初一信息技術教案全集

第一課信息及其特征

教學課時：1課時（每課時45分鐘）

教學目標-內容分析：

令信息素養(yǎng)新的體驗與收獲

令知識符號

令信息概念

令信息的一般特征

令人際互動表達

令信息意識感受豐富多彩的信息

令正確理解信息具有主觀性和客觀性

教學方法：［活動式教學］

通過教師引導學生經(jīng)歷三個學習活動環(huán)節(jié)，讓學生能夠從活動中體驗到信息的一

般特征

教學主線描繪：

主線是“信息是什么”、“信息的來源有多樣性”、“信息有其客觀性、主觀性”、

“信息是可存儲的、可以依附于載體中”、“信息具有時效性和價值性”。

教學環(huán)境與工具：

計算機網(wǎng)絡實驗室或多媒體教室

教學過程：

進度教師活動學生活動

班級學生47人，

分為4個小組，每小組

選兩位代表出場參與

活動。

今天我們開始學習信息技術課規(guī)則：一位學生做

程的內容，信息是什么？信息有哪些“猜測者”，另一位學

第一環(huán)節(jié)：“（你做）

特征呢？相信我們對這些問題會存生以動作示范來表達

我猜我猜猜猜猜”

在一定疑惑，那么讓我們一起來探討計算機屏幕上出現(xiàn)的

通過游戲引導學

和認識這些知識吧！詞組。不能夠以語言來

生進入信息技術學習

相信游戲對大家并不陌生，但是在活表達。（每小組1分鐘

的情景與狀態(tài)中，激

動過程中希望大家盡力地為同伴提時間，猜中詞組最多的

發(fā)學生的學習興趣

供充足的信息，使我們小組能夠爭取小組獲勝）

第一。（注：學生對這個

游戲比較熟悉，且容易

掌握。能夠很好地激發(fā)

起學生的興趣和吸引

學生的注意力。）

教師點評：

人們在遠古通過什么來傳遞信息

呢？其中一種方法就是肢體動作，這

是成本最低的，但是也會讓人們產生

不同的理解。同時，這樣的信息傳遞學生接上一活動

方法效率也是比較低的，信息的可再分組，全組學生參與學

現(xiàn)性不強?；?。允許同學使用用紙

第二環(huán)節(jié):“考考記憶

下面我們再來做一個小游戲，“考考筆記錄。

力”

記憶力30秒鐘內，學生復

運用文字、工具

規(guī)則：教師在30秒鐘內說出一述教師所講的內容。

來存儲信息，信息的

組詞或單字，每組學生利用30秒的

一般特征其中就有載

時間重現(xiàn)這組詞或單字內容，重現(xiàn)正

體依附性。

確內容最多的組為勝。

根據(jù)鐘義信對信

息技術的描述，向學

教師點評：

生給出一個提示，為

有一位信息學專家提出“凡是能夠擴

后面的學生探究做好

展人的信息功能的技術是信息技

鋪墊。

術”?？磥砦覀儾簧俚耐瑢W都會借助

一些工具來幫助我們存儲信息，例如

學生聽課。

紙和筆，信息不僅僅可以保存在我們

的大腦中，還可以依附于不同的載體

之上，更容易地再現(xiàn)信息一這也就

是信息的其中一種特征，信息的載體

依附性。

第三環(huán)節(jié)：“是真是規(guī)則：根據(jù)圖(A-D)分辨出那

假”幅是真那幅是假。并指出是假的那幅

信息技術的發(fā)圖片假在何處。并分組指出每幅圖片

展，人們不僅從從文中有用的信息。

字中獲取信息，特別教師點評：

是進入20世紀,人們通過觀察圖片，指

從其他同學的回答中我們是否

也走進了“看圖時出假的圖片和每幅圖

受到啟發(fā)呢？大家能夠談談這種啟

代”。片中有用的信息。

發(fā)來源于信息的什么特征呢？

對圖的內容理解

會各有不同，這是因信息還有一種特征就是共享性。

為人們在理解圖中的這也是信息的價值所在。學生聽教師對學

內容時會加入主觀的從圖中我們看到各位同學對信生活動的講評。

判斷。但是圖中的表息挖掘能力和對信息的發(fā)展敏感度

達的信息是不變的，是不同的。另外，什么是有用的信息

也就是它的客觀性是呢？這點很重要，如呆能夠找到對我

存在的。們有用的信息，信息的價值性就體現(xiàn)

