1 鄧稼先 課件(共39張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

1鄧稼先課件(共39張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

1、《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

（1）知識與能力目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

2、抓住文章語言進行整體掌握。

3、培養(yǎng)同學(xué)在語文實踐中運用語言的能力。

（二）過程與方法目標：

4、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體會主人公精神。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

5、在名人的感染中升華自身的愛國情懷；樹立遠大志向，立志報效祖國。

【教學(xué)重點】

１、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。

２、探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情突出主旨。

【教學(xué)難點】

1、理解兩個古詩文小段作用。

2、體會課文語言平實、感情真摯的特點。

【教學(xué)課時】

2課時

【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

他是一個超級學(xué)霸。他用了不到兩年便在美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院修滿學(xué)分，并順利通過博士論文的答辯。那時的只有26歲，人們稱他為“娃娃博士"；

他是一個堅毅的愛國者。他毅然放棄在美國優(yōu)越的工作和生活條件，回到當(dāng)時一窮二白祖國，投入到原子核理論研究工作中去；

他是一個甘于奉獻的人。為了原子彈的研發(fā)，他28年沒有和妻子見過面。因為在一次實驗中受到核輻射，身患直腸癌后在北京逝世，他臨終的遺言還是核武器，他把一生都獻給祖國。

他就是我國著名的核物理學(xué)家──鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神……

2、朗誦課文，初步感知

1.作者簡介

楊振寧１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲１９５７年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

2.背景簡介

１９９９年９月１８日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的２３位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。“兩彈一?最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星"則是人造地球衛(wèi)星。

3.鄧稼先簡介

鄧稼先，１９２４年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，１９４５年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于１９４７年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成果突出，缺乏兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士優(yōu)秀論文答辯。此時他只有２６歲，人稱“娃娃博士”。１９５０年８月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年１０月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

4.文體介紹

人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自身的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄"。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

5、字詞積累

（1）字音字形。

選聘(pìn)元勛(xūn)鄧稼先(jià)至死不懈(xiè)鞠躬盡瘁(cuì)

無垠(yín)奠基(diàn)彷徨(huáng)鮮為人知(xiǎn)鋒芒畢露(lù)

（2）詞語釋義

可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

元勛：立大功的人(多指開創(chuàng)性事業(yè)中的)。

鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。

當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當(dāng)，承當(dāng)，承受；無愧，不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解；曉，知道。

截然不同：形容毫無共同之處。截然，界限分明地。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復(fù)；窮，窮盡。

6.瀏覽課文，概括各部分內(nèi)容

第一部分：在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。

第二部分：簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已"的光輝一生。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先品格和奉獻精神。

第四部分：作者寫自己得到中國的原子彈工程是自力更生搞出來的消息，受到極大震蕩，從側(cè)面寫鄧稼先貢獻之大。

第五部分：寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。

7.概括內(nèi)容主旨

【點撥】這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。

三、研讀課文，深入探究

1、讀相關(guān)語段，了解人物的形象：

課文寫了哪些事例？通過這些事例，表示了人物怎樣的精神品質(zhì)？

【點撥】①在美國獲博士學(xué)位后立即回國──天下興亡匹夫有責(zé)報效祖國

②１９５８年受命研究原子彈制造的理論，并勝利設(shè)計了兩彈──“兩彈元勛"功勛卓著

③１９８５年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書──鞠躬盡瘁死而后已

④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作──沒有私心

⑤１９７１年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員──勇敢、公正無私

⑥一封短短的信──強烈的民族自尊心樸實

⑦１９８２年，“我不能走"。──執(zhí)著追求無私奉獻責(zé)任心強

鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學(xué)家。

2、分析人物的描寫方法，在同學(xué)研討基礎(chǔ)上老師歸納。

【點撥】正面描寫

行動描寫：以第三局部為例進行分析

語言描寫：第五局部，“我不能走”短短一句話，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點

側(cè)面描寫：第五局部，五四時代的一首歌。意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚者。向上、求實、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。

3、從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。評析這些句子作用？

【點撥】第一局部最后一小節(jié)；第二局部最后兩小節(jié)；

第三局部第九、第十小節(jié)

