新教材高中語文第五單元10第2課時在馬克思墓前的講話課件新人教版必修下冊

第2課時在馬克思墓前的講話作者簡介作品背景相關常識知識整合恩格斯(1820—1895),無產階級革命導師,馬克思主義的創(chuàng)始人之一,馬克思的摯友。他為馬克思創(chuàng)立馬克思主義學說提供了大量經濟上的支持,在馬克思逝世后,幫助馬克思完成了未完成的《資本論》等著作。主要著作有《英國工人階級狀況》《自然辯證法》等。作者簡介作品背景相關常識知識整合1883年3月14日,偉大的無產階級革命導師馬克思在英國倫敦逝世。3月17日,在倫敦郊區(qū)的海格特公墓,人們?yōu)轳R克思舉行了簡樸的葬禮,恩格斯發(fā)表了這篇講話,代表全世界無產階級對偉大的導師馬克思的逝世表示了深切的悼念,對馬克思所做的偉大貢獻給予了高度的評價和熱情的贊頌。馬克思和恩格斯于1844年在巴黎相識。之后的40年時間里,他們共同戰(zhàn)斗,共同創(chuàng)造革命理論,共擬《共產黨宣言》,合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說,他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”。恩格斯的這篇在特定環(huán)境、特定場合,以特定身份發(fā)表的講話,悲痛而不形于外,頌揚而不借助于藻飾,以婉曲之意傾吐了悼念之情。講話凝重悲壯,深沉感人,處處閃耀著演講者思想的光輝,充分顯示出莊嚴凝重的演講風格,不愧為悼念型演講的典范。作者簡介作品背景相關常識知識整合悼

詞悼詞:我國古代稱為“誄文”“哀辭”“吊文”“祭文”等?，F(xiàn)代悼詞有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的文章。狹義的悼詞是指在追悼會上對死者表示敬意、寄托哀思的專用哀悼文體。本文屬于后者。作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音

作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字sǔn失損繁wú叢雜蕪yǔn命殞wǔ然憮yǔn落隕wǔ媚嫵作者簡介作品背景相關常識知識整合作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析摸索

探索摸索:試探著(行進);尋找(方向、方法、經驗等)。探索:多方尋求答案,解決疑問。相同點:都有“尋找”的意思。不同點:“摸索”,著重指在方向不明、經驗不多的情況下,試探著尋找。對象常是經驗、方向、門徑、技術等?！疤剿鳌?著重指為解決疑難問題而多方面尋求答案,試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物,比“摸索”更自覺,更進一步,對象常是奧秘、原因、根源、知識、實質、本質等。例句①書是我的良師益友,當我在黑暗中摸索時,它像一盞燈,照亮我前進的方向。②岳西縣委、縣政府以“綠水青山就是金山銀山”的思想為指導,以生態(tài)優(yōu)先、加速崛起、富民興縣為主線,積極探索綠色發(fā)展之路。作者簡介作品背景相關常識知識整合淺嘗輒止

浮光掠影

淺嘗輒止:略微嘗試一下就停下來。指對知識、問題等不做深入研究。浮光掠影:像水面的光和掠過的影子一樣,一晃就消逝,形容印象不深刻。相同點:都有“不深入”的意思。不同點:“淺嘗輒止”,指做事不深入。“浮光掠影”,指印象不深刻,強調結果。例句①我們要加大追責力度,不要淺嘗輒止,要勇于走進深水區(qū),發(fā)現(xiàn)“病情”的根源,做到在以后的工作中堅決不能再犯。②這是一部值得一讀再讀的好書,浮光掠影地瀏覽根本無法吸收其精華。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移本文是一篇悼詞。恩格斯簡要回顧了馬克思逝世的情景,指出馬克思的逝世給全世界無產階級造成的巨大損失,論述了馬克思一生對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻和為無產階級解放事業(yè)奮斗一生的革命精神。一是代表全世界無產階級對馬克思的逝世表示了深切的哀悼,二是對馬克思一生為無產階級事業(yè)所做的偉大貢獻給予了高度的評價和熱情的贊頌。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務一】把握文章內容與情感1.統(tǒng)觀全文,在恩格斯看來,馬克思一生的主要貢獻有哪些?請?zhí)顚懴卤?。理論方面①②③實踐方面①②③提示:理論方面:①發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。②發(fā)現(xiàn)了資產階級社會的特殊的運動規(guī)律(剩余價值)。③在其他許多領域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。實踐方面:①出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子。②在巴黎等地各組織中工作。③創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移

