人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！！知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁(yè)人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)壓強(qiáng)知識(shí)與技能：1．知道壓力的概念，會(huì)用力的示意圖表示壓力。2．了解壓強(qiáng)的概念，理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3．了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4．了解增大壓強(qiáng)與減小壓強(qiáng)的方法。過(guò)程與方法：1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是拓展物理思維的基本方法。2．探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)比較深入的了解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的自信心。3．感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)：探究影響壓力作用效果的因素及壓強(qiáng)的計(jì)算。難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解。第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)多媒體課件、小桌、砝碼、海綿。一、情景導(dǎo)入同學(xué)們思考一下為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗?，而釘帽卻做得很大？為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認(rèn)為書(shū)包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？教師引導(dǎo)并繼續(xù)提問(wèn)：以上事例都跟壓力的作用效果有關(guān)，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二、合作探究壓力eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))我們前面學(xué)習(xí)過(guò)彈力，回想一下彈力是如何產(chǎn)生的呢？人站在雪地對(duì)雪地有壓力，手指頂住中性筆有壓力，那壓力是如何產(chǎn)生的呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流討論))同學(xué)們交流討論上述問(wèn)題，物體由于發(fā)生彈性形變而對(duì)接觸的物體產(chǎn)生的力叫做彈力。人們走在雪地里，鞋底與雪地之間相互接觸發(fā)生形變產(chǎn)生了力；手指頂住中性筆，中性筆與手指間發(fā)生形變產(chǎn)生了力。它們的共同特點(diǎn)是都相互接觸且發(fā)生了形變。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)壓力：垂直作用在物體表面上的力。(2)壓力產(chǎn)生的原因：相互接觸的物體間發(fā)生相互擠壓而產(chǎn)生力的作用。(3)壓力的作用效果：使物體發(fā)生形變。探究影響壓力作用效果的因素eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))前面我們學(xué)習(xí)了壓力，那么影響壓力作用效果的因素有哪些呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示實(shí)驗(yàn)))實(shí)驗(yàn)器材：小桌、砝碼、海綿。實(shí)驗(yàn)步驟：如圖所示：eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))eq\o(\s\up7(),\s\do5(丙))①按圖甲所示將小桌放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度；②按圖乙所示在小桌上放一個(gè)砝碼，將小桌放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度；③按圖丙所示把小桌翻過(guò)來(lái)，桌面朝下，并在其上放一個(gè)砝碼，將小桌放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度。實(shí)驗(yàn)分析：①比較圖甲和圖乙：海綿的受力面積相同，圖乙中小桌對(duì)海綿的壓力大，作用效果明顯，故可得出：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；②比較圖乙和圖丙：海綿受到的壓力相同，圖乙中海綿的受力面積小，作用效果明顯，故可得出：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。方法總結(jié)：①以上分析問(wèn)題的方法是控制某個(gè)因素不變，改變另一個(gè)因素來(lái)判斷這個(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響，稱(chēng)為控制變量法；②實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)判斷壓力的作用效果，稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中不能用較硬的木板等物體來(lái)代替海綿。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，如何比較壓力的作用效果？eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))(1)由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念：在物理學(xué)中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)＝eq\f(壓力,受力面積)，表達(dá)式為p＝eq\f(F,S)(適用于一切物體)。(2)壓強(qiáng)的單位：Pa；1Pa＝1N/m2，表示物體在1m2的面積上受到的壓力是1N。(3)壓強(qiáng)的大小：①人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa；②物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。第1節(jié)壓強(qiáng)第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)eq\a\vs4\al(壓力和壓強(qiáng))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(壓力\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(定義,作用點(diǎn),方向)),壓強(qiáng)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(影響因素\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(受力面積,壓力)),定義,公式：p＝\f(F,S)(p－Pa，F(xiàn)－N，S－m2),單位：Pa))))完成對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容。壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)課內(nèi)容主要建立在前面學(xué)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后另一類(lèi)力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另外一類(lèi)作用效果的具體分析。本節(jié)課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要前提。由于壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)時(shí)極容易與壓力的概念混淆，為了讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用多媒體課件。一、情景導(dǎo)入小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破(圖甲)，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙中(圖乙)，這是為什么呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(甲蚊子尖尖的口器，可,以插入皮膚吸吮血液)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(乙駱駝具有寬,大的腳掌)))二、合作探究增大和減小壓強(qiáng)的方法1．增大壓強(qiáng)的方法eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))當(dāng)我們需要壓強(qiáng)大一些時(shí)，可采用什么方法呢？(可根據(jù)壓強(qiáng)公式p＝eq\f(F,S)來(lái)思考)eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流討論))同學(xué)們交流討論，說(shuō)出各自的想法。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法)。(2)受力面積一定時(shí)，增大壓力。(3)同時(shí)增大壓力和減小受力面積。eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))生活中的例子：①菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開(kāi)；②針、箭和斧頭等工具都是采用減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)，這樣容易刺穿物體或砍碎物體；③壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，增大了對(duì)地面的壓力，從而增大了壓強(qiáng)。2．減小壓強(qiáng)的方法eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))當(dāng)我們需要壓強(qiáng)小一些時(shí)，可采用什么方法呢？(可根據(jù)壓強(qiáng)公式p＝eq\f(F,S)來(lái)思考)eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流討論))同學(xué)們交流討論，說(shuō)出各自的想法。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法)。(2)受力面積一定時(shí)，減小壓力。(3)同時(shí)減小壓力和增大受力面積。eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))生活中的例子：①坦克很重，不用輪子而裝上寬大的履帶，是增大受力面積從而減小壓強(qiáng)；②滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的雪地上滑行，而不會(huì)陷入雪中，使用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面積，從而減小雪地所受的壓強(qiáng)；③鋼軌鋪設(shè)在枕木上，增大了地面的受力面積，從而減小壓強(qiáng)，防止破壞路面；④汽車(chē)嚴(yán)禁超載，減小質(zhì)量，從而減小地面所受的壓力，減小了對(duì)地面的壓強(qiáng)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(材料拓展))釘板開(kāi)石中的奧秘如圖所示，最下面的表演者袒胸露背，他在表演一陣運(yùn)氣提勁之后，仰躺在釘板上。在表演者的身上蓋一塊條石，條石上再躺幾個(gè)人，這時(shí)表演者身上的壓力不下千斤，而其身下的釘子并沒(méi)有刺進(jìn)底下表演者的肉里，甚至不會(huì)刺傷皮膚。助手舉起鐵錘向條石猛擊，石頭應(yīng)聲碎裂，表演者翻身躍起，安然無(wú)恙。表演者真的是練就了一身鋼筋鐵骨，刀槍不入嗎？你能用壓強(qiáng)的知識(shí)解釋嗎？其實(shí)，釘板上鐵釘選用的型號(hào)比較大，這樣鐵釘?shù)臋M截面大，然后把釘尖挫得比較圓滑，減小了壓強(qiáng)。而且釘子排列得很密集，釘子越密集，越均勻，躺上去對(duì)人體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小。另外還有一個(gè)關(guān)鍵的地方就是釘子的長(zhǎng)短須一致，釘尖必須處于同一水平面上。釘子穿過(guò)木板實(shí)際上形成了一個(gè)由密集的釘頭構(gòu)成的平面，從而在極大限度上減小了釘尖對(duì)人體的壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的綜合應(yīng)用eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))壓強(qiáng)公式(p＝eq\f(F,S))的理解：(1)公式中F是壓力，而不是重力，只有當(dāng)物體獨(dú)自靜止在水平面上時(shí)，壓力的大小才等于重力。(2)公式中S是受力面積，它是施力物體擠壓受力物體時(shí)，二者相互擠壓接觸的面積，而不是其他面積，不是物體的底面積或表面積。(3)壓力F和受力面積S之間不存在因果關(guān)系，但壓強(qiáng)p和F、S之間卻有密切的關(guān)系：在S一定時(shí)，p與F成正比；在F一定時(shí)，p與S成反比。壓強(qiáng)的大小由壓力的大小和受力面積的大小共同決定，利用壓強(qiáng)公式比較壓強(qiáng)的大小時(shí)，要同時(shí)考慮壓力和受力面積這兩個(gè)因素。(4)在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡(Pa)，應(yīng)用公式p＝eq\f(F,S)計(jì)算時(shí)，單位要對(duì)應(yīng)，特別是面積的單位必須用m2。eq\o(\s\up7(),\s\do5(例題展示))【例】按照規(guī)定，我國(guó)載貨車(chē)輛的輪胎對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在700kPa以?xún)?nèi)。