從肢體表達到文出來了。

字語言的運用，發(fā)展

到今天人們對信息的

存儲和運用發(fā)展到一

個新的階段。

對于信息的一般特征，我們也通

過不同的活動過程體驗到信息的載

體依附性、信息的共享性、信息的價

值性（時效性）。值得注意的是，在

不同的知識背景和不同的生活經(jīng)驗

情況下，人們對信息的理解帶有主觀

性，但是信息本身的客觀性是不會發(fā)學生記錄在課后

課堂小結生變化的。要閱讀的案例，關于信

“信息就是信息，不是物質與不息定義的文字內容。

是能量”。

對于信息的定義是什么，不同的科學

家從自身研究的角度出發(fā)有不同的

定義。要深入理解信息的定義，我們

別忘了從你們手頭上的教科書上去

獲取??！

第二課信息技術

信息技術是什么？一一利用電子計算機、網(wǎng)絡技術以及現(xiàn)代通信手段對信息進行

采集、處理、存儲、管理與傳播的一門高新技術?？梢愿爬椋杭夹g基礎是電子計算

機、網(wǎng)絡技術以及現(xiàn)代通信技術等，目的是采集信息、處理信息、存儲信息、管理信

息與傳播信息，其外在表現(xiàn)形式是高新技術。

2、古今溝通，探索新知（25'）

（1）固本:信息技術的現(xiàn)在（8'）

閱讀案例：生活真奇妙。劉適家?guī)滋烨鞍惭b了寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)比原來撥號快多了，

他通過網(wǎng)上的IP電話，拔通了遠在國外的小姨家，小姨告訴她，在念大學的表姐幾

個月前已經(jīng)常和舅舅在網(wǎng)上“會面”了。

劉適覺得怪了，舅舅不是在鄉(xiāng)下嗎？和表姐網(wǎng)上“會面”可能嗎？他馬上把電話

打到舅舅家。舅舅說，他今年為自己的花木場在網(wǎng)上建了個銷售網(wǎng)站，現(xiàn)在已有不少

客戶通過網(wǎng)站和自己做生意，訂單比以前多多了。舅舅還說，現(xiàn)在常用電子郵件與朋

友聯(lián)系，通過網(wǎng)絡視頻會議與客戶洽談生意。原來，表姐常常與舅舅在網(wǎng)上見面，是

為了解最新栽培技術信息，因為她正在讀園林養(yǎng)殖專業(yè)最后舅舅讓劉適趕快給電

腦裝上攝像頭和麥克風，以后就可以經(jīng)常在網(wǎng)上“會面”了，并讓劉適告訴爸媽，春

節(jié)時與小姨家一起來個“網(wǎng)上拜年大聚會”，好好聊聊，樂一樂……

劉適放下電話，感慨萬千，沒想到才幾個月沒聯(lián)系，變化還真不小呢……

問題競答：從案例中，你發(fā)現(xiàn)了哪些自己熟悉的、與信息技術有關的事例？（以

互助組為單位進行競答活動，優(yōu)勝者組內每人加1分）

列舉實例：結合實際經(jīng)驗或所了解的，請你列舉出信息技術應用的實例？談談自

己的觀點和看法。

概括與點評：在信息社會里，信息產業(yè)成為龍頭產業(yè)；多媒體信息借助網(wǎng)絡廣泛

傳播；信息技術迅猛發(fā)展，對尋常百姓的日常生活、科技發(fā)展和個人學習生活方面產

生了重大影響。

（2）體驗:計算機操作界面的演變。

查看硬盤上的文件和文件夾的操作一一體驗GUT（圖形用戶界面）與DOS界面（操

作命令：DIR/W）的異同；評價并了解GUI對推動個人電腦普及應用的重大作用。

（3）溯源:信息技術的過去是怎樣的？一一五次革命：語言一一文字一一印刷

---電信技術（電報、電話、廣播、電視）的發(fā)明和普及計算機技術與現(xiàn)代通信

技術的普及；

［資料］選擇下述其中卜2個有關信息技術發(fā)展歷程的事例，閱讀并說說你從中

發(fā)現(xiàn)了什么？一一加深對技術發(fā)展進程及技術變革的認識，探討技術發(fā)展對人類社會

的影響，陶冶學生對技術發(fā)明與創(chuàng)造的興趣與情操。（以互助組為單位進行競答活動，

優(yōu)勝者組內每人加1分）

古代通信:

難忘烽火臺簡書與符信的時代

?信函故事：

烽火連三月，家書抵萬金

e時代的古典主義一談家書

?印刷術：

［北宋］活字印刷術的發(fā)明人畢升活字印刷術的發(fā)明

谷登堡回望人類發(fā)明之路

?電報電話：

貝爾的光電話電話無線電報

?廣播電視：

電視廣播收音

?計算機之父：

PC的誕生：計算機走向大眾

電子計算機之父——馮?諾依曼

計算機與人工智能之父一阿蘭?圖林

?因特網(wǎng)的發(fā)明：

Internet的歷史

?編織萬維網(wǎng)：蒂姆?伯納斯-李

“萬維網(wǎng)之父”的故事

萬維網(wǎng)發(fā)明者談未來網(wǎng)絡發(fā)展將致力開發(fā)語義網(wǎng)

?振興中華，走向世界：

中國激光照排之父

中國首封禧子郵件：”越過長城，走向世界”

胡偉武：用心打造“中國芯”

