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任教學科：三年級包班教師姓名：付佳麗隆化縣太平莊中心小學1/18

有些人說，教師是太陽底下最高尚職業(yè)；也有些人說，教師是犧牲者事業(yè)，他腳下是閃光汗水。我卻認為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰一生都要在這里接收栽培，你我是永遠勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。有些人說，教師是太陽底下最高尚職業(yè)；也有些人說，教師是犧牲者事業(yè)，他腳下是閃光汗水。我卻認為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰一生都要在這里接收栽培，你我是永遠勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。2/18第一章奮斗目標我三年規(guī)劃第二章理念導航我教育理念第三章教壇耕耘我教學計劃教學總結(jié)第四章教海拾貝優(yōu)異教學案例教學反思第五章熠熠星光榮譽等級證書第六章年度考評年度考評表職稱評聘表各種證件復印件我教學設計教學隨筆3/18姓名付佳麗性別女出生年月1993-08政治面貌黨員籍貫河北省參加工作時間-08原始學歷畢業(yè)時間-07畢業(yè)院校及專業(yè)內(nèi)蒙古大學旅游管理/法學最高學歷畢業(yè)時間-07最高學歷畢業(yè)院校及專業(yè)內(nèi)蒙古大學旅游管理/法學原始學歷本科最高學歷本科專業(yè)技術職務

年

月獲

（省、市、縣）級：

（名師、學科帶頭人、骨干教師等）稱號學習工作經(jīng)歷-07---至今河北省承德市隆化縣太平莊鄉(xiāng)太平莊中心小學教師4/18三年行動目標計劃（可從理論研修、技能提升、學科教學、課題研究、班主任、結(jié)果展示等方面，內(nèi)容要詳細，實用性強）－1.

自主學習——用教育理論武裝自己。

為了自己教學教育水平盡快提升,讀書是一個至關主要路徑,所以我在本學期要堅持讀相關教育書籍。必定會受益匪淺。

2.同伴互助——提升自己教學。

作為一名教學經(jīng)驗欠缺教師,我要主動向?qū)W校里教學經(jīng)驗豐富教師學習,多走進同組教師和優(yōu)異教師課堂,多向她們學習,不恥下問。把握組內(nèi)開展研究課,交流課,邀請課等機會向同組教師學習,在同伴互助基礎上提升自己教學質(zhì)量。

3.善于思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審閱今天——在審閱中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)造性地開展工作。常思索，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,

深入轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，為學生一身發(fā)展做準備，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“重學巧教，自主學習”課堂教學模式研究與利用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