第四局部最后一小節(jié)；第五局部引用的“五四"時代的歌；第六局部。

4.寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

【點撥】先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了"這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展發(fā)生巨大影響的歷史人物。

5、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

【點撥】課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。"

6、朗讀并翻譯《吊古戰(zhàn)場文》，說說引用這段的好處。

【點撥】譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！”

好處：用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈"比作一場鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。

7、結(jié)尾處用“‘五四’時代的一首歌”，有什么作用？

【點撥】說明鄧稼先就是一個典型的中國男兒，他有著為祖國而獻身的崇高的精神品質(zhì)；同時，將他對民族的貢獻放在了特殊的歷史背景中，這又與在歷史的背景中推出鄧稼先的第一部分相呼應(yīng)。

8、體會下面句子含義

（1）“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。"鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓雨U釋這兩句話？

【點撥】“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。"是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革"中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。

（2）“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲——我始終想不清楚”的理解。

【點撥】樸實的語言中蘊含著作者的深情，如“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲——我始終想不清楚"這一句，作者運用兩個表示選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達了自己內(nèi)心深處的感情震蕩，含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。

（3）“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。

【點撥】為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

四、評讀課文，歸納特色

1、角度新：

一般的傳記作品習(xí)慣上以時代為序，描寫主人公一生經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表示人物個性和精神。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物命運和國家的興衰，民族的強弱聯(lián)系起來，不只刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣由。這是本文一大特點。

2、內(nèi)容新：

這一特點主要由以下幾個原因決定的：

⑴“兩彈"事業(yè)自身就帶有神秘色彩。

⑵作者與主人公的關(guān)系密切。楊振寧與鄧稼先同學(xué)多年。鄧稼先在美求學(xué)的時候，又與楊振寧一起居住。楊振寧所選取的事件或是親身經(jīng)歷或是耳聞目睹，所以讀來真實感人。

⑶楊振寧自己就是一位卓有成績的物理學(xué)家。因此所選用的具體事例除了具有文學(xué)上的典型意義之外在物理學(xué)上也是有代表性的。

3、手法新：

（1）正側(cè)面描寫刻畫人物。

作者為了突出鄧稼先個性特征除使用行為描寫、語言描寫之外，還使用了對比手法（如第三局部）和間接描寫（如第五局部）。把鄧稼先置于廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他忠厚平實，誠真坦白的性格特點，回憶了他為中國的“兩彈”事業(yè)所做出的貢獻。贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已"的奉獻精神，并挖掘出這種性格和精神發(fā)生的根源：中國幾千年保守文化的積淀。

（2）小中見大突出中心。

小中見大就是通過小的具體形象來高度概括、集中反映重大的題材、廣闊的畫面。鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻偏重選擇一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。例如，文章第三局部反復(fù)強調(diào)鄧稼先“最不引人注目”“忠厚平實"的中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)；第四局部一封短短的信，第五局部一句短短的話，都是常人眼中平常小事，作者就是從這些平常小事中挖掘出人物身上最實質(zhì)的東西。正因為平常，就更顯得真實、可信，讀來就格外親切。

五、拓展延伸，鞏固提升

1.了解鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績，請你書寫一段頒獎詞。

【點撥】示例：當(dāng)大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，對出下聯(lián)。要求下聯(lián)中含有“鄧稼先”三個字。

上聯(lián)：千載圓夢“神五"英雄楊利偉

下聯(lián)：_____

【點撥】百年回眸“兩彈”元勛鄧稼先

板書設(shè)計

1鄧稼先

部編版七年級下

新知講解

新知導(dǎo)入

他是一個超級學(xué)霸。他用了不到兩年便在美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院修滿學(xué)分，并順利通過博士論文的答辯。那時的只有26歲，人們稱他為“娃娃博士"；

他是一個堅毅的愛國者。他毅然放棄在美國優(yōu)越的工作和生活條件，回到當(dāng)時一窮二白祖國，投入到原子核理論研究工作中去；

他是一個甘于奉獻的人。為了原子彈的研發(fā)，他28年沒有和妻子見過面。因為在一次實驗中受到核輻射，身患直腸癌后在北京逝世，他臨終的遺言還是核武器，他把一生都獻給祖國。