主要觀點：技術的發(fā)明、創(chuàng)造與應用，在不斷推動著人類社會的進步與發(fā)展。

［案例］激光照排系統(tǒng)與漢字輸入技術一一使“古老的漢字”走上了數(shù)字化

道路。

面對計算機，西方拼音文字的數(shù)字化進程自然而簡單，但復雜的漢字

輸入與輸出卻面臨著一個個“瓶頸”問題。當時西方有人說，中國漢字要

進入數(shù)字化世界，難于上天。

1975年起，王選院士主持的計算機漢字激光照排系統(tǒng)，針對漢字印刷

的特點和難點，發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術和高速復原方

法，率先設計出相應的專用芯片，在世界上首次使用控制信息(參數(shù))描

述筆劃特性的方法，并取得了歐洲和中國的相應發(fā)明專利。這些成果的產

業(yè)化和應用，開創(chuàng)了漢字印刷的一個嶄新時代，引發(fā)了我國報業(yè)和印刷出

版社“告別鉛與火，邁入光與電”的技術革命。而五筆字型、拼音碼、自

然碼等漢字編碼技術以及OCR、語音輸入、筆輸入等技術也解決了計算機

漢字輸入難題。

古老的漢字可以自如進入數(shù)字化世界，過去堆積如山的報紙被保存在

一張張磁盤或光盤中，可以很容易地用各種方式進行信息的檢索；許多人

也通過網(wǎng)絡瀏覽到電子報紙，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了人們的日常生活習慣。

討論：結合實際經(jīng)驗，談談漢字輸入法對自己的幫助和影響；王選院

士的民族自尊心以及科學研究精神；印刷技術的繼承與創(chuàng)新；通過搜集更

多資料，了解激光排版技術及漢字輸入技術對人們生活和社會發(fā)展的巨大

影響；對民族產業(yè)的深刻反思。

(4)歸納:

現(xiàn)在我們經(jīng)常發(fā)電子郵件、發(fā)電子賀卡給同學好友，經(jīng)常利用網(wǎng)絡交

流和聯(lián)系。不過親筆的書信也總讓人倍感親切和懷念。適當時候同學們別

忘了：寄封信回家給自己的父母和親人。(人類通信手段的變更事例)

在信息技術不斷發(fā)展的社會里，我們要認識到：各種信息技術手段不

是簡單的此優(yōu)彼劣和相互替代，而是多元并存和相互補充。(信息技術的

發(fā)展過程及關系)

3、善待技術，合理使用(10')

通過以上學習和討論，大家對信息技術應用情況有了一定的認識，接

下來針對一些主要問題進行深入的探討和交流。

［交流］閱讀以下資料，并利用學習網(wǎng)站以及課堂交流的形式討論以下

問題：

主要觀點：

(1)做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？一一這

只能助長自己投機取巧、誠信喪失的作風，跟盜竊他人財物別無兩樣。作

為青少年，我們需要養(yǎng)成的是誠實守信的品質，對己對人別無壞處。

(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？一一上網(wǎng)免不了要娛樂，

這是人們生活的一種主要方式，但上網(wǎng)純粹為了玩樂，似乎也不適合。有

些人在網(wǎng)上毫無責任地發(fā)表言論、傳播不健康的信息，是應當受到譴責的。

(3)在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。

——這種想法不少人都這樣認為，但從更多事實表明，網(wǎng)上行為也能代表

著自己的形象，目前技術發(fā)展迅速，總能追尋到你的蹤影。良好品質比技

術本領更為重要！

閱讀資料：

(1)我校初中同學利用英語blog網(wǎng)學習英語，在這里大家互相學習，

共同討論問題。老師、大學生、國外人士幫助同學們學習英語，家長從英

語Blog可以及時了解孩子上課的表現(xiàn)、做作業(yè)的情況，還可以看到自己孩

子的英語作品。常有網(wǎng)上不知名的讀者對作文進行修改和點評。在Blog上

同學們有了展示自己英語才華的機會，學習英語變得越來越有趣了，一些

原先成績不太好的同學也慢慢變得愛學習了。

一一老師的期望：借助“新課程學習網(wǎng)”，大家一起努力提高各科目

的學習成績，豐富自己的學習生活。

(3)電視在給人們帶來有用信息的同時也帶來了負面影響，那些低俗

的肥皂劇、大量的暴力場面可能會對人們的心理產生不良的影響，看電視

也減少了人們戶外活動的時間，甚至影響身體健康。

(4)因特網(wǎng)同樣也面臨很多問題，如日趨泛濫的網(wǎng)絡病毒、色情圖片、

垃圾信息、謠言邪說和網(wǎng)絡詐騙，一些人無節(jié)制地上網(wǎng)沖浪、聊天、玩網(wǎng)

絡游戲，甚至沉迷于網(wǎng)戀、黃色網(wǎng)站或虛擬性愛之中……

圖表資料：

垃圾郵件對人們的影響；虛假廣告的危害

探討問題:

信息技術應用可能帶來哪些不利于身心健康的影響？如何養(yǎng)成健康合

理地使用信息技術的習慣？

?就以上問題談談自己的意見或者做法。

?要鼓勵同學們健康上網(wǎng)，你最想說的一句話是什么？

結語:

我們要以積極健康的心態(tài)去看待并適應信息技術的變化，辯證認識信

息技術的“雙刃劍”作用，做到揚長避短，合理健康地使用好信息技術，

為創(chuàng)造自己美好的人生奠定基礎。

課外作業(yè)：

從下列選題中，每小組選擇一個合適的題目，利用課余時間結合實際

進行調查研究，并認真填寫好下表內容。每小組需要在下節(jié)課堂上展示自

己的調查結果，并彼此交流實踐經(jīng)驗。

選題及建議：

(1)我所了解的北京大學:北大歷史與名人，網(wǎng)上北大，采訪校友；

(2)我要了解我的學校:采訪校長、老師，觀察調查學校的某方面；

(3)我要自己裝電腦:假設你有5000元買電腦，到電腦城調查，網(wǎng)

上報價；

(4)我家里的生活變化:家電、通訊、智能家居等；

(5)我所了解的奧運會：奧運歷史，新奧運一一報紙，電視，網(wǎng)絡等；

(6)“健康上網(wǎng)行為”倡議書:先調查同學上網(wǎng)情況并分析存在的問

題；

(7)“新課程學習網(wǎng)”計劃書:調查同學使用意見，網(wǎng)站建設計劃與

方案；

(8)自選題目：……

第三、四課獲取信息的過程與方法

【課題名稱】

獲取信息的過程與方法。

【教學目標】

知識與技能：

體驗信息獲取過程,能分析信息來源的多樣性及其原因，能根據(jù)實際信息需求(數(shù)

量、質量、形式、時效等)，獲取信息解決，日常生活、學習中的實際問題。

過程與方法

了解信息來源的一般分類，學會根據(jù)需求選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和

方法。

情感目標

能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲

取效率進行關注。

【教學重點】

(1)知道信息來源的多樣性及其實際意義

(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。

【教學難點】

分析信息需求。

【教學方法】

采用講解、探究、任務驅動和協(xié)作討論相結合的學習方法。

【教學地點】

多媒體電教室或網(wǎng)絡教室

【教學過程】

以“提出問題一〉問題求解一〉練習一〉拓展”為線索組織教學活動。

教學

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)

