第三四五六七次教案

教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.3系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研1室授課學(xué)時2審批人及時間授課班級時間11-4高焊2班11-4高焊1班課題名稱2-2電阻及其連接教學(xué)目的與要求知識目標(biāo)：1、理解電阻率的含義，掌握導(dǎo)體電阻的計算；2、掌握電阻串、并聯(lián)的特點(diǎn)及有關(guān)計算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、運(yùn)算能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1、電阻率，導(dǎo)體電阻計算；2、電阻串、并聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)串、并聯(lián)電路中電壓、電流的分配。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、電阻器、萬用表。教學(xué)方法講授法【組織教學(xué)】1、師生相互問候；2、檢查班級學(xué)生出勤情況，安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力，查看教具是否完備,準(zhǔn)備上課?！局R回顧】1、電功、電功率、焦耳熱的計算；2、負(fù)載額定值的含義?！拘抡n引入】你聽說過導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體嗎？燈泡的連接方式有哪幾種？【新課內(nèi)容】電阻及其連接一、電阻與電阻率電阻——導(dǎo)體在通過電流時對電流起的阻礙作用。電阻常用R表示，單位為歐姆（Ω）。1MΩ=106kΩ1kΩ=103Ω電阻計算公式：電阻率——計算公式中的比例常數(shù)ρ，單位為歐姆米，簡稱歐米（Ω·ｍ）。電阻率的大小反映了物體的導(dǎo)電能力。導(dǎo)體——電阻率小、容易導(dǎo)電的物體。絕緣體——電阻率大、不容易導(dǎo)電的物體。半導(dǎo)體——導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體。（參考書圖P26）電阻與溫度的關(guān)系:金屬導(dǎo)體：隨溫度升高而增大電解液、半導(dǎo)體、絕緣體：隨溫度升高而減小錳銅合金、鎳銅合金：幾乎不變，標(biāo)準(zhǔn)電阻二、常用電阻器電阻器：具備一定阻值的元件常用電阻器的外形和符號：表2-2.三、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)1、電阻的串聯(lián)串聯(lián)電路——把多個元件逐個順次連接起來所組成的電路。串聯(lián)電路的特點(diǎn)：（1）電路中流過每個電阻的電流都相等。（2）電路兩端的總電壓等于各電阻兩端的分電壓之和，即U=U1＋U2＋……＋Un（3）電路的等效電阻（即總電阻）等于各串聯(lián)電阻之和，即R=R1＋R2＋……＋Rn（4）電路中各個電阻兩端的電壓與它的阻值成正比，即串聯(lián)電阻的應(yīng)用：表2-32、電阻的并聯(lián)并聯(lián)電路——把多個元件并列地連接起來，由同一電壓供電。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：（1）電路中各電阻兩端的電壓相等，且等于電路兩端的電壓。（2）電路的總電流等于流過各電阻的電流之和，即（3）電路的等效電阻（即總電阻）的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和，即（4）電路中通過各支路的電流與支路的阻值成反比，即應(yīng)用：（1）每個負(fù)載都是一個可獨(dú)立控制的回路，任一負(fù)載的正常啟動或關(guān)斷都不影響其他負(fù)載的使用。（2）獲得較小阻值的電阻。（3）擴(kuò)大電流表的量程?！菊n堂小結(jié)】電阻率的含義，導(dǎo)體電阻的計算。電阻串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)及應(yīng)用?！静贾米鳂I(yè)】習(xí)題冊2-2教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.4系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研1室授課學(xué)時2審批人及時間授課班級11-4焊工2班11-4焊工1班3月14日授課時間課題名稱2-3電路的基本性質(zhì)教學(xué)目的與要求知識目標(biāo)：1、掌握全電路歐姆定律的內(nèi)容、公式、應(yīng)用；2、理解基爾霍夫兩定律，會應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、運(yùn)算能力。