā)園規(guī)律的能力，要求考生運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，將歷史事物置于特定樂(lè)史環(huán)境下進(jìn)行分析，從而達(dá)到對(duì)歷史事物進(jìn)行全面、客觀的認(rèn)識(shí)。唯物史觀是揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論，其中就包括人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的重要作用以及馬克思主義勞動(dòng)觀的重要內(nèi)容。中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)一系列的宣傳、倡導(dǎo)和教育，全社會(huì)逐漸形成充分肯定勞動(dòng)價(jià)值、樹(shù)立勞動(dòng)光榮觀念的社會(huì)新風(fēng)氣。文藝工作者也多以勞動(dòng)為主題進(jìn)行創(chuàng)作，以展現(xiàn)勞動(dòng)人民既是歷史的創(chuàng)造者又是新中國(guó)的建設(shè)者和主人。從材料中的畫(huà)面來(lái)看，勞動(dòng)人民無(wú)疑是唯一的表現(xiàn)主題，生動(dòng)地呈現(xiàn)了新的時(shí)代對(duì)“勞動(dòng)”的歌頌，刻畫(huà)了勞動(dòng)人民的新生活與感受，無(wú)聲地批駁了一切過(guò)去輕視勞動(dòng)、輕視工農(nóng)群眾的觀點(diǎn)，從側(cè)面謳歌了勞動(dòng)人民翻身做主人，以及國(guó)家的偉大和制度的優(yōu)越性。因此，正確選項(xiàng)為D?！半p百”方針的正式提出以及社會(huì)主義制度的確立都并非此時(shí)期，此畫(huà)也并非中國(guó)傳統(tǒng)文人畫(huà)作風(fēng)格的繼承，故A、B、C非正確選項(xiàng)。本題體現(xiàn)了引導(dǎo)教學(xué)的作用，立足于助力素質(zhì)教育發(fā)展，引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)歷史教育的要求，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)“五育并舉”，注重德智體美勞全面發(fā)展?！敬鸢浮緿29．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷41）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一清康熙時(shí)解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對(duì)外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進(jìn)出口，往來(lái)貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計(jì)10%左右。乾隆時(shí)期對(duì)浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商。——摘編自韋慶遠(yuǎn)、葉顯恩主編《清代全史》等材料二1843年，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定，進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，根據(jù)這個(gè)稅則，一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來(lái)粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過(guò)去降低。此后，列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國(guó)進(jìn)口稅率，使其長(zhǎng)期低于出口稅率?！幾栽S滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》等材料三1950年，政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則“必需保護(hù)國(guó)家生產(chǎn)，必需保護(hù)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)品與外國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)”。在海關(guān)稅率方面，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)情況和國(guó)內(nèi)需要予以調(diào)整，“使其較能適合于發(fā)展國(guó)內(nèi)生產(chǎn)保護(hù)國(guó)內(nèi)工業(yè)的要求”。同年，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來(lái)未有的出超?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清代海關(guān)稅率的變化，并簡(jiǎn)析其原因。（15分）（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析1950年中國(guó)海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。（10分）【分析】去本是比較大的綜合性試題，綜合寫(xiě)在學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)明歷史材并準(zhǔn)確解釋這些變化的本質(zhì)的能力。以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，準(zhǔn)確把握歷史的變化并準(zhǔn)確解釋這些變化的本質(zhì)的能力。試題以中國(guó)海關(guān)一百多年來(lái)稅率的變化為線索展開(kāi)，稅率的變化反映了中國(guó)歷史的巨大變化。從清代到中華人民共和國(guó)，關(guān)稅的變化有兩個(gè)歷史的關(guān)節(jié)點(diǎn)須抓住：一個(gè)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是中華人民共和國(guó)成立。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的中國(guó)，是獨(dú)立的封建國(guó)家,關(guān)稅自主，但清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，后只留廣州通商，限制對(duì)外貿(mào)易,此時(shí)清政府并不懂得利用關(guān)稅取得貿(mào)易優(yōu)勢(shì)。1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)的海關(guān)主權(quán)也從此喪失。中國(guó)的海關(guān)稅率不能自主，西方列強(qiáng)借其侵略?xún)?yōu)勢(shì)，壓低進(jìn)口稅率，向中國(guó)傾銷(xiāo)商品,嚴(yán)重阻滯了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)的海關(guān)管理權(quán)甚至長(zhǎng)期被外國(guó)人把持，中國(guó)政府不能通過(guò)調(diào)整海關(guān)稅率保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)。