前段時間很多學校開展了主題為“拒食學生觀摩電子作品“愛鳥

野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物周系報”并進行討論和交流，說說

情境列活動，為了完成該活動，同學們需要搜集里面收集了哪些方面的信息，

引入大量的資料，如何進行資料的搜集呢？現(xiàn)在是從哪里獲得這些信息的。

同學們通過觀察一個小組完成的以禾花雀

為專輯的“愛鳥仔”電子作品，分析里面收

集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信

息的。

1、確定信息的來源學生根據(jù)教師的指導和

教師利用前面所提到的“拒食野生動閱讀教材了解信息需求的過

物，倡導飲食文明”活動為例，指導學生如程，通過填寫附表一，感受分

何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求析信息需求的過程。

的過程：以2人為一小組，圍繞這

（1）制訂信息需求內容大綱；一主題，另選研究主題（可參

（2）確定成果目標形式及所需載體類考教材“練習”部分中的兩個

型。主題“學生飲用奶”及“番茄

（3）列出需求清單。無土栽培”），然后填寫自己

的需求清單。

2、確定信息來源。小組根據(jù)自己列出的信

教師指導學生通過分析教材表2-1提供息需求清單討論主要可以從

的資料了解信息的幾種來源。什么來源獲取信息。

3、米集信息1、學生閱讀教材表2-2,

（1）根據(jù)信息的不同來源會有不同的根據(jù)教師的指導掌握采集信

講

信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的息的方法。

一些方法，教師指導學生閱讀表2-2,了解2、學生交流對不同信

授

采集信息的一些方法。息采集工具的認識和了解。

（2）采集信息的工具3、小組進行交流，談談

新

在信息社會，采集信息的工具越來越自己在采集信息方面的經(jīng)驗。

多，我們應善于借助工具來采集信息，同時并討論如何從剛才所選擇的

課

還應該注意掌握工具的使用方法，才能更好信息來源獲取信息

地進行信息的采集，表2-3中給出了采集信

息的一些工具，學生們可以從表中進行了

結合附

解。

表二進

4、存儲信息1、學生在老師的指導下，

行講授

（1）獲取信息后就要學會保存信息，采閱讀教材，學會信息的整理和

集來的信息往往比較雜亂，需要進行整理。分類保存的方法，理解信息采

教師教給學生如何將信息整理和分類，填寫集卡的意義。

信息采集卡。2、小組根據(jù)之前的討論，

（2）將信息保存在計算機中。根據(jù)選定的需求信息，信息類

計算機對信息處理的能力非常強大，人型及來源，在課堂及課后進行

們越來越依賴于利用計算機來處理信息，而采集，制作信息采集卡并將它

信息在計算機中主要以文件的形式進行存?zhèn)儽４嬖谟嬎銠C中（兩個周的

儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同完成時間）。教師應該引導學

的。信息在計算機中的保存可以使用文件系生從以下途徑進行信息采集：

統(tǒng)提供的文件夾進行保存，也可以通過建立課堂：小組同學之間及小

數(shù)據(jù)庫對采集的信息進行存儲。組之間的交流、接下來兩個課

時的“搜索網(wǎng)頁

課后：請教老師，實地調

查，圖書館等。

本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過

程和方法，通過本節(jié)課的學習，我們了解到

獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定

本課信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解

小結到信息的各種來源，采集信息的各種方法，

采集信息的各種工具，并學會如何將信息進

行分類整理和存在，才能將得到的信息為自

己所用。

附表一請根據(jù)主題完成“其他”部分，在你認為需要獲取的信息前面打勾。

主題：“拒食野生動物，倡導飲食聞名”

A：廣東省重點保護鳥類禾花雀，我校愛護動物行動周活動記實

B：珠江三角洲地區(qū)食用禾花雀情況的網(wǎng)上調查

C：調查情況及分析

信息需求D：廣東省重點保護野生動物名錄，倡議書，優(yōu)秀項目介紹

內容其他：

（或大綱）口野生動物的特性口野生動物的生存情況

口保護野生動物的法律法規(guī)口保護野生動物的保護措施

口禾花雀的生態(tài)價值口禾花雀的生存現(xiàn)狀

口關于禾花雀的實物視頻□名家名言

成果目標電子報刊

所需載體Word文字處理軟件

附表二信息采集卡（以下只列出部分內容）

編信息內容信息類型信息來源

號

1禾花雀的特性文字、圖片《中國大百科全書》第169頁

2禾花雀的生存現(xiàn)狀文字、圖片http://www.people.com.cn

3學?！皭圩o動物行動周”活動文字、圖片、小組同學的調出資料

記實視頻

【練習】

學生利用兩周時間，運用課堂上學習的網(wǎng)上搜索知識、利用課后在圖書館、實地

等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計算機。

信息需求清單

主題：小組成員：

信息需求內容

（或大綱）

成果目標

所需載體

信息采集卡

編號信息內容信息類型信息來源

1

2

3

4

5

【拓展】

閱讀教材中的“拓展”部分，思考所搜集到的各種類型信息的保存格式。通過歸

納和整理不同的信息存儲對應的文件格式，目的就是讓學生在信息獲取的過程中能夠

更有效、高效地對信息進行存儲。

第五課利用internet搜索信息

教學目標：

根據(jù)本課的特點和學生的實際情況，我為本課制定了以下三個教學目標：

（1）知識目標：利用“搜索引擎”搜索網(wǎng)上信息和記住幾個著名的搜索網(wǎng)站。

（2）技能目標：培養(yǎng)學生在網(wǎng)上查詢信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題

的能力。

（3）情感目標：通過“搜索大賽”的方式培養(yǎng)學生使用網(wǎng)絡獲取信息的觀念。

教學重點：

選擇關鍵字搜索信息的方法及“搜索大賽”的實行

教學難點：

引導學生自主學習

教學方法：

演示法、實踐法、比賽法

教學手段與教學媒體：

多媒體網(wǎng)絡課室

課時安排：1課時

教學過程：

（一）教學前的準備工作（見第3頁附錄）。

（二）教學活動開始。

同學們，當你們去圖書館借書的時候，比如說你看中了高爾基的《我的大學》，

圖書館的管理員總能快速地把它找出來。站在信息技術的角度上，我們并不關心書的

具體位置，我們關心的是管理員找書的過程呢？其實呀，找書的過程是一個搜索信息

的過程。

我們接觸的互聯(lián)網(wǎng)internet,它也是一個信息量非常大的“圖書館”，這個“圖書

館”里的信息不單單是文字或圖片信息了，它還有聲音（如mp3）、圖象信息（如電

影、連續(xù)劇等等），這么多信息，我們不能象在圖書館里一樣把所有的書本都編好號,

以便查詢。那么，如果我們要在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息，怎么樣才能迅速地在互聯(lián)網(wǎng)上找

到呢？方法是有的，我們可以利用“搜索引擎”，這也是我們本節(jié)課要講的內容。

那么“什么是搜索引擎”？所謂“搜索引擎”，是許多網(wǎng)站中專門提供的一種網(wǎng)

絡信息搜索功能。

有哪些網(wǎng)站提供了“搜索引擎”呢？請同學們看老師例出來的幾個著名的搜索網(wǎng)

站，它們是：

搜索網(wǎng)站網(wǎng)址

百度www.baidu.com

GOOGLE

中文雅虎

搜狐

網(wǎng)易www.163.com

新浪.cn

我們以百度為例，看看“搜索引擎”到底有什么作用？首先我們要啟動ie瀏覽

器，然后在地址欄輸入,然后按回車鍵。進入百度網(wǎng)站的首頁。

在百度網(wǎng)站里，我們可以看到“新聞”、“網(wǎng)頁”、“貼吧”、“mp3”、“圖片”、“網(wǎng)