德育目標(biāo)：課本知識與生活知識相聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、全電路歐姆定律的內(nèi)容、應(yīng)用；2、基爾霍夫兩定律的理解、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)基爾霍夫第二定律的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、教案。教學(xué)方法啟發(fā)式講解提問、分組討論學(xué)生總結(jié)課堂訓(xùn)練【組織教學(xué)】1、師生相互問候；2、檢查班級學(xué)生出勤情況，安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力，查看教具是否完備,準(zhǔn)備上課?！局R回顧】電阻定律的表達(dá)式；電阻串聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用；電阻并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用。【新課引入】同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)過部分電路歐姆定律I=U/R，那么在包含電源的全電路中電流的大小決定于什么？電路中的電流有什么規(guī)律？電源電動勢與電路各部分電壓間有什么規(guī)律？【新課內(nèi)容】電路的基本性質(zhì)一、全電路歐姆定律全電路——含有電源的閉合電路，包括用電器和導(dǎo)線等。內(nèi)電路——電源內(nèi)部的電路。內(nèi)電阻——電源內(nèi)部的電阻，簡稱內(nèi)阻。外電路——電源外部的電路。外電阻——外電路中的電阻。全電路歐姆定律——閉合電路中的電流與電源的電動勢成正比，與電路的總電阻（內(nèi)電路電阻與外電路電阻之和）成反比。二、電路的三種狀態(tài)電路狀態(tài)電流電壓電源耗功負(fù)載功率斷路I=0U=EPE=0PR=0通路I=E/(R+r)U=E-IrPE=EIPR=UI短路I短=E/rU=0PE=I短2rPR=0三、基爾霍夫定律1、基爾霍夫第一定律基爾霍夫第一定律又稱節(jié)點(diǎn)電流定律。它指出：在任一瞬間，流進(jìn)某一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和，即【例1－8】I1=2A，I2=-3A，I3=-2A，試求I4。解由基爾霍夫第一定律可知I1－I2+I3－I4=0代入已知值2－（－3）+（－2）－I4=0可得I4=3A另一表述：對任一節(jié)點(diǎn)，流入（或流出）該節(jié)點(diǎn)電流的代數(shù)和恒等于零。即∑I=02、基爾霍夫第二定律基爾霍夫第二定律又稱回路電壓定律。它指出：在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數(shù)和恒等于零?！芔=0UAB+UBC+UCD+UDA=0即E1－I1R1＋E2－I2R2=0或E1+E2=I1R1+I2R2由此，可得到基爾霍夫第二定律的另一種表示形式∑E=∑IR即在任一回路循環(huán)方向上，回路中電動勢的代數(shù)和恒等于電阻上電壓降的代數(shù)和。【課堂小結(jié)】全電路歐姆定律及在電路三狀態(tài)下的應(yīng)用；基爾霍夫兩定律的理解及應(yīng)用【布置作業(yè)】習(xí)題冊2-3教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.5系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研1室授課學(xué)時2審批人及時間授課班級11-4焊工2班11-4焊工1班授課時間課題名稱3-1磁場教學(xué)目的與要求知識目標(biāo)：1、掌握磁感線性質(zhì)電流的磁場2、掌握左手定則能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、運(yùn)算能力。德育目標(biāo)：課本知識與生活知識相聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、右手定則；2、左手定則。教學(xué)難點(diǎn)1、右手定則；2、左手定則。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、教案。