但有些司機(jī)為了降低運(yùn)營(yíng)成本，不顧國(guó)家利益，肆意超載。有一輛重2t的6輪汽車(chē)，標(biāo)準(zhǔn)載貨量為4t，實(shí)際裝貨8t，如果每個(gè)車(chē)輪與路面的接觸面積為0.02m2。(g取10N/kg)(1)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，該車(chē)對(duì)路面的壓強(qiáng)是否超過(guò)規(guī)定？(2)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)說(shuō)明超載的危害。分析：(1)由p＝eq\f(F,S)計(jì)算輪胎對(duì)路面的壓強(qiáng)，壓力F等于總重力G，受力面積S為6個(gè)車(chē)輪與路面接觸的總面積，然后與規(guī)定的壓強(qiáng)要求比較即可判斷；(2)超載即是汽車(chē)的總質(zhì)量增大，那么車(chē)的慣性增大了，不容易操縱，出現(xiàn)緊急情況時(shí)，剎車(chē)難以停下，容易造成交通事故；壓力增大，對(duì)路面的壓強(qiáng)增大，造成對(duì)路面的破壞增強(qiáng)，縮短了路面的使用壽命。解：(1)該車(chē)對(duì)路面的壓力：F＝G＝m總g＝(2×103kg＋8×103kg)×10N/kg＝1×105N，該車(chē)對(duì)路面的壓強(qiáng)：p＝eq\f(F,S)＝eq\f(1×105N,6×0.02m2)≈8.33×105Pa＝833kPa，因?yàn)?33kPa＞700kPa，所以該車(chē)對(duì)路面的壓強(qiáng)超過(guò)規(guī)定；(2)超載的危害很多，如：車(chē)輛對(duì)路面產(chǎn)生巨大的壓強(qiáng)容易使路面變形，從而大大縮短公路的使用壽命；超載汽車(chē)質(zhì)量過(guò)大，慣性大，不易操縱，易發(fā)生交通事故等等。第1節(jié)壓強(qiáng)第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用eq\a\vs4\al(壓強(qiáng)的應(yīng)用)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(增大壓強(qiáng),的方法)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(增大壓力,減小受力面積,\a\vs4\al(在條件允許的情況下，增大壓力同時(shí)減小受力面積))),\a\vs4\al(減小壓強(qiáng),的方法)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(減小壓力,增大受力面積,\a\vs4\al(在條件允許的情況下，增大受力面積同時(shí)減小壓力))),壓強(qiáng)的綜合應(yīng)用))完成對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容。在分析增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)過(guò)程中，由日常生活中的實(shí)例引出課題，然后結(jié)合壓強(qiáng)的定義式p＝eq\f(F,S)，公式運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、思考，尋找它們的共性，分類(lèi)整理，歸納方法。最后，還讓學(xué)生聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)一步強(qiáng)化。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解壓強(qiáng)的概念和定義式，為運(yùn)用定義式進(jìn)行壓強(qiáng)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起到雙重作用。讓學(xué)生感受到物理就在身邊，體現(xiàn)了“生活→物理→社會(huì)”的新課程理念。第2節(jié)液體的壓強(qiáng)知識(shí)與技能：1．了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部的壓強(qiáng)方向。2．了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。3．認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。過(guò)程與方法：1．通過(guò)探究，了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)；知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。2．能利用液體的壓強(qiáng)特點(diǎn)來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)大量的生活感知和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和掌握科學(xué)的探究方法。2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。重點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系。難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的計(jì)算式的推導(dǎo)。第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及大小多媒體課件，上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃管，一端開(kāi)口、一端封閉、側(cè)壁開(kāi)口且蒙有橡皮膜的玻璃管，塑料瓶，液體壓強(qiáng)計(jì)，水，大燒杯，鹽水。一、情景導(dǎo)入eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景1))多媒體播放視頻：奮斗者號(hào)萬(wàn)米級(jí)海試。(視頻詳見(jiàn)教學(xué)課件)同學(xué)們觀看完視頻后，試想一下，“奮斗者”號(hào)能夠在深海中航行，為此，它的外殼要用厚鋼板制造，要求很堅(jiān)固，制作潛水器有這么困難嗎？為什么要這樣做？這就涉及今天我們要學(xué)的一個(gè)新的知識(shí)——液體壓強(qiáng)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景2))哪些同學(xué)有過(guò)游泳的經(jīng)歷呢？同學(xué)們積極發(fā)言，都說(shuō)游到深處感覺(jué)胸口更悶。再用課件展示淺海潛水服、深海潛水服，并提問(wèn)：為什么深海潛水服要比淺海潛水服更厚重些？要揭開(kāi)這層神秘的面紗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)液體的壓強(qiáng)。二、合作探究感受液體壓強(qiáng)的存在eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))多媒體展示帕斯卡實(shí)驗(yàn)，感受液體壓強(qiáng)的存在。