站”幾個鏈接。一般來說我們搜索的資料都可以通過搜索“網(wǎng)頁”可以搜到，所以百

度網(wǎng)站把搜索“網(wǎng)頁”作為首選項。在百度首頁還有一個“搜索幫助”是教我們如何

使用它的“搜索引擎”的。

我們縣有塊很大的石頭，被世人譽為“天下第一石"，假如我們想查找“天下第

一石”的資料，我們就可以在輸入框輸進“天下第一石”，然后按回車鍵。那么就會

搜索到包含“天下第一石”五個字的所有資料。我們輸入的“天下第一石”這幾個

字我們稱之為關鍵字。

搜索到的信息有10頁以上，搜索到的“天下第一石”也有很多不是介紹我們縣

的“天下第一石"，那么我們怎么樣才能得到更精確的信息呢？也就是怎么才能搜索

到只是關于封開縣的“天下第一石”信息呢？我給幾分鐘時間（4分鐘）同學們去看

看有哪些方法能使得搜索的信息更精確更符合我們的搜索要求？我給個提示：同學們

可以看看搜索網(wǎng)站提供的“搜索幫助”，例如百度的“搜索幫助?！?/p>

（同學回答）好，老師總結一下。

技巧一，增加關鍵字，用空格格開。例如輸入“天下第一石封開”，你會發(fā)覺我

們大大縮小了搜索的范圍。

技巧二，用“-”號，排除含有某些詞語的資料有利于縮小查詢范圍。例如輸入

“天下第一石-靈璧石”

技巧三，用“+”號。跟“技巧一”使用“空格”的方法一樣。例如搜索“天下

第一石+封開”就能搜索到既包括“天下第一石”又包括“封開”的網(wǎng)頁。

好了，老師把方法技巧都告訴同學們了?，F(xiàn)在我們進行一個比賽，這個比賽我們

稱之為“搜索大賽”。我把全班同學分成四組，然后我給每組5道題目。然后呢，同

學們就要在規(guī)定的時間內一20分鐘答題，通過“搜索引擎”找到答案。然后呢，

我會提問每組的組長，叫他答出剛才我給的題目的答案。如果組長答錯的話，組長有

一次機會請同組的某位同學作答。每道題是20分，總分是100分的，看最后哪個組

最高分。

（學生搜索資料作答）

好了，時間到?。ㄔu分并挑選幾道題來點撥一下）

最后，我們來總結一下我們這節(jié)課的內容。

1.要記住幾個著名的搜索網(wǎng)站，如百度、GOOGLE、中文雅虎等。

2.三個搜索技巧：空格、“+的使用。

并思考一下下節(jié)課的任務：如何找尋mp3?