教學(xué)方法啟發(fā)式講解提問、分組討論學(xué)生總結(jié)課堂訓(xùn)練【組織教學(xué)】1、檢查班級學(xué)生出勤情況，查看教具是否完備，安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力,準(zhǔn)備上課。2、展示教學(xué)目標(biāo)，板書教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)?！局R回顧】在中學(xué)物理課里我們就學(xué)習(xí)過“磁”方面的一些知識，結(jié)合生活所見，請同學(xué)們舉例：那些電器是利用了“磁場”進(jìn)行工作的？同學(xué)們討論。新課引入磁場有那些物理性質(zhì)？你知道他是什么樣？導(dǎo)入新課“磁場的描述”——磁感應(yīng)線【新課內(nèi)容】§3-1磁場一、磁場與磁感應(yīng)線磁鐵之間的相互吸引或排斥的力稱為磁力。磁體周圍存在磁力作用的空間稱為磁場?；ゲ唤佑|的磁體之間的磁力，就是通過磁場這一特殊物質(zhì)進(jìn)行傳遞的。磁場和電場都是一種特殊物質(zhì)，它們之所以被認(rèn)為特殊，就是因?yàn)樗鼈儾皇怯煞肿雍驮铀M成。磁場對磁體不但有力的作用，同時磁場也具有能量（磁場能）。磁場是有方向的，我們規(guī)定：“在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針N極受力的方向，即小磁針靜止時N極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向”。為了形象地描述磁場的方向和強(qiáng)弱而引入了磁感應(yīng)線這一概念，它與用電場線來描述電場相類似。所謂磁感應(yīng)線，就是在磁場中畫出的一些曲線，曲線上任意一點(diǎn)的切線方向，都與該點(diǎn)的磁場方向相同，如圖2-1所示：圖3-1磁感應(yīng)線磁感應(yīng)線具有以下特性：1.磁感應(yīng)線是互不交叉的閉合曲線；在磁體外部由N極指向S極，而在磁體內(nèi)部由S極指向N極。2.磁感應(yīng)線上任一點(diǎn)的切線方向，就是該點(diǎn)的磁場方向。3.磁感應(yīng)線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)線越密磁場越強(qiáng)，磁感應(yīng)線越疏磁場越弱。磁感應(yīng)線均勻分布而又互相平行的區(qū)域稱為均勻磁場，反之稱為非均勻磁場。在自然中存在著天然磁體，在實(shí)際應(yīng)用中，大多是人工磁體，人工磁體是怎樣產(chǎn)生的？引入——二、電流的磁場1820年丹麥科學(xué)家奧斯特在一次偶然的事件中發(fā)現(xiàn)，放在通電導(dǎo)體旁邊的小磁針，會受到力的作用而偏轉(zhuǎn)，這說明電流周圍空間存在著磁場?，F(xiàn)在人們把此現(xiàn)象稱作電流的磁效應(yīng)。這說明不僅磁鐵產(chǎn)生磁場，電流也能產(chǎn)生磁場，磁和電是有密切關(guān)系的。1、通電直導(dǎo)線的磁場實(shí)驗(yàn)證明：在通電直導(dǎo)線周圍空間，電流越大，導(dǎo)線周圍的磁場越強(qiáng)，通電直導(dǎo)線產(chǎn)生磁場的方向如圖2-2a所示。圖中的磁感應(yīng)線是以導(dǎo)線上的各點(diǎn)為圓心，這些同心圓都在導(dǎo)線的垂直平面上。磁感應(yīng)線的方向和電流方向的關(guān)系可用安培定則（右手螺旋定則）來確定——用右手握住導(dǎo)線，讓伸直大拇指指向電流方向，那么彎曲四指所指的方向就是磁感應(yīng)線的方向，如圖2-2b2、通電螺線管的磁場實(shí)際應(yīng)用中，常把導(dǎo)線繞成線圈，稱為螺線管。通電螺線管內(nèi)部和線圈周圍也存在磁場，磁場情況如圖2-3所示。螺線管通電以后表現(xiàn)出來的磁性，很像一個條形磁鐵，一端相當(dāng)于N極，另一端相當(dāng)于S極，改變電流方向，它的兩極就對調(diào)。通電螺線管的外部的磁感應(yīng)線與條形磁鐵外部的磁感應(yīng)線相似，也是從N極出來，進(jìn)入S極的。通電螺線管內(nèi)部具有磁場，內(nèi)部的磁感應(yīng)線與螺線管的軸線平行，方向由S極進(jìn)入N極，并與外部磁感應(yīng)線連接，形成閉合回路。通電螺線管的電流方向與它的磁感應(yīng)線方向之間的關(guān)系也可以用右手定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向與電流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感應(yīng)線方向，也就是說，大拇指指向通電螺線管的N極。