直到中華人民共和國(guó)建立，中國(guó)人民才真正站起來(lái)，獲得民族獨(dú)立，從此海關(guān)權(quán)完全回到中國(guó)人民手中。本題通過(guò)清康熙時(shí)期鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后、中華人民共和國(guó)成立后的三個(gè)時(shí)間點(diǎn)給出三段材料,三段材料的關(guān)稅情況折射出歷史的巨變。本題第(1)問(wèn)有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是概括清代海關(guān)稅率的變化，這是指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后海關(guān)稅率的變化，要求學(xué)生準(zhǔn)確地從材料中提取有效信息，概括出前后稅率的變化。注意不是簡(jiǎn)單地抄材料中的數(shù)字，而是概括出進(jìn)口稅率、出口稅率高低的變化，這種變化說(shuō)明了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失了關(guān)稅主權(quán)。第二個(gè)問(wèn)題是分析變化的原因，分析原因需要結(jié)合所學(xué)知識(shí),考查了考生基礎(chǔ)知識(shí)遷移能力。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是歷史教科書(shū)的主干知識(shí)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)國(guó)門(mén)，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定的“協(xié)定關(guān)稅”使中國(guó)喪失了關(guān)稅自主權(quán)，列強(qiáng)壓低關(guān)稅向中國(guó)傾銷(xiāo)商品。本題第(2)問(wèn)也有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題要求考生回答1950年中國(guó)海關(guān)稅率調(diào)整的特征，這實(shí)際上是要求運(yùn)用歷史知識(shí)并結(jié)合材料答題，要認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民通過(guò)贏得國(guó)家的獨(dú)立而取得了海關(guān)的完全自主，國(guó)家可以按自己的意志調(diào)整稅率以利于社會(huì)主義建設(shè)。第二個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生回答1950年中國(guó)海關(guān)稅率調(diào)整的意義，考生應(yīng)從兩個(gè)方面考慮:一是海關(guān)主權(quán)，二是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1950年中國(guó)海關(guān)愛(ài)車(chē)調(diào)整體現(xiàn)了海關(guān)主權(quán)，取得了70年來(lái)未有的外貿(mào)出超局面,這是個(gè)了不起的成就，對(duì)正處于國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的新中國(guó)起了重要作用?！敬鸢浮浚?）變化：從不區(qū)分進(jìn)口稅率與出口稅率，到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進(jìn)口稅率；晚清海關(guān)稅率較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前降低。原因：清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后國(guó)門(mén)被打開(kāi)；協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)喪失；列強(qiáng)向中國(guó)傾銷(xiāo)商品。（2）特征：完全自主；稅率靈活，根據(jù)國(guó)家需要調(diào)整。意義：維護(hù)國(guó)家關(guān)稅主權(quán)；有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面；保護(hù)了本國(guó)民族經(jīng)濟(jì)，有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。21．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷31）1979~1981年，中國(guó)減少糧食播種面積5000萬(wàn)畝，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大了經(jīng)濟(jì)作物的種植面積，在有條件的地方還開(kāi)始逐步退耕還林還收，鼓勵(lì)農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)合理原則下舉辦社隊(duì)企業(yè)。這些政策A．推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 B．加快了私營(yíng)企業(yè)發(fā)展C．完善了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．健全了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【解析】本題主要考查考生分析歷史問(wèn)題的能力，要求考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析,并透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間的內(nèi)在關(guān)系。改革開(kāi)放前，長(zhǎng)期高度集中的統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一分配體制基本上否定了農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，造成了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一，極大地挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。1978年農(nóng)村改革興起后，國(guó)家采取多種措施改變以往高度集中的經(jīng)營(yíng)體制，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。從材料中來(lái)看，1979-—1981年減少糧食播種面積、有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大經(jīng)濟(jì)作物種植面積、鼓勵(lì)興辦社隊(duì)企業(yè)等措施，其效果也正是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。因此，正確選項(xiàng)為A。材料中并未涉及私營(yíng)企業(yè)，也與家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的完善無(wú)關(guān)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的健全也非該時(shí)期,故B、C、D可排除。