(視頻詳見(jiàn)教學(xué)課件)eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示實(shí)驗(yàn)))(1)如圖甲所示，將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。觀察橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？說(shuō)明了什么？eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))(2)如圖乙所示，將水倒入一端開(kāi)口、一端封閉，側(cè)壁開(kāi)口且蒙有橡皮膜的玻璃管。觀察橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？說(shuō)明了什么？(3)丙如圖丙所示，在塑料瓶同一側(cè)壁不同高度處打孔，然后往里面裝水，可觀察到什么現(xiàn)象？該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流討論))同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并交流討論上述問(wèn)題。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)液體內(nèi)部不僅有向下的壓強(qiáng)，還有向側(cè)面的壓強(qiáng)。(2)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有關(guān)。探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的影響因素eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))既然液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示實(shí)驗(yàn)))實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：如圖所示為液體壓強(qiáng)計(jì)，它主要由探頭(扎有橡皮膜)和U形管組成。用手輕壓壓強(qiáng)計(jì)探頭上的橡皮膜，U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差h，且h越大說(shuō)明橡皮膜受到的壓強(qiáng)越大。高度差h的大小反映了橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小。實(shí)驗(yàn)器材：液體壓強(qiáng)計(jì)、水、大燒杯、鹽水。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：①如圖甲所示，保持探頭放在水中的深度不變，改變探頭的方向，U形管兩側(cè)液面的高度差相同。eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))②如圖乙所示，控制液體的密度相同，改變探頭在液體中的深度，U形管兩側(cè)液面的高度差不同，且深度越大，液面的高度差越大。eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))③如圖丙所示，控制探頭在液體中的深度相同，改變液體的密度。U形管兩側(cè)液面的高度差不同，且探頭在鹽水中時(shí)高度差比探頭在水中時(shí)要大。eq\o(\s\up7(),\s\do5(丙))方法總結(jié)：以上分析問(wèn)題的方法是改變某一個(gè)因素，控制其他因素不變來(lái)判斷這個(gè)因素對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響，這種方法稱(chēng)為控制變量法。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))(1)液體內(nèi)向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在液體內(nèi)部同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。(2)同種液體(密度相同)，深度越深，液體的壓強(qiáng)越大。(3)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小還跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。液體壓強(qiáng)的大小eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道液體的壓強(qiáng)與方向無(wú)關(guān)，而與深度、液體密度有關(guān)，到底有什么數(shù)量關(guān)系呢？如何知道液體某一位置的壓強(qiáng)大小呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流討論))同學(xué)們交流討論上述問(wèn)題，教師引導(dǎo)：既然同一液體的同一深度處，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，那么只需要算出某一位置液體豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))如圖所示，盛有水的容器中，設(shè)想水中有一高為h，橫截面積為S的水柱。計(jì)算這段水柱對(duì)底面產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水中深度為h處的壓強(qiáng)。分析：水柱的體積為V＝Sh，水的密度為ρ，水柱的質(zhì)量為m＝ρV，水柱對(duì)底面的壓力為F＝G＝mg＝ρVg＝ρShg，水柱對(duì)其底面的壓強(qiáng)為p＝eq\f(F,S)＝eq\f(ρShg,S)＝ρgh。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))深度為h處的液體壓強(qiáng)的公式為p＝ρgh，p——液體的壓強(qiáng)——Pa，ρ——液體的密度——kg/m3，h——液體的深度——m。第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及大小eq\a\vs4\al(液體壓強(qiáng)的,特點(diǎn)及大小)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(產(chǎn)生的原因：液體自身的重力,特點(diǎn)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng),②在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)均相等,③隨著液體深度增加，液體的壓強(qiáng)增大,④液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān))),計(jì)算公式：p＝ρgh))完成對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的興趣和已有的知識(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析、討論得出結(jié)論，然后進(jìn)行交流。在推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式的過(guò)程中，為了降低難度，教師以提綱的形式引導(dǎo)學(xué)生分析、推導(dǎo)，這樣既使學(xué)生熟悉了前后知識(shí)的聯(lián)系，又加深了對(duì)新知識(shí)的理解。