在數(shù)值上，螺線管線圈的匝數(shù)越多，通入螺線管線圈的電流越大，磁場越強(qiáng)。3、結(jié)合習(xí)題冊進(jìn)行電流的磁場典型例題討論與講解磁場對電流的作用1、磁場對通電直導(dǎo)體的作用通電的直導(dǎo)體周圍存在磁場（電流的磁效應(yīng)），它就形成了一個磁體，把這個磁體放到另一個磁場中，它也會受到磁力的作用。這就是通常所說的“電磁生力”。如圖2-6實(shí)驗(yàn)所示：在蹄形磁鐵的兩極中懸掛一根直導(dǎo)體并使導(dǎo)體與磁感應(yīng)線垂直，當(dāng)有電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體就會在磁場內(nèi)受力而運(yùn)動。通常把通電導(dǎo)體在磁場中受到的作用力叫做電磁力。實(shí)驗(yàn)證明：電磁力的大小與導(dǎo)體中的電流大小成正比，與導(dǎo)體在磁場內(nèi)的有效長度及導(dǎo)體所在位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比。圖3-4通電導(dǎo)體在磁場圖3-5左手定則圖3-6通電平行中受到電磁力作用由圖分析：當(dāng)α＝90o，則sin90o=1,導(dǎo)體受到的電磁力最大。當(dāng)α＝0o時，則sin0o＝0，導(dǎo)體受到的電磁力最小，為零。通電導(dǎo)體在磁場內(nèi)的受力方向，可用左手定則來判斷。如圖2-7所示，平伸左手，使拇指垂直其余四指，手心正對磁場的方向，四指指向電流方向，則拇指的指向就是通電導(dǎo)體的受力方向。通電直導(dǎo)體在磁場中受到電磁力的作用，那么相距較近且相互平行的通電直導(dǎo)體之間的情況又是如何呢？如圖2-8所示，由于每根載流導(dǎo)線的周圍都產(chǎn)生磁場，所以每根導(dǎo)線都處在另一根導(dǎo)線所產(chǎn)生的磁場中，即兩根導(dǎo)線都受到電磁力的作用。我們可用安培定則來判斷每根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場方向，再用左手定則來判斷另一根導(dǎo)線所受到的電磁力方向。因而得出結(jié)論：通過同方向電流的平行導(dǎo)線是相互吸引的（圖a），通過反方向電流的平行導(dǎo)線是相互排斥的（圖b）。發(fā)電廠或變電所的母線排就是這種平行的載流直導(dǎo)體，它們間就會受到這種電磁力的作用，尤其在發(fā)生短路事故時，通過母線的電流會驟然增大幾十倍，這時兩排平行母線之間的作用力可以達(dá)到幾千牛頓。為了使母線不至因短路時所產(chǎn)生的巨大電磁力作用而受到損壞，所以每隔一定間距就安裝一個絕緣支柱，以平衡電磁力。結(jié)合習(xí)題冊，進(jìn)行電流對通電直導(dǎo)體的作用典型習(xí)題討論與講解10分鐘2、磁場對通電線圈的作用磁場對通電線圈也有作用力。如圖2-7所示，將一剛性（受力后不變形）的矩形載流線圈放入均勻磁場中，當(dāng)線圈在磁場中處于不同位置時磁場對它的作用力大小也不同。圖3-7磁場對通電線圈的作用1．線圈平面與磁感應(yīng)線平行從圖2-9a中可看出，線圈abcd可看成是由ab,bc,cd,da四條載流直導(dǎo)體所組成的，而且ab=cd=L1,da=bc=L2。依據(jù)式（2-2）和左手定則分析可知，ab及cd兩導(dǎo)線與磁感應(yīng)線平行，不受電磁力作用，而da及bc兩導(dǎo)線與磁感應(yīng)線垂直，受電磁力作用，且Fda向下，F(xiàn)bc向上。這兩個力大小相等、方向相反、互相平行，這就構(gòu)成了一個力偶矩，使線圈以O(shè)O為軸按逆時針方向旋轉(zhuǎn)。2、線圈平面與磁感應(yīng)線垂直 從圖2—7b中可看出，ab、bc、cd、da四條邊都與磁感應(yīng)線垂直，其中Fab＝Fcd，F(xiàn)da＝Fbc。這兩對力大小相等，方向相反且作用在同一條直線上，于是這兩對力分別平衡，線圈靜止不動。 綜上所述，把通電的線圈放到磁場中，磁場將對通電線圈產(chǎn)生一個電磁轉(zhuǎn)矩，使線圈繞軸線轉(zhuǎn)動。對上述內(nèi)容的研究有著重要的實(shí)際意義，常用的電工儀表，如“電流表、電壓表、萬用表”等指針的偏轉(zhuǎn)，就是根據(jù)這一原理制成的。還有“直流電動機(jī)”也是應(yīng)用這一原理制成的。例如：參考書42頁3-11與3-12題圖所示：為磁電式電表原理圖，當(dāng)測量直流電壓或電流是線圈受到電磁力并帶動指針偏轉(zhuǎn)。試判斷圖中指針偏轉(zhuǎn)方向。要有導(dǎo)入新課、素質(zhì)教育等環(huán)節(jié)以及課時分配?？梢愿鶕?jù)自己的需要進(jìn)行添加項(xiàng)目。