語文課堂教學(xué)評價統(tǒng)一標準

小后所小學(xué)語文課堂教學(xué)評價考評標準及措施語文課程評價目標不僅是為了考察學(xué)生達成學(xué)習目標程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生語文學(xué)習和老師教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生發(fā)展?！彼?，關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展，利用多種有效評價手段，發(fā)揮評價激勵、導(dǎo)向、調(diào)控、診療等功效，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)設(shè)一個富有詩情友好生態(tài)評價環(huán)境，促進學(xué)生友好發(fā)展是新課程小學(xué)生語文課堂學(xué)習評價詩意追尋。一、課堂教學(xué)評價內(nèi)容老師在教學(xué)過程中應(yīng)和學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立意識和自主精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，主動實踐，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。（一）知識和技能1、教學(xué)目標（1）符合課程標準教學(xué)要求：能依據(jù)學(xué)科課程標準對學(xué)科要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課教學(xué)目標。（2）適合學(xué)生學(xué)習實際：能依據(jù)學(xué)生年紀心理特點、學(xué)科認知水平及學(xué)習需求確定教學(xué)目標。（3）基礎(chǔ)能按教學(xué)目標完成課堂教學(xué)任務(wù)。2、學(xué)習知識（1）老師在課堂中應(yīng)和學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習知識和培養(yǎng)能力關(guān)系。能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識，利用相關(guān)學(xué)習資源拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生從中去感悟知識、學(xué)習知識，并能掌握知識。（2）改變課堂教學(xué)重視知識傳授傾向，幫助學(xué)生形成主動主動學(xué)習態(tài)度，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習，樂于探究知識生成、改變和發(fā)展。3、培養(yǎng)技能（1）能依據(jù)學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)形式多樣實踐情景，把學(xué)到知識利用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力。（2）能依據(jù)學(xué)生生理、心理和年紀特點，注意學(xué)生良好學(xué)習行為養(yǎng)成。（二）過程和方法1、教學(xué)過程（1）學(xué)習活動組織：課堂教學(xué)過程就是老師精心安排和組織下學(xué)生學(xué)習活動過程，老師和學(xué)生要共同發(fā)明學(xué)習環(huán)境。老師應(yīng)緊緊圍繞學(xué)習專題，有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習、實踐活動，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識目標。（2）學(xué)習方法引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流機會，充足讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流和合作學(xué)習方法。學(xué)生自主探索、合作過程要真實、自然，含有實效。（3）思維發(fā)展：課堂上問題設(shè)計、試驗操作、作業(yè)部署等，能激發(fā)學(xué)生思索和想象，含有可操作性，有利于學(xué)生思維發(fā)展，有利于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。（4）關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異。對學(xué)習有困難學(xué)生提問應(yīng)占課堂提問五分之二以上，并有展示幫助、提升學(xué)生過程。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，激勵發(fā)揮個性專長。2、教學(xué)方法能靈活利用適合學(xué)生學(xué)習實際、促進學(xué)生發(fā)展教學(xué)方法，表現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中展現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣性。（三）情感態(tài)度和價值觀1、教學(xué)氣氛。能創(chuàng)設(shè)平等、民主、友好教學(xué)氣氛。師生平等交流，生生合作友好，杜絕放任自流不負責任現(xiàn)象。2、學(xué)習愛好。老師教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習活動，主動探究知識，合作交流進行學(xué)習。3、自信心。善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗成功情景，教學(xué)過程能表現(xiàn)學(xué)生自信心建立心理進程，表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進精神面貌。