2.《在馬克思墓前的講話》是一篇十分規(guī)范的悼詞。悼詞結構一般分開頭、主體、結尾三個部分,其寫法如下表。請根據表格提示,簡要寫出本文每部分的主要內容。開頭

主體

結尾

提示:述其哀:介紹馬克思逝世的時間、地點和當時的情形

贊其功:評價作為思想家和革命家的馬克思的偉大功績

頌其德:表達對馬克思的懷念之情思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務二】體會語句含意與手法3.馬克思逝世,“在整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”,這與各國政府和資產者對他的態(tài)度形成鮮明的對比,這說明了什么?提示:說明馬克思是無產階級不可替代的導師,同時也說明他所創(chuàng)立的馬克思主義是真理,能給各國資產者以致命的打擊,是資產者不可抗拒的敵人。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移4.如何理解“我敢大膽地說:他可能有過許多敵人,但未必有一個私敵”一句的深刻含意?提示:馬克思一生光明磊落,不謀私利,他有敵人,但都不是私敵,而是無產階級的大敵。這是對馬克思崇高精神的熱烈贊揚,也是對馬克思一生最好的總結。5.這篇悼詞在表現(xiàn)手法上是怎樣將記敘、議論、抒情融為一體的?談談你的理解。提示:全文以議論為主體,全面而準確地評價了馬克思的偉大歷史功績;追述馬克思逝世的情景,概述馬克思一生的主要革命活動,敘述高度凝練、概括,是議論和抒情的基礎;抒情的成分貫串全文,對馬克思逝世的悼念和惋惜之情蘊含在字里行間,對馬克思杰出貢獻和偉大人格的崇敬贊頌之情溢于言表,具有感人的力量。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移恩格斯在全文中先后用了“當代最偉大的思想家”“科學家”“革命家”來稱呼馬克思,稱呼的變化代表了作者對馬克思評價角度的變化,也包含了作者慎重的思考和深沉的情感。請談談你對恩格斯對馬克思的各種稱呼的看法。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移提示:在文章開頭部分分別用“他”“這個人”“這位巨人”來指稱馬克思,使“當代最偉大的思想家”這一稱呼作為對馬克思的核心評價的內涵得以反復揭示和再三強調,而且這樣的表達,顯示了悼詞平靜的敘述口吻,語言含蓄、雋永而深沉,作為最親密的戰(zhàn)友,以此方式寄托哀思,更顯悲痛。文章后面部分先后出現(xiàn)了“他作為科學家就是這樣”“因為馬克思首先是一個革命家”這樣的句子,其用意在于表明馬克思之所以是當代最偉大的思想家,就在于他不僅僅是一位偉大的科學家,更是一位偉大的革命家,是理論研究和社會實踐方面的雙重巨人。這里的“科學家”和“革命家”是在“思想家”統(tǒng)屬下并列的兩個種概念。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移學習在記敘中穿插議論與抒情議論是作者對人物或事物進行分析和評論,對問題發(fā)表見解和主張的一種與敘述、描寫、抒情、說明并列的表達方式。抒情是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發(fā)和傾注。在記敘中穿插議論和抒情,就是作者在記敘人物或事物的過程中,用飽含感情的語言,把自己內心的情感抒發(fā)和表達出來。在記敘中穿插議論和抒情,常見的方法有:①潑墨法。在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論,以抒發(fā)作者的情感,深化文章主題。②點示法。用很少、很精粹、很關鍵的語句,在文章的開頭、結尾或中間顯示出一兩句“點睛之筆”。③穿插法。也叫邊敘邊議的方法,其筆法是在文章一個一個的層次之中安排議論與抒情。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆學習本課的手法,寫一段記敘中穿插議論、抒情的文字,表達你對某一人物或事物的觀點或看法、情感或態(tài)度。200字左右。示例中國文人的智慧更體現(xiàn)在他們善于用筆述說責任與道義上。且不說魯迅將文字化作匕首、投槍,在黑暗的中國硬生生扯出一片光明,他更將后人的命運背負在自己的身上,甘做“社會的燃燈者”,引領茍活者在血色中看見微茫的希望,使真的猛士奮然前行。他的智慧,早已化于骨血,化為一顆赤誠之心,永銘于后人之心。蕭紅縱一生坎坷,卻始終頑強抗爭,將喚醒“國民的靈魂”與打破“人類的愚昧”作為畢生的理想與追求。她的《生死場》《民族魂》無疑是其智慧最好的印證。知識闡釋技法攻略例題展示理解文中重要概念的含義

