中心校教師中長期發(fā)展規(guī)劃方案

永興中心校老師中長久發(fā)展計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“四無六有八建設(shè)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨教育方針，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為關(guān)鍵，遵照老師成長規(guī)律。依據(jù)國家教育中長久發(fā)展計(jì)劃，采取多方位、多層次、多路徑培養(yǎng)方法，主動(dòng)創(chuàng)建老師專業(yè)發(fā)展有利條件，探索老師專業(yè)發(fā)展有效路徑和方法，逐步建設(shè)一支含有現(xiàn)代老師素質(zhì)和創(chuàng)新精神質(zhì)量上乘、結(jié)構(gòu)合理老師隊(duì)伍。二、總目標(biāo)建設(shè)一支師德高尚、人格完善、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)技術(shù)精湛、富有活力高素質(zhì)、專業(yè)化老師隊(duì)伍。三、具體目標(biāo)1、新老師發(fā)展目標(biāo)：在三年之內(nèi)達(dá)成，有良好職業(yè)道德，熟練掌握教學(xué)基礎(chǔ)功，勝任學(xué)校各年級教育教學(xué)任務(wù)。能掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，熟練掌握利用現(xiàn)代化教育技術(shù)。2、青年老師發(fā)展目標(biāo)：參與工作五年老師標(biāo)準(zhǔn)：有良好職業(yè)道德和事業(yè)追求，含有很好認(rèn)知結(jié)構(gòu)和深厚教學(xué)功底，熟練駕馭教材和教學(xué)綱領(lǐng)，初步形成自己教學(xué)風(fēng)格。善于思索，能帶著問題進(jìn)行教育科研，一部分老師能夠成為校級和鄉(xiāng)級骨干老師。參與工作十年以上老師標(biāo)準(zhǔn)：含有現(xiàn)代教育理念和較強(qiáng)教育教學(xué)能力和科研能力。熱愛教育事業(yè)，愿教、樂教、會教，對教學(xué)有獨(dú)到見解和自己完整教學(xué)風(fēng)格和固定教學(xué)模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有對應(yīng)教學(xué)結(jié)果，能教導(dǎo)青年老師，在同行中含有較高著名度。部分老師能成為縣級和鄉(xiāng)級骨干老師和學(xué)科帶頭人。3、老師整體發(fā)展目標(biāo)：到2023年，30%老師成為研究型老師；10%老師成為教授型老師；99%老師熟練利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；80%老師能上活動(dòng)課。骨干老師努力爭取達(dá)成通曉現(xiàn)代教育理論，有較強(qiáng)教育科研能力，教育教學(xué)水平在全縣享受一定著名度。能在縣級乃至市級教育教學(xué)工作中起到頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育家”過渡。4、未來五年內(nèi)，35周歲以下老師優(yōu)異課達(dá)80%，35周歲以上至45周歲以下老師優(yōu)異課達(dá)90%。優(yōu)異課率以高于10%速度遞增，老師優(yōu)異課率大幅度上升。主動(dòng)激勵(lì)中青年老師參與本科課程學(xué)習(xí)，爭取五年內(nèi)老師本科合格率達(dá)成50%。5、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。繼續(xù)完善學(xué)校老師培訓(xùn)模式，不停健全自培功效，經(jīng)過多個(gè)路徑促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，努力爭取培養(yǎng)一大批優(yōu)異班主任，建設(shè)一支有科研能力和時(shí)俱進(jìn)德育隊(duì)伍。四、具體方法1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升老師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。以師德為中心，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。利用校園多種宣傳路徑，發(fā)揚(yáng)經(jīng)典、樹立楷模，用平凡中精神激勵(lì)人，用身邊小事感染人，在學(xué)校里營造良好敬業(yè)愛生氣氛，每十二個(gè)月評選優(yōu)異老師10名給表彰。堅(jiān)持每七天政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，激發(fā)老師主人翁責(zé)任感，使老師將本身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展聯(lián)絡(luò)起來。2、加強(qiáng)老師心理健康教育。每年初制訂《永興中心校老師心理健康教育活動(dòng)方案》，每十二個(gè)月最少對老師進(jìn)行一次心理健康教育，經(jīng)過開展老師心理健康教育活動(dòng)，立即了解老師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)老師心理問題，使老師健康做人、健康育人。3、分層推進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過教研組對課堂教學(xué)琢磨，讓老師先說課、說完后上課、上完后評課、評完后再上，如此反復(fù)，提升老師課堂教學(xué)水平，提升優(yōu)課率，使得教研活動(dòng)收到實(shí)效。一年每位老師最少上公開課兩次，在崗老師每年須在教研組內(nèi)參與評課6次以上，案例分析2次以上，具體由教導(dǎo)處制訂方案，各教研組組織實(shí)施，校長負(fù)責(zé)督促落實(shí)。4、主動(dòng)發(fā)揮骨干老師示范作用，每年開學(xué)初制訂《永興中心校學(xué)科帶頭人和骨干老師輻射方案》，以骨干老師示范課、新老師入門課為抓手，做好新老帶教工作。把骨干老師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作關(guān)鍵，堅(jiān)持每學(xué)期安排骨干老師講座1—2次，示范課2—3節(jié)，讓她們優(yōu)異理念和教育教學(xué)方法和全體老師分享。5、做好“新老老師結(jié)伴行”帶教工作。經(jīng)過選派學(xué)校青年老師拜師學(xué)藝，組織青年老師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。以“新老老師結(jié)伴行”帶教活動(dòng)教育教學(xué)展示為載體，要求新老師聽老老師課每學(xué)期不少于10節(jié)，每學(xué)期上公開課不少于3節(jié)，確保學(xué)到位、帶到位。6、健全校本研修、培訓(xùn)工作機(jī)制，開展校本研修活動(dòng)。教導(dǎo)主任要深入語文、數(shù)學(xué)、英語、體文藝教研組，指導(dǎo)制訂每組本學(xué)期校本研修方案；借助多種教研網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，組織學(xué)校青年教學(xué)骨干老師出去實(shí)踐學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與中心學(xué)校聘用教學(xué)教授、骨干為我鄉(xiāng)老師進(jìn)行專業(yè)專題系列培訓(xùn)。同時(shí)開展案例教研，實(shí)現(xiàn)對教研組長對接專題培訓(xùn)，提倡教研組建設(shè)將“問題”轉(zhuǎn)化為“課題”理念，借教研組建設(shè)載體，開展“教研組文化”系列等文章學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，有效發(fā)揮教育科研在老師、學(xué)校發(fā)展中作用，推進(jìn)教研組文化建設(shè)。7、以課題引領(lǐng)老師發(fā)展。激勵(lì)和引導(dǎo)老師主動(dòng)投身教學(xué)課題研究，形成教育科研氣氛，帶動(dòng)老師專業(yè)化發(fā)展。結(jié)合永興鄉(xiāng)中心學(xué)校《創(chuàng)建友好校園，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展研究》這一課題研究工作，依據(jù)我校實(shí)際形成子課題群和規(guī)范化管理，以科研引領(lǐng)老師培訓(xùn)工作。對老師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，提出明確要求，實(shí)現(xiàn)老師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。8、借助校園網(wǎng)平臺開展培訓(xùn)，不停提升老師信息技術(shù)和學(xué)科整合能力。學(xué)校利用校園網(wǎng)平臺，開展校區(qū)間遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，拓展教研活動(dòng)時(shí)空，提升教研活動(dòng)效率。利用信息技術(shù)，拓展老師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源。使老師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)立即了解各類教育教學(xué)改革信息，了解最新教學(xué)