人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第四單元》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第四單元》同步教學(xué)設(shè)計(jì)8彩色的夢(mèng)1．認(rèn)識(shí)“盒、聊”等生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等生字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2．了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。3．感受夢(mèng)的情感色彩，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。4．感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境1．師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你做的夢(mèng)？2．學(xué)生講自己做的夢(mèng)。3．師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？生：神奇、甜美。師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《彩色的夢(mèng)》。4．揭示課題《彩色的夢(mèng)》。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？2．檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交代。3．課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。三、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自由觀察要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2．同學(xué)們互相提醒。3．老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)“彩”字的左上部的寫法。(2)“森”字三個(gè)不同的木字的寫法。(3)“般”字與“船”字的區(qū)別。(4)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。4．學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。2．讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容1．再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，這一大把彩色的夢(mèng)是什么？(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的？(6)生匯報(bào)。一是從他們躺在鉛筆盒里聊天。二是從我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。(7)師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“藍(lán)——得——透——明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢。(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。(8)“又大——又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景？(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？(5)“還有紫葡萄的叮嚀”。紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸1．說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫些什么？2．仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3．全班交流。4．老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。五、老師總結(jié)每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！六、作業(yè)1．寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2．有感情地朗讀課文。9楓樹上的喜鵲1．會(huì)認(rèn)“蔭、拼、撐”等生字，會(huì)寫“教、便、戲”等生字。2．默讀課文，了解“我”喜歡的事物，讀出喜愛(ài)之情；關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，分角色讀好第6至第12自然段。3．模仿課文富有童趣的語(yǔ)言，在豐富的情境中遷移運(yùn)用，想象表達(dá)，創(chuàng)意表達(dá)。2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1．出示謎語(yǔ)：一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。2．出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文。3．誰(shuí)還記得青蛙是怎樣寫詩(shī)的？(呱呱，呱呱，呱呱呱……)今天，咱們也一起來(lái)讀一個(gè)動(dòng)物說(shuō)話的故事，故事的題目就是——《楓樹上的喜鵲》。(教師相機(jī)板書課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞1．(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了。我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3．出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。4．指名學(xué)生給這些生字組詞。5．教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“遮蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。6．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7．師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣？(很大很高)三、再讀課文，找出“喜歡”1．生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2．“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)把含“喜歡”的句子畫出來(lái)。(1)我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。(2)楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。(3)是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。(4)我真是喜歡極了。3．說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶)4．同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字：傘姨弟便2．學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3．學(xué)生為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學(xué)生書寫。7．展示交流。五、課堂小結(jié)好了，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學(xué)會(huì)了字詞，知道了作者喜歡什么。其實(shí)，課文中還有很多有趣的內(nèi)容，讓我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧。第二課時(shí)一、視頻導(dǎo)入(播放喜鵲歡叫的視頻)同學(xué)們，你們知道喜鵲在說(shuō)什么嗎？有個(gè)人能聽懂喜鵲的叫聲，還能把聽到的寫下來(lái)呢！這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》。老師要考考你們，看你們還記不記得上節(jié)課所學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)朋友。(指名讀生字新詞)二、看圖讀文1．出示楓樹和鳥窩圖片，貼在黑板上。(1)找一找這幅圖的內(nèi)容與課文的哪幾個(gè)自然段有關(guān)。(2)說(shuō)說(shuō)楓樹像什么。2．在楓樹圖下畫一個(gè)小人的圖案。(1)你們看，這個(gè)人就是文中的作者。他站在哪里？(2)出示第2自然段內(nèi)容，指名讀。(3)作者站在樹下干什么？作者怎樣稱呼這只喜鵲？3．貼出渡船和小喜鵲的圖片。(1)出示第3、4自然段內(nèi)容，指名讀。(2)作者在渡船時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？(3)作者怎樣稱呼這些小喜鵲？從“喜鵲弟弟”中可以看出作者對(duì)小喜鵲的什么感情？(4)假如你們就是作者，會(huì)怎樣叫“喜鵲弟弟”呢？4．學(xué)習(xí)第5－12自然段。(1)大聲讀課文。(2)思考：喜鵲阿姨在忙些什么呢？預(yù)設(shè)：生1：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)她自己發(fā)明的拼音字母。生2：教喜鵲弟弟做游戲。生3：教喜鵲弟弟認(rèn)字。(3)模擬喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話。師：那我是喜鵲阿姨，你們就是……生：喜鵲弟弟。師：我們開始了！鵲！鵲！鵲！鵲，鵲，鵲……鵲！鵲鵲鵲？鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！師：呀，小喜鵲學(xué)得那么好啊，聽懂他們說(shuō)什么了嗎？生：聽懂了。師：好，那你們來(lái)當(dāng)當(dāng)他們的翻譯，好不好？師：鵲！鵲！鵲！他們?cè)趯W(xué)……生：ɑoe。師：鵲，鵲，他們?cè)趯W(xué)……生：ɑo。師：鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！他們?cè)趯W(xué)……生：ɑoeiuü。師：接著聽，鵲！鵲！鵲！鵲！生：bpmf。師：哦，你看，好像你們剛才說(shuō)得這么多，這里面都沒(méi)有呀？藏在哪兒呀？生：省略號(hào)里。師：沒(méi)錯(cuò)！這六個(gè)小點(diǎn)兒，它的名字就叫——生：省略號(hào)。師：(板書：……)喜鵲阿姨教了這么多，都藏在這六個(gè)小點(diǎn)兒里呢！看來(lái)，喜鵲阿姨真是一個(gè)好老師。小喜鵲就是——生：學(xué)生。師：小喜鵲們正靠在一起看太陽(yáng)升上來(lái)呢，多有意思啊。來(lái)，翻開課本，在四人小組里讀一讀，一個(gè)當(dāng)喜鵲阿姨，一個(gè)給喜鵲阿姨翻譯，一個(gè)當(dāng)小喜鵲，還剩下一位小朋友讀旁白，就是作者的話，好，開始。(4)小組里配合朗讀。