第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算連通器多媒體課件。一、情景導(dǎo)入液體壓強(qiáng)的知識(shí)在自然界和生活中有大量的應(yīng)用。為什么茶壺的蓋子要留一個(gè)小孔？三峽大壩上、下游水位差最高可達(dá)113m，下游的船只駛往上游，怎樣把這些船只舉高一百多米？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。二、合作探究液體壓強(qiáng)的計(jì)算eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))(1)由公式p＝ρgh可知：液體壓強(qiáng)的大小只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無(wú)關(guān)。(2)p＝ρgh適用于求液體的壓強(qiáng)和均勻柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)。h是指液體某處到液體自由面的深度。(3)液體對(duì)容器底部的壓力不一定等于液體本身的重力，在容器底面積和液體深度一定時(shí)，壓力大小與容器的形狀有關(guān)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(例題展示))【例】如圖所示是A端開(kāi)口、B端封閉的L形容器，內(nèi)盛有水，已知B端頂面面積為100cm2，它離容器底6cm，A端液面離容器底26cm。問(wèn)：(ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg)(1)B端頂面受到水的壓強(qiáng)是多少？(2)B端頂面受到水的壓力是多少？分析：本題是液體壓強(qiáng)的計(jì)算問(wèn)題，解答本題的關(guān)鍵是知道深度是指從液體的自由液面到被測(cè)處的垂直距離，B端頂面受到水的壓強(qiáng)是B處離液面的這段水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)；壓強(qiáng)乘以面積就是容器所受的壓力，據(jù)此試著解答。解：(1)B端頂面所處的深度：h＝26cm－6cm＝20cm＝0.2m，B端頂面受到水的壓強(qiáng)：p＝ρ水gh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m＝2×103Pa；(2)由p＝eq\f(F,S)得，B端頂面受到水的壓力：F＝pS＝2×103Pa×0.01m2＝20N。連通器eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))多媒體展示圖片，觀察它們有什么共同特點(diǎn)？eq\o(\s\up7(),\s\do5(茶壺))eq\o(\s\up7(),\s\do5(鍋爐水位計(jì)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(牲畜自動(dòng)飲水機(jī)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))這種上端開(kāi)口、下端連通的容器叫做連通器。連通器里裝的相同的液體時(shí)，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面高度總是相同的。eq\o(\s\up7(),\s\do5(知識(shí)延伸))(1)首先講述船閘就是一個(gè)巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點(diǎn)，船只要在修筑了大壩的江河中航行，必須依靠船閘。(2)我國(guó)三峽工程中的船閘：三峽大壩的雙線五級(jí)船閘。三峽大壩雙線五級(jí)船閘全長(zhǎng)6.4km，船閘上下落差達(dá)113m，船舶通過(guò)船閘要翻越40層樓房的高度，規(guī)模舉世無(wú)雙，是世界上最大的船閘。三峽船閘的閘門(mén)非常高大，其首級(jí)人字閘門(mén)每扇門(mén)高近40m，寬近20m，如果平放在地面上，有兩個(gè)籃球場(chǎng)大。(3)多媒體展示船閘的工作原理。(視頻詳見(jiàn)教學(xué)課件)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算連通器eq\a\vs4\al(液體壓強(qiáng)的計(jì),算連通器)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(液體壓強(qiáng)的計(jì)算：p＝ρgh,連通器\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(定義,原理,應(yīng)用))))完成對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容。本課屬于液體壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于連通器，要多舉些例子進(jìn)行說(shuō)明，特別是日常生活中常見(jiàn)的，如茶壺、衛(wèi)生間的地漏等。不宜作過(guò)高要求，只要常識(shí)性了解就行了。根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能靈活運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式p＝ρgh進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。連通器中只能控制在一種液體不流動(dòng)的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對(duì)于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動(dòng)時(shí)液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點(diǎn)，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去做，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。第3節(jié)大氣壓強(qiáng)知識(shí)與技能：1．了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2．了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。3．了解抽水機(jī)的工作原理。4．了解生活中利用大氣壓強(qiáng)的實(shí)例。過(guò)程與方法：1．通過(guò)觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。2．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。3．通過(guò)觀察感知人類(lèi)是如何利用大氣壓強(qiáng)的，體會(huì)物理知識(shí)對(duì)人類(lèi)生活的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)對(duì)于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：解釋生活中與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。