學(xué)習(xí)校訓(xùn)心得體會(huì)

第學(xué)習(xí)校訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)校訓(xùn)心得體會(huì)1

當(dāng)我第一次懷著忐忑的心境踏進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，我看到了嶄新的教學(xué)樓，寬闊的場(chǎng)地，聞到了陣陣書香，聽到了朗朗書聲。隨之，我的心境漸漸平復(fù)，也融入到了舒適的環(huán)境中。

這就是我的學(xué)校——__中學(xué)。

校風(fēng)：讓讀書成為習(xí)慣

讀書對(duì)一個(gè)人十分重要，書是一個(gè)人精神的糧食，少了書，便像生活中沒有陽光；少了書，便像小草得不到雨露的`滋養(yǎng)。書使我們提高，書豐富我們的頭腦，拓展我們的視野。讓讀書成為一種習(xí)慣，便能夠使我們受益終生。

在學(xué)校，我們有半小時(shí)的午讀，在這半小時(shí)中，大家都拿著書本在津津有味地讀著，我們貪婪地汲取著書中的營(yíng)養(yǎng)。在班級(jí)后面有一個(gè)大書柜，大家都明白讀書的好處，便帶來書籍和大家一齊分享，使我們的書柜變成了“大胖子”。每一天大家都能夠借閱書柜中的書，汲取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使我們受益，也會(huì)使我們歡樂，堅(jiān)持讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

校訓(xùn)：生活即教育

生活中處處有學(xué)習(xí)的地方，有些時(shí)候生活會(huì)給我們教訓(xùn)，使我們汲取教訓(xùn)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。生活就是教育，從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從生活中的角角落落學(xué)習(xí)，生活和教育是永遠(yuǎn)也分不開的。

汶源精神堅(jiān)定執(zhí)著，知難而進(jìn)，奮斗不息。汶源的學(xué)生必定要做到這一點(diǎn)，在生活中也要如此，應(yīng)對(duì)困難，要勇敢前進(jìn)，永不退縮；被挫折打倒，不能放棄，要在挫折中磨練意志，變得更加勇敢。

作為一個(gè)汶源的學(xué)生，要質(zhì)疑善思，合作探究。要善于思考，勇于提出疑問，善于與他人合作探討問題，研究問題，追求真理。我們教師說過，不懂就要問，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，所以我們都要熱愛學(xué)習(xí)，善于質(zhì)疑，勇于提出問題，敢于探究實(shí)踐。師生有好的關(guān)系，成為汶源中學(xué)的又一亮點(diǎn)。

好的校風(fēng)校訓(xùn)對(duì)一個(gè)學(xué)校至關(guān)重要，有一個(gè)好校風(fēng)校訓(xùn)，還需要師生們共同努力。愿我們汶源中學(xué)，競(jìng)做贏牟名校，爭(zhēng)輝齊魯杏壇！學(xué)習(xí)校訓(xùn)心得體會(huì)2

一要牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，進(jìn)一步堅(jiān)定政法工作的政治方向，高舉鄧小平理論偉大旗幟，忠實(shí)履行法律賦予的神圣職責(zé)，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，保障人民安居樂業(yè)，服務(wù)銅山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二要牢牢把握當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征，進(jìn)一步明確政法工作面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，在全面履行職責(zé)中，要更加重視和維護(hù)社會(huì)公平正義，更加重視和化解因民生問題引發(fā)的社會(huì)矛盾，妥善應(yīng)對(duì)。

三要牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展提供更加有力的綜合治理服務(wù)，要從人民群眾的新要求、新期待出發(fā)來改進(jìn)和改善政法工作，從加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作入手來實(shí)現(xiàn)銅山的可持續(xù)和諧穩(wěn)定。

四要牢牢把握以改善民生為重點(diǎn)，以建設(shè)和諧社會(huì)為根本，以“平安銅山”、“和諧銅山”為目標(biāo)，構(gòu)建社會(huì)治安防控體系的新平臺(tái)，充分利用調(diào)解手段化解社會(huì)各類矛盾，從源頭上解決群眾訴求，增強(qiáng)群眾的安全感。

五要牢牢把握維護(hù)社會(huì)公平正義的重大任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)銅山的社會(huì)綜合治理工作，從解決人民群眾不滿意的'問題入手，不斷滿足人民群眾的正當(dāng)需求，建設(shè)公正、公平、公開的大調(diào)解機(jī)制。

六要牢牢把握嚴(yán)格公正的基本要求，進(jìn)一步提高政法隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義法治理念教育，推進(jìn)政法的規(guī)范化建設(shè)，增強(qiáng)政法隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總的來說，就是要將“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)與我縣的綜合治理工作相結(jié)合。以“平安銅山”、“和諧銅山”創(chuàng)建為目標(biāo)，通過綜合治理的職能作用扎實(shí)有效地發(fā)揮，促進(jìn)銅山平安的跨越式發(fā)展更好、更快地推進(jìn)，從而依法維護(hù)人民群眾的根本權(quán)益，努力促進(jìn)社會(huì)公平正義。學(xué)習(xí)校訓(xùn)心得體會(huì)3

其一，求實(shí)，即追求現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谏钪幸獜膶?shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，什么事情都要弄清楚，搞明白。我的周圍就有很多同學(xué)做到了這一點(diǎn)。比如，我們班的一位同學(xué)，有一道數(shù)學(xué)題不能做出來，她便在班級(jí)四處“求訪”，似有“打破砂鍋問到底的架勢(shì)”，絕對(duì)不讓自己有不明白的，學(xué)得囫圇吞棗。當(dāng)然，任何努力都是有回報(bào)的，她的求實(shí)，讓自己的數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)。故求實(shí)是我們?nèi)巳硕家獙W(xué)習(xí)的。

其二，創(chuàng)新，即在現(xiàn)狀前創(chuàng)立新的狀態(tài)，利用新方法，開展新思路。愛因斯坦說：“若無某種大膽創(chuàng)新的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的?！彼詣?chuàng)新也是我們?cè)谇笾獣r(shí)不斷需要的。就像我們現(xiàn)在做的題，不是死板地背書，是在我們課本中的知識(shí)基礎(chǔ)上，讓我們不斷開拓思路，創(chuàng)新方法，用嶄新的目光看待試卷上的題目，不再固步自封，開拓自己的眼界，在創(chuàng)新中一步步地提高自己。

其三，自強(qiáng)不息，即自覺地努力向上，永不松懈，這既包含努力，又包含堅(jiān)持?！兑住では蟆罚骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！弊鳛閷W(xué)生，我們要不斷提高對(duì)自己的要求，一步一步，腳踏實(shí)地。例如我們班的一位同學(xué)，他永遠(yuǎn)不停地低頭學(xué)習(xí)。在我們?cè)谂赃呁鏄返臅r(shí)候，他在背單詞；在我們上課轉(zhuǎn)筆發(fā)呆的時(shí)候，他在全神貫注地聽講，甚至在縫隙時(shí)間做幾道鞏固提高的練習(xí)