2023七年級語文上冊教案3篇

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教學(xué)目標：

1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

2.認識5個二類生字，會寫6個一類生字。

3.處理課后練習(xí)，積累詞語。

教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

教學(xué)準備：生字卡片、實物投影。

教學(xué)時數(shù)：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析、總結(jié)，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

二、新授

(一)讀詩、賞詩，感悟詩意

1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

2.學(xué)生朗讀，注意讀準字音。

3.學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。

(二)處理文中的二類生字。

1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。

2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。

徑、斜、亭、車、霜：

3.鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業(yè)：熟背古詩

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

二、學(xué)習(xí)一類生字

行：象形字，古文字為“”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。

銀行、行家中讀hángɡ

遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。

亭：象形字?！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。

字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。

車：字謎：東字兩點連，連成一直線;回家坐上它，千里一日還。

霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。

三、練習(xí)書寫

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)一、二類生字

二、課后練習(xí)

1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。

2.讀一讀。

先讀一讀，在寫一寫

三、背一背

作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

四、作業(yè)

2023七年級語文上冊教案3

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1.認識11個生字和1個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點。

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會和圖片了解小動物的爪(蹄)特征和生活習(xí)性。

三、情感態(tài)度和價值觀

產(chǎn)生對大自然的喜愛和贊美。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

【教學(xué)難點】

體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

【課前準備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相關(guān)圖片)

2.那么，下雪天，你的心情如何呢?

(高興、興奮……)

3.下雪了，大地一片雪白!不僅小朋友們高興，小動物們也很興奮，都從家里跑出來了!今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課，一起去了解小動物們都畫了哪些可愛的畫。

(板書課題)12.雪地里的小畫家(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

出示帶音生字：群竹牙用幾步為參加洞著

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

一群、竹葉、月牙、用處、幾個、跑步、因為、參加、加法、山洞、著急

4.學(xué)習(xí)多音字。著(zhe)看著;著(zháo)著急

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小畫家們的畫作。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評價正音。

(4)詩歌一共有幾句話呢?

(共六句話。)

2.學(xué)習(xí)第一、二句。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評價。

(2)思考：兩個“啦”字表達了小動物們怎樣的心情?

(“啦”字是感嘆的語氣，表達了小動物們對雪的期盼和下雪時高興的心情。)

(3)從“一群”這個詞語能看出什么呢?

(“一群”指到雪地里來的小畫家多，也可以看出大家對雪的喜愛。)

(4)你也來體驗一下小動物們的心情，帶著對雪的喜愛和高興的語氣讀一讀這兩句。

3.學(xué)習(xí)第三、四句。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)思考：這句話中把小動物們當做什么來寫?

(把這些小動物們當做人來寫。)

(3)“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么?為什么這樣寫?

(分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因為它們的樣子很像，這是比喻的寫法。)

(4)連一連。

(課件出示動物圖片和腳印圖片，生連一連。)

(5)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第五、六句。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)思考：這是真正的“一幅畫”嗎?小動物們用什么畫的畫?

(不是。這是小動物們在雪地上玩耍時留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫。)

(3)你覺得還有哪些小動物能在雪地上畫畫?畫的又是什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽回答。)

(4)青蛙為什么睡覺了?哪位小朋友知道呢?

(因為青蛙有冬眠的生活習(xí)性。)

補充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。

(5)再次有感情地朗讀。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫家》。

(播放歌曲《雪地里的小畫家》)

6.指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文通過講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過寫青蛙沒有參加“畫畫”，告訴我們青蛙有冬眠的特點。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小動物們對下雪的喜愛之情。

(2)感受到了大自然帶給我們很多的快樂。

2.課堂練習(xí)

我會組詞。

竹(竹葉)(竹子)

筆(毛筆)(畫筆)

馬(小馬)(馬車)

我會填。

雪地里的畫家有(小雞)、(小狗)、(小