合作探究

新知講解

作

者

簡

介

楊振寧１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲１９５７年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

新知講解

鄧稼先，１９２４年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，１９４５年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于１９４７年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成果突出，缺乏兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士優(yōu)秀論文答辯。此時他只有２６歲，人稱“娃娃博士”。１９５０年８月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年１０月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

新知講解

相

關(guān)

鏈

接

１９９９年９月１８日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星"事業(yè)作出突出貢獻的２３位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星"功勛獎?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮?中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

文

體

簡

介

新知講解

人物傳記：記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自身的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄"。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

新知講解

選聘()元勛()鄧稼先()

至死不懈()鞠躬盡瘁()

無垠()奠基()彷徨()

鮮為人知()鋒芒畢露()

字

詞

積

累

pìn

xūn

jià

xiè

cuì

yín

diàn

huáng

xiǎn

lù

鮮為人知

婦孺皆知

當(dāng)之無愧

家喻戶曉

可歌可泣

值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。

很少有人知道。

連婦女和孩子都知道。表示某事物廣泛為人所知曉。

承受得起某種榮譽或稱號，不必感到慚愧。

每家每戶都知道。

新知講解

馬革裹尸

鋒芒畢露

層出不窮

鞠躬盡瘁，死而后已

指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。

用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

指小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死為止?，F(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。

接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

新知講解

合作探究

新知講解

層

次

劃

分

第一部分：在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。

第二部分：簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已"的光輝一生。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先品格和奉獻精神。

合作探究

新知講解

第四部分：作者寫自己得到中國的原子彈工程是自力更生搞出來的消息，受到極大震蕩，從側(cè)面寫鄧稼先貢獻之大。

第五部分：寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。

合作探究

新知講解

內(nèi)

容

主

旨

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。

1.課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？

②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈

①在美國獲博士學(xué)位后立即回國

報效祖國

“兩彈元勛"功勛卓著

研

讀

探

究

合作探究

③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書

④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作

⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員

勇敢、公正無私

沒有私心

鞠躬盡瘁、死而后已

合作探究

新知導(dǎo)入

合作探究

鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學(xué)家。

合作探究

2、分析人物的描寫方法。

行動描寫：以第三局部為例進行分析

語言描寫：第五局部，“我不能走"短短一句話，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點

正面描寫

第五局部，五四時代的一首歌。意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚者。向上、求實、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。

側(cè)面描寫：

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。

“鞠躬盡瘁，死而后已"正好準確地描述了他的一生。

他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。

3、從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。評析這些句子作用？

合作探究

人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

合作探究

鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。

合作探究

新知導(dǎo)入

合作探究

4.寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了"這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展發(fā)生巨大影響的歷史人物。

新知導(dǎo)入

合作探究

5、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。"

6.朗讀并翻譯《吊古戰(zhàn)場文》，說說引用這段的好處。

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

合作探究

譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。

合作探究

各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！"

合作探究

好處：

用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。

合作探究

新知導(dǎo)入

合作探究

7、結(jié)尾處用“‘五四’時代的一首歌”，有什么作用？

說明鄧稼先就是一個典型的中國男兒，他有著為祖國而獻身的崇高的精神品質(zhì)；同時，將他對民族的貢獻放在了特殊的歷史背景中，這又與在歷史的背景中推出鄧稼先的第一部分相呼應(yīng)。

新知導(dǎo)入

合作探究

品

讀

語

言

（1）“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。"怎樣闡釋這兩句話？

“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)"。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。

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“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。

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（2）“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲——我始終想不清楚"的理解。

樸實的語言中蘊含著作者的深情，如“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲——我始終想不清楚”這一句，作者運用兩個表示選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達了自己內(nèi)心深處的感情震蕩，含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。

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（3）“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。"試說說你對這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

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品

讀

寫

法

1、角度新：

一般的傳記作品習(xí)慣上以時代為序，描寫主人公一生經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表示人物個性和精神。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物命運和國家的興衰，民族的強弱聯(lián)系起來，不只刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