2021年人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課標(biāo)

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課標(biāo)我今天說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容。語(yǔ)文是最重要交際工具，是人類文化重要構(gòu)成某些。工具性與人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)。要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要精確把握課程原則，靈活駕馭教材。下面，我將從課程原則，語(yǔ)文教材，教學(xué)建議，說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)用四個(gè)方面與人們交流。說(shuō)課程原則課程原則把小學(xué)語(yǔ)文分三個(gè)階段，目的螺旋上升，整體推動(dòng)。第三學(xué)段目的建立在第二學(xué)段目的基本上，著眼于閱讀，習(xí)作，大量閱讀。第二學(xué)段目的是：1、有較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力。合計(jì)結(jié)識(shí)慣用中文3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2、能用普通話對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，有一定閱讀能力，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)辦法。在交流和討論中，敢于提出自己看法，作出自己判斷。3、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡(jiǎn)樸自己印象最深場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜歡，憎惡，崇拜，向往，同情等感受。4、養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。5、養(yǎng)成留意觀測(cè)周邊事物習(xí)慣，故意識(shí)地豐富自己看法，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素質(zhì)，懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。修改自己習(xí)作。內(nèi)容原則教材安排了八個(gè)專項(xiàng)，每個(gè)專項(xiàng)依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，愛(ài)惜咱們家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)魅力。環(huán)繞課程原則，擬定本冊(cè)內(nèi)容原則是：1、會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。2、提高閱讀理解能力，在詩(shī)中分析、概括、抽象、歸納能力。3、，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)辦法。4、科學(xué)安排口語(yǔ)交際內(nèi)容，不斷提高學(xué)生交際水平，培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)，所聞，所思，所感記下來(lái)。勉勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)上房或?qū)懽x書(shū)筆記。6、綜合性學(xué)習(xí)。說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)是：1、全面、精確地貫徹語(yǔ)文教學(xué)目的。2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系整體。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主，合伙探究學(xué)習(xí)方式。4、“加強(qiáng)交際，習(xí)作”編排，加強(qiáng)指引，明確規(guī)定。5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系。知識(shí)與技能立體式整合橫向整合本冊(cè)教材繼續(xù)按專項(xiàng)分組編寫(xiě)，注意加強(qiáng)整合。每一種專項(xiàng)從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際·習(xí)作”到“回顧·拓展”，各個(gè)某些都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)；前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，背面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系整合體。本冊(cè)各專項(xiàng)導(dǎo)語(yǔ)（第六組除外）分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)明學(xué)習(xí)專項(xiàng)，提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專項(xiàng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫(xiě)。略讀課文前有連接語(yǔ)，承上啟下，提示學(xué)習(xí)規(guī)定和辦法，體現(xiàn)由精讀到略讀閱讀訓(xùn)練過(guò)程?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”話題和內(nèi)容大多與單元主題有關(guān)，“回顧·拓展”中交流平臺(tái)與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。如第五組“初識(shí)魯迅”學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及結(jié)識(shí)魯迅、感受魯迅繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)愉物基本辦法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻句子。教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間聯(lián)系，吏情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)的云煙過(guò)眼學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣培養(yǎng)融為一體。咱們本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際擬定各個(gè)專項(xiàng)在教材中位置，關(guān)注各個(gè)專項(xiàng)及課文內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一種整體?？v向整合：課程原則中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與辦法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)言。并且提出了總目的和階段目的。六年級(jí)上冊(cè)教材，既注意貫徹必要一以貫之目的，又注意貫徹階段性比較明顯目的。此外，注重“語(yǔ)文熏陶作用”，每?jī)?cè)書(shū)都安排了關(guān)于愛(ài)國(guó)主義，關(guān)愛(ài)她人，環(huán)保，藝術(shù)情操等方面專項(xiàng)。教材循序漸進(jìn)，依照學(xué)生年齡特點(diǎn)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)教學(xué)建議：研究了教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要做到：（一）、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和創(chuàng)造性，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差別，勉勵(lì)學(xué)生選取適合自己學(xué)習(xí)方式。（二）在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和習(xí)作能力，從孩子們一上學(xué)我就下大力度對(duì)她們進(jìn)行培養(yǎng)，注重積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)她們熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活情趣。