九年級語文上冊第四單元13致蔣經(jīng)國先生信省公開課一等獎新名師獲獎

致蔣經(jīng)國先生信語文版九年級上冊第四單元1/29課堂導(dǎo)入

請同學(xué)們聽聽余光中先生《鄉(xiāng)愁》，在《鄉(xiāng)愁》這首詩中，余光中先生表示了自己期望著能早日回歸祖國懷抱真摯情感，臺灣同胞們都日思夜想回到祖國，雖是一淺淺海峽卻阻隔著多少血濃于水親情！每一個有良知炎黃子孫都期待著，企盼著游子歸來一天，每一個正直炎黃子孫都在為祖國統(tǒng)一不懈地努力著。1982年7月24日一直在為祖國統(tǒng)一大業(yè)奔走廖承志給當(dāng)初在臺灣國民黨中央主席蔣經(jīng)國寫了一封信。字里行間，充盈著民族大義，感人肺腑。今天我們一起來學(xué)習(xí)這封信。2/29書信介紹

本文是一封書信書信大致能夠分為兩類，就是用于私人交往普通書信和用于公事交往專用書信。專用書信與普通書信基本相同，有4個特點，即：大多有標(biāo)題；一事一信；普通不用問候語，也能夠不用結(jié)尾語；有要加蓋公章。3/29普通書信格式1.稱謂

組成：完整稱謂由姓名、稱呼和修飾語三部分組成，如“尊敬王芳老師”。往往是關(guān)系越親密稱呼越簡化，如“哥哥”、“王老師”等。稱呼對方要注意禮貌，給長輩寫信應(yīng)該按照親屬關(guān)系來稱呼，普通不宜直呼其名，給平輩或晚輩寫信，能夠隨便些。位置：稱謂寫在第一行頂格位置上，后面加冒號。2.問候

問候語應(yīng)在稱謂下一行空兩格位置起筆，能夠單獨成段。普通說來，問候語位置在正文前和稱謂后。

書信介紹4/293.正文

正文部分在書信中有相正確獨立性。正文格式與普通文章相同。內(nèi)容多信可分段寫。每段開頭要另起一行，在空兩格位置起筆。4.結(jié)尾語

結(jié)尾語書寫有特殊要求：如“祝你健康”，“祝你”可寫在正文后，也可寫在正文下一行空兩格位置書寫，“健康”在“祝你”下一行頂格書寫，以表示對對方尊敬。書信介紹5/295.署名

在結(jié)尾語右下方寫上寫信人身份和姓名。注意：署名書寫要工整，易于讓對方識別。6.日期

在具名下一行應(yīng)寫上完整日期，普通包含年、月、日。注意：具名在前，日期在后，均在信右下方。

書信介紹6/29范例7/29作者介紹廖承志（1908—1983）無產(chǎn)階級革命家、出色社會活動家，黨和國家優(yōu)異領(lǐng)導(dǎo)人，通曉5種外語，擅長書法、詩詞、戲劇。早期主動投身革命活動，新中國建立后，長久致力于鞏固和發(fā)展包含臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞在內(nèi)愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，為祖國統(tǒng)一事業(yè)作出了重大貢獻。8/29蔣經(jīng)國介紹

蔣經(jīng)國（1910年4月27日－1988年1月13日），字建豐，浙江奉化人。蔣經(jīng)國是蔣中正長子，曾任第六、第七任總統(tǒng)（1978年—1988年），中國國民黨中央委員會主席，行政院長、國防部長、總政治作戰(zhàn)部主任等職。

蔣經(jīng)國主政臺灣時期，臺灣經(jīng)濟發(fā)展快速，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超出六千美元，并使臺灣成為“亞洲四小龍”之一。

蔣經(jīng)國很早就意識到，只有連續(xù)發(fā)展經(jīng)濟、落實政治民主，建立更開放社會，在臺灣政府才得以繼續(xù)維持。民國七十年代（1980年代），蔣經(jīng)國加速民主改革年代，從解除戒嚴(yán)、開放黨禁及報禁、開放民眾赴大陸探親及直到國會改革。9/29寫作背景

新中國成立后，毛澤東主席就提出“一定要解放臺灣”，1979年1月全國人大常委會發(fā)表《臺灣同胞書》，提出“和平處理”臺灣問題方針，今后鄧小平又提出了“一國兩制”標(biāo)準(zhǔn)。三年后廖承志給蔣經(jīng)國寫了這封書信，勸說他為祖國和平統(tǒng)一作出貢獻。1982年7月24日，廖承志給蔣經(jīng)國發(fā)出公開信，刊發(fā)在7月25日《人民日報》上，出乎臺灣當(dāng)局意料，引發(fā)海內(nèi)外矚目。