知識應(yīng)用磁懸浮列車見書42頁，由學(xué)生閱讀自學(xué)要有導(dǎo)入新課、素質(zhì)教育等環(huán)節(jié)以及課時分配。可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行添加項(xiàng)目。2、電磁鐵（選擇學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識，在此介紹，為后面學(xué)習(xí)第七章打下基礎(chǔ)）上面談到，由電流產(chǎn)生磁場，即電流的磁效應(yīng)。在當(dāng)前，現(xiàn)代科技發(fā)展的今天，許多發(fā)明創(chuàng)造，都與此原理有關(guān)。下面介紹廣泛應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)電流的磁效應(yīng)原理制作的電器——電磁鐵。電磁鐵：就是利用通電的鐵心線圈產(chǎn)生電磁吸力而進(jìn)行工作的一種電器。常用的有：“起重電磁鐵、制動電磁鐵、繼電器、牽引電磁鐵、控制電磁鐵、電磁離合器、平面磨床磁吸盤”等等。圖3--4是其中3種電磁鐵工作原理示意圖。電磁鐵的基本結(jié)構(gòu)：主要由“鐵心、銜鐵、線圈、工作機(jī)構(gòu)”四部分組成。如下圖2—5所示。圖中無工作機(jī)構(gòu)部分，因?qū)Σ煌碾姶盆F，因用途不同，其機(jī)構(gòu)元件也不相同。按線圈中通過的電流種類，電磁鐵可分為交流電磁鐵和直流電磁鐵。交流電磁鐵：1、為了減少渦流與磁滯損耗，它的鐵心和銜鐵是用硅鋼片疊壓鉚成，并在鐵心端部裝有短路環(huán)，以防交流電的變化引起電磁吸力的變化，消除銜鐵振動。2、線圈中的電流大小不僅與線圈的交流電壓和阻抗有關(guān)，而與鐵心與銜鐵之間的氣隙有關(guān)。因此，不允許有較高操作頻率。如果銜鐵在吸合的過程中被卡住，總磁阻較大，阻抗較小，而使勵磁電流增大，導(dǎo)致線圈過熱而損壞。使用時若發(fā)現(xiàn)銜鐵被卡住，應(yīng)立刻切斷電源，以免損壞線圈。直流電磁鐵：為直流電磁鐵的電流恒定，沒有上述一些損耗，因此，它的鐵心是用整塊鑄鐵、軟鋼或工程純鐵制成。直流電磁鐵的線圈電流大小，決定與線圈的電壓和電阻，而與鐵心與銜鐵之間的氣隙無關(guān)。因此允許操作頻率較高。電磁鐵的應(yīng)用在后面第七章還有具體講解，到時，可參照學(xué)習(xí)?！菊n堂小結(jié)】直導(dǎo)體電流產(chǎn)生怎樣的磁場？通電螺線管產(chǎn)生怎樣的磁場？安培定則的作用。磁場中通電導(dǎo)體受電磁力作用的知識，應(yīng)用左手定則判斷-磁場中通電導(dǎo)體受電磁力作用力的方向結(jié)合本節(jié)知識，進(jìn)一步了解知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。【課堂作業(yè)】習(xí)題冊3-1教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.6系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研1室授課學(xué)時2審批人及時間授課班級11-4焊工2班11-4焊工1班授課時間課題名稱3-2磁場教學(xué)目的與要求知識目標(biāo)：1、掌握電磁感應(yīng)2、掌握楞次定律、法拉第定律能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、運(yùn)算能力。德育目標(biāo)：課本知識與生活知識相聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、電磁感應(yīng)2、掌握楞次定律、法拉第定律教學(xué)難點(diǎn)楞次定律教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、教案。視頻教學(xué)方法啟發(fā)式講解提問、分組討論學(xué)生總結(jié)課堂訓(xùn)練【組織教學(xué)】1、檢查班級學(xué)生出勤情況，查看教具是否完備，安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力,準(zhǔn)備上課。2、展示教學(xué)目標(biāo)，板書教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)?！局R回顧】1、人們對磁場的研究，開始是如何想象研究磁場的？又是如何規(guī)定磁場的方向？2、有人說：“磁感應(yīng)線始于N極，止于S極”。這種說法全面嗎？4、“磁場對通電線圈的作用”這一知識，它在實(shí)際生產(chǎn)中都有那些重要應(yīng)用？可舉例說明?！拘抡n引入】：上節(jié)學(xué)習(xí)了電流能產(chǎn)生磁場，即“電能生磁”，反過來磁是否能生電呢？