九年級語文上冊第三單元談生命省公開課一等獎新名師獲獎

《談生命》1/39

1.有感情朗誦課文。

2.理清文章思緒，賞析文章優(yōu)美、富有哲理語言。3.樹立正確人生觀，能主動勇敢面對生活挫折，知道珍惜生命。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2/39一、搜集整理作者冰心資料。二、能準(zhǔn)確流暢有感情地朗誦課文。三、積累本課生字詞。四、理清文章思緒，能簡述每部分內(nèi)容。3、課前預(yù)習(xí)及課上展示3/39掌握以下生字詞：

云翳（

）巉巖（）羞怯（）叢莽（）休憩（）驕奢（）

梟鳥（）蔭庇（）芳馨（）挾卷（）朔風(fēng)（）驚駭（）xiéshuòyìChánqiè

mǎngqìShē

xiāoyìnxīnhài4/39朗讀

感情激越處聲音要洪亮，情調(diào)激昂。感情平靜處要讀得深沉，舒緩。要求：1.了解生命經(jīng)歷了怎樣歷程2.圈畫文章中優(yōu)美語句

全文高亢、激昂、達(dá)觀.5/39他從最高處發(fā)源生命像一江春水6/39冰雪是他前身生命像一江春水7/39合成一股有力洪濤，向下奔注生命像一江春水8/39他波折地穿過了懸?guī)r峭壁生命像一江春水9/39

沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾沙石生命像一江春水10/39

有時候他碰到巉巖前阻，他憤激地飛躍了起來，怒吼著，盤旋著，前波后浪地起伏催逼??????11/39有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷桃花，他高興而又羞怯。靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。

生命像一江春水12/39有時候他碰到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了??????生命像一江春水13/39有時候他碰到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽溫暖。這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)力量，仍催逼著他向前走……

生命像一江春水14/39而雨過天晴，又加給他許多新生力量。生命像一江春水15/39

終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，?。∩褚唤核?6/39生命像一棵小樹17/39茂盛生命像一棵小樹18/39他開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭觀賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，可能還聽見梟鳥怪鳴。生命像一棵小樹19/39他結(jié)出累累果實，來展現(xiàn)大地?zé)o盡甜美與芳馨。生命像一棵小樹20/39秋風(fēng)起了，他葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊重燦爛，不是開花驕傲，也不是結(jié)果高興，而是成功后寧靜和怡悅！

生命像一棵小樹21/39冬天朔風(fēng)，把他黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，生命像一棵小樹22/39快速瀏覽課文，完成以下問題：1）“一江春水”奔流入海過程經(jīng)歷了哪些體驗？讓你聯(lián)想到人生歷程中哪些境遇?2.一棵小樹成長經(jīng)歷了怎樣歷程，按什么次序來寫？小樹歷程給了你怎樣啟示？3.面對行程終止，春水和小樹展示了怎樣心態(tài)？4.第四層在結(jié)構(gòu)上和主題方面起什么作用，找出你最觀賞哲理句子簡單談?wù)勀愀形颉?3/391）“一江春水”奔流入海過程經(jīng)歷了哪些體驗？讓你聯(lián)想到人生歷程中哪些境遇?

四個”有時候”有時候他碰到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷使他心魂驚駭??????有時候他碰到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影??????有時候他碰到巉巖前阻，他憤激地飛躍了起來??????有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)平沙,斜陽芳草里、夾岸桃花??????這些情況喻示著人生命歷程中幾個情況，顯示了人生豐富多彩：人生總是幸福與苦難、順利與波折相伴而隨24/392.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣人生歷程？破殼出土----春天繁榮似錦----夏天綠葉成蔭，展現(xiàn)累累果實----秋天莊重燦爛，寧靜怡悅----冬天歸落大地

生命誕生，成長發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根貢獻(xiàn)。25/39小樹歷程給了你怎樣啟示？答：幾個連續(xù)階段，勾畫著或喻示人生命歷程，生命規(guī)律就是從渺小微弱，繼而健壯壯大，最終究于消亡。生命一直向前發(fā)展，蓬勃生長，這是任何力量都不可阻擋。26/39文中“說不上高興，也沒有悲傷”看出“春水”平和、寧靜。“行程終止”預(yù)示著生命終止,此時你認(rèn)為“春水”心態(tài)是怎樣?27/391、要記住：不是每一道江流都能入海，不流動便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長便成了空殼！2、生命中不是永遠(yuǎn)高興，也不是永遠(yuǎn)痛苦，高興和痛苦是相生相成。3、愿你生命中有夠多云翳，來造成一個漂亮黃昏。28/391、仿照課文，用一個生動貼切比喻來表示你對生命了解和感悟。

6、當(dāng)堂練習(xí)生命像品茶，有時有淡淡苦味；有時有淡淡清香。生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂29/396、當(dāng)堂練習(xí)2、體會了作者對生命感悟之后,對你今后人生有哪些啟發(fā)呢?30/393、積累關(guān)于生命名言①生看成人杰，死亦為鬼雄（李清照）②生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美（泰戈爾）③生命是可愛，但嚴(yán)寒寂寞生，卻不如轟轟烈烈死。（巴金）④人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險生命意義。（愛因斯坦）⑤人最寶貴是生命，生命屬于人只有一次。人一生應(yīng)該這么度過：當(dāng)他回首往事時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而慚愧；這么，在臨死時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗事業(yè)——為人類解放而斗爭?！北枴た虏旖稷奕松怯邢蓿墒?，為人民服務(wù)是無限。我愿把有限生命投入到無限為人民服務(wù)中去。（雷鋒）7、成功花，人們只驚羨她現(xiàn)時明艷,然而當(dāng)初她芽兒卻浸透了奮斗淚泉,灑遍了犧牲血雨。（冰心）6、當(dāng)堂練習(xí)31/391．加點字注音有誤一項是（