【答案】A23．（2019年全國(guó)文綜I卷41）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一表21950~1980年部分國(guó)家鋼產(chǎn)量變化表（單位：萬(wàn)噸）年份中國(guó)美國(guó)蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949~1984中國(guó)工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料》材料二20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)鋼產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，1983年達(dá)到4002萬(wàn)噸，1986年達(dá)到5205萬(wàn)噸，至2002年達(dá)到18224.89萬(wàn)噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長(zhǎng)39.30%，2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集總額比2001年增長(zhǎng)33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊?guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì)及基本原因。（15分）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。（10分）【解析】本題主要考查從試題素材中提取有效的歷史信息，并在答題中予以準(zhǔn)確、完整地整合和理解的能力。要求考生正確解讀和運(yùn)用歷史信息及所學(xué)知識(shí)，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋?zhuān)靡越鉀Q具體問(wèn)題。同時(shí),還要求考生能夠?qū)⒕唧w史實(shí)置于特定歷史環(huán)境下，并綜合運(yùn)用多種思維方法進(jìn)行分析。第（1）問(wèn)要求考生根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì)及基本原因。這要求考生對(duì)表格進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)和歸納出1950-1980年不同國(guó)家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢(shì)。從表格中不難看出,雖然中、蘇、日的鋼產(chǎn)量都處于增長(zhǎng)之中，但在70年代日本和蘇聯(lián)則都呈現(xiàn)增長(zhǎng)放緩態(tài)勢(shì)，而美國(guó)在鋼產(chǎn)量保持長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)后，到70年代中后期則出現(xiàn)下降現(xiàn)象。該問(wèn)需要考生以材科中提取有效歷史信息并能夠予以準(zhǔn)確完整地理解，這也是回答后面“基本原因”的必要前提和基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了試題設(shè)問(wèn)的層次遞進(jìn)，難易結(jié)合。而在回答“基本原因”時(shí)則要求考生運(yùn)用歷史信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，予以綜合、歸納和演繹。從各個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，雖然總體上都有國(guó)家干預(yù)的色彩，但又有差異。美國(guó)采取國(guó)家大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但其后受經(jīng)濟(jì)滯脹影響，造成銅產(chǎn)量增速放緩；日本采取引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，鋼產(chǎn)量也大幅增長(zhǎng)，但至70年代同樣在經(jīng)濟(jì)滯脹沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速，鋼產(chǎn)量增速放緩；蘇聯(lián)在國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策下鋼產(chǎn)量發(fā)展較快，但其后體制弊端漸現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸停滯，鋼產(chǎn)量也放緩。中國(guó)在重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略下，鋼產(chǎn)量增速較快；考生結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的起步相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不難作答。第（2）問(wèn)要求考生根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。這需要考生運(yùn)用多種思維方法，將具體史實(shí)放在歷史場(chǎng)景中進(jìn)行分析。從材料中可以看到，中國(guó)鋼產(chǎn)量迅猛發(fā)展，這首先與改革開(kāi)放有緊密的關(guān)系。鄧小平強(qiáng)調(diào)改革是中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。正是通過(guò)不斷的改革，國(guó)民經(jīng)濟(jì)才會(huì)擁有源源不竭的生機(jī)和活力，國(guó)民經(jīng)濟(jì)才會(huì)持續(xù)發(fā)展。而對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)展，外資和技術(shù)的引進(jìn)等加速了我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。具體到我國(guó)鋼鐵業(yè)的發(fā)展自然離不開(kāi)改革開(kāi)放的促進(jìn)作用。正是在經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立的基礎(chǔ)上才實(shí)現(xiàn)了鋼鐵企業(yè)活力的增強(qiáng)，生產(chǎn)的發(fā)展；同時(shí)，技術(shù)和投資的大幅增加也是促進(jìn)鋼產(chǎn)量增加的重要因素。在改革開(kāi)放環(huán)境下，加大對(duì)外開(kāi)放、引進(jìn)外資，吸收國(guó)外先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科技成果，同樣是促進(jìn)鋼產(chǎn)量增長(zhǎng)不可或缺的因素。同時(shí)更重要的是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的加快，城市化建設(shè)進(jìn)程增速，工業(yè)化水平提高，以及各種基礎(chǔ)建設(shè)的大幅增多等.都為發(fā)展鋼鐵業(yè)提供了必要的需求市場(chǎng)，這也是推動(dòng)中國(guó)鋼產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)的重要因素。