——這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的重要知識。英國物理學(xué)家法拉第通過多年的實(shí)驗(yàn)探索，終于找到了答案。那么法拉第是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)，在導(dǎo)體中，就產(chǎn)生“電”呢？請同學(xué)們看下面實(shí)驗(yàn)?！拘抡n內(nèi)容】§3-2電磁感應(yīng)定律一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象——實(shí)驗(yàn)研究15分鐘1、如下圖3-13所示：用一個空心螺線管，在它的兩端接入檢流計P。做法（1）：用一條形磁鐵迅速插入線圈（即通過線圈的磁通增加）時，檢流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說明線圈中有電流的產(chǎn)生。上面這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，產(chǎn)生感應(yīng)電流的電動勢叫感應(yīng)電動勢。做法（2）當(dāng)將磁鐵迅速從線圈中抽出（即通過線圈的磁通減少）時，檢流計指針反偏，說明感應(yīng)電流的方向與此有關(guān)。做法（3）當(dāng)磁鐵插入或抽出的速度越快，指針偏轉(zhuǎn)越大，說明感應(yīng)電流的大小與磁通的變化快慢有關(guān)。做法（4）磁鐵進(jìn)入線圈后靜止不動（即通過線圈的磁通不變）時，檢流計指針不動，上面不產(chǎn)生感應(yīng)電流。以上實(shí)驗(yàn)說明，當(dāng)穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化時，閉合回路中將產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流。拉第電磁感應(yīng)定律科學(xué)家法拉經(jīng)過了大量的實(shí)驗(yàn)，得出了線圈中感應(yīng)電動勢大小的相關(guān)規(guī)律。其內(nèi)容是：線圈中的感應(yīng)電動勢的大小與穿越同一線圈的磁通量變化率（即變化快慢）成正比，這一規(guī)律叫做法拉第電磁感應(yīng)定律。3、楞次定律引入：線圈中的感應(yīng)電動勢或感應(yīng)電流的方向如何呢？怎樣判斷呢？科學(xué)家楞次總結(jié)出了其中規(guī)律。其內(nèi)容是：當(dāng)閉合線圈中磁通量發(fā)生變化時，將會產(chǎn)生感生電流，感應(yīng)電流的磁場方向總是阻礙原磁通量的變化。這就是楞次定律要結(jié)合圖3-13的實(shí)驗(yàn)研究“做法1-2”具體說，當(dāng)線圈中的磁通量要增加時，感生電流就要產(chǎn)生一個磁場去阻礙它增加（感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁通與原磁通方向相反）；當(dāng)線圈中的磁通要減少時，感生電流所產(chǎn)生的磁場就阻礙它減少（感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁通與原磁通方向相同）。用楞次定律判斷感應(yīng)電動勢或感應(yīng)電流方向的步驟：（1）首先判定原磁通的方向及其變化趨勢（即增加還是減少）。（2）根據(jù)楞次定律即感應(yīng)電流的磁場（俗稱感生磁場）方向永遠(yuǎn)與原磁通變化趨勢相反的原則，確定感生電流的磁場方向。（3）根據(jù)感生磁場的方向，用安培定則（右手定則）就可判斷出感應(yīng)電動勢或感應(yīng)電流的方向。二、直導(dǎo)體切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢10分鐘1、實(shí)驗(yàn)如圖3—10所示：一根直導(dǎo)體AB放在均勻磁場中，用連接導(dǎo)線與檢流計構(gòu)成閉合回路。圖3--10電磁感應(yīng)當(dāng)導(dǎo)體AB在磁場中沿著與磁感應(yīng)線垂直的方向向前運(yùn)動時，檢流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，向后運(yùn)動時，檢流計指針反向偏轉(zhuǎn)，并且導(dǎo)體運(yùn)動速度越快，指針偏轉(zhuǎn)越大。當(dāng)導(dǎo)體AB不動或在磁場中沿著與磁感應(yīng)線平行的方向上下運(yùn)動時，檢流計指針不動。