高中語文第三單元熟悉的陌生人8山地回憶省公開課一等獎新名師獲獎

第三單元熟悉陌生人第1頁第2頁學(xué)法提醒1.梳理小說情節(jié)。情節(jié)是小說主體,人物形象塑造、人物性格展現(xiàn),都是在情節(jié)發(fā)展中完成,小說主題、作者思想傾向也都和情節(jié)親密相關(guān)。抓情節(jié),就是要搞清故事發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物、事件、前因、后果等。2.鑒賞人物形象。首先,總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺;其次,畫出小說中關(guān)于這個人物言行語句,以及作者議論或作者借作品中其它人物對這一人物進(jìn)行評價語句;再次,看利用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;最終,選擇恰當(dāng)詞句表述出來。3.分析環(huán)境描寫作用。環(huán)境描寫是對人物所處詳細(xì)社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫,它對表現(xiàn)人物身份、地位、性格,表示人物心情,渲染氣氛等有主要作用。小說中對環(huán)境描寫及其作用各種多樣,學(xué)會分析鑒賞環(huán)境描寫,才能全方面而深刻地了解作品內(nèi)容,從而更加好地感受和領(lǐng)悟藝術(shù)之美,不停提升閱讀和寫作能力。第3頁8山地回想第4頁第5頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1944年春季,正是中國抗日戰(zhàn)爭最為困難時期,在經(jīng)歷了敵人三個月殘酷掃蕩之后,作者和華北聯(lián)大同學(xué)一起到了革命圣地延安。在那可貴艱辛歲月里,作者和人民之間建立起了深厚感情。進(jìn)城以后“我已經(jīng)感到:這種人物,這種生活,這種情感,越來越寶貴了”“我職責(zé),就是如實(shí)而又高昂濃重地把這種感情渲染出來”。本文就是作者對依據(jù)地生活一段回想,由故人重逢引發(fā)聯(lián)想,引出抗日戰(zhàn)爭時期人民在極端艱辛條件下關(guān)心、擁護(hù)八路軍感人故事。第6頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.孫犁(1913—),原名孫樹勛,河北安平人。當(dāng)代小說家、散文家。當(dāng)代文壇“荷花淀派”創(chuàng)始人。主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。2.荷花淀派:名稱來自孫犁代表作《荷花淀》。作品普通都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神,情節(jié)生動,語言清新、樸素,富有節(jié)奏感,描寫逼真,心理刻畫細(xì)膩,抒情味濃,富有詩情畫意,有“詩體小說”之稱。其代表作家有孫犁、劉紹棠、從維熙等。第7頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.注字音第8頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理2.寫漢字3.解詞義(1)窮山惡水:形容自然條件很差,物產(chǎn)不豐富地方。(2)盈余:收入中除去開支后剩下;收入中除去開支后剩下財物。(3)心平氣和:心里平和,不急躁,不生氣。(4)破綻:衣物裂口,比喻說話做事時露出漏洞。第9頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理4.辨近義(1)齊備齊全辨析:二者都是形容詞,都含有“應(yīng)有盡有”意思?！褒R備”,指齊全完備。“齊全”,指應(yīng)該含有樣樣都有。例句:①等我們打敗了日本,占了北平,我們就能夠吃飯有吃飯家伙,喝水有喝水家伙了,我們就能夠一切齊備了。②《意見》中提出以“四證齊全”(土地證、用地規(guī)劃許可證、工程規(guī)劃許可證、施工許可證)為項(xiàng)目整改到位基本標(biāo)準(zhǔn)。第10頁背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理(2)度過渡過辨析:二者均為動詞,讀音相同。“度過”,用于與時間推移相關(guān)情況?！岸蛇^”,指從此岸到彼岸,也引申為“渡過難關(guān)”等。例句:①維修人員須加大對所轄各變電站內(nèi)設(shè)備巡查力度,確保電網(wǎng)安全度過雷雨期。②他在此次考查中重申,銀行要深入合并收費(fèi)項(xiàng)目,切實(shí)降低企業(yè)融資成本,幫助他們爬坡過坎,渡過難關(guān)。(3)費(fèi)盡心思費(fèi)盡心機(jī)辨析:“費(fèi)盡心思”,指用盡心思,想盡方法;“費(fèi)盡心機(jī)”,形容千方百計地謀算。