10/29與本文相關(guān)時政名詞解釋。1．三民主義三民主義是偉大民主革命先行者孫中山先生創(chuàng)建政治思想，并成為中國資產(chǎn)階級民主革命政治綱領(lǐng)。孫中山三民主義主要包含民族主義、民權(quán)主義和民生主義。孫中山三民主義有著很大不足，它也未能處理中國革命根本問題。

2．國共合作:國共合作:指中國近代和當(dāng)代有舉足輕重影響兩個政黨——即中國國民黨和中國共產(chǎn)黨關(guān)系。兩黨自上世紀(jì)以來20年代,經(jīng)歷兩次合作。寫作背景11/29

第一次國共合作,即在大革命時期,中國共產(chǎn)黨同中國國民黨首次建立合作，目標(biāo)是為進行反帝反封建國民革命，以孫中山新三民主義為合作政治基礎(chǔ)。第一次國共合作采取黨內(nèi)合作形式。國民黨主事者是孫中山。第二次國共合作沒有詳細形式：形式上為國民政府領(lǐng)導(dǎo)，實際上是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，保持著政治上、組織上獨立性。合作政治基礎(chǔ)是反對日本帝國主義侵略，一直維持到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束。國民黨主事者是蔣介石。寫作背景12/29咎（）

咫尺（）贅（）

詮察（）厝（）東隅（）晤（）

綢繆（）逾（）

毋庸（）盍（）

悖謬（）jiùzhǐzhuìquáncuòyúwùchóumóuyúwùyōnghébeìmiù急忙一晤：歷歷在目：此誠憾事：懸念：晤，見面。形容某種情景清清楚楚地展現(xiàn)在眼前。各得其所：誠，實在、確實。牽掛。各如其所愿，以后也表示每個人或事物都得到適當(dāng)安置。字·詞·音13/29局促東隅：遷延不絕：推諉：當(dāng)斷不停：徒生困擾：焉能自保：不勝：面聆：祺：了吾弟孝心：局促，狹隘；東隅，東南角落。意指居住在狹隘臺灣。拖延時日，拿不定主意。把責(zé)任推給他人，也作推委。到了應(yīng)該做出決斷時候，而不能決斷。徒，空、白白。焉，怎么。非常；十分。當(dāng)面聽取。吉祥。了，了結(jié)、結(jié)束。字·詞·音14/29聽讀課文，把握文章整體結(jié)構(gòu)。（1-2）由私交入手，引入正題。（3-5）勸戒蔣為統(tǒng)一而努力。（6-8）總結(jié)全文，以私交之誼打感人心。從民族利益來說（3）從歷史責(zé)任來說（4）從個人理想來說（5）主體整體感知15/29新課講解

作者首先申明大義曉之以理；首先對蔣經(jīng)國不利于祖國和平統(tǒng)一言論進行了反駁，作者反駁了哪些不利于祖國和平統(tǒng)一言論？反駁語言有何特點？不接觸，不談判，不妥協(xié)“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃虧”、“上當(dāng)”“以三民主義統(tǒng)一中國”臺灣“經(jīng)濟繁榮，社會民主，民生樂利”作者在反駁時做到批中肯，說理透徹，語氣委婉，勉勵熱情，措辭適當(dāng)，既堅持了標(biāo)準(zhǔn)，又有利于對方接收。16/29

在勸戒之言中，作者反駁了蔣經(jīng)國哪些錯誤觀點？理由是什么？“不接觸、不談判，不妥協(xié)。”“罪人”之說自古領(lǐng)土不可分割好處：對各方有利壞處：困憂徒生外人圖我臺灣愿弟慎思新課講解17/29“投降、屈事、吃虧、上當(dāng)”之說三民主義統(tǒng)一中國臺灣“經(jīng)濟繁榮、社會民主、民生民利”三次合作，大責(zé)難謝不發(fā)黨私之論不現(xiàn)實，自欺欺人從對方考慮，兩黨共存，振興中華。（好處）不然偏安之局，焉能自保。（壞處）望弟再思新課講解18/29就個人理想之論好處：對國家民族有所交代對自己而言，忠孝兩全。壞處：身后事何以自了。一念之間尚望三思新課講解19/29

