九年級語文上冊第24課出師表省公開課一等獎新名師獲獎

出師表諸葛亮1/36岳飛書出師表2/36

諸葛亮，字，是著名政治家，軍事家。年輕時，隆中，刻苦攻讀史書。劉備三顧茅廬后，諸葛亮輔助劉備。劉備死后，他受遺詔后主劉禪?？酌魅龂[居出山輔助3/36湖北襄陽古隆中諸葛草廬三顧茅廬隆中對策4/36諸葛亮年譜

1歲：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。15歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。

27歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分天下之計，即著名“隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：諸葛亮說服孫權與劉備結(jié)盟，參加赤壁之戰(zhàn)獲勝。

41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。5/36４５歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。

５４歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

４６歲：諸葛亮準備興師討魏。４７歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。

４８歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，

自貶為右將軍，行丞相事。

４９歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。

蜀建興８年。

５０歲：諸葛亮再次北伐。５１歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。

6/36流芳千古諸葛連弩上一頁目錄下一頁7/36流芳千古木牛流馬8/36

鞠躬盡瘁，死而后已。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。9/36你知道寫《出師表》背景嗎？劉禪，字公嗣，小名阿斗，諸葛亮當初感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，這就是《出師表》。諸葛亮寫這篇表文目標是希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定戰(zhàn)略后方，使他“北上中原”計劃得以實現(xiàn)。他在表中懇切勸諫劉禪，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下大業(yè)。10/36解題：表是古代奏議一個，用于向君主陳說作者請求和愿望。表文普通內(nèi)容不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。

出師表就是在軍隊出征之前寫給君主表明請求和愿望奏章。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。11/36

朗誦課文,注意字讀音：12/36思索：此文寫了什么？13/36

第一部分（１－５）指明危機，提出提議第二部分（６－７）追憶往事，陳說理由第三部分（８－９）分清責任，表明決心

課文脈絡14/36三、思索：諸葛亮分析形勢不利條件是什么？有利條件是什么？此段目標是什么？

一、齊讀第一自然段。二、聯(lián)絡課文注釋，譯第一自然段。

15/361、此誠危急存亡之秋也2、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇3、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄實在時然而宮廷內(nèi)邊疆尤其厚遇表提醒原因，不譯擴大使……發(fā)揚光大使……發(fā)揚光大輕視16/36第1段經(jīng)過對當初形勢分析，提出詳細提議。(1)指出當初形勢危急。文章起始并不先說出師事，也不急于提出提議，而是先從分析天下大勢人筆，指出：“天下三分”，而蜀漢最為弱小，處于“危急存亡”嚴重關頭。對形勢這一清醒預計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必定敗亡。(2)指出其有利條件。內(nèi)外之臣都有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。(3)提出詳細提議。①“宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。”②“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！?4)這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在?明確：意在激發(fā)劉禪竟父之志和啟示他效先帝用人之明。17/36危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)不懈外忘身欲報殊遇誠宜不宜……（正反）第一條提議開張圣聽18/36一、齊讀第二自然段。二、聯(lián)絡課文注釋，譯第二自然段。三、思索：本段中諸葛亮提議是什么？

嚴明賞罰。19/361、陟罰臧否，不宜異同2、若有作奸犯科及為忠善者假如作……人20/36第2段從法度方面提議，執(zhí)法必須嚴明公允，“宮中”“府中”不應異法。(1)指出要賞罰公正，內(nèi)外一體。(2)指出要法紀嚴明。21/36第3段從任人方面提議，主要為推薦賢人。宮中(內(nèi))：人物：郭攸之、費諱、董允等。特點：此皆良實，志慮忠純。作用：宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。預計效果：必定裨補闕漏，有所廣益。22/36第4段，府中(外)：人物：將軍向?qū)?。特點：性行淑均，曉暢軍事。作用：營中之事，悉以咨之。預計效果：必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。23/36宮中府中俱為一體宜付有司不宜偏私以昭平明之理第二條提議嚴明賞罰24/36注意以下字詞1、親賢臣，遠小人親近，形作動；遠離，形作動2、此先漢所以興隆也……原因語氣詞，揭示原因，不譯。3、此悉貞良死節(jié)之臣為節(jié)而死，死，為動使用方法；節(jié)，義節(jié)25/36第5段總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，勸諫劉禪要親賢臣，遠小人，這是國家興亡關鍵所在。(1)先漢興隆原因(正面)：親賢臣，遠小人。(2)后漢傾頹原因(反面)：親小人，遠賢臣。(3)劉備對此有所警覺：嘆息痛恨于桓、靈也。(4)推薦賢臣，并希望信任他們，以興復漢室。(5)小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提升到漢室興衰歷史經(jīng)驗上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。以上第1—5段從形勢分析到詳細提議，是出師前周密安排，目標在于出師后無后顧之憂。26/36宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人親賢遠佞第三條提議27/36注意以下字詞1、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。2、先帝不以臣卑劣4、遂許先帝以驅(qū)馳，后值傾覆估且聞名顯達因為地位低微，目光短淺3、猥自枉屈辱，降低身份屈尊以，來。驅(qū)馳，奔走效勞。值，碰上，遇上。28/36第6段，自敘生平，表示感恩圖報之情。思索：文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平，初看似與出師無關，但深入推敲，卻可看出作者良苦專心，這么寫，好處何在?你看出來了嗎?首先是表明自己對蜀漢一片忠忱。這么表明入情入理，輕易打動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大事。其次，也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人惟賢，知人善任。由諫君突然轉(zhuǎn)入述己，使文章另辟蹊徑，起伏有致。29/36注意以下字詞1、恐托付不效，以傷先帝之明2、深入不毛3、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍4、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。以致使……受到損傷名作動，長草激勵、率領名作狀，往北用盡自己平庸才智……原因表并列30/36第7段表明“受命”以來耿耿忠心，提出要北定中原，興復漢室。這一段是向劉禪表明報國決心。諸葛亮對劉備想報知遇之恩。劉備既死，他又受劉備之托輔佐劉禪。諸葛亮一生奮斗目標是興復漢室，所以他在平定了南方(也就是后方)以后，要求領兵北征。這就是他報答劉備詳細行動。他又擔心出師以后劉禪無人輔佐，所以首先推薦賢臣；首先一直在激勵劉禪，要他依靠賢臣。31/36第8段表示伐魏興漢堅定決心。(1)為堅定劉禪支持北伐，完成父業(yè)志向，諸葛亮率先立下軍令狀：“不效則治臣之罪，以告先帝之靈?！北憩F(xiàn)了以身許國意志和決心。(2)一生慎重諸葛亮，在即將“遠離”之際，仍不放心，于是從對自己、對群臣、對后主三方面提出要求，情詞懇切，真是語重心長。(3)這一段起到總覽全篇作用，把進諫與出師兩部分內(nèi)容合攏在一起。至此全文主旨已清楚：修明內(nèi)政，北定中原。32/36第9段：結(jié)束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國經(jīng)過和準備出征計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主，并激勵其發(fā)憤圖強。《后出師表》：鞠躬盡瘁，死而后已33/36文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言妄自菲薄三顧茅廬不知所云34/36課外拓展：下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生功勞，你能說出描寫了他哪些詳細事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