(5)分角色讀。(生在讀之前先介紹自己，并分別戴上相應(yīng)的頭飾)5．試著寫一寫。出示：我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“________________________________”(1)看到上面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來(lái)。(2)同桌互相讀一讀對(duì)方所寫的內(nèi)容。(3)指名讀自己寫的內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字1．出示“教、游、戲、母”。2．讀一讀這四個(gè)字。3．幫它們找找拼音和詞語(yǔ)朋友，寫下來(lái)。4．提示書寫注意要點(diǎn)?！敖獭保河疫吺恰半丁?，不要寫成“夂”。“游”：右邊不能寫成“攵”。5．學(xué)生描紅、臨摹、書寫。四、布置作業(yè)同學(xué)們，這篇童話有趣嗎？請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起讀更多更有趣的童話吧。10沙灘上的童話1．會(huì)認(rèn)“堡、插、兇”等生字，會(huì)讀會(huì)寫“周、圍、句”等生字，會(huì)讀會(huì)寫“補(bǔ)充、公主”等詞語(yǔ)。2．讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話，讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3．學(xué)習(xí)主人公勇敢、善良的品質(zhì)。2課時(shí)第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入1．“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然萬(wàn)物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力)今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。2．同學(xué)們的聲音真洪亮。(出示生字詞)多種形式讀生字。二、識(shí)字解詞1．學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2．檢查自學(xué)情況。開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。(1)分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。(2)開火車讀，看誰(shuí)讀得好。3．整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀課文。(課件出示)沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。(課件出示)：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。三、生字書寫(課件出示)出示生字：周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記。1．記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：(1)加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。“亠”加“允”是“充”，“艸＋約”是“藥”，“讠＋己”為“記”。(2)猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”。2．組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3．指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充”并講述：(課件出示)“補(bǔ)、充、藥、記”田字格課件。補(bǔ)：左邊是“衤”，不是“礻”充：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。另外，“記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì))(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，(課件出示)提出要求。①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。③嚴(yán)格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字1．上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記2．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。二、初讀感知課文1．學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。讀后反饋。(板書：沙灘上的童話)指名讀課題。2．沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡刈x讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事的呢？把你的理解在書上畫一畫。三、品讀感悟識(shí)童趣(一)壘城堡。(1－7自然段)1．自由讀課文，并在書上畫出有關(guān)的句子。2．同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己畫出的句子。3．學(xué)生自由反饋。4．出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？(1)自由讀一讀，把它讀通順。(2)誰(shuí)想站起來(lái)試試。(3)學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)試讀？(5)你也來(lái)試試。從他的朗讀中，你們聽出了什么？(6)你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)生讀一讀。(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。(8)引讀欣賞：不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)伙伴說(shuō)：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣編織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8－14小節(jié)。(二)救公主。(8－14自然段)1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗?．學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……3．出示：我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。4．引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過(guò)渡：公主得救了，我們真高興啊！那么，我們的童話又編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀15－19小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三)公主是媽媽。(15－19自然段)1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。(1)小伙伴在沙灘上玩得真開心。(2)媽媽變成了公主……2．媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子中你還能讀出什么？四、小結(jié)，升華主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過(guò)每一天。11我是一只小蟲子知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie??！知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁(yè)1．正確認(rèn)讀“屁、股、晃”等生字，正確書寫“幸、使、勁”等生字。2．正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同語(yǔ)氣，體會(huì)其中的趣味。3．了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2課時(shí)第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞1．自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。2．和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。3．指名認(rèn)讀。4．強(qiáng)調(diào)“泡”字的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。5．“開火車”讀生字。6．從課文中畫出下列詞語(yǔ)：屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁7．齊讀詞語(yǔ)。8．指導(dǎo)書寫“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．出示課后第二題的字詞。2．自己認(rèn)一認(rèn)。3．不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4．指名認(rèn)讀。5．想想加點(diǎn)字的意思。6．這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？(都帶有“月”字)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身體的一部分)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。2．想一想，這篇課文主要講了什么？3．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)4．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？(3)交流討論。(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物)(4)理解“昏頭昏腦”的意思。(5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由討論)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。5．和同桌比賽讀一讀第1、2自然段。五、梳理板書我是一只小蟲子第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車”讀生字。2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。二、精讀課文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。2．自讀第4—7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。3．交流第4自然段。(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一