4、能結(jié)合學(xué)習知識，掌握技能過程對學(xué)生進行所學(xué)知識社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活影響教育。（四）教學(xué)效果1、教學(xué)效果好，好、中、差三個層次學(xué)生在原有水平上得到不一樣程度發(fā)展和提升，課堂目標得到實現(xiàn)。2、學(xué)生思維和能力得到發(fā)展，對知識能夠利用、遷移、整合，教學(xué)反饋中學(xué)生有創(chuàng)新表現(xiàn)。3、學(xué)生掌握知識正確率高，能夠?qū)κ挛镞M行正確評價。時間利用有效，按時完成教學(xué)任務(wù)。（五）老師素養(yǎng)1、教學(xué)語言正確，一般話規(guī)范。2、板書設(shè)計合理、工整美觀。3、教態(tài)親切自然，能處理預(yù)設(shè)和生成關(guān)系，應(yīng)變能力強。4、重視采取現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法和結(jié)構(gòu)。二、課堂教學(xué)評價方法1．自評和她評相結(jié)合。強調(diào)評價者和評價對象之間相互尊重，平等合作，評價對象反思應(yīng)成為評價內(nèi)容關(guān)鍵組成部分。2．實施多向評價。除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外，更強調(diào)同行參與，有條件還可讓家長、學(xué)生參與，以全方面了解多種信息。3．評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多個方法相結(jié)合。4．評價重心下移。不僅要評教，而且要評學(xué)；不僅關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)改變；不僅要對現(xiàn)實狀況作出診療，而且要關(guān)注改善和發(fā)展。5．評價結(jié)果利用不以甄別和獎懲為關(guān)鍵目標。采取“提議”形式，經(jīng)過對話和反思，提出可行改善提議，達成促進發(fā)展目標。小后所小學(xué)語文課堂教學(xué)評價考評標準項目評價標準權(quán)重得分教師素質(zhì)知識技能語言規(guī)范、正確、豐富、簡練、生動、清楚、流暢，有個性化語言風格；教態(tài)親切、自然，能以充沛精力，飽滿熱情，健康心理感染學(xué)生。10分知識面廣、視野廣闊，信息處理綜合能力強；課堂中能應(yīng)用新知識、新方法、新理論、新手段、新技術(shù)。能夠指導(dǎo)學(xué)生寫字體美觀、文字精美、立意新奇、結(jié)構(gòu)精巧文章。駕馭教學(xué)過程能力強，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性，善于點撥、引導(dǎo)，善于應(yīng)變。能恰到好處地評價學(xué)生態(tài)度、表現(xiàn)、能力、個性和知識、技能。教學(xué)設(shè)計教材處理能突出課文特色和課型特點；依據(jù)教材特點和課型特點設(shè)計教學(xué)過程，符合語文各部分教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)要求。15分能多角度利用教材，動態(tài)地處理教材，對教材有發(fā)明性了解、處理和使用。能設(shè)計針對性、創(chuàng)新式課堂作業(yè)，安排足夠時間完成作業(yè)。設(shè)計思想能立足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文愛好，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語文能力，提升綜合素養(yǎng)。15分新奇有趣，能設(shè)置發(fā)散性、探索性問題，使學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想。有精當實在表現(xiàn)語文“三維”目標，符合學(xué)生實際和學(xué)生發(fā)展需要；發(fā)覺人文原因，實施人文教育。教學(xué)過程老師組織能表現(xiàn)語文學(xué)科特征，能依據(jù)語文教學(xué)基礎(chǔ)規(guī)律進行教學(xué)。10分能突破課堂，表現(xiàn)綜合性、開放式語文教育；以學(xué)生語文實踐活動為主。正確傳輸信息，讓學(xué)生感到熟悉而新鮮，實現(xiàn)個性化語文學(xué)習；面向全體學(xué)生，注意到每一個學(xué)生學(xué)習特點和需要。教學(xué)方法能用最新教育觀念指導(dǎo)自己教學(xué)，并自覺落實到教學(xué)中去。10分教學(xué)內(nèi)容和方法能前后勾連，內(nèi)外貫通，師生互補。教學(xué)方法選擇和利用靈活多樣，切合文本、學(xué)生和老師實際，表現(xiàn)“對話”，增強學(xué)生參與意識，多向反饋和情感交流；重視學(xué)習方法指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生能力；善于開發(fā)有活力語文學(xué)習資源。教學(xué)手段合理利用多種教學(xué)媒體（含板書），目標明確，操作適當，效果顯著。10分板書合理并有創(chuàng)意，含有立體感、友好感、鮮明感、流動感。依據(jù)學(xué)生情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個確保每個學(xué)生全部能根據(jù)自己個性進行自主學(xué)習異步或同時教學(xué)情境。學(xué)生活動實現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多個形式學(xué)習活動。10分能給學(xué)生質(zhì)疑探究機會，學(xué)生能有自己心得，能提出見解或疑問，能發(fā)表創(chuàng)見。教學(xué)效果課堂教學(xué)表現(xiàn)“實”、“活”、“新”；課堂時效性強，不一樣程度學(xué)生均得到應(yīng)有發(fā)展，從整體上達成教學(xué)“三維”目標。20分學(xué)生有自主學(xué)習習慣，有競爭意識和合作意識，學(xué)生能夠提出問題，善于發(fā)表見解，勇于創(chuàng)新，學(xué)生求知