本題也是對(duì)考生歷史理解和歷史解釋能力的綜合考查。對(duì)本題的解答，要求考生理解材料中所述史事的基本內(nèi)容和要點(diǎn),以及材料中相關(guān)歷史現(xiàn)象的相互關(guān)系，史實(shí)與所處特定歷史環(huán)境的關(guān)聯(lián)等。在此基礎(chǔ)上.要求考生能夠以史料為依據(jù)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)史實(shí)進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判。本題綜合考查了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本題也體現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)工業(yè)化的偉大成就，能夠很好地引導(dǎo)考生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)間增強(qiáng)民自信心和自豪感，以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論目信、制度自信，進(jìn)而樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！敬鸢浮浚?）趨勢(shì)：美國(guó)：產(chǎn)量長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)；70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長(zhǎng)迅猛；70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長(zhǎng)；70年代中后期放緩。中國(guó)：快速增長(zhǎng)。原因：美國(guó)：國(guó)家采取大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；受滯脹影響出現(xiàn)下降。日本：得到美國(guó)扶持，采取引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展；70年代在經(jīng)濟(jì)滯脹沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；后改革難有突破使經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸停滯。中國(guó)：重視發(fā)展重工業(yè)。（2）經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對(duì)外開(kāi)放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。34．（2019年全國(guó)I卷47）【歷史－選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）材料劉源張（1925－2014），全國(guó)勞動(dòng)模范，中國(guó)工程院院士，被譽(yù)為“中國(guó)質(zhì)量管理之父”。20世紀(jì)50年代，留學(xué)美國(guó)的劉源張沖破美國(guó)政府阻撓回到祖國(guó)。回國(guó)后，他投入到工業(yè)化建設(shè)中，將所學(xué)的質(zhì)量管理理論方法運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，影響很大，被稱(chēng)為“工廠大夫”。1976年后，他倡導(dǎo)并積極推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度，在第二汽車(chē)制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)國(guó)務(wù)院采納在全國(guó)企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究”項(xiàng)目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準(zhǔn)則，在企業(yè)應(yīng)用中取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。他提出的有關(guān)質(zhì)量管理的理論曾獲獎(jiǎng)。他參與了2012年國(guó)務(wù)院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動(dòng)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)”。——摘編自方莉等《少壯常懷強(qiáng)國(guó)志華巔猶抱濟(jì)時(shí)心》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括劉源張對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明劉源張、李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神。（7分）【分析】本題材料的內(nèi)容是關(guān)于全國(guó)勞動(dòng)模范中國(guó)工程院院士劉源張倡導(dǎo)建立全面質(zhì)量管理制度，推動(dòng)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的言論和活動(dòng)，反映的是劉源張、李四光等先進(jìn)科技人物熱愛(ài)和報(bào)效相國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化和強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的獻(xiàn)身精神以及對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、奮發(fā)圖強(qiáng)的奮斗精神。本題第(1)問(wèn)要求考生概括劉源張對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)，需要考生整理歷史材料，最大限度地獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完整.準(zhǔn)確、合理的解讀和概括。從材料可知，劉源張對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在:將西方先進(jìn)質(zhì)量管理科學(xué)引進(jìn)中國(guó)倡導(dǎo)并推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度、將質(zhì)量管理運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐并產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益在國(guó)家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。本題第(2)問(wèn)要求考生說(shuō)明劉源張李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神。劉源張和李四光都是全國(guó)勞動(dòng)模范中科技界的人物，在人生經(jīng)歷、愛(ài)國(guó)主義精神、科學(xué)態(tài)度、對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)方面存在著許多共同之處。