古代詩歌閱讀之題材分類市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

詩歌鑒賞七大題材知類型，懂方向，答準(zhǔn)確1/32考點(diǎn)分析1.考綱要求：①鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表示技巧。②評價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。2.考查題型：客觀題、主觀題各1道，分值總計(jì)9分。2/32教學(xué)目標(biāo)1.明確詩歌題材分類及各題材常見思想內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.結(jié)合高考試題明確出題形式，掌握答題方法。（難點(diǎn)）3/32送別懷人羈旅思鄉(xiāng)山水田園邊塞征戰(zhàn)詠史懷古詠物言志即事（景）抒懷寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。種豆南山下，草盛豆苗稀。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留心。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。詩句題材4/32“讀一首詩，知一類詩”送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩邊塞征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩、詠物言志詩即事（景）抒懷詩當(dāng)然，這些詩極難有清楚明確界限。閱讀時(shí)，既要把握詩大致題材，更要把工夫花在對詩詞內(nèi)容準(zhǔn)確把握和了解上。5/32一、送別懷人詩多情自古傷離別，一個(gè)分別多樣情（一）題材特征（二）意象（標(biāo)志）（三）教材關(guān)聯(lián)之內(nèi)容情感（四）慣用技法（五）即練即悟6/32（一）題材特征

送酬別贈《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《送元二使安西》（王維）《別董大》（高適）《渡荊門送別》（李白）《和董傳留別》（蘇軾）《贈汪倫》（李白）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》（李白）7/32（二）意象（標(biāo)志）

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！————《雨霖鈴》柳永渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！端驮拱参鳌吠蹙S

季節(jié)時(shí)間地點(diǎn)景物送別秋季或春季清晨或黃昏（“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”）路口、驛站、碼頭、南浦、長亭、短亭、陽關(guān)、灞橋等楊柳、酒、月、水、舟等寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。———《芙蓉樓送辛漸》王昌齡8/32古人送別習(xí)俗①折柳送別②飲酒餞別③唱歌送別昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！恫赊薄穭窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！畎住顿浲魝悺氛?dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽?！畎住跺绷晷兴蛣e》勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。——許渾《謝亭送別》9/32（三）教材回顧之內(nèi)容情感贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。①依依不舍留戀之情，真摯友情。雨霖鈴柳永……

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？②遙想分別后孤寂，及離別后思念和牽掛。10/32（三）教材回顧之內(nèi)容情感芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。④借送別友人坦陳心志。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。③對友人撫慰與勉勵。11/32溫馨提醒：

送別詩情感不能簡單地以“依依惜別”一概而論，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)詩句仔細(xì)琢磨詩歌情感。概括情感要準(zhǔn)確，不可生搬硬套。12/32（四）慣用技法

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？①離別前，寓情于景，以景襯情，情景交融。②“寒蟬、雨”襯托傷感氣氛?！澳睢弊指嬖V讀者下面景物是想象。承上啟下。③虛實(shí)結(jié)合。寫別后寒心，推想離別后慘不成歡境況。13/32（五）即練即悟送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。這首詩頸聯(lián)與尾聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)作者情感？請簡明賞析。（6分）標(biāo)題意象注釋想象角度景、事送，歸蜀；送別詩社燕、下馬、征衣、水息機(jī)：擺脫瑣事雜物，停頓世俗活動。暗示回到家中。前兩聯(lián)：從童稚角度描寫；后兩聯(lián)：從何遁山人角度描寫前三聯(lián)寫景；尾聯(lián)敘事。答題步驟（看分值，養(yǎng)成踩點(diǎn)得分好習(xí)慣噢?。偈址?景物+情感②手法+情感+祝福③作者情感14/32二、羈旅思鄉(xiāng)詩異鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人（一）題材特征（二）思鄉(xiāng)緣由（三）教材回顧之內(nèi)容情感（四）意象（標(biāo)志）（五）慣用技法（六）即練即悟15/32（一）題材特征

