雙柳一小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案總體專(zhuān)項(xiàng)方案

雙柳第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程方案中一門(mén)必修課程。它和其它課程一樣，含有獨(dú)立課程地位。作為重視整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐一個(gè)課程，不管是從課程管理還是課程實(shí)施具體過(guò)程來(lái)說(shuō)，全部是我們需要把握基礎(chǔ)問(wèn)題。為使其真正落在實(shí)處。特制訂了這門(mén)學(xué)科整體計(jì)劃，具體內(nèi)容以下：一、指導(dǎo)思想：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人心靈深處，總是有一個(gè)把自己當(dāng)做發(fā)覺(jué)者、研究者、探索者固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為關(guān)鍵?！彼裕谛W(xué)開(kāi)始綜合實(shí)踐活動(dòng)課就顯得極為關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調(diào)查研究過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)明意識(shí)。二、總體目標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生愿望和終生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為一個(gè)根本課程價(jià)值來(lái)追求。1、能利用學(xué)科知識(shí)因綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)探究，處理生活中新問(wèn)題，逐步形成認(rèn)識(shí)事物、分辨事物能力。2、能依據(jù)已經(jīng)有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)積累，主動(dòng)主動(dòng)地實(shí)踐、探究，形成綜合利用知識(shí)和創(chuàng)新能力。3、能利用現(xiàn)代信息，豐富知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成合作、分享，主動(dòng)進(jìn)取良好品質(zhì)。三、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)1、取得親身參與實(shí)踐主動(dòng)體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。2、形成對(duì)自然、社會(huì)、本身內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)本身責(zé)任。3、形成從自己周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題并獨(dú)立處理問(wèn)題態(tài)度和能力。４、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)綜合利用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。（二）分段目標(biāo)

１、小學(xué)低年級(jí)目標(biāo)（１～２年級(jí)）①培養(yǎng)兒童愉快、美好生活體驗(yàn)和主動(dòng)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。②培養(yǎng)兒童參與探究活動(dòng)愛(ài)好和初步能力。③初步責(zé)任感和行為規(guī)范。④獨(dú)立、安全生活基礎(chǔ)能力和技能。２、小學(xué)中高年級(jí)目標(biāo)（３～６年級(jí)）①親近周?chē)匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境意識(shí)和能力。②欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然熱愛(ài)情懷。③經(jīng)過(guò)豐富多彩活動(dòng)，了解人和自然不可分割內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。④知道怎樣保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）指定領(lǐng)域

所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確要求四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、小區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。1、研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、處理問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文件資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料結(jié)合起來(lái)，要注意從現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展親密相關(guān)“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。最關(guān)鍵是把學(xué)生身邊事做為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充足關(guān)注五蓮自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴(lài)以生存和發(fā)展鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)覺(jué)需要研究和處理問(wèn)題。２、小區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐小區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，走出教室，參與小區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、實(shí)踐能力含有較大幫助。農(nóng)村小學(xué)能夠組織學(xué)生考察身邊環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務(wù)等活動(dòng)。3、勞動(dòng)技術(shù)教育勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生取得主動(dòng)勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征學(xué)習(xí)領(lǐng)域。關(guān)鍵內(nèi)容有：①自我服務(wù)勞動(dòng)

低年級(jí)：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會(huì)穿脫衣服、系鞋帶；會(huì)洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會(huì)削鉛筆、訂本子、包書(shū)皮，能整理自己書(shū)包，在老師指導(dǎo)下做好值日生等。中高年級(jí)：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學(xué)會(huì)洗襯衣、褲子等小件衣服；會(huì)使用針線(xiàn)釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡(jiǎn)單布制品；能有條理地?cái)[放課桌、凳，自覺(jué)打掃教室、學(xué)校衛(wèi)生；能在老師指導(dǎo)下辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等。②家務(wù)勞動(dòng)低年級(jí)：幫助家長(zhǎng)做部分力所能及事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。中高年級(jí)：能主動(dòng)地掃地、拖地、抹家俱；能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會(huì)整理自己房間；會(huì)曬被褥和疊放衣服；能幫助家長(zhǎng)摘菜、洗菜、淘米，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，會(huì)做簡(jiǎn)單飯菜；初步了解安全用電常識(shí)，了解收音機(jī)、電視機(jī)和電風(fēng)扇等家用電器使用方法，能自己開(kāi)、關(guān)這些電器。③簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)低年級(jí)：學(xué)會(huì)拉花、剪貼小動(dòng)物、手提袋等簡(jiǎn)易作品制作；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花生、玉米、小麥、蘋(píng)果、板栗等關(guān)鍵農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。高年級(jí)：會(huì)使用刀、剪、尺等工具制作紙風(fēng)車(chē)、五角星，會(huì)用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡(jiǎn)單工藝品；能在老師或家長(zhǎng)率領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹(shù)種等采集活動(dòng)；能對(duì)損壞課桌登進(jìn)行簡(jiǎn)單維修。4、信息技術(shù)教育小學(xué)信息技術(shù)課程關(guān)鍵任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)愛(ài)好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)深刻影響。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生含有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確定識(shí)和了解和信息技術(shù)相關(guān)文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活打下必需基礎(chǔ)。(二)非指定領(lǐng)域綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容十分寬泛。兒童生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程范圍就有多大。所以，除了《指導(dǎo)綱要》上指定領(lǐng)域外，其它生活領(lǐng)域全部能夠作為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。1、班隊(duì)活動(dòng)班團(tuán)體活動(dòng)是傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)容，利用晨會(huì)、班隊(duì)日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制匯報(bào)會(huì)等方面活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞感人民感情和社會(huì)責(zé)任感。2、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)閱讀、寫(xiě)作、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻、戲劇等方面藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生含有參與文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)愛(ài)好，發(fā)展其藝術(shù)方面愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、發(fā)明美能力。3、體育衛(wèi)生活動(dòng)經(jīng)過(guò)廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、體操、球類(lèi)、棋類(lèi)、遠(yuǎn)游、登山、國(guó)防體育及衛(wèi)生保健知識(shí)教育等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體好習(xí)慣，促進(jìn)身心正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔思想品格。五、組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施組織形式能夠是多個(gè)多樣，但不管采取哪種組織形式，全部要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生綜合實(shí)踐能力發(fā)展，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。通?？刹扇∪N組織形式：1.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基礎(chǔ)組織形式。激勵(lì)學(xué)生以小組合作形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組組成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，老師不過(guò)多介入她們選擇。小組組員組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐和探究走向深入，許可并激勵(lì)各班之間、不一樣年級(jí)之間、甚至不一樣學(xué)校、不一樣地域之間學(xué)生組合。2.個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是在部分學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有尤其愛(ài)好，而且對(duì)該問(wèn)題已經(jīng)有一定程度了解，能在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思索能力和獨(dú)立處理問(wèn)題能力。部分學(xué)生已經(jīng)含有了一定社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)許可學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和她人進(jìn)行交流和分享。3.全班或整年級(jí)活動(dòng)全班或整年級(jí)活動(dòng)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)組織形式。通常來(lái)說(shuō)，部分跨領(lǐng)域、周期長(zhǎng)項(xiàng)目或課題，也需要采取班級(jí)活動(dòng)這種組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，能夠多個(gè)形式交融使用，但必需確保綜合實(shí)踐活動(dòng)安全有效地開(kāi)展。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入小區(qū)，走向社會(huì)，在開(kāi)放時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以老師要對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力；老師要幫助學(xué)生精心計(jì)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理計(jì)