）

A．清吟

yín梟鳥

xiāo

B．蔭庇

yìn芳馨

xīn

C．怡悅

yí

杜鵑啼血

tí

D．驚駭

hái休憩

qì

2．選出加點詞語解釋有誤一項是（

）

A．有時候他碰到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他。（猛烈風(fēng)）

B．有時候他碰到巉巖前阻，他憤激地飛躍了起來，怒吼著，盤旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。（危險山崖）

C．他可能開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭觀賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血。（這里指清脆地鳴叫）

D．然而我不敢說來生，也不敢信來生。（指人死了以后再轉(zhuǎn)生到世上來那一輩子，這是迷信說法。）

32/39

3.加點字注音全正確一項是()

A.挾(jiā)卷喧(xuān)鬧覆(fù)壓緋(fēi)紅

B.怡(yí)悅叢莽(mǎng)梟(xiāo)鳥芳馨(xīng)

C.朔(shuò)風(fēng)蔭(yìn)蔽云翳(yì)巉(chán)巖

D.驚駭(hài)清吟(yíng)休憩(qì)卑(bēi)微

4.以下各項中有錯別字一項是()

A.一泄千里呻吟消融如蓋濃陰

B.懸?guī)r峭壁洪濤飛躍幽花芳草

C.心平氣和羞怯渾濁莊重燦爛

D.葉落歸根屏息飄翔穿枝拂葉5．以下句子沒有錯別字一項是（

）

A．他屈折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾沙石，高興勇敢地流走。

B．這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)力量，仍催逼著他向前走……

C．大海莊重地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她懷里。他消溶了，歸化了，說不上高興，也沒有悲傷！

D．高興當(dāng)然興奮，苦痛又何償不漂亮？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多云翳，來造成一個漂亮黃昏”。

33/396．“可能有一天，他再從地下果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽嚴(yán)遮，再來聽黃鶯歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。”畫線句了解不正確一項是

（

）

A．

假如沒有奮斗與努力，“又長成棵一小樹”只能是夢想，所以作者“不敢說來生，也不敢信來生”。

B．

與前面“可能”相照應(yīng)，表現(xiàn)了小樹再生是一個艱難歷程。

C．作者對這棵消融于大地樹能夠再生沒有足夠信心。D．這句話強調(diào)了在生命歷程中，今生今世就要奮斗，要前進(jìn)，要成長。

7．生命像向東流一江春水再穿過叢莽嚴(yán)遮......再來聽黃鶯歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。對本段寫作意圖概括最恰當(dāng)一項是（

）

A．

闡述生命內(nèi)涵并指出應(yīng)該怎樣對待生命。

B．

解釋生命是什么并說明生命歷程是怎樣。

C．說明生命發(fā)展過程中高興與痛苦相生相成。

D．

要求人們珍惜并感激充滿了高興與痛苦生命。

34/398．下面各項說法不正確一項是（

）

A．作者把生命比喻成一棵小樹，以此揭示生命生長．壯大和衰老歷程。

B．“他消融了，歸化了，他說不上高興，也沒有悲傷！”表現(xiàn)了經(jīng)過奮斗人，在回顧生命歷程時，即使沒有遺憾，心境平和，但卻有幾分惆悵和虛無。

C．“破殼出來”“長到最茂盛中年”“他消融了，歸化了”這些語句喻示了人生命歷程。

D．選段用形象化語言表示了作者對生命感悟。9.對“不是每條一條江流都能入海，不流動便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長便成了空殼!”這句話了解不正確一項是(

)

A.揭示出生命真諦，生命活力只有在奮斗中才能表示。

B.生命意義在于不停進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。

C.成了死湖和空殼，也是生命存在一個形式，無須遺憾。

D.只有不停流動，生命之水才有活力;只有不停生長，生命之樹才能常青。35/3910.以下對這篇散文賞析，正確兩項是(

)

A本文用充滿哲理性語言，對生命過程進(jìn)行了形象描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命獨特感悟和絕唱。

B關(guān)于生命和生命意義，原是一個復(fù)雜嚴(yán)厲話題，但作者卻能深入淺出，娓娓道來，在說理方法上與魯迅先生《拿來主義》含有異曲同工之妙。

C本文語言形象生動，許多句子不乏深刻比喻象征意義，如“平沙斜陽芳草里，看到了夾岸桃花”，就使人感受到生命晚景瑰麗。

D本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開合自如，行文上非常注意前后照應(yīng)，如結(jié)尾一段中說“一滴一葉活動生長合成了整個宇宙進(jìn)化運行”，就與第一段對江流入海過程敘寫完全照應(yīng)。

E本文重復(fù)說“我不敢說來生，也不敢相信來生!”，又說“我們是多么卑微，多么渺小”，這些看似與本文主動樂觀主題不太友好略帶宿命和傷感文字，應(yīng)作正話反說了解。

36/39

11.對課文了解不正確一項是(

)

A.作者把生命比做一江春水，描繪出奔流入海壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。

B.生命歷程應(yīng)該有歡樂