Unit6 How many？Part C（教案） 人教PEP版英語三年級下冊

/教學(xué)目標-知識與技能目標：學(xué)生能夠正確聽懂、認讀并運用數(shù)字11-20的英文表達方式，并能用"Howmany...?"句型進行數(shù)量提問。-過程與方法目標：通過圖片、游戲等情境教學(xué)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，并能在真實情境中運用所學(xué)知識。-情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性，增強學(xué)生的合作意識。教學(xué)內(nèi)容-學(xué)習(xí)數(shù)字11-20的英文表達方式。-學(xué)習(xí)"Howmany...?"句型，并能用此句型進行數(shù)量提問。教學(xué)重點與難點-教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確聽懂、認讀并運用數(shù)字11-20的英文表達方式，以及"Howmany...?"句型。-教學(xué)難點：學(xué)生能夠在真實情境中熟練運用所學(xué)知識進行數(shù)量提問。教具與學(xué)具準備-教師準備：課件、圖片、數(shù)字卡片等。-學(xué)生準備：課本、練習(xí)本、彩筆等。教學(xué)過程一、熱身活動-教師與學(xué)生進行日常對話，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的數(shù)字。二、新課導(dǎo)入-教師展示數(shù)字11-20的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)字。-教師用"Howmany...?"句型進行提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。三、課堂活動-學(xué)生分組進行游戲，用"Howmany...?"句型進行數(shù)量提問。-教師提供一些物品，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行數(shù)量描述。四、鞏固練習(xí)-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。五、總結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進行自我評價。板書設(shè)計-數(shù)字11-20的英文表達方式。-"Howmany...?"句型的運用。作業(yè)設(shè)計-學(xué)生完成課本練習(xí)題。-學(xué)生用所學(xué)知識進行家庭作業(yè)，如用英文描述家里的物品數(shù)量。課后反思-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)重點與難點-教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確聽懂、認讀并運用數(shù)字11-20的英文表達方式，以及"Howmany...?"句型。-教學(xué)難點：學(xué)生能夠在真實情境中熟練運用所學(xué)知識進行數(shù)量提問。教學(xué)重點與難點的詳細補充和說明教學(xué)重點的補充和說明數(shù)字11-20的英文表達方式是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握這些數(shù)字的正確發(fā)音、書寫和運用。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下步驟來幫助學(xué)生掌握這些數(shù)字：1.直觀展示：使用圖片或?qū)嵨飦碚故緮?shù)字，讓學(xué)生能夠直觀地理解每個數(shù)字的含義。例如，展示11個蘋果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并說出“eleven”。2.反復(fù)練習(xí)：通過聽錄音、跟讀、同伴練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)數(shù)字的發(fā)音和表達。教師可以設(shè)計一些有趣的游戲或活動，如“Simonsays”或“數(shù)字接龍”，以增加練習(xí)的趣味性。3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)字。例如，模擬購物場景，讓學(xué)生用英語詢問價格和數(shù)量。4.鞏固記憶：通過填空、選擇、匹配等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶數(shù)字的英文表達。教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，如“找出隱藏的數(shù)字”或“數(shù)字拼圖”，以提高學(xué)生的參與度。教學(xué)難點的補充和說明學(xué)生在真實情境中熟練運用所學(xué)知識進行數(shù)量提問是本節(jié)課的難點。為了突破這個難點，教師可以采取以下策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計各種真實的情境，如學(xué)校、家庭、商店等，讓學(xué)生在模擬的情境中進行數(shù)量提問。教師可以扮演不同的角色，如顧客、店員等，與學(xué)生進行互動。2.角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，互相提問和回答。教師可以提供一些道具，如玩具、水果等，讓學(xué)生在扮演過程中使用。3.逐步引導(dǎo)：教師可以通過提問的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生使用"Howmany...?"句型。例如，教師可以指著一些物品問學(xué)生：“Howmanyapplesdoyousee?”，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的句型進行提問。4.鼓勵表達：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地用英語進行表達，不要怕犯錯誤。教師可以設(shè)計一些鼓勵性的活動，如“勇敢提問大賽”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)提問。5.反饋與糾正：在學(xué)生提問的過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們正確地表達。通過以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，并突破教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)過程的設(shè)計與實施教學(xué)過程是整個教學(xué)活動的核心，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了確保教學(xué)過程的順利進行，教師需要精心設(shè)計和實施每一個環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過播放一段與數(shù)字相關(guān)的歌曲或視頻來導(dǎo)入新課，或者通過一個簡單的數(shù)字游戲來復(fù)習(xí)舊知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授環(huán)節(jié)：在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該循序漸進地介紹新的數(shù)字。首先，可以通過圖片或?qū)嵨镎故緮?shù)字11-20，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。然后，教師可以通過故事、歌謠或chants來幫助學(xué)生記憶數(shù)字。例如，可以創(chuàng)編一個關(guān)于數(shù)字的小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)字。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識的重要步驟。教師可以設(shè)計各種活動，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的數(shù)字。此外，教師還可以設(shè)計一些書面練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在紙上練習(xí)書寫數(shù)字。4.互動環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語詢問和回答物品的數(shù)量。教師還可以設(shè)計一些角色扮演活動，如“開商店”，讓學(xué)生在模擬的真實情境中練習(xí)使用"Howmany...?"句型。5.總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)環(huán)節(jié)是對整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)評價的設(shè)計與實施教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行教學(xué)評價：1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、提問和回答問題的情況來進行形成性評價。教師還可以設(shè)計一些小測驗或口頭提問，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。2.總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，教師可以通過布置作業(yè)、進行測試或組織口試等方式進行總結(jié)性評價。這些評價可以檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，并為教師提供反饋，以便于調(diào)整教學(xué)策略。3.自我評價與同伴評價：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價。學(xué)生可以通過填寫自我評價表或互相評價表來反思自己的學(xué)習(xí)過程，這不僅能夠提高學(xué)生的自我認知能力，還能夠促進同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)資源的整合與應(yīng)用為了提高教學(xué)效果，教師需要整合和應(yīng)用各種教學(xué)資源。在本節(jié)課中，教師可以使用以下資源：1.多媒體資源：教師可以使用多媒體課件、視頻、音頻等資源來輔助教學(xué)。這些資源可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實物資源：教師可以使用實物或模型來輔助教學(xué)。例如，教師可以準備一些水果、玩具等物品，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)數(shù)字和"Howmany...?"句型。3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。4.學(xué)生資源：教師可以充分利用學(xué)生資源，如學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識背景等。教