《五四運動》教學設計

教學設計單元課題新民主主義革命的開始課時內(nèi)容五四運動教材分析中國近代史具有兩條明顯的主線，其中之一就是中國人民的不斷抗爭，其分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。本課內(nèi)容在全冊中具有承上啟下的重要作用學情分析這節(jié)課以學生為主體，通過討論、概述、提問等多種形式，強化學生對基礎知識的了解和掌握，進而培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象分析事物本質(zhì)的能力。課標解讀知道五四運動的基本史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。教學目標1、知識與能力了解五四運動的基本史實，使學生認識五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。理解五四運動的歷史意義，感悟五四運動的精神。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力。2、過程與方法通過閱讀大量的文字資料和提取教材圖片中信息，引導學生掌握五四運動的爆發(fā)、擴大、勝利和意義。3、情感態(tài)度與價值觀通過對五四運動的學習，感悟五四青年崇高的愛國主義精神。信息化教學手段應用通過多媒體手段（史料、圖片、視頻等）和情境創(chuàng)設等方法，教師講述，師生互動，啟發(fā)引導。評價設計1、通過課堂檢測題（選擇），90％以上學生完成識記層面的學習任務。2、通過分析出示的材料解讀，80％以上學生完成理解和運用層面的學習任務。3、通過課堂教學過程中學生學習、回答、討論的情況，80％以上學生達到過程性評價的“良”的水平。重點難點教學重點：五四運動爆發(fā)的背景及重大意義教學難點：對五四精神的理解。教法學法自主閱讀，多媒體學習、自主探究、合作學習。課前準備(安全等)教師準備：本單元課件、學案學生準備：課本教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧?。ǘ┙處熞I(lǐng)，探究新課一、五四運動的爆發(fā)師：請學生閱讀教材，從中找出五四運動爆發(fā)的導火線。生：巴黎和會上中國外交的失敗。師：中國是世界的中國，世界格局的變化不可避免地波及中國。重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象？(學生討論后回答)師總結(jié)：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟落后，主權(quán)不能獨立，中國依然受到被列強宰割的命運。作為帝國主義統(tǒng)治中國工具的北洋軍閥政府，明知喪權(quán)，卻準備在和約上簽字。在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京青年學生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸腔中燃燒的青春熱血，勇敢地走上歷史舞臺，吹響了革命求存的號角——五四運動。師：請同學們閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關(guān)信息？(時間、地點、參加者、口號、要求、結(jié)果)生：時間：1919年5月4日；地點：北京；參加者：北京3000多名學生；口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”；要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥；結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛國學生。二、五四運動的擴大師：1919年6月，五四運動擴大到上海。出示材料：為國家之土地，再為學生被拘速求釋放。——工人罷工忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市。——商人罷市師：6月份，五四運動的擴大有哪些表現(xiàn)？有何特點？生：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。師總結(jié)：特點：五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。師：五四運動得到進一步擴大有哪些原因？生：陳獨秀等人的積極號召、宣傳；日本帝國主義的進一步威脅。師：面對民族危機，上海工人積極罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉(zhuǎn)移到上海。師：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結(jié)果如何？生：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免了曹汝霖等人的職務，中國代表拒絕在和約上簽字。五四運動的直接目標實現(xiàn)了，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。師：為什么說五四運動的“直接目標”實現(xiàn)了？(學生討論后回答)師總結(jié)：原因：五四運動實現(xiàn)了“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”的目標，但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。三、五四運動的歷史意義師：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起到了重要的作用。五四運動是中國新民主主義革命的開端。師：為什么說五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動？(學生回答后教師總結(jié))師總結(jié)：愛國：從背景、口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；徹底：不達目的誓不罷休，不妥協(xié)。師：為了紀念青年學生發(fā)起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當代青年的我們該如何弘揚五四精神？生：愛國、進步、民主、科學，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的關(guān)頭，義無反顧，挺身而出。師：為什么說“五四運動是新民主主義革命的開端”？列表講解：新舊民主革命的比較舊民主主義革命新民主主義革命領(lǐng)導資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級思想三民主義馬克思主義結(jié)果資產(chǎn)階級共和國人民民主專政前途資本主義社會主義革命時代資產(chǎn)階級世界革命一部分無產(chǎn)階級世界革命一部分師：近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進行了艱辛的探索，如：洋務派的洋務運動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導的革命派領(lǐng)導的辛亥革命等，但都由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務，未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民主，我們把這些由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應的，五四運動中中國無產(chǎn)階級開始以獨立的力量登上政治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向，五四運動成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。課堂小結(jié)今天我們一起學習了90多年前由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛本褪莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。作業(yè)布置自主復習并完成伴你學相關(guān)課時板書設計五四運動爆發(fā)的導火線：巴黎和會上中國外交的失敗時間：1919年5月4日開始五四運動地點：北京五四運動五四運動的過程參加者：北京3000多名學生口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等發(fā)展：北京（學生）——上海（工人）直接目標實現(xiàn)：（略）