所謂“重要概念”,是就某概念在文中的作用而言的,常常與文章的整體內容和要傳達的主要信息密切相關?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”主要包括“重要概念”的內涵、屬性和外延。“重要概念”常常包括:①表現(xiàn)文章主題思想的詞語;②反映文章深層含意的詞語;③體現(xiàn)作者觀點態(tài)度的詞語;④對文章結構起連接或呼應作用的詞語;⑤內涵上容易產生混淆的詞語;⑥展現(xiàn)具體語言環(huán)境的詞語;⑦有一定指代意義的詞語。知識闡釋技法攻略例題展示實用類文本閱讀對重要概念的考查采用的是客觀選擇題的形式,題干一般為“下列對×××(重要概念)相關內容的理解和分析,不正確的一項是(

)”。知識闡釋技法攻略例題展示1.審清題干。首先,審準考查的是概念的本質特征還是外部特征。其次,審準修飾語。最后,審準判斷的性質,是選出“正確”的選項,還是“不正確”的選項,是選出“最準確”的選項;還是“不符合文意”的選項;等等。2.搜索信息區(qū)間。即找到題干、選項所涉及的內容在原文中的位置。必須注意的是,有的題干或選項只是針對某一段落(或一個句子、一個詞)而設,有的選項則是針對幾個段落甚至全文而設。3.比照分析。就是迅速將選項與鎖定的區(qū)間內的相關語句進行比照,看是否有轉述錯誤;與題干比照,看是否符合題干要求?？刹捎萌缦路椒ㄟM行判斷:知識闡釋技法攻略例題展示(1)前后勾連,即根據文章的整體性原則,將上下文勾連在一起,從文章的主旨出發(fā),與表達目的和表達技巧等聯(lián)系起來,全面審視作者在相關內容中遣詞用語的匠心,正確理解概念的含義。(2)表里參驗,即根據由表及里的原則,從概念的表面含義出發(fā),理解概念的深刻含義。(3)以文解文,即根據構成文章諸因素之間既互相制約又互相闡釋的特點,進行同義互解、連義互解、主賓互解,或做以實證虛、以虛證實乃至以虛代實的處理。知識闡釋技法攻略例題展示(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一

2008北京奧運會、殘奧會將中國志愿服務活動推向一個新的發(fā)展階段。這批被譽為“鳥巢一代”的奧運志愿者通過積極參與和真誠奉獻,在奧運會的平臺上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己。奧運會服務經歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記,可以發(fā)現(xiàn),奧運志愿服務的實踐產生了一種共同的精神素養(yǎng),志愿者分享的回憶背后所蘊含的價值取向與我國倡導的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會主義核心價值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運這一全球性的體育文化盛典,充滿了對國家的熱愛和認同,展現(xiàn)出這代人的社會擔當和國際視野。因此,奧運志愿服務集體記憶可以作為潛在的精神遺產和志愿遺產,集體記憶的建構將對北京2022冬奧會有所助益。(摘編自王艷等《“鳥巢一代”奧運志愿服務集體記憶與奧運遺產》)知識闡釋技法攻略例題展示材料二

國務院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016~2025年)》強調提升青年志愿服務水平、促進青少年的社會融入和社會參與,中國體育志愿服務事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會參與提供實現(xiàn)路徑。志愿服務是一種利他行為,是以不求物質回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè),乃至為整個社會提供援助。近年來學者們逐漸構建了以討論志愿者行為動機為主的解釋范式,比如人們可能因表達個人價值、增強自身意義、增長職業(yè)技能和強化人際關系等方面來進行志愿服務。志愿者的參與動機之所以重要,就在于志愿服務不能簡單地局限在無私奉獻的框架內,志愿服務對于志愿者的自我成長和公民參與社會建設也有重要意義。志愿服務的最終目的是在全體社會成員的心中內化志愿精神,形成一種面對社會、面向人生的個體態(tài)度和公民意識,在這種層面上,志愿服務所謂“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值才得以彰顯。(摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務與青少年社會參與》)知識闡釋技法攻略例題展示材料三

近兩年,共享單車成為市民出行的新寵。然而,在共享單車發(fā)展正盛的同時,違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了