8人之初 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

8人之初公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)人之初

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過巧妙地運(yùn)用已知的漢字進(jìn)行加減變化，結(jié)合上下文語境，我們能夠輕松認(rèn)識(shí)“之、初、性"等13個(gè)生字，并能夠熟練掌握“之、相、近”等7個(gè)生字的書寫方法。

2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性"等8個(gè)詞語，同時(shí)復(fù)習(xí)“不”字的變調(diào)規(guī)律，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，更好地理解課文的主要內(nèi)容。

3.我們能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，并能夠熟練背誦，充分展現(xiàn)我們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和良好語言表達(dá)能力。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

教學(xué)重點(diǎn)集中在識(shí)字書寫以及課文的流暢背誦上，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握語言文字的基本功。

教學(xué)難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，深入理解課文內(nèi)容，從而初步領(lǐng)略到中華民族文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深。

［教學(xué)課時(shí)］本課程精心規(guī)劃為兩個(gè)課時(shí)，以確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)充分吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟動(dòng)視頻，暢談開場(chǎng)

1.眾所周知，《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，它被譽(yù)為兒童啟蒙的圣經(jīng)，無數(shù)宋朝之后的讀書人，皆以此書為啟蒙之門。其中所蘊(yùn)含的禮儀之道，至今仍然熠熠生輝。今天，我將帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)《三字經(jīng)》的世界，感受其獨(dú)特的魅力。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我為大家播放一段小學(xué)生《三字經(jīng)》的舞蹈表演和朗讀視頻，讓我們一同欣賞他們的才華和激情。（學(xué)生認(rèn)真觀看）

3.觀看完這段視頻，你們是否也被他們的表演所感染，想要親自一試身手呢？但請(qǐng)稍安勿躁，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在我們開始表演之前，首先要深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

二、初讀課文，深入探索生字

1.教師領(lǐng)讀，深情并茂，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花。

2.學(xué)生暢游文本海洋，自由朗讀課文，獨(dú)立鉆研生字，確保每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確無誤。

3.自學(xué)成果展示，教師呈現(xiàn)不帶拼音的生字。學(xué)生們踴躍舉手，輪流發(fā)音，如同火車奔馳在知識(shí)的軌道上。

4.展示拼音，學(xué)生自我檢查，查找讀錯(cuò)的字音。教師細(xì)心糾正，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字音。

(1)領(lǐng)略翹舌音的魅力：之、初、善、專，宛如清晨的露珠，晶瑩剔透。

(2)多音字的世界：教，jiāo（教書），如細(xì)雨滋潤(rùn)；jiào（教師），如明燈照亮前行的道路。

5.小組間展開激烈比賽，共同挑戰(zhàn)生字難關(guān)，角逐朗讀的桂冠。

三、朗讀課文，深入文本

1.教師聲情并茂地范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受文本的魅力。

2.學(xué)生自由讀課文，同桌間相互協(xié)助，共同探討文本的內(nèi)涵。

3.小組間展開朗讀比賽，看誰能以最流利的語言展現(xiàn)文本的韻味。

4.師生共同拍手朗讀，共享閱讀的喜悅，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解和感受。

四、深入學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.讓我們以自在的心境朗讀課文，細(xì)心探尋那些尚未明朗的點(diǎn)滴疑惑。

2.師生攜手，共同分享這些思維的火花，相互碰撞以求解。

3.教師將細(xì)致闡述重點(diǎn)詞匯的深層含義：“茍”代表“如果，假如”，它假設(shè)了一種情境；“乃”便是“就”，表示結(jié)果的承接；“遷”則暗指“改變、變化”，意味著隨環(huán)境或時(shí)間而轉(zhuǎn)變。

4.我們將更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，去深度解讀文中的內(nèi)涵。例如：

(1)“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@句話向我們揭示了人類初始的善良本性，以及因后天環(huán)境和教育影響而產(chǎn)生的習(xí)性差異。

(2)“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。"這句話強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，并告訴我們，專注和堅(jiān)持是教育的關(guān)鍵。

