職業(yè)素養(yǎng)提升(第九章-創(chuàng)新能力)

ZHIYESUYANGTISHENG職業(yè)素養(yǎng)提升第八章團隊合作能力第九章創(chuàng)新能力第一章職業(yè)認知與選擇第三章職業(yè)道德第五章職業(yè)法律第七章溝通能力緒論第二章職業(yè)意識第四章職場禮儀第六章自我管理目錄第九章創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力概述創(chuàng)新思維訓練創(chuàng)新能力培養(yǎng)一創(chuàng)新二創(chuàng)新能力三職業(yè)創(chuàng)新能力的意義第一節(jié)創(chuàng)新能力概述（一）創(chuàng)新的由來（二）創(chuàng)新的定義一創(chuàng)新（一）創(chuàng)新的由來一般認為，創(chuàng)新概念于1912年由美國經(jīng)濟學家熊彼特在其著作《經(jīng)濟發(fā)展概論》中首次提出。到20世紀60年代，美國經(jīng)濟學家華爾特·羅斯托提出了“起飛”六階段理論,把“技術創(chuàng)新”提高到“創(chuàng)新”的主導地位。中國自20世紀80年代以來開展了技術創(chuàng)新方面的研究，具有代表性的是傅家驥先生對技術創(chuàng)新的定義。進入21世紀，信息技術推動下知識社會的形成及其對技術創(chuàng)新的影響進一步被認識，科學界進一步反思對創(chuàng)新的認識：技術創(chuàng)新是一個科技、經(jīng)濟一體化的過程，是技術進步與應用創(chuàng)新“雙螺旋結構”的共同作用催生的產(chǎn)物。（二）創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。二創(chuàng)新能力（二）創(chuàng)新能力特征（一）創(chuàng)新能力的定義與形成創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中人們根據(jù)一定的目的任務，重新改造、組合原有的知識、經(jīng)驗、對象，不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，屬于智能范疇，同時也是個人綜合素質的體現(xiàn)。（一）創(chuàng)新能力的定義與形成創(chuàng)新能力的形成主要來自四大要素：（1）遺傳素質是形成人的創(chuàng)新能力的生理基礎和必要的物質前提。它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平。（2）環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。家庭、學校和社會環(huán)境的優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。（3）實踐是人的創(chuàng)新能力形成的最基本途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。（4）創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關鍵。創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問題。（二）創(chuàng)新能力特征01善于發(fā)現(xiàn)問題02善于系統(tǒng)分析03善于規(guī)劃預測04善于提出新創(chuàng)意05善于全面資源整合三職業(yè)創(chuàng)新能力的意義創(chuàng)新對一個國家、一個民族來說，是發(fā)展進步的靈魂和不竭動力，對于一個企業(yè)來講就是尋找生機和出路的必要條件。一個成功的企業(yè)必然是一個創(chuàng)新力強的企業(yè)，因為只有這樣，這個企業(yè)才能夠勇于打破企業(yè)自身的局限，革除不合時宜的舊體制、舊辦法，在現(xiàn)有的條件下，創(chuàng)造更多適應市場需要的新體制、新舉措，走在時代潮流的前面，在激烈的市場競爭中贏利。職業(yè)創(chuàng)新能力對于個體來講就是謀求事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)自我價值和精神追求的最好保障。一發(fā)散性思維二收斂思維三聯(lián)想思維四邏輯思維第二節(jié)創(chuàng)新思維訓練五辯證思維六思維導圖一發(fā)散性思維發(fā)散性思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊、思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀?？梢酝ㄟ^“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力水平的主要標志之一。二收斂思維收斂思維又稱“聚合思維”“求同思維”“輻集思維”“集中思維”。其特點是使思維始終集中于同一方向，使思維條理化、簡明化、邏輯化、規(guī)律化。收斂思維與發(fā)散性思維，如同“一個錢幣的兩面”，是對立的統(tǒng)一，具有互補性，不可偏廢。收斂思維能力較強的人，其思維觀察結構嚴謹細密，在占有相同的信息量的情況下，對信息的提取率比較高。所以，我們平時一定要有意識地把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質。首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)其十分突出的特點；其次要對感覺到的共性問題進行分析，形成若干分析群，進而抽象出其本質特征；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。三聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因導致不同表象之間發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。聯(lián)想思維的主要思維形式包括幻想、空想、玄想。聯(lián)想思維可以在創(chuàng)造活動中幫助人們擺脫習慣性思維的束縛并從眾多的信息中獲得有益的啟發(fā)，產(chǎn)生新想法。聯(lián)想無須合乎情理或邏輯，即使是“牽強附會”對自己也是有用的。聯(lián)想是增加提取線索的主要手段，生動、奇特、夸張的形象則使聯(lián)想更為牢固。只有經(jīng)常地進行專門的聯(lián)想訓練，提高聯(lián)想的速度與數(shù)量，才會提高聯(lián)想力，為創(chuàng)造性思維打下基礎。四邏輯思維邏輯思維是人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱抽象思維。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。邏輯思維強的人思維敏捷、嚴謹，數(shù)學計算能力、判斷能力強，對事物的認識更客觀，同時表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新力。平時，我們應該對陌生的事物多一份好奇，默默在心里問問自己這是為什么，是什么原因導致的。在遇到相似事物時，不應該著急定論，而是要通過觀察事物，認真區(qū)分它們的相同之處與差異之處。通過它們的共性，合理地將它們組合在一起；通過它們的差異性，有效地將它們隔離出來，進一步猜想或者歸納成為一個完整的知識塊。這樣可以有效地處理、加工和存儲系統(tǒng)知識，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。五辯證思維辯證思維是指以變化發(fā)展視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。辯證思維是以世間萬物之間的客觀聯(lián)系為基礎而進行的對世界進一步的認識和感知，并在思考的過程中感受人與自然的關系，進而得到某種結論的一種思維。辨證思維模式要求我們在觀察問題和分析問題時，以動態(tài)發(fā)展的眼光來看問題，這是唯物辯證法在思維中的運用。辯證思維是客觀辯證法在思維中的反映，聯(lián)系、發(fā)展的觀點也是辯證思維的基本觀點。六思維導圖思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，將主題關鍵詞與圖像、顏色等建立起記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個聯(lián)結，而每一個聯(lián)結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的聯(lián)結可以被視為你的記憶，也就是你的個人數(shù)據(jù)庫。職業(yè)認知、選擇職業(yè)意識職場認知職業(yè)素養(yǎng)職場規(guī)范職場能力職業(yè)道德職場禮儀職業(yè)法律自我管理溝通合作創(chuàng)新概念思維訓練能力培養(yǎng)一基本原則二培養(yǎng)方法第三節(jié)創(chuàng)新能力培養(yǎng)一基本原則個性化原則系統(tǒng)性原則實踐性原則協(xié)作性原則培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力涉及到