第四單元 兩位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時(shí)）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/第四單元兩位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時(shí)）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《兩位數(shù)被一位數(shù)除》的第四課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課將重點(diǎn)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，提高解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能正確運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。2.正確運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT、教材、練習(xí)冊(cè)等教學(xué)資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，檢驗(yàn)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。2.實(shí)際問題導(dǎo)入：教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題。二、新課講解1.教師講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。2.教師出示一些例題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并講解解題思路和計(jì)算方法。3.學(xué)生練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、合作交流1.學(xué)生分組討論：教師出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。2.學(xué)生展示：每組選一名代表展示解題過(guò)程和答案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算方法。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。五、課后作業(yè)1.教師布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：1.第四單元兩位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時(shí)）2.重點(diǎn)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算方法、解題思路3.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、新課講解、合作交流、課堂小結(jié)、課后作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。2.教師布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的問題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)布置一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入、新課講解、合作交流、課堂小結(jié)和課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。下面將針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、導(dǎo)入導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入和實(shí)際問題導(dǎo)入兩個(gè)方面。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。這個(gè)過(guò)程既可以幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可以讓教師了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度。2.實(shí)際問題導(dǎo)入：教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解新課講解是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，新課講解主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算方法的講解。1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：教師通過(guò)講解一些具體的例子，讓學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題。例如，教師可以講解這樣一個(gè)問題：“小明有24元錢，他想買4本書，每本書的價(jià)格相同，請(qǐng)問每本書的價(jià)格是多少？”通過(guò)這個(gè)問題，學(xué)生可以理解到兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.計(jì)算方法：教師出示一些例題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并講解解題思路和計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。三、合作交流合作交流是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在本節(jié)課中，合作交流主要包括學(xué)生分組討論和學(xué)生展示兩個(gè)方面。1.學(xué)生分組討論：教師出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。2.學(xué)生展示：每組選一名代表展示解題過(guò)程和答案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也可以讓教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。在本節(jié)課中，課堂小結(jié)主要包括教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲兩個(gè)方面。1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算方法。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生可以分享自己在學(xué)習(xí)中的收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和問題意識(shí)。五、課后作業(yè)課后作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，課后作業(yè)主要包括完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題和教師布置的兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題。1.完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題：學(xué)生應(yīng)完成練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師布置的兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題：教師應(yīng)布置一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高計(jì)算能力?？傊?，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，教師應(yīng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力，提高學(xué)生的問題解決能力。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更加深入地探討每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方法和目的，以確保教學(xué)效果的最大化。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為新的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在本節(jié)課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師可以通過(guò)快速問答的形式，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們遇到24除以3時(shí)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”這樣的問題可以迅速喚起學(xué)生的記憶，并檢驗(yàn)他們對(duì)計(jì)算步驟的掌握。2.實(shí)際問題導(dǎo)入：教師可以提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，如：“如果你的生日蛋糕上有24塊巧克力，你想平均分給你的4個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾塊？”這樣的問題可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、新課講解新課講解環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師需要通過(guò)清晰的講解和示例，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并掌握計(jì)算方法。1.實(shí)際應(yīng)用講解：教師可以通過(guò)多個(gè)具體例子，展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。例如，講解如何計(jì)算一群學(xué)生平均分配物品的數(shù)量，或者如何計(jì)算一個(gè)大家庭聚餐時(shí)每桌應(yīng)該坐幾個(gè)人。2.計(jì)算方法講解：教師應(yīng)該通過(guò)板書或者多媒體展示，逐步講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的重要性，并解釋可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型。三、合作交流合作交流環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下措施：1.分組討論：教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行異質(zhì)分組，確保每個(gè)小組都有能力解決問題。教師可以給出一個(gè)或多個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案。2.展示和評(píng)價(jià)：每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的解題過(guò)程和答案，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。這個(gè)過(guò)程可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：教師可以提出問題，如：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？我們是如何解決這些問題的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難。這不僅可以讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。五、課后作業(yè)課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和鞏固新知識(shí)的重要手段。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該注意：1.練習(xí)題目的針對(duì)性：選擇的練習(xí)題目應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的