好，這節(jié)課就上到這里，下課。

第六課合法下載網(wǎng)絡中的文件

【課題名稱】

合法下載網(wǎng)絡中的文件

【教學目標】

1、通過課本P28任務的實踐研討，掌握根據(jù)不同的下載目標與下載環(huán)境選擇不同的

下載策略。

2、通過具體報告要求學生就計算機軟件的知識產權保護問題進行討論。

【教學重點】

1、引導學生對實現(xiàn)高效下載網(wǎng)絡文件的方式、經(jīng)驗和技巧進行歸納和總結，完善獲

取網(wǎng)絡信息的知識結構。

2、提高學生的法律意識，保護網(wǎng)絡信息的知識產權。

【教學方法】

采用講解、探究、任務驅動（分組完成不同任務）和學生自主學習相結合的學習

方法。

【教學時間】1課時

【學習環(huán)境】計算機教室（或網(wǎng)絡教室）

【教學過程】

1、網(wǎng)絡上的信息豐富多彩，怎樣獲取享受到這些信息（引入常見下載文件的兩個途

徑）

1）專題網(wǎng)站下載（見課本P29表2-12）

2）FTP下載（見課本P29表2-12）

2、有關的常用下載工具的引入。（見課本P29表2-13）

1）通用下載工具（網(wǎng)絡螞蟻NetAnts、網(wǎng)際快車FlashGet等）

2）網(wǎng)站下載工具（WebZip、WebCopier等）

3）FTP下載工具（CuteFTP、LeapFTP,WebFTP等）

4）流媒體下載工具（NetTransport等）

5）其它專用工具（超星圖書閱讀器SSReader、ReadBook）組織學生進行分組

操作。

###提醒學生最重要的是自己總結使用常用下載工具的流程，不同的下載工具有不同

的使用方法，只有掌握了它基本的流程，就可以得到你需要的信息。

任務：選擇好計算機中已安裝好的下載軟件：網(wǎng)絡螞蟻NetAnts、網(wǎng)際快車FlashGet、

SSReader上網(wǎng)下載相關內容：

下載任務：1、WinZip壓縮解壓軟件、2、網(wǎng)上閱讀一章武俠小說家金庸的作品。

（分組方式：按座位號四位同學為一組，每一組都完成以上兩個下載任務。）

（提問方式：每小組推選一位同學進行演示操作，回答完畢分數(shù)由老師并入小組分，

作為每位同學學分的依據(jù)之一。）

**注意軟件下載界面中的軟件類別：#軟件類別#**（閱讀以下電信小知識）

Internet上的常見軟件類型

—因特網(wǎng)上存放著各式各樣的軟件,其類型可分作如下幾種：

—共享軟件。原創(chuàng)作者保有版權，但允許他人自由拷貝并收取合理注冊費用。

網(wǎng)上最多的就是共享軟件。使用者可在軟件規(guī)定的試用期限內免費試用，再決

定注冊購買與否。大部分shareware版軟件都有功能限制，試用期常分作7天、

21天、30天等，而有的共享軟件還限制用戶只能安裝一次，若刪除后重新安裝

將會失效。Winzip、ACDsee等即為Shareware軟件。

二免費軟件，或稱自由軟件，通常為作者即興之作。使用者可在非商業(yè)用途下

使用，而不需付費給作者，但版權仍屬原作者。比如著名的Linux操作系統(tǒng)，

FreeAgent,以及國內的Foxmail等即為自由軟件。

三明信片軟件。使用此類軟件需寄給作者一張別致的明信片進行注冊，如Eudora

Light即為此類軟件。

四商業(yè)軟件。此類軟件需付費取得，在合法使用下仍不可任意拷貝，如

Windows95>PhotoShopCorelDraw等，網(wǎng)上不提供這種軟件。

3、觀看瀏覽《北京青年報》報道，討論看到的內容，關注知識產權保護問題。

4、要求學生閱讀報告并就計算機軟件的知識產權保護問題進行展開小組討論。

網(wǎng)絡侵權成為北京知識產權糾紛的焦點

據(jù)《北京青年報》報道，北京市高級人民法院日前公布的2002年北京法院十大知識產權案件中，

涉及網(wǎng)絡的知識產權案件占了3件，體現(xiàn)出網(wǎng)絡侵權已成為知識產權糾紛的新焦點。

2001年12月，刑法學著名學者、北京大學法學院教授陳興良在“中國數(shù)字圖書館”網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)

可下載網(wǎng)上作品中包括自己的三部作品。陳教授以該數(shù)字圖書館有限責任公司侵犯了自己信息網(wǎng)絡傳播權

為由訴至法院，請求判令其立即停止侵權并賠償經(jīng)濟損失40萬余元。海淀法院判決數(shù)圖公司停止在其網(wǎng)

站上使用陳興良的作品，并賠償經(jīng)濟損失8萬元。

2000年初，正普公司網(wǎng)上注冊“阿里巴巴”中文域名時，發(fā)現(xiàn)CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中

心）已將該域名預留，遂以注冊權受到侵犯為由，告CNNIC違約、侵權。這是中國首例中文域名糾紛

案。最終，北京市一中院經(jīng)審理認為，應允許CNNIC對某些中文域名采取必要的預留措施。

在另一備受矚目的案件中，廣州網(wǎng)易計算機系統(tǒng)有限公司在其網(wǎng)站中設置的“鈴聲傳情”欄目中收錄了《血染的

風采》作為手機鈴聲提供給全國移動電話用戶。中國音樂著作權協(xié)會提起訴訟。法院經(jīng)審理，認定網(wǎng)易公司的商

討論問題1、報告中哪方是勝訴方，哪方是敗訴方，為什么？

2、無論是勝訴方還是敗訴方，他們都采用了訴諸于法律的方法來解決糾紛,

是否說明我國對知識產權問題已逐步重視？

3、我們中學生應怎樣從我做起，保護知識產權，抵制網(wǎng)上盜竊。

（分組方式：按座位號四位同學為一組，第一組討論第一題、第二組討論第二題、

第三組討論第三題、第四組討論第一題、以此類推。）

（提問方式：每小組總結歸納后推選一位同學進行回答，回答完畢分數(shù)由老師并入

小組分，作為每位同學學分的依據(jù)之一。）

第七課信息的鑒別與評價

第二章信息的獲取本課標題信息的鑒別與評價

1、學會鑒別、評價、識別信息，2、掌握判斷信息價值的基本方法，3、對信息的真?zhèn)斡?/p>

教學目標

較強的辨別能力。

1、從信息的來源進行判斷2、從信息的價值取向進行判斷3、從信息的時效性進行判

教學任務

斷

教學重點1、信息價值判斷的基本方法，2、對信息的洞察能力和信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力。