多媒體課件，兩個(gè)相同的透明玻璃杯，水，硬紙片，兩個(gè)皮碗。一、情景導(dǎo)入魔術(shù)表演——覆杯實(shí)驗(yàn)：事先取兩個(gè)相同且干凈的透明玻璃杯，其中一杯倒?jié)M清水(學(xué)生不一定能夠發(fā)現(xiàn)兩杯的不同)。(1)如圖甲所示，將硬紙片平放在空玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)(2)如圖乙所示，使用另一個(gè)裝滿水的玻璃杯，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看到什么現(xiàn)象？(硬紙片都沒(méi)有掉下來(lái))eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))通過(guò)觀察奇妙的現(xiàn)象，集中學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望。此時(shí)，用另一只手推動(dòng)硬紙片，水將會(huì)突然流出。同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)中硬紙片不會(huì)掉下來(lái)的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)杯口朝下時(shí)，杯中的水和硬紙片都沒(méi)有掉下來(lái)，說(shuō)明有作用與水對(duì)硬紙片的壓力相抵消，這個(gè)作用就是空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)。在大氣壓強(qiáng)的作用下，托住了硬紙片。而當(dāng)把杯口向各個(gè)方向旋轉(zhuǎn)時(shí)硬紙片未掉下來(lái)，說(shuō)明處處都存在大氣壓強(qiáng)，即大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。同學(xué)們，那為什么后來(lái)硬紙片掉下來(lái)了呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始今天關(guān)于大氣壓強(qiáng)的探究。二、合作探究大氣壓的存在eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))相信很多同學(xué)的家里都用到了吸盤(pán)，那么是什么使吸盤(pán)緊緊吸在墻上不掉下來(lái)呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))地球周?chē)缓窈竦目諝鈱影鼑?，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)(跟液體相似)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓。多媒體展示：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。(視頻詳見(jiàn)教學(xué)課件)eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示實(shí)驗(yàn)))學(xué)生按如圖所示做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓，排除皮碗中的空氣，然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開(kāi))。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。大氣壓的測(cè)量eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))前面我們知道了大氣壓的存在，那么如何測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))多媒體展示以下實(shí)驗(yàn)：測(cè)量依據(jù)：在圖甲中，大氣可以把紙片上的液柱托住，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知，只要測(cè)量出大氣壓能夠托起液柱的高度，我們就可以根據(jù)其產(chǎn)生的壓強(qiáng)間接計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。因此為了實(shí)驗(yàn)方便，根據(jù)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式p＝ρgh可知，最好選擇密度較大的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)：①如圖乙所示，在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住；②將玻璃管倒插在水銀槽中，放開(kāi)堵住管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm；③將玻璃管傾斜，觀察管內(nèi)外水銀面的高度差。實(shí)驗(yàn)分析：①實(shí)驗(yàn)前將玻璃管里灌滿水銀，目的是使玻璃管倒置后，水銀上方為真空，如果里面的氣體沒(méi)有排凈，實(shí)驗(yàn)測(cè)得管內(nèi)外水銀面的高度差將變??；②水銀柱的高度是指管內(nèi)外水銀面的豎直高度，不是指傾斜管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度，因此，實(shí)驗(yàn)中使管傾斜后，管內(nèi)水銀柱長(zhǎng)度增大，而水銀柱的豎直高度不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)計(jì)算求出760mm水銀柱的壓強(qiáng)的大小即為大氣壓強(qiáng)。p＝ρ水銀gh＝1.36×104kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))最早測(cè)量出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)是由意大利科學(xué)家托里拆利完成的，他測(cè)出的大氣壓的值相當(dāng)于760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。即1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)＝1.013×105Pa。大氣壓與人類(lèi)生活eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))如圖所示，生活中我們用吸管吸飲料時(shí)，飲料是怎樣進(jìn)入口中的？eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))(1)大氣壓與高度和沸點(diǎn)的關(guān)系：大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關(guān)，密度越大，氣壓越大。大氣的密度隨高度升高而減小，所以離地面越高，氣壓越小。①海平面附近大氣壓的數(shù)值接近1.01×105Pa(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)。