作答本問(wèn)，考生需要在回答第(1)問(wèn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合選修模塊“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”中李四光一課的有關(guān)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)劉源張、李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神:熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó);對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強(qiáng);理論與實(shí)踐結(jié)合等。本題主要考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、理解歷史事實(shí)、準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征的能力，以及在特定的歷史環(huán)境下正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。作答本問(wèn)，有助于考生提高愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)精神,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的認(rèn)同和自信心?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）將西方先進(jìn)質(zhì)量管理科學(xué)引進(jìn)中國(guó)；倡導(dǎo)并推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度；豐富了中國(guó)質(zhì)量管理理論，將質(zhì)量管理運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益；在國(guó)家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。（2）熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)；對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；理論與實(shí)踐結(jié)合。全國(guó)卷32題真題解析（西方文明的源頭）16．（2019年全國(guó)I卷32）在古代雅典城邦，陪審法庭幾乎可以審查當(dāng)時(shí)政治生活中的所有問(wèn)題，甚至包括公民大會(huì)和議事會(huì)通過(guò)的法令，并進(jìn)行最終判決。這說(shuō)明A．法律服從民眾意愿B．判決體現(xiàn)權(quán)力來(lái)源C．全體公民參與政治D．法律面前人人平等【分析】本題旨在考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。古代雅典城邦的陪審法庭由梭倫設(shè)立，是雅典城邦的日常司法機(jī)關(guān),城邦高級(jí)官職人員的任職資格也由陪審法庭終審。陪審法庭在執(zhí)法過(guò)程中,始終遵循一條重要原則，就是最大限度地保持公正。至公元前S世紀(jì)，雅典民主“黃金時(shí)代”的陪審法庭成為最高的司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)。從各部落30歲以主的男性公民中產(chǎn)生的陪審法庭的法官,負(fù)責(zé)審理各類(lèi)重要案件，監(jiān)督公職人員,并參加立法。陪審法庭兒乎可以審查當(dāng)時(shí)政治生活中的所有問(wèn)題。這樣的司法和監(jiān)察權(quán)力是雅典公民行使公民權(quán)的重要體現(xiàn)，也是當(dāng)時(shí)雅典民主制度“人民主權(quán)"之所在。但其局限性也很明顯，陪審法庭的陪審員或法官，排除了同城邦的雅典女性，以及異邦人和奴隸。由此可見(jiàn)，陪審法庭的判決，體現(xiàn)了雅典公民的權(quán)力。選項(xiàng)B符合事實(shí)，為正確選項(xiàng)。陪審法庭的陪審員是從全體公民中產(chǎn)生的，一般由500人組成一個(gè)法庭，分理各種訴訟，并非全體公民參加。選項(xiàng)C可以排除。選項(xiàng)A和D沒(méi)有區(qū)分公民和非公民的區(qū)別。【答案】B7．（2019年全國(guó)Ⅱ卷32）公元前5世紀(jì)以前，希臘哲人主要探討的是宇宙本原等問(wèn)題。其后，智者學(xué)派另提出一些命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述，希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到A．神 B．自然 C．人 D．政治【解析】本題旨在考查考生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。公元前6世紀(jì)，古希臘思想家泰勒斯提出“萬(wàn)物都是由水形成的”的命題。在此前,古希臘人和世界上其他地方的人們一樣,認(rèn)為世界是由神創(chuàng)造的，與此相關(guān)的神話(huà)故事流行，反映了古代人們對(duì)神的敬畏和崇拜。公元前6世紀(jì)，人們開(kāi)始用自然的水來(lái)解釋世上萬(wàn)物,開(kāi)始關(guān)注自己的周?chē)澜纭９?世紀(jì)，在古希臘雅典城邦，人們的政治地位和作用日益顯著，古希臘哲人、學(xué)者等越來(lái)越關(guān)注“人”本身。智者學(xué)派提出的“人是萬(wàn)物的尺度"更加強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，否定了此前神的意志是衡量一切的尺度，開(kāi)始樹(shù)立人的尊嚴(yán)和權(quán)威。這一命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等皆有論述。與智者學(xué)派同時(shí)代的蘇格拉底認(rèn)為,社會(huì)中的人應(yīng)該具備美德，提出“美德即知識(shí)”的思想。柏拉圖和亞里士多德同樣關(guān)注人與人類(lèi)社會(huì)，鼓勵(lì)人們獨(dú)立思考,重視人類(lèi)在自然界中的地位和作用。這一發(fā)展歷程說(shuō)明，希臘哲學(xué)的主題逐漸從神轉(zhuǎn)移到人，越來(lái)越關(guān)注人類(lèi)社會(huì)的問(wèn)題。由此可知，題干材料說(shuō)明，希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到人，符合古希臘哲學(xué)發(fā)展的歷史事實(shí)，選項(xiàng)C為正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A和B，只是古希臘哲學(xué)在公元前5世紀(jì)以前的階段性主題，與設(shè)問(wèn)主旨不相符,選項(xiàng)D只是公元前5世紀(jì)古希臘哲學(xué)所探討的部分內(nèi)容,并非哲學(xué)的主題。【答案】C全國(guó)卷33、34題真題解析（近代工業(yè)文明的興起和發(fā)展）8．（2019年全國(guó)文綜Ⅱ卷33）圖3可以用來(lái)說(shuō)明，當(dāng)時(shí)歐洲A．文化趨于活躍 B．政治變革加速