從上面的實(shí)驗(yàn)可以看出，當(dāng)導(dǎo)體作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就有電流產(chǎn)生，這是另一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象。當(dāng)上面導(dǎo)體構(gòu)成閉合回路時，則回路中就有感應(yīng)電流，這就是感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2、感應(yīng)電動勢的方向?qū)w作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的方向，可用右手定則來判定，如圖2--11所示。將右手伸平，使拇指和四指垂直且在一個平面內(nèi)，讓磁感應(yīng)線垂直穿入手心，拇指指向?qū)w運(yùn)動方向，則四指所指方向就是感應(yīng)電動勢的方向?！菊n堂小結(jié)】什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象？法拉第電磁感應(yīng)定律理解楞次定律，會判斷感應(yīng)電流的方向。理解直導(dǎo)體作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢，學(xué)會用右手定則來判定其方向。什么是自感？什么是互感？【課后作業(yè)】：習(xí)題冊3--2課后反思：教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.7系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研一室授課學(xué)時2審批時間授課班級12-4高焊2班審批人授課時間12-4高焊1班課題名稱3---1交流電的基本概念教學(xué)目的與要求1、知識目標(biāo)：了解交流電的產(chǎn)生，周期頻率角頻率。掌握交流電最大值有效值，相位、相位差2能力目標(biāo)會計算有效值。能寫出解析式會畫波形圖。3、德育目標(biāo)：辯證求實(shí)精神培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)1、了解交流電的產(chǎn)生；2、掌握周期頻率角頻率交流電最大值有效值，相位、相位差教學(xué)難點(diǎn)1、角頻率的理解2、相位相位差的理解教學(xué)準(zhǔn)備交流電課件掛圖教學(xué)方法講解法看視頻討論做習(xí)題聯(lián)系鞏固組織教學(xué)：點(diǎn)名，板書重點(diǎn)知識回顧：電磁感應(yīng)導(dǎo)入新課：教室里用的電和你的電動車的電有何不同呢？請看交流發(fā)電機(jī)模型和交流電的產(chǎn)生視頻。講解新課：§4－1交流電的基本概念交流電的產(chǎn)生導(dǎo)體切割磁感線會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。發(fā)電機(jī)示意圖你可以這樣想，在初始時，線圈平面與磁場平行，此時線圈切給磁感應(yīng)線的速度最大，對應(yīng)的感應(yīng)電動勢最大。正弦交流電動勢e=2BmLvsinα外電路中：u=Umsinωti=Imsinωt表征正弦交流電的物理量正弦交流電的三要素上圖是兩個隨時間做正弦規(guī)律變化的正弦交流電流i1和i2的波形。由圖可見，i1與i2雖然都是按正弦規(guī)律變化，但在變化過程中，它們變化的起點(diǎn)不同，變化的起伏不同，變化的快慢不同。以上三方面反映了正弦交流電的變化規(guī)律，分別用初相、最大值、頻率這三個物理量來表征，稱之為正弦交流電的三要素。（1）瞬時值、最大值（2）周期、頻率和角頻率（3）初相位1、最大值與有效值電流、電壓、電動勢的最大值（大寫字母加下標(biāo)）為：Im、Um、Em瞬時值（小寫字母）i、u、e交流電的大小是變化的，若用最大值衡量它的大小顯然夸大了它們的作用，而隨意用某個瞬時值表示又肯定是不準(zhǔn)確的。如何用某個數(shù)值準(zhǔn)確地描述交流電的大小呢?人們往往通過電流的熱效應(yīng)來確定。有效值:指與交流電熱效應(yīng)相同的直流電數(shù)值RiRiRIi通過電阻R時，在t時I通過電阻R時，在t時間內(nèi)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q產(chǎn)生的熱量也為Q如果在數(shù)值相等的兩個電阻中，分別通過交流電和直流電，在相同的時間里，它們各自產(chǎn)生的熱量相等，則把直流電的數(shù)值稱為該交流電流的有效值。有效值（大寫字母）I、U、E有效值與最大值之間的關(guān)系為：I＝Im/＝0.707ImU＝Um/＝0.707UmE＝Em/＝0.707Em人們常說的交流電壓220V、380V指的就是有效值。