②在海拔3000m以?xún)?nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。③天氣的變化也影響大氣壓，晴天比陰雨天氣壓高，冬季比夏季氣壓高。④氣壓會(huì)影響液體沸點(diǎn)，氣壓越高，液體沸點(diǎn)越高；氣壓越低，液體沸點(diǎn)越低。(2)活塞式抽水機(jī)：生活中的活塞式抽水機(jī)是利用大氣壓強(qiáng)工作的。下面我們來(lái)看一看活塞式抽水機(jī)的原理。(視頻詳見(jiàn)教學(xué)課件)eq\o(\s\up7(),\s\do5(材料拓展))靜脈輸液中的物理知識(shí)靜脈輸液時(shí)，要求在輸液過(guò)程中，保持滴點(diǎn)的速度幾乎不變。通過(guò)觀察封閉式靜脈輸液用的部分裝置，結(jié)合氣體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的知識(shí)我們不難說(shuō)明其道理。輸液時(shí)，醫(yī)生先將藥液瓶倒掛，然后將通氣管上的通氣針插入，這時(shí)通氣管與藥液瓶?jī)?nèi)部連通，藥液有一部分進(jìn)入通氣管內(nèi)。但我們注意到進(jìn)入的量并不多，通氣管內(nèi)的液面遠(yuǎn)比藥液瓶?jī)?nèi)的液面要低。接著醫(yī)生就把點(diǎn)滴玻璃管和輸液管連好，然后將輸液管通過(guò)針頭與藥液瓶?jī)?nèi)部相連，調(diào)節(jié)橡皮管上的夾子，藥水就開(kāi)始均勻地一滴一滴在點(diǎn)滴玻璃管內(nèi)下落了。首先，當(dāng)插入通氣管后，通氣管內(nèi)的液面遠(yuǎn)低于藥液瓶?jī)?nèi)的液面是由于藥液瓶?jī)?nèi)的空氣是密閉的，當(dāng)通氣管和藥液瓶?jī)?nèi)接通時(shí)，部分藥液已進(jìn)入通氣管，這樣藥液瓶?jī)?nèi)部的液面就有所下降，瓶?jī)?nèi)空氣的體積就會(huì)增大，壓強(qiáng)就要減小。正是由于瓶?jī)?nèi)空氣壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，所以導(dǎo)致了通氣管內(nèi)的液面與藥液瓶?jī)?nèi)液面之間出現(xiàn)了上述的高度差。其次，我們來(lái)分析輸液時(shí)藥液瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)情況。我們知道，液體壓強(qiáng)是隨深度增加而增大的，液體越深，壓強(qiáng)越大，這樣液體流動(dòng)速度就越快。在輸液開(kāi)始后，藥液瓶?jī)?nèi)的液面持續(xù)下降，瓶?jī)?nèi)空氣壓強(qiáng)減小，因而通氣管內(nèi)的液體由于受到外界穩(wěn)定的大氣壓強(qiáng)的作用，很快被壓回到藥液瓶?jī)?nèi)。當(dāng)通氣管(包括針頭)內(nèi)沒(méi)有了藥液后，其針頭頂端開(kāi)口處的小液片就剛好在上下都是一個(gè)大氣壓強(qiáng)的作用下平衡。小液片的上部受到向下的壓強(qiáng)是瓶?jī)?nèi)空氣壓強(qiáng)以及藥液產(chǎn)生的壓強(qiáng)；小液片的下部受到向上的壓強(qiáng)是外界大氣壓強(qiáng)。當(dāng)瓶?jī)?nèi)液面繼續(xù)下降而導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)空氣壓強(qiáng)略有下降時(shí)，小液片就不再平衡，它讓開(kāi)一個(gè)“缺口”，氣泡就冒上了瓶?jī)?nèi)空氣之中。瓶?jī)?nèi)空氣量增多，壓強(qiáng)就稍有增大，通氣管針頭頂端開(kāi)口處的小液片又在上下都是一個(gè)壓強(qiáng)的作用下重新平衡。這樣，在整個(gè)輸液過(guò)程中，通氣管針頭頂端開(kāi)口處的小液片受到的向下的壓強(qiáng)基本保持在一個(gè)大氣壓強(qiáng)的水平，不會(huì)因瓶?jī)?nèi)液面的下降而變化。由于通氣管針頭頂端所處水平面液體的壓強(qiáng)基本保持不變，因而在它下面一定距離的點(diǎn)滴玻璃管上端口液體的壓強(qiáng)也基本保持不變。這樣，就對(duì)穩(wěn)定滴點(diǎn)速度起到了積極作用。第3節(jié)大氣壓強(qiáng)eq\a\vs4\al(大氣壓強(qiáng))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大氣壓的存在\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大氣壓的概念,大氣壓的特點(diǎn))),\a\vs4\al(大氣壓的測(cè)量)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大氣壓的大小：托里拆利實(shí)驗(yàn),標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p＝1.013×105Pa)),\a\vs4\al(大氣壓與,人類(lèi)生活)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大氣壓與高度的關(guān)系,液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系,應(yīng)用：高壓鍋、活塞式抽水機(jī)))))完成對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容較多，大氣壓概念比較抽象，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對(duì)知識(shí)刺激產(chǎn)生的印象不太深刻。托里拆利實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是很清晰，對(duì)現(xiàn)象的理解不透徹。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到什么程度不明確，課后了解了他們哪些知識(shí)未聽(tīng)懂。主要有：①大氣壓到底是怎么產(chǎn)生的？②為什么大氣壓朝向各個(gè)方向？③為什么大氣壓等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)？這些需要教師作必要的說(shuō)明，告訴他們本節(jié)課知識(shí)需要認(rèn)識(shí)到什么程度，至于他們的疑問(wèn)，有的不需要掌握或者暫時(shí)還很難講清楚。第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)與技能：1．了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2．能運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中有關(guān)的現(xiàn)象。3．知道升力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，并能對(duì)其進(jìn)行解釋。過(guò)程與方法：1．通過(guò)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)跟流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有關(guān)的現(xiàn)象。2．通過(guò)學(xué)習(xí)飛機(jī)的升力，體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。