1、積跬步以至千里，匯小流以成江海入學(xué)第一天，咱們就教給學(xué)生四個(gè)成語(yǔ)接龍，孩子們可有成就感了，上學(xué)第一天就學(xué)會(huì)四個(gè)成語(yǔ)。回家就樂(lè)滋滋地向父母展示自己學(xué)習(xí)成果，后來(lái)每天早自習(xí)，勻都帶著學(xué)生積累成語(yǔ)，古詩(shī)名言，佳詞佳段，美文欣賞。日積月累，一年功夫，學(xué)生們掌握了大量成語(yǔ)，名言，欣賞并背誦了上百首古詩(shī)，她們不但會(huì)背，并且還懂得意思，可以學(xué)以致用。在她習(xí)作中經(jīng)常能看到畫(huà)龍點(diǎn)睛成語(yǔ)，詩(shī)句，名言等。有一次，咱們學(xué)校舉辦大量讀書(shū)比賽，其中習(xí)作是寫(xiě)一篇文章為《生活強(qiáng)者》讀后感，文章講是美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾小時(shí)候很堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔事，孩子們結(jié)合自己實(shí)際寫(xiě)感想，其中諸多同窗都能引用咱們積累名言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，！……”。讓批閱作文人都不絕口，說(shuō)三年級(jí)孩子居然懂得這樣多，還能用得這樣恰到好處。2、書(shū)山有路興趣為伴，習(xí)作之門(mén)閱讀啟動(dòng)“書(shū)籍是人類進(jìn)步階梯”?！吧钪袥](méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。書(shū)籍是全世界營(yíng)養(yǎng)品，它讓人變得豐富，成熟。因而我注意培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，少年時(shí)熟讀背誦某些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到某些作文辦法。魯迅先生說(shuō)：“幾是已有定論大作家，她作品，所有就闡明著‘應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)’?！?。我先從學(xué)生感興趣書(shū)入手，讓她們讀童話故事，成語(yǔ)故事等，我采用師推薦語(yǔ)篇目，生依照自己喜好選取適合自己篇目閱讀，日后上二年級(jí)，我還統(tǒng)一領(lǐng)著學(xué)生讀了某些名著《海底兩萬(wàn)里》《魯濱孫漂流記》《愛(ài)教誨》等某些少兒名著，我教她們寫(xiě)讀書(shū)筆記，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，舉辦講故事比賽等活動(dòng)，驗(yàn)收學(xué)生讀書(shū)狀況，徐徐地，咱們班每一名學(xué)生都愛(ài)上了讀書(shū)，有某些同窗甚至達(dá)到了癡迷限度，讓學(xué)生放下書(shū)休息一下，需強(qiáng)制執(zhí)行。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)到了諸多課本上沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，學(xué)生閱讀能力得到了大大提高，習(xí)作水平也是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。李美儀同窗在前不久參加全國(guó)小學(xué)生作文考級(jí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)好成績(jī)，人們紛紛為她祝賀，問(wèn)她為什么能獲得這樣好成績(jī)時(shí)，她自豪地說(shuō)，由于我看書(shū)看得多。是書(shū)啟動(dòng)了她習(xí)作之門(mén)，也是書(shū)給了咱們班其她學(xué)生一把開(kāi)習(xí)作之門(mén)鑰匙。3、慧眼觀測(cè)，細(xì)微之處，抒發(fā)真情實(shí)感平時(shí)在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)生活，做生活有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論如何寫(xiě)文章一封信中每一條就是“留意各樣事物，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！睂?duì)于周邊人物，動(dòng)物，植物景物……等都要細(xì)心觀測(cè)。我從不讓孩子憑空想象，閉門(mén)造車。每次習(xí)作只要有觀測(cè)對(duì)象我從不放過(guò)。寫(xiě)季節(jié)景物，我就讓學(xué)生到野外去尋找季節(jié)，觀測(cè)景物。寫(xiě)人物我就就地取材，觀測(cè)有特點(diǎn)同窗，教她們?nèi)绾巫プ√攸c(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)難忘事，有趣事，我就組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀測(cè)游戲過(guò)程中人物動(dòng)作、表情等。每次學(xué)生都樂(lè)得前仰后合還愁沒(méi)有話說(shuō)嗎?寫(xiě)靜物，我就讓學(xué)生從家里帶來(lái)自己喜歡玩具、植物，教她們按一定順序細(xì)致觀測(cè)，然后再把看到寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)得清晰有條理，是與事先仔細(xì)觀測(cè)分不開(kāi)。有一次咱們寫(xiě)花，我從家搬來(lái)一盆仙客來(lái)，花開(kāi)得正是熱烈時(shí)候，一下子吸引了學(xué)生眼球，她們象一只只小蜜蜂圍著花看不夠。用手摸，用鼻子嗅嗅，仔細(xì)觀測(cè)花樣子?；氐阶簧?，一揮而就，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美文章躍然紙上，讓人讀了眼前便浮現(xiàn)出嫵媚嬌艷、婀娜多姿仙客來(lái)花，真是一種享有。此外，在習(xí)作中我規(guī)定學(xué)生必要說(shuō)真話，絕對(duì)禁止瞎編亂造，說(shuō)實(shí)話可以讓人產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，我始終給學(xué)生留下自我思考和自我表達(dá)空間，不把孩子限制在說(shuō)“主流話語(yǔ)”框框里。這樣，每次習(xí)作學(xué)生都才思泉涌，從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)無(wú)話可說(shuō)。語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生閱讀能力、習(xí)作水平提高不是短時(shí)間就見(jiàn)效，因而，我從不拔苗助長(zhǎng)，而是注重學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到了一定量積淀，就會(huì)綻放最光彩動(dòng)人花朵。（三）注重課外積累：多積累成語(yǔ)，古詩(shī)，佳句，佳段等內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)評(píng)價(jià)建議：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)目不但是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的限度，更是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)采用成長(zhǎng)記錄方式，收集可以反映學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程和成果資料。如學(xué)生平時(shí)體現(xiàn)和興趣潛能記錄，學(xué)生自我反思和小結(jié)，教師和同窗評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)信息等。說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)用課程資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，可以協(xié)助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因而，教學(xué)過(guò)程中，教師要有效開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源，合理運(yùn)用校外資源。教學(xué)過(guò)程中，教材中插圖，多媒體教學(xué)光盤(pán)，網(wǎng)上有助教學(xué)圖片、視頻，都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生更清晰地理解和掌握關(guān)于小數(shù)知識(shí)。教學(xué)小數(shù)意義，需要學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，可以充分運(yùn)用學(xué)生手中模仿學(xué)具和身邊真實(shí)物體這兩大資源來(lái)協(xié)助教學(xué)，如：測(cè)量課本、文具