這篇文章意在勸說蔣經(jīng)國為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一做出貢獻，作者是從哪些角度來勸說？是怎樣勸說？主要從三個角度來勸說：1、從大勢所趨，民心所向及亞太地域局勢穩(wěn)定和世界和平角度來勸說。(民族利益)2、從回顧國共兩黨合作歷史，希望兩黨合作，共圖振興中華大業(yè)角度來勸說。(歷史責(zé)任)3、從忠孝角度勸說。(個人理想)說理慎思再思三思民族利益歷史責(zé)任個人理想不統(tǒng)一危害（反面假設(shè)）（正面勸說）新課講解20/29

1、從第一自然段能夠看出本文言辭上有什么特點？這么寫有什么作用？

言辭十分誠懇、真摯。現(xiàn)有對兒時友情留戀，又有對離別多年后牽掛，這么拉近了彼此之間距離，引發(fā)對方情感共鳴，使自己觀點易于讓對方接收認(rèn)同。2、第二自然段在全文有什么作用？

義正詞嚴(yán)地提出自己觀點，指出對方觀點錯誤，點明了書信中心和主旨。問題探究21/29

3、臺灣問題處理，對全中國人民都有哪些好處？對蔣經(jīng)國又有什么好處？

對全中國人民好處：臺灣同胞可安居樂業(yè)，兩岸各族人民可解骨肉分離之痛，在臺諸前輩及大陸人員亦可各得其所。對蔣經(jīng)國好處：成此偉業(yè)，必為舉國尊敬，世人推崇，功在國家，名留青史。

作者在反駁時做到批中肯，說理透徹，語氣委婉，勉勵熱情，措辭適當(dāng)，既堅持了標(biāo)準(zhǔn)，又有利于對方接收。課文引用這些錯誤言論使得勸說更含有針對性，也更有說服力。4、反駁語言有何特點？問題探究22/29

5、反面假設(shè)：假如祖國不統(tǒng)一對臺灣會產(chǎn)生怎樣危害？

作者認(rèn)為，局促東隅終不是長久之計，會徒生困擾，蔣先生亦難辭其咎；和平統(tǒng)一臺灣純屬內(nèi)政，外人巧言令色會損害民族利益，當(dāng)斷不停，必受其亂；到最終會造成國民黨滅亡，連自保都難。

文章開頭和結(jié)尾暢敘闊別情思，句句包含著真切情感，能以情貫全文，以情感人，表現(xiàn)了廖承志不計個人恩怨，以國家利益為先寬廣胸懷，也表達了他對蔣經(jīng)國深切關(guān)心。6、文章由私交寫起，最終由私交之誼結(jié)尾，這么寫有何作用？問題探究23/29

7、文中“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”這三句話對內(nèi)容推進和感情表示起了什么作用？

“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”這三句話使表述內(nèi)容層層深入，由國家民族利益至個人理想前途，表現(xiàn)出作者為對方構(gòu)想周到，關(guān)心備至。此三句作為三段文字結(jié)束語，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。問題探究24/29拓展延伸

記載臺灣島文件距今1700年，那是三國時期吳國人沈瑩對東南沿海風(fēng)土人情統(tǒng)計，書名為《臨海水土志》。

早年有沿海百夷部落登島，先后與該地波里尼西亞島族人混血成為臺灣土著。

隋朝時，政府派萬余人渡海去臺灣，有相當(dāng)一部分人留居島上，成為大陸到臺灣又一批居民。

宋朝，在臺灣島鏈中澎湖島設(shè)置行政機構(gòu)，將臺灣島納入行政治轄和版圖。

鄭氏家族一度占據(jù)臺灣島，成為海盜集團主力，后被政府招安成為明朝沿海貿(mào)易官員，飾演著中國與外部世界貿(mào)易中介角色。設(shè)置承天府，全方面治理臺灣島。

1714年清政府派人到臺灣測繪地圖，以后一直將臺灣島視為“東南沿海七省之門戶”。25/29

日本發(fā)動侵略中國“甲午戰(zhàn)爭”，第二年，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽署《馬關(guān)條約》割讓臺灣島，

1945年8月，世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利，中國抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣及澎湖列島依照中、美、英簽署《開羅宣言》和中、美、英、蘇簽署《波茨坦公告》要求，償還中國。

中國大陸與臺灣分離歷史，完全是帝國主義列強侵略和殖民結(jié)果，完全是中國長久衰弱和內(nèi)亂結(jié)果。中國統(tǒng)一，不但是民族復(fù)興標(biāo)志，更是兩岸中國人走向全方面當(dāng)代化必須要面正確客觀事實。拓展延伸26/29寫作特色

內(nèi)容：此信寫是廖承志同志為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)與蔣經(jīng)國先生進行了推心置腹懇談，信內(nèi)容微言大義，語短情長，含有強烈感染力。