難點(diǎn)：解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。多媒體課件，乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，大號(hào)注射器一支，裝滿水的鐵盤(pán)一個(gè)，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開(kāi)(未斷)折成直角的飲料吸管，兩張紙，飛機(jī)機(jī)翼模型，托盤(pán)測(cè)力計(jì)，小風(fēng)扇。一、情景導(dǎo)入eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景1))1911年秋，當(dāng)時(shí)世界上最大的輪船之一“奧林匹克號(hào)”郵輪，以25km/h的速度在海上航行時(shí)，英國(guó)鐵甲巡洋艦“霍克號(hào)”以34km/h的速度沿著與它的航線幾乎平行的方向疾駛著，兩船橫向距離很小，只有不足100m，當(dāng)“霍克號(hào)”剛剛追上“奧林匹克號(hào)”，船首與郵輪的船尾并列后，巡洋艦好像突然被一只看不見(jiàn)的巨手推動(dòng)，不再順從舵手的操縱，竟自動(dòng)扭轉(zhuǎn)船頭，幾乎筆直地向郵輪沖去，隨著“咔嚓”一聲巨響，“奧林匹克號(hào)”的右舷被撞了一個(gè)大洞。這起奇怪的海上事故，在當(dāng)時(shí)很長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)人能解釋。同學(xué)們，你們想知道其中的原因嗎？思考交流討論：為什么兩只船不能平行行駛且彼此靠得太近？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起來(lái)探究“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，謎底很快就能揭開(kāi)！eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景2))如圖所示，在離桌邊20～30cm的地方放一枚鋁質(zhì)硬幣，在硬幣前10cm左右放置一個(gè)高度約2cm的木塊。在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就可能跳過(guò)木塊。是什么使得硬幣向上“跳”起來(lái)了呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容吧！二、合作探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出問(wèn)題))流體(液體和氣體)壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？eq\o(\s\up7(),\s\do5(知識(shí)引入))物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)為流體。今天我們就來(lái)研究流體的流動(dòng)速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。eq\o(\s\up7(),\s\do5(演示實(shí)驗(yàn)))(1)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，大號(hào)注射器一支，裝滿水的鐵盤(pán)一個(gè)，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開(kāi)(未斷)折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。提示可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過(guò)一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。(提供的參考實(shí)驗(yàn)裝置如圖)eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))eq\o(\s\up7(),\s\do5(丙))eq\o(\s\up7(),\s\do5(丁))(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)現(xiàn)在我們的研究活動(dòng)以小組為單位，請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地討論、根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后全班交流。看看在實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么問(wèn)題？團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，看看哪一小組做得更好？(3)分析與論證實(shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象：①選擇提供的實(shí)驗(yàn)裝置甲，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠攏；②選擇提供的實(shí)驗(yàn)裝置乙，在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒(méi)有被吹開(kāi)反而互相向中間靠近；③選擇提供的實(shí)驗(yàn)裝置丙，選擇用大號(hào)注射器一支、裝滿水的鐵盤(pán)一個(gè)、兩只塑料小船作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠攏；④選擇提供的實(shí)驗(yàn)裝置丁，我們把一根中間切開(kāi)(未斷)折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中吹氣，可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中被我們吹氣，切口處壓力變小，水面的大氣壓就會(huì)把水往管上面壓。分析與討論：通過(guò)上述現(xiàn)象，我們認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。eq\o(\s\up7(),\s\do5(歸納總結(jié)))流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒體展示))多媒體展示圖片：火車(chē)的安全線、兩船并行相撞、龍卷風(fēng)吹翻屋頂。(1)在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，為什么乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē)？解釋?zhuān)寒?dāng)人靠近高速行駛的列車(chē)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)被吸入列車(chē)的現(xiàn)象，這是由于行駛中的列車(chē)會(huì)帶動(dòng)附近的空氣快速流動(dòng)，此時(shí)人與列車(chē)之間的空氣流速遠(yuǎn)大于人背部空氣的流速，因此來(lái)自背部后方的強(qiáng)大壓力就會(huì)將人向前推。所以乘客候車(chē)時(shí)，必須站在安