前者是中性詞,后者是貶義詞。例句:①中國父母很熱衷于為孩子設(shè)計“人生藍(lán)圖”,但最終很多人會問自己,當(dāng)初為孩子費(fèi)盡心思設(shè)計有意義嗎?②為了取得巨大利益,有些人甘愿鋌而走險費(fèi)盡心機(jī)從事違法走私活動。第11頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒【目標(biāo)一】梳理情節(jié),把握人物形象1.小說情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是怎樣?請依據(jù)提醒填空。提醒:①女孩子妞兒②河邊③深厚情誼④襪子⑤紀(jì)念⑥生活狀態(tài)第12頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.本文敘事線索是什么?提醒:《山地回想》寫了兩件事,主要線索是布。兩件事相隔八年,一在農(nóng)村一在城市,作者用布把它們串聯(lián)起來了:女孩子給“我”做襪子,用是布,她這布是紡線換來。以后“我”幫她父親販棗子賺了錢,給她買了織布機(jī),她學(xué)會了織布。八年后,“我”見到她父親穿還是土布,于是想起當(dāng)年許多事,并打算買些“洋布”送給她家。而她父親又希望多買點(diǎn)紅布和黃布,做一面國旗。這些事無不和“布”相關(guān),“布”就成了貫串全文一條根本。3.課文中“妞兒”是一個怎樣人物形象?提醒:“妞兒”是一個漂亮感人形象,她只是冀中地域千百萬漂亮感人人民代表和縮影,但絕不是一個“集合概念”,而是一個有著鮮明個性特征人物。她性格爽快,率直潑辣,質(zhì)樸善良,勤勞能干。第13頁【目標(biāo)二】

體會小說藝術(shù)特色1.小說中“妞兒”給我們留下了深刻印象,那么作者是怎樣刻畫這一人物形象?提醒:問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒第14頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒第15頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.小說中環(huán)境描寫有何用意?提醒:從不多幾句環(huán)境描寫中,既可見冀中人民生活艱辛,也可見冀中人民勤勞智慧,還可見冀中人民在如此困難條件下支援抗戰(zhàn)犧牲精神和高尚品德,真是一箭數(shù)雕,言簡而意無窮。3.本文語言有何特色?提醒:語言,尤其是對話,是孫犁創(chuàng)作中極為精心方面。他語言文字清新、明快、流暢,能描盡鄉(xiāng)土生活詩情畫意,含蓄情感又常真摯得深沉、濃郁,能表現(xiàn)出獨(dú)特文體美。第16頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒1.在作品中,作者設(shè)置了這么兩個情境:八路軍女兵教會妞兒紡線;中華人民共和國成立伊始,妞兒父親作為農(nóng)民代表,來到天津市,參觀工業(yè)展覽會,對那些改良農(nóng)具尤其感興趣。這表達(dá)了作者怎樣情感?提醒:作者希望信息傳輸能給封閉落后山地帶去一些改變,因?yàn)樽髡邇?nèi)心充滿對山地人民感激之情,真心希望山地人們能更加好地生活。第17頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.《山地回想》寫作背景是抗日戰(zhàn)爭時期,不過我們讀了之后沒有看到硝煙彌漫、炮火轟鳴,也沒有看到血腥屠殺,反而感受到一個溫情,一個詩意。有些人說作者是在回避現(xiàn)實(shí)。你同意這種看法嗎?第18頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒提醒:第19頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒山地回想第20頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒從敘事結(jié)構(gòu)來看,課文把買布一事從中間劈開,放在文章首尾,而把內(nèi)容最豐富做襪子一事夾在中間。買布一事本身是順敘,做襪子相對買布前一部分是倒敘;相對買布前后兩部分,又是插敘。作者作這么安排,是為了首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊,自然圓合,也使敘事次序有所改變,防止平板單調(diào)。學(xué)以致用請利用倒敘手法敘述一個故事。第21頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒示例:翻越心靈高山成功了!他成功了!他翻過了這座高山,也翻越了心靈高山。他是一個孤獨(dú)小男孩,從小因一場大病失去了左腿,注定一輩子生活在輪椅上。