教學方法案例學習、問題驅動、探究、討論等

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

在信息時代，信息給人帶來了巨大的物資和精神財富，但是各類信在老師的知

息紛繁，魚目混雜,真?zhèn)坞y辨，如何對獲取的信息價值進行進行評價呢？道下閱讀教材中

本節(jié)課對這個問題進行討論。的例子”來自國外

問題導引的免費陷阱”，進

行思考，從該例子

中能夠說明什么

問題？

1、從信息的來源進行判斷學生根據(jù)教

指導學生閱讀教材中的案例，按照教材中提出幾個問題供學生分組材的案例分組進

討論思考。然后提問小結，利用幾種方法從信息的來源對信息的價值進行討論,了解如何

行判斷。從信息的來源對

信息的價值進行

判斷。

學生在老師

講授新課2、從信息的價值取向進行判斷

的指導下仔細閱

教師根據(jù)教材設置的任務指導學生閱讀案例“天氣預報”，然后根讀案例，并根據(jù)教

據(jù)教材中所提問題完成任務。并得出如何從信息的價值取向對信息進行材中所提問題進

行討論，了解同樣

判斷。的信息對不同的

人所產生的價值

各不相同的道理。

3、從信息的時效性進行判斷學生按照老師

教師總結對信息價值的判斷還可以從信息的時效性方面進行,并給出判斷信的講解掌握如何判

息是否具有時效性的方法。斷信息是否具有時

效性，并了解可以

從信息是否真實可

靠，信息來源是否

具有權威，信息是

否具有時效限制，

信息包括哪種情感

成份以及信息是否

具有實用性等方面

對信息的價值進行

判斷。

本節(jié)通過一些具體案例分析得出，可以從信息的來源、信息的價值取向以及

信息的時效性對信息價值進行判斷，了解如何對信息進行鑒別和評價，使得信息

能夠為我們帶來巨大的物資和精神財富。

學生完成P34

練習，以WORD形式

教師布置課本的課后練習，指導學生從收到的電子郵件判斷其價值及分析垃

保存在自己的個人

圾郵件的危害。

文件夾中，然后做

P38的填空。

第八、九課綜合活動：設計一個旅行計劃

【課題名稱】

綜合活動：設計一個旅行計劃

【教學目標】

知識與技能：

能根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，體驗信息獲

取過程。

過程與方法

確定問題、分析問題、解決問題、展示成果、總結經(jīng)驗。

情感目標

能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題；能夠遵守

網(wǎng)絡使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲取信息。

【教學重點】

能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。

【教學難點】

總結評價學生成果。

【教學方法】

采用協(xié)作、探究、討論相結合的學習方法。

【教學地點】

多媒體電教室或網(wǎng)絡教室

【教學過程】

以“活動目的一>活動任務—>活動過程—>活動結果一》活動評價”的內容線索和

結構設計組織學習活動。

第1課時：

一、活動目的

(1)能夠根據(jù)活動主題確定所需信息，選擇信息來源，并獲得信息。

(2)能夠綜合運用網(wǎng)絡檢索信息的方法。

(3)能夠正確評價所獲取的信息

(4)能夠遵守網(wǎng)絡使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲取信息。

二、活動任務

“走出校園、走進社會，讓我們融入生活、感受生活，讓我們懂得如何與社

會和自然和諧相處，讓我們了解自己、肯定自我的價值?，F(xiàn)在，我們就以一名社

會成員的身份去參與設計一個旅行計劃。在這里，我們將以不同的角色來設計不

同的計劃?！?/p>

全班同學根據(jù)自己的興趣，選擇扮演下面的角色，設計一個3—4天的旅行

計劃：

A、攝影家：要用攝象機拍攝美麗的大自然風光；

B、旅游公司的部門經(jīng)理：設計一條充滿風土人情的旅游線路；

C、在讀的學生：要用僅有的1500元以自助游的方式游歷西部；

D、一家之主：利用春節(jié)假期帶全家老?。òㄓ?0多歲高齡的老人和6

歲的小孩）出外游玩散心；

E、退休工人：要去走一走歷史名城，親身體驗中國燦爛的古老文化。

要求：

1、做出一個詳盡的計劃，包括整條線路各天的旅行時間、地點、住宿、花

費；

2、根據(jù)不同的角色說明這個計劃的設計理由，考慮的因素，和旅游將達到

的效果；

3、將設計的成果展示出來與全班同學分享。

三、活動過程

1、分組：每4位同學為一個小組，自由組合，選出組長并迅速確定扮演的

角色，落實分工。完成表1的部分內容。

旅行計劃名稱組長

扮演的角色

組員姓名主要負責的任務需要考慮的因素

旅行目的：

興趣愛好：

時間：

費用：

其他因素：

表1

2、討論：根據(jù)所扮演的角色，討論為完成任務需要獲取什么樣的信息，應

通過什么途徑來獲取信息。

3、收集資料：全組根據(jù)分工及確定的所需信息的內容、類型和來源獲取響

應的信息。

4、討論：全組根據(jù)收集的資料進行討論，篩選、評價所收集的資料，確定

整合信息的方案。

第2課時：

5、整合信息：完成計劃的設計，并確定在全班展示成果的方案。完成表2

主要的活動內容及時間安排等:

參考的樣式：

第一天：

_____________至______________(時間)坐(交通工具)往

(地點)游覽。中午在________________就餐，飯后_