初中英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些（9篇）

初中英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些（9篇）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提篇一俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)在初中各學(xué)科教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境篇二傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了活躍教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，客采用"寓教于樂(lè)""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"等方法。.1聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，形音結(jié)合篇三詞匯教學(xué)一定要貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，即教師在教單詞時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)、辨音，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽(tīng)的意義上掌握詞匯。（1）學(xué)習(xí)字母表就結(jié)合字母音和單詞中相同讀音進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)字母i時(shí)，可列出likebikemike，讓學(xué)生拼讀。（2）學(xué)生在讀完一個(gè)單詞之后，可將輔音變換進(jìn)行替換練習(xí)，如將like中的l替換成b，h，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。（3）采用類(lèi)推方式。如學(xué)生已學(xué)過(guò)far，在學(xué)習(xí)farm，lark，hard這些，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)far，后讓學(xué)生嘗試讀farm，lark，hard這些詞。（4）利用構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯教學(xué)。英語(yǔ)中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)辨認(rèn)和記憶英語(yǔ)單詞。直接法(DirectMethod)直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉，當(dāng)時(shí)歐洲一些語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教師深感翻譯法滯后于外語(yǔ)教學(xué)，便發(fā)起了一場(chǎng)教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)，直接法便應(yīng)運(yùn)而生。篇四它的主要特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)外語(yǔ)和直接應(yīng)用外語(yǔ)，使學(xué)生能真正掌握外語(yǔ)。2.強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和語(yǔ)音教學(xué)。3.注重實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。4.通過(guò)句型教學(xué)，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)用語(yǔ)法，發(fā)揮語(yǔ)法在外語(yǔ)教學(xué)中的作用。5.采用各種教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式和方法，較為生動(dòng)活潑地進(jìn)行教。6.教材內(nèi)容的選擇注意實(shí)用性和安排上的循序漸進(jìn)。隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，人們有更多的機(jī)會(huì)與外國(guó)人交流，迫切需要掌握口語(yǔ)，更迫切需要學(xué)生擺脫“口語(yǔ)障礙”。因此，小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)，教師教學(xué)法的選擇，不能不考慮直接法。建立和諧融洽的師生關(guān)系篇五教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個(gè)教師不熱愛(ài)他的學(xué)生，也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門(mén)課程，直接影響這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。要建立良好的師生關(guān)系，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好及喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓教師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的'缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。只有這樣的師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)篇六詞匯是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，是英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用至關(guān)重要。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分篇七教給學(xué)生閱讀方法、技巧、能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)閱讀中有目的、思考、推理和判斷，從而準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和思想意義。開(kāi)展各種激勵(lì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：（1）利用學(xué)校的廣播或閉路電視，定期定時(shí)播放一些學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)兒歌、歌曲和電視節(jié)目。（2）找一些有趣味的小故事，小笑話(huà)讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，讓學(xué)生由“要我讀”，變成“我要讀”。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一些簡(jiǎn)易的英文報(bào)刊、書(shū)籍，然后在班上談自己讀到的內(nèi)容，或進(jìn)行課前演講，評(píng)比，選出班級(jí)的“英語(yǔ)閱讀之星”、“演講之星”，適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)給學(xué)生一些小禮物。學(xué)生們自然就會(huì)對(duì)閱讀更感興趣。（4）辦好教室的作品展覽區(qū)。在教室后面的墻壁上開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，激勵(lì)學(xué)生在閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法篇八用英語(yǔ)組織課堂用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)極力倡導(dǎo)。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ)，招來(lái)同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，課上允許說(shuō)漢語(yǔ)。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。學(xué)生不僅對(duì)所授課程感興趣，而且也喜歡這種授課方式。每天課前的熱身對(duì)話(huà)，讓不少學(xué)生拋棄了“害羞、怕開(kāi)口”的毛病；課前幾分鐘的說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起著幫帶作用。熱身對(duì)話(huà)以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。除此以外，還可以采用表演課，讓學(xué)生對(duì)話(huà)表演、談?wù)搱D片、說(shuō)喜歡的事物、講故事等，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)，讓英語(yǔ)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。重視語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確、更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)則是掌握一門(mén)語(yǔ)言的捷徑。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，不講語(yǔ)法和語(yǔ)法講的較少的做法是很危險(xiǎn)的。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有許多陌生的地方，如單詞難記、句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要擠出時(shí)間補(bǔ)上語(yǔ)法教學(xué)這一課。此外，語(yǔ)法教學(xué)也不能脫離語(yǔ)境。如能將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)言材料中，通過(guò)閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)，很容易讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣，與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩(shī)詞、對(duì)話(huà)等都可以用。教學(xué)中應(yīng)注意教材上每單元的grammarfocus，讓學(xué)生明白句意，再呈現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。語(yǔ)法教學(xué)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過(guò)貼近生活的感知、理解來(lái)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)法，而不是孤立地拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語(yǔ)言實(shí)踐，而應(yīng)津津樂(lè)道于語(yǔ)法。加大背誦力度英語(yǔ)學(xué)習(xí)本無(wú)捷徑可言，入門(mén)階段需要死記硬背，想不費(fèi)功夫就牢記單詞、脫口而出講英語(yǔ)，恐怕是徒勞的。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。許多英語(yǔ)名家都提倡學(xué)生背誦，如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說(shuō)過(guò)，“在基礎(chǔ)階段，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，譬如說(shuō)，背50—100篇，無(wú)論從語(yǔ)言還是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處。”因此，從孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛開(kāi)始時(shí)，只需讓學(xué)生背一兩句話(huà)，之后逐漸地加大力度，由背句子、背對(duì)話(huà)到背誦長(zhǎng)文章，教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在剛開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)。1、過(guò)好語(yǔ)音關(guān)教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成也幫助很大。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽(tīng)訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的'語(yǔ)音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。2、重視書(shū)寫(xiě)要從剛開(kāi)始就要抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽(tīng)之任之。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)；圖快不認(rèn)真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。注意文化教學(xué)中國(guó)古時(shí)候兒童入私塾讀書(shū)，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》，意在讓兒童早期接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)英語(yǔ)也一樣，要讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人的說(shuō)話(huà)、做事等禮儀知識(shí)，了解其風(fēng)土人情。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，終究會(huì)找到解決各種問(wèn)題的突破口的。同樣，“在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說(shuō)的權(quán)利，讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。做老師的人，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！比矸磻?yīng)法(TotalPhysicalResponse)全身反應(yīng)法是美國(guó)心理學(xué)家阿舍爾(J，T.Asher)提出，他強(qiáng)調(diào)通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)外語(yǔ)。篇九其特點(diǎn)是：1.通過(guò)系統(tǒng)的、有目的講解和練習(xí)，使學(xué)生獲得一定的語(yǔ)言能力。2.在教學(xué)中，利用學(xué)生自身的母語(yǔ)知識(shí)，與所學(xué)外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，幫助他們理解和掌握語(yǔ)言規(guī)則。