他遭遇,使他變得很孤僻,不敢面對生人,也不敢面對挫折和困難。這一天,父親領(lǐng)著他來到山腳下。他往上看了看,不禁打了個寒戰(zhàn):高聳山峰深入云層,山腰上樹林顯得愈發(fā)深幽。父親指著這座山對他說:“翻越它!”他驚慌地大叫:“不,這不可能!”父親板起面孔,嚴(yán)厲地斥責(zé)他:“沒有不可能,翻越它!”但他還是沒有勇氣去征服這座山,哭著緊緊抓住輪椅不放。父親只好把他推回家。第22頁問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒回到家,父親走到他面前,語重心長地對他說:“人生中難免碰到一些挫折和困難,這些困難如同一座座山那樣擋在你通往成功道路上。但你在這些山面前不能畏懼,不能退縮,而要勇敢地去面對,去拼搏,并戰(zhàn)勝它們,征服它們,這么你才能在越過一座又一座山后見到光明。而假如你不能翻越它們,就只能一生夾在山中間,一生被它們壓抑著,永遠(yuǎn)生存在黑暗之中?！眱鹤勇犃烁赣H話,點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎明白了什么。第二天清晨,天還有些黑,父親起床后發(fā)覺兒子不見了,他急忙處處尋找,仍不見兒子身影。就在他心急如焚時候,突然想起了什么,急急忙地向大山跑去。他來到山腳下,這時兒子已爬到半山腰,右腿不知在什么時候已被擦破,但他依然堅定不移地向上爬去。最終,他終于爬上了山頂,樹林中鳥兒歡快地叫著,似乎正在為他祝賀。這時,天亮了,太陽出來了。溫暖陽光照在他身上也照亮了遠(yuǎn)方,似乎正為他指明前進(jìn)方向。第23頁美文品讀素材開發(fā)采蒲臺葦

孫犁我到了白洋淀,第一個印象,是水養(yǎng)活了葦草,人們依靠葦生活。這里處處是葦,人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里鳥兒,整天不停地在葦里穿來穿去。我漸漸知道,葦也因?yàn)樾再|(zhì)軟硬、堅固和脆弱,各有各用途。其中,大白皮和大頭栽因?yàn)樯?、高?多用來織小花邊炕席;正草因?yàn)橛泄切?則多用來鋪房、填房堿;白毛子有漂亮外形,卻只能當(dāng)柴燒;假皮織籃捉魚用。我來得早,淀里凌還沒有完全融化。葦子根還埋在冰涼泥里,看不見大葦形成海。我走在淀邊上,想象假如是五月,那會是葦世界。第24頁美文品讀素材開發(fā)在村里是一垛垛打下來葦,它們?nèi)犴樀卦趮D女們手里翻動。遠(yuǎn)處炮聲還不停傳來,人民創(chuàng)傷并沒有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘,就不只是一個風(fēng)景,它充滿火藥氣息和無數(shù)英雄血液記憶。假如單純是葦,假如單純是好看,那就不成為冀中名勝。這里英雄事跡很多,不能一一記述。每一片葦塘,都有英雄傳說。敵人炮火,曾經(jīng)摧殘它們,它們無數(shù)次被火燒光,人民血液保持了它們清白。最好葦出在采蒲臺。一次,在采蒲臺,十幾個干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天,人們被圍在冰上,面對著等候收割大葦塘。敵人要搜。干部們有帶著槍,認(rèn)為是最終戰(zhàn)斗流血時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里孩子遞過去,告訴他們把槍支插在孩子褲襠里。搜查時候,干部又順手把孩子遞給女人……十二個女人不約而同地這么做了。仇恨是一個,愛是一個,智慧是一個。第25頁美文品讀素材開發(fā)槍掩護(hù)過去了,闖過了一關(guān)。這時,一個四十多歲人,從葦塘打葦回來,被敵人捉住。敵人問他:“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“沒有!”敵人砍斷他半邊脖子,又問:“你八路?”他歪著頭,血流在胸膛上,說:“不是!”“你村八路大大!”“沒有!”婦女們?nèi)滩蛔?她們一齊沙著嗓子喊:“沒有!沒有!”敵人殺死他,他倒在冰上。血凍結(jié)了,血是堅定,死是剛強(qiáng)!“沒有!沒有!”這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近,永遠(yuǎn)響在白洋淀人民耳朵旁邊,甚至應(yīng)該一代代傳給我們子孫。永遠(yuǎn)記住這兩句簡短有力話吧!1947年3月(《孫犁散文選》)第26頁美文品讀素材開發(fā)品讀提醒文章以“采蒲臺葦”為題,似是狀物,其實(shí)是寫人。文章著力描寫,是發(fā)生在葦塘中感人對敵斗爭故事。“采蒲臺葦”,實(shí)際是采蒲臺勞感人民對敵斗爭英雄事跡;“最好葦出在采蒲臺”是說最感人故事發(fā)生在采蒲臺。通篇以葦喻人,借物贊人。這篇散文,文字優(yōu)美,構(gòu)思巧妙,揭示主題又十分深邃。第27頁美文品讀素材開發(fā)孫曉玲女士在《布衣:我父親孫犁》一書中寫道:“父親按點(diǎn)兒吃