對于特殊家庭孩子教育的幾點思考

PAGE對于特殊家庭孩子教育的幾點思考通常，一個幸福的家庭首先應該是完整的家庭，既有父愛，又有母愛，父母共同努力用他們的愛營造和諧的家庭氛圍。然而近年來，隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，人們的思想越來越多元化，離婚、犯罪以及各種非自然事故的發(fā)生，很多完整家庭的格局被打破，由此產生了單親家庭、離婚后重組家庭、分居家庭、寄養(yǎng)家庭等多種類型的特殊家庭。這些特殊家庭的孩子過早的失去了正常的父母之愛，過早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學生學習成績下降，思想道德品質下滑，嚴重者甚至導致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對現(xiàn)在這些復雜的狀況，我結合自己的班主任工作實踐，通過對我班特殊家庭學生情況的調研，談談如何充分發(fā)揮班主任在溝通學校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進特殊家庭學生的健康發(fā)展。一、特殊家庭學生現(xiàn)狀調查我國自1995年以來，離婚對數(shù)突破100萬，離婚率突破10%。目前的離婚案件占全部民事案件的一半以上。幾乎平均每一分鐘就有一件離婚案件需受理。英國心理學家海爾特研究發(fā)現(xiàn)，破損家庭會使子女多生嚴重的心理變態(tài)以及反社會行為。據(jù)我對所任教班級學生的走訪發(fā)現(xiàn)，破損家庭的在校生絕大多數(shù)思想行為偏差較大，學習上有一定困難。2005年，我參與了我?！伴_發(fā)初中起始年級學困生的學習潛能”的課題研究，研究過程中，我們從年級里抽取了36名特殊家庭學生，同時也隨機抽取了36名一般的正常家庭的學生作為調查的對象，通過問卷的形式，結合我校實際，自制內容：如家庭狀況了解，孩子與家人相處情況，與其他人的關系及情緒反應，平常行為、學習態(tài)度等問題，對我校特殊家庭學生心理健康狀況與心理特征進行調查分析。介于這是特殊的群體，我們在問卷調查時，不僅僅是來自本人直接的，也有通過周圍同學、任課老師和班主任家訪等間接了解得到的資料。下面是調查得到的一些資料：調查一：從行為習慣、學習成績、性格特點三方面進行調查和對比。行為習慣學習成績性格特點差較差尚可好差較差中等優(yōu)良內向偏激活潑開朗特殊家庭學生36人1288881612012121255.6％44.4%66.7%33.3%66.7%33.3%一般家庭學生36人08820081216802822.2％77.8%22.2%77.8%22.2%77.8%調查二：從心理特征進行調查和分析。1、74%的特殊家庭學生生活不覺得幸福；總而言之，對待這群特殊的群體，我們應采用一些特別的方法，要各方面全方位的積極配合，對這些孩子的教育要格外細心、特別關心、充滿愛心、非常耐心！特殊家庭學生是一個不可忽視的特殊群體，需要學校、家庭、社會的特殊關注，