詩題中多含有

等詞語以及

等節(jié)日名稱?？蜕?、登高、望月、憶、寄、行、思元宵、中秋、重陽、除夕（二）思鄉(xiāng)緣由戰(zhàn)亂頻繁；久戍邊關(guān)；宦游不歸；山長水闊；漂泊在外；貶官異地；雁歸故鄉(xiāng)；逢年過節(jié)；16/32（三）教材回顧之內(nèi)容情感天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。①漂泊羈旅愁。使用眾多密集意象來表示作者羈旅之苦和悲秋之恨，抒發(fā)了漂泊無定孤苦。17/32（三）教材回顧之內(nèi)容情感九月九日憶山東弟兄王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知弟兄登高處，遍插茱萸少一人。②天涯懷人愁。獨(dú)在異地，佳節(jié)思親。感念親情之深，表示了對親人思念。18/32（三）教材回顧之內(nèi)容情感登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。③羈旅異鄉(xiāng)幽怨。詩人漂泊無定生涯，年老多病處境，韶華易逝、壯志難酬感愴，加上離鄉(xiāng)萬里、人在暮年感嘆，生出無限悲愁之緒。19/32（四）意象（標(biāo)志）月亮、秋風(fēng)、秋霜、浮云（此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、葉落書信（鴻雁、尺素、雙鯉）樹（楊柳、桑、梓）杜鵑（子規(guī)）、猿啼、沙鷗、孤雁、搗衣、寒砧西樓（李煜“獨(dú)上西樓，月如勾”；李清照“雁字回時(shí)，月滿西樓”）、高樓、危樓、危欄等。20/32羈旅思鄉(xiāng)詩意象三字經(jīng)夕陽外，暮靄里，月光明，秋風(fēng)起，楊柳色，春草綠，梧桐樹，芭蕉雨，鷓鴣鳴，子規(guī)啼，雁南飛，宿鳥歸，倚高樓，浮云飄，憑欄處，蕭聲咽，碧云天，黃葉地，暮鐘響，流水長，驛館里，孤燈下，茅店月，板橋霜，長亭外，古道邊，楊花落，笛聲殘……21/32（五）慣用技法天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。①寓情于景，情景交融九月九日憶山東弟兄王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知弟兄登高處，遍插茱萸少一人。②側(cè)面描寫。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以襯托詩人苦恨離情。22/32（五）慣用技法③樂景襯哀情（樂景寫哀情）比如：晏幾道《鷓鴣天》④因夢寄情，虛實(shí)結(jié)合。23/32（六）即練即悟含山店夢覺作韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。這首詩末句在抒情方式上有其獨(dú)特之處，試加以賞析。（6分）題材標(biāo)志找意象看注釋關(guān)鍵詞句景、事含山店（地點(diǎn)）、夢覺作（事由）、客燈、山月（暗示羈旅思鄉(xiāng)）介紹作者，交代其為長安人；曾流離遷徙于汴洛、吳越等地（暗示思鄉(xiāng)主題）流離、別家、客天涯、江南夢、惆悵起來山月斜前兩句：敘事；后兩句：寫景答題步驟（看分值，養(yǎng)成踩點(diǎn)得分好習(xí)慣噢?。偈址?情感②角度+景物+特點(diǎn)③作者情感24/32羈旅思鄉(xiāng)詩小結(jié)1.挖掘關(guān)鍵信息羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨(dú)”“故園”“相思”等，這是鑒賞切入點(diǎn)。有時(shí)特殊節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等主要節(jié)日，經(jīng)常引發(fā)旅人思鄉(xiāng)懷人之情。2.留心景物意象3.注意常見手法羈旅詩除了使用慣常“借景抒情（寓情于景）”“虛實(shí)結(jié)合”等表示技巧外，有兩種特殊表現(xiàn)手法：

①樂景襯哀情。②側(cè)面落筆。25/32知己知彼百戰(zhàn)百勝

——高考鏈接

26/32時(shí)間

17年高考宋詞樂府詩唐詩宋詞宋詞宋詞

唐詩唐詩唐詩宋詩宋詩宋詩唐詩唐詩宋詩唐詩宋詩唐詩唐詩作者辛棄疾江總周樸晏幾道朱熹

無名氏岑參

李白杜甫曹翰歐陽修蘇軾白居易李賀陸游王建陳與義杜荀鶴劉禹錫27/32年份朝代作者作品體裁題材類別宋劉一止小齋即事五律抒情詩即事抒懷陳江總雨雪曲樂府邊關(guān)詩思鄉(xiāng)詩唐周樸春日秦國懷古七律懷古詩詠史懷古詩宋晏幾道思遠(yuǎn)人小令懷人詩懷人詩（1）宋陸游鵲橋仙小令抒情詩敘事抒情（2）宋朱熹次韻雪后書事二首（其一）七律詠物詩詠物抒懷（1）宋無名氏（秦觀）阮郎歸小令抒情詩寫景抒情（2）唐韋莊含山店夢覺作七絕抒情詩敘事抒情宋郭震宿漁家唐岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別五律邊塞詩敘事抒情

（1）唐韓偓殘春旅舍七律抒情詩寫景抒情（2）28/32（1）唐李白金陵望漢江五律抒情詩敘事抒情（2）唐杜甫

丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）七律抒情詩敘事抒情（3）宋曹翰內(nèi)宴奉詔作七律抒情詩即事抒懷（1）宋歐陽修禮部貢院閱進(jìn)士就試七律抒情詩即事抒懷（2）宋蘇軾送子由使契丹七律抒情詩敘事抒情（3）唐白居易戲贈元九、李二十七律抒情詩敘事抒情-1唐李賀野歌七律抒情詩敘事抒情

-2宋陸游題醉中所作草書卷后七律抒情詩即事抒懷-3唐王建精衛(wèi)詞七律抒情詩詠物言志-1宋陳與義題許道寧畫五律題畫詩寫景抒情-2唐杜荀鶴投長沙裴侍郎七律抒情詩即事抒懷-3唐劉禹錫插田歌五律抒情詩即事抒懷29/32命題規(guī)律總結(jié)1.朝代特征分析

近幾年來全國卷中命題率最高就是唐、宋兩個(gè)朝代，以唐宋詩詞為主，尤其是宋朝。經(jīng)過調(diào)查，自從利用新課標(biāo)后，宋朝詩詞就占了全部朝代56.34%，而唐朝則占據(jù)了26.76%，這說明這兩個(gè)朝代是受到高考詩歌鑒賞題型極度青睞。

年高考新課標(biāo)選了兩首宋代律詩和一首唐代律詩，年年分別選了兩首唐代律詩和一首宋代律詩。由此能夠預(yù)見年延續(xù)律詩和宋詞，尤其是宋詞幾率較大。30/322.題型特征分析

經(jīng)過近六年詩歌題型分析發(fā)覺全國卷重視對情感分析。

-這四年兩道主觀題都有一道包括情感分析；其次是內(nèi)容和手法分析。值得注意是和這兩年都出現(xiàn)了典故分析；再次是對比閱讀題型，