電氣設(shè)備銘牌上所標(biāo)的電壓、電流值以及一般交流電表所測的數(shù)值也都是有效值。總之，凡涉及交流電的數(shù)值，只要沒有特別說明的均指有效值。2、周期、頻率與角頻率（1）周期:定義正弦交流電循環(huán)一周所用的時間叫周期。表示：T單位：秒（S）（2）頻率：定義:正弦交流電在1s內(nèi)完成循環(huán)變化的次數(shù)叫頻率。表示:f單位：赫（Hz）工頻：在我國，電力用交流電選用50Hz，即在1s內(nèi)，交流電可完成50個周期的變化。頻率單位的換算：1KHz＝103Hz1MHz＝103KHz＝106Hz周期與頻率的關(guān)系：互為倒數(shù)即：f＝1/T結(jié)論：周期與頻率都是表征交流電變化快慢的物理量。周期越長，頻率越低，則交流電變化越慢。（3）角頻率：定義：交流電每1s所經(jīng)歷的電角度叫交流電的角頻率。表示：ω單位:弧度每秒（rad/s）頻率與角頻率的關(guān)系:ω＝2πf＝2π/T3、相位與相位差（1）相位：如正弦交流電i＝Imsin（ωwt+Φ）（ωt+Φ）為相位（2）初相位：當(dāng)t＝0時（ωt+Φ）＝Φ、Φ稱為交流電的初相位。說明：初相位的絕對值都用小于π的正角度。對大于π的正角，化為負(fù)角表示，絕對值大于π的負(fù)角，化為正角表示。1）當(dāng)Φ>0正弦量在t=0時為正數(shù)，波形圖的零點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)左側(cè)，與縱坐標(biāo)的電角度為Φ。2）當(dāng)Φ<0正弦量在t=0時為負(fù)數(shù)，波形圖的零點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)右側(cè)，與縱坐標(biāo)的電角度為Φ。3）當(dāng)Φ＝0正弦量在t=0時為零，波形圖的零點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)重合。（3）相位差相位差——兩個同頻率交流電相位之差。表示：Φ如：u1＝Um1sin（ωt+Φ1）、u2＝Um2sin（ωt+Φ2）則Φ＝（ωt+Φ1）－（ωt+Φ2）＝Φ1－Φ2兩個同頻率交流電的相位差就是它們的初相之差△相位差用絕對值小于π的角度表示?！鲀赏l率交流電存在如下三種情況：①當(dāng)Φ1＝Φ2相位差Φ＝0稱u1u2同相。如圖3-6(a)②當(dāng)相位差Φ＝180°稱u1u2反相。如圖：3-6(b)③當(dāng)Φ1>Φ2u1比u2先達(dá)到零值、最大值，稱u1超前u2，或稱u2滯后u1。如圖：3-4(b)結(jié)論：最大值（有效值）、頻率（或角頻率、周期）、初相位為交流電的三要素。[講解]例：4-1課堂小結(jié)：交流電的定義；2、正弦交流電的三要素：最大值（有效值）、頻率（或角頻率、周期）、初相位。布置作業(yè)：習(xí)題冊：4.1課后反思：教學(xué)設(shè)計首頁教案序號：NO.8系部電氣工程系授課教師付勝利教研室教研一室授課學(xué)時2審批人及時間授課班級12-4高焊1班12-4高焊1班課題名稱4-2單一元件交流電路教學(xué)目的與要求1.知識目標(biāo)：掌握電阻電感單一原件交流電路性質(zhì)。2、能力目標(biāo)：掌握感抗容抗的計算，會計算分析各種電路電壓電流相位關(guān)系和大小，會計算功率。3、德育目標(biāo)：樹立創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)感抗容抗的計算，計算分析各種電路電壓電流相位關(guān)系和大小，計算功率。教學(xué)難點(diǎn)感抗容抗的計算，會計算分析各種電路電壓電流相位關(guān)系和大小，會計算功率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)方法講授法，討論法組織教學(xué);點(diǎn)名，板書本次課重點(diǎn)知識回顧;交流電三要素，頻率角頻率相位差概念，最大值有效值。導(dǎo)入新課：比較交流電流過電感電容與直流電流的不同效果，看視頻，激發(fā)求知欲。講解新課一、純電阻電路什么樣的電路可看作純電阻電路？白熾燈，電烙鐵，電爐或電阻1.電流與電壓關(guān)系設(shè)uR=URmsinωt，則i=u/R=URmsinωt/R⑴相位關(guān)系：頻率相同，相位相同⑵數(shù)量關(guān)系：電流與電壓的瞬時值、最大值、有效值都滿足歐姆定律i=u/R，Im=URm/R，I=U/R2.功率瞬時功率：在任一瞬間，電阻中電流瞬時值與同一瞬間電阻兩端電壓的瞬時值的乘積叫瞬時功率。瞬時功率曲線如圖所示。由于電流與電壓同相，所以在任一瞬間的數(shù)值都是R正值或等于零，說明電阻總要消耗功率，是耗能元件。R平均功率（又稱有功功率）：用