5.在深刻理解的基礎(chǔ)上，我們?cè)俅卫首x第一小節(jié)，品味其中的哲理和深意。

朗讀并連線：

人之初-性本善，揭示人性的本真

茍不教-性乃遷，警示教育的缺失

教之道-貴以專，強(qiáng)調(diào)教育的重點(diǎn)

通過這樣富有詩意的學(xué)習(xí)方式，我們能更精準(zhǔn)地把握文章的主旨，深入理解其中的道理。

五、寫字指導(dǎo)：“之”、“遠(yuǎn)"、“近”

1.觀察字的占格和結(jié)構(gòu)。

2.教師進(jìn)行講解并示范書寫。（特別注意“之"和走之旁的書寫，平捺部分要舒展。）

3.學(xué)生口頭描述筆順并在空中模擬書寫。

4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、重溫舊知，引領(lǐng)新課

精美課件呈現(xiàn)生字，學(xué)生爭(zhēng)相認(rèn)讀，角逐讀音之冠。

二、深入研讀課文，精心學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.悠閑地朗讀課文，悉心尋找那些令人困惑的詞匯。

2.教師如同明燈，照亮疑難之處，師生間的對(duì)話如清泉流淌。（其中，“宜”如春風(fēng)拂面，意味著適宜與和諧；“琢"則如雕刻家手中的刀，精心雕琢；而“義”則是深遠(yuǎn)的道理，如同星辰指引方向。）

3.教師如同引導(dǎo)者，帶領(lǐng)我們穿越生活的叢林，深入理解文中的意蘊(yùn)。

4.教師細(xì)致講解，我們靜心體會(huì)，文中的智慧如泉水般涌流。

(1)“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？"這句話仿佛古人的嘆息，告誡我們：孩子若不愿學(xué)習(xí)，實(shí)為憾事。若在年幼時(shí)疏于學(xué)問，待到老年，既不明人生之理，又無知識(shí)之光，豈不是虛度此生？

(2)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！边@句話如匠人的箴言，告訴我們：玉石若未經(jīng)雕琢，豈能成為精美之器？同樣，人若不勤于學(xué)習(xí)，又怎能明理成才，成就輝煌人生？

5.學(xué)生分組進(jìn)行交流與探討。

(1)老師詢問：“你們之中，哪句話給你們帶來了最大的啟示？請(qǐng)說明原因。"

(2)老師引導(dǎo)：“要想在未來有所作為，你們小時(shí)候應(yīng)該如何努力呢？”（學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)）

三、深入研讀，探索記憶

1.接龍式閱讀。男生引領(lǐng)一段，女生緊隨其后。（每四句為一單元）

2.學(xué)生競(jìng)技閱讀。師生共同誦讀，形成和諧之聲。

3.自在背誦。低聲自我背誦，或與同桌默契合作，共同記憶。

4.師生互動(dòng)，挑戰(zhàn)記憶。

(1)教師試探學(xué)生。教師念出前句，學(xué)生迅速回應(yīng)后句。

(2)學(xué)生挑戰(zhàn)教師。學(xué)生拋出前句，教師巧妙接續(xù)后句。

5.全班齊聲，以拍手助背。共同背誦全文，形成磅礴之勢(shì)。

6.競(jìng)賽記憶，看誰背得既快又準(zhǔn)。（優(yōu)勝者將獲得紅旗榮譽(yù)）

四、寫字指導(dǎo)與詞語記憶

1.展示帶音節(jié)的生字，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，感受每個(gè)字的音韻之美。

2.發(fā)放生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的方法去銘記字形，讓學(xué)習(xí)變得更加富有趣味性。

3.分享你認(rèn)為最容易記憶的字，并闡述你的記憶方法，讓我們共同感受學(xué)習(xí)的智慧和樂趣。

4.細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)“義"字的起筆要準(zhǔn)確落在中線位置，一點(diǎn)之間盡顯書法之美。

5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語，體會(huì)詞語背后的深厚文化意蘊(yùn)。

［教學(xué)板書］

人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷；教之道，貴以專。教

子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。學(xué)

每一句話都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓我們一起品味，共同成長(zhǎng)。

［教學(xué)反思］

本課