難忘的小學(xué)生活省公開課一等獎全國示范課微課金獎

難忘小學(xué)生活1/36難忘小學(xué)生活(1)2/36制訂活動計(jì)劃要求：

①自由組成小組；②討論活動內(nèi)容；③制訂活動計(jì)劃；④活動計(jì)劃包含：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；⑤活動結(jié)束后要展示活動結(jié)果。3/36

第

小組活動計(jì)劃

活動主題（內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動小組組員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：4/36個人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級：＿＿入課時間：第一位數(shù)學(xué)老師：第一位語文老師：最喜歡老師：第一個好朋友：第一個同桌：最高興一件事：最難過一件事：第一次被老師表彰：第一次被老師批評：5/36難忘小學(xué)生活(2)6/36閱讀材料7/36思索：1、說說“啟蒙”意思？使初學(xué)人得到基本、入門知識。課文中老師們對“我”啟蒙，主要是教誨“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、老實(shí)人?！峨y忘啟蒙》8/362、說說課文主要內(nèi)容。課文回想了作者啟蒙時，學(xué)校舉行抗日講演比賽情景，老師對“我”兩次批評以及老師和同學(xué)們對日語課抵制等事情。9/363、作者回想了啟蒙老師哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣精神品質(zhì)”?

《難忘啟蒙》是一篇回想啟蒙老師文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回想了（）等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)作風(fēng)，表示了作者對啟蒙老師崇敬、感激和思念。1、抗日講演比賽、2、老師對“我”兩次批評、3、對日語課抵制10/364、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說一些道理”這句話，在課文中“寬”指是什么，“嚴(yán)”指是什么，老師為何對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容？老師們愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真教學(xué)態(tài)度。11/36用詳細(xì)事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。寫作特點(diǎn)：12/36自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》閱讀提醒：1、默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。2、說說作者回想了田老師哪幾件事？3、你感受到了田老師什么精神品質(zhì)？4、畫出田老師對我影響深遠(yuǎn)語句，說說田老師對我影響。5、課文在寫法上有何特色。13/36說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘”結(jié)尾妙處？

這是全文點(diǎn)睛之筆，作者用格言式語句，說明了教育對人巨大影響，感激老師對自己啟蒙教育?？偨Y(jié)：文章用深情回想、詳細(xì)事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)異老師形象躍然紙上。敘述生動，行文簡練，是本文特色。14/362、文章經(jīng)過哪些詳細(xì)事例敘述，表示出對田老師深深感激之情？文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生影響是非常巨大。15/36難忘小學(xué)生活(3)16/36自主閱讀《新來王老師》閱讀提醒：1、作者主要回想了一件什么事？2、感受王老師精神品質(zhì)。3、說說王老師對學(xué)生深遠(yuǎn)影響。4、體會作者對王老師深情。5、想想課文在寫法上特點(diǎn)。17/36

《新來王老師》是一篇小說。寫了一位新上任王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引發(fā)哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，勉勵蔡林好好學(xué)習(xí)事。蔡林想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也認(rèn)可?！彼^“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個“差生檔案”是一個個名人小時候18/36“缺點(diǎn)”，他們成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己努力克服了本身不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林信心，我們相信他在王老師教育下一定會有大進(jìn)步。很多學(xué)生即使沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年學(xué)習(xí)和生活中也有不順利時候，所以這篇文章很能引發(fā)學(xué)生共鳴。在閱讀文章基礎(chǔ)上，我們能夠回想老師幫助、勉勵自己進(jìn)步點(diǎn)滴往事。19/36自主閱讀《作文上紅雙圈》閱讀提醒：1、作者主要回想了一件什么事？2、感受語文老師精神品質(zhì)。3、說說語文老師對我深遠(yuǎn)影響。4、體會作者對語文老師深情。5、想想課文在寫法上特點(diǎn)。20/36

《作文上紅雙圈》作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到《補(bǔ)考》一文是她處女作，因?yàn)檫@篇作文成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為著名作家。所以作文《補(bǔ)考》能夠說是她成長中一塊里程碑，而老師九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作大門。有時候，成功就來自于一點(diǎn)小小勉勵。文章以小見大，從一篇作文上紅雙圈，贊頌老師對自己人生引領(lǐng)作用。閱讀時要體悟這一點(diǎn)，同時也要把自己成長故事傾訴出來。21/36指導(dǎo)閱讀《忘不了笑聲》一、默讀思索：1課文主要回想了小學(xué)生活中什么？2作者是怎樣寫搭檔們笑聲？22/36二、再讀課文，討論：1作者寫搭檔們笑聲難忘，實(shí)際上是寫出了什么難忘？2本文在寫法上有何獨(dú)到之處？23/36

《忘不了笑聲》是一篇描寫同學(xué)文章。文章圍繞“小隊(duì)同學(xué)都愛笑，各人笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格笑聲，經(jīng)過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度把他們寫下來。24/36難忘小學(xué)生活(4)25/36難忘的……一、審清題意。認(rèn)真讀題，明確要求。26/36二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘理由難忘老師難忘同學(xué)難忘一節(jié)課難忘一次活動難忘運(yùn)動會難忘一次演出難忘……27/36三、指導(dǎo)寫法1、回想本組“閱讀材料”中五課文寫法。2、回想以前還學(xué)到哪些寫人記事寫法。28/36四、教師點(diǎn)拔。1、寫人文章一定要抓住人物特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫詳細(xì)、寫生動。2、此次習(xí)作要表達(dá)一個“真”字，突出一個“新”字。“真”：材料要真實(shí)，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章個性來。29/36難忘小學(xué)生活30/36暢談成長故事31/36可從不一樣方面來談1、開心方面故事：如開展活動、有趣課堂、高興游戲等。2、教益方面故事：如老師一次談話、一次挫折等。3、感動方面故事：如讓你感動事情、讓你激動、興奮事情等。4、委屈方面故事：如自己受一次委屈、令人難過往事等?！?2/36難忘小學(xué)生活33/36制作“班級紀(jì)念冊”

為了制作好“班級紀(jì)念冊”，能夠做以下幾件事：⑴利用課余時間搜集班級照片以及自己成長照片，搜集制作班級紀(jì)念冊插圖等。⑵回想和說說自己成長故事，共同尋找班級“成長足跡”。⑶課前自讀“閱讀材料”中文章。⑷寫寫小學(xué)生活中難忘人和事。⑸搜集集體“成長足跡”，最終制作成班級紀(jì)念冊。