－課堂是課改主陣地，也是教師成長主陣地。課堂教學在促進學生發(fā)展同時，也促進了教師成長。在新課程教學中，教師最大改變是要以研究者眼光審閱、分析和處理自己在教學實踐中碰到實際問題，以問題推進教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長關鍵原因”。經(jīng)過對自己教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結(jié)果作深入反思，反思該堂課成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏地方。經(jīng)過反思去吸收精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒資源。目標：每學期最少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學比武獲等級獎-太平莊中心小學教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃5/18－加強本身思想道德涵養(yǎng)。加強思想道德涵養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德特點決定，教師不努力提升本身道德涵養(yǎng)，就無法完成教書育人任務。做好這方面工作，應從下面幾個方面做起：(1)再次認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2)努力提升本身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。(3)在學校、家庭、社會主動進行道德實踐。目標：團結(jié)同事，爭取每個月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內(nèi)1次受到輔導區(qū)或以上表彰。利用信息技術，提升教育教學能力。當代化教學伎倆，能更直觀、形象地幫助學生了解、思索問題，要利用好這種教學伎倆，就必須有扎實基本功，我打算在三年時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，深入提升制作教學課件和網(wǎng)頁制作水平，利用網(wǎng)絡搜集相關教育教學信息，幫助自己提升教育教學能力。目標：每學期制作2-3個優(yōu)異課件，個人主頁被評為優(yōu)異網(wǎng)頁。假如你想飛黃騰達，假如你想富甲天下，假如你想轟轟烈烈烈，假如你想悠閑從容，那么你就不要做教師，教師既是一個普通職業(yè)，又是一個特殊職業(yè)，選擇做一名教師就意味著你放棄了許多。你生命里將沒有門庭若市火爆，沒有推杯換盞喧鬧，更沒有謅媚者動聽歌謠。選擇了教育就選擇了平凡，選擇了貢獻。一個純粹教師，應該做到無利、無己、無功、無名。-太平莊中心小學教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃6/18將會一直堅持“績效教育，人格教育，終生教育”教育理念。一、績效教育我們生存力起源于為家長為學生提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務，我們不停創(chuàng)新教學方式深入了解每一個孩子學習習慣和性格特點為不一樣孩子制訂不一樣學習計劃，深入挖掘并處理孩子潛在問題，我們努力讓每個孩子學習成績都到達理想效果。為到達績效教育我們會重視每一個管理步驟。二、人格教育我相信，教育本質(zhì)，不但在教書，更在育人。我們提倡孩子成為擁有健全人格人，我們試圖在教書過程中發(fā)覺孩子、了解孩子、影響孩子，讓孩子人生因為我們老師一次談話或者一句話而讓他人生愈加輝煌！作為老師我們堅守一些基本品質(zhì)：誠信道德理想勤奮專注主動感恩堅7/18持務實。這些優(yōu)異品質(zhì)將是我一直不渝要去影響孩子。當前因為家庭教育學校教育和社會教育缺失和脫節(jié)太多孩子出現(xiàn)人格障礙，各種問題孩子困擾著每個家長，我們堅信每一個問題孩子都是一個個問題家庭縮影，每一個問題家庭表達著我們這個社會風氣！我們致力于出來孩子有獨立之精神，自由之思想！三、終生教育我們是這么定義教育：教育是一次次感動愛。我們要把教育回歸到最初目標即最愛孩子老師，用愛去一次次感動我們孩子過程就是教育過程。我們要把這份愛感動延伸到孩子終生。我們將會為我們每一個學生建立詳細檔案統(tǒng)計學生成長過程點滴并長久保留，我們歡迎我們學生有朝一日成才后能回到母校回想這份愛和這份感動！中國教育改革終究需要有一批有熱情、有情懷年輕人去思索和探索，而我們正是這么一群在路上擺渡人！8/18我教學設計部編版小學三年級《掌聲》教學設計情誼小學付佳麗一、談話導入同學們，今天我們到這里上課，來了許多聽課老師，請同學們用熱烈掌聲對來聽課老師表示最熱烈歡迎……同學們，你們知道嗎，掌聲不但能傳遞出歡迎、勉勵、更能傳遞出觀賞、贊揚、和愛。今天，就讓我們一起來學習一篇課文課件：《掌聲》（板書課題：15掌聲）三、初讀課文，整體感知1、本文主人公是小英，請同學們自由讀課文，想一想：課件1小英原來什么樣，以后又是什么樣。畫出相關句子。（課件2：第一自然段）師：這里能夠看出小英是一個什么樣人？（文靜膽小自卑）板書：自卑以前小英自卑憂郁，讓我們帶著體會一起讀讀吧。課件：第五自然段，以后英子是個什么樣人？（高興、自信、開朗、愛與人交往）板書：自信2、你喜歡哪個小英？3.課件：英子由之前自卑憂郁變成了以后活潑開朗，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大改變呢？（同學們掌聲使小英……）二、細讀課文，深入體會請同學們找出文中描寫掌聲句子好好讀一讀1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲，我們先來看看第一次掌聲是在什么樣情境下發(fā)生？課件：小英猶豫了一會……紅了。9/18我教學設計會……紅了。生讀，課件：小英為何猶豫？怎樣心里？（擔心、自卑、痛苦）。你從哪些詞語體會到？出示重點語句（立刻、低、慢吞吞；眼圈紅紅）此時此刻，英子可能在想些什么？①上去會被同學笑話，不上去會被老師批評。②因為腿有殘疾，她必定是不想上去，但又不得不上去，這種進退兩難情況讓小英“（猶豫）了。聯(lián)絡上下文，我們終于明白了“猶豫”指是（生回答）？（拿不定主意）在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺。讓我們再次走進小英內(nèi)心，去好好體會小英內(nèi)心那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀課件：就在小英剛才站定那一刻，教室里驟然間響起了掌聲（第一次掌聲）。這掌聲對效應來說是什么？課件：是對小英走上講臺贊許，是對小英走出陰影必定和勉勵假如你們就是小英同學，這時你想對他說什么？（要勇敢；要堅強……）這是同學們對小英勉勵（板書：勉勵）假如此時你就那位站在臺上腿有殘疾小姑娘，聽到這充滿了勉勵，飽含著友善掌聲，你心里會怎樣想？（感激）2、第二次掌聲（幻燈片出示課文片段）同學們第一次掌聲給了小英莫大勉勵，所以小英也鎮(zhèn)靜了情緒，開始講述她童年故事。當她結(jié)束演講時候，班里又響起了熱烈掌聲。課件：當她講完時候，教室里有想起了經(jīng)久不息掌聲。（第二次掌聲）同學們又想用掌聲告訴英子什么？課件：第二次同學們是為何而鼓掌？（讓學生交流）這是同學們對小英贊美與必定，是真誠掌聲。（板書：贊揚）面對同學們稱贊掌聲，假如你是英子，你會怎樣想、又會對大家說什么呢？過渡：兩次熱烈掌聲，一次友善勉勵，一次真誠10/18我教學設計過渡：兩次熱烈掌聲，一次友善勉勵，一次真誠贊美，意義不一樣，卻真正改變了英子生活。出示（她不再……舞蹈房……）,自由讀，想想現(xiàn)在英子是個怎樣孩子？讀出英子自信來。三、對比閱讀，感情升華小結(jié)：這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內(nèi)心陰霾，怪不得小英會永遠忘不了那掌聲。讓我們再次在朗誦中去感受掌聲力量吧！（齊讀結(jié)尾）2、今天學習一定使你，使我，也使我們在座每一個人對掌聲有了更多、更新了解，掌聲不但僅是掌聲，也是一份濃濃愛（課件：愛總結(jié)：愿我們今后在愛中經(jīng)歷風雨，在愛中高興成長。四、家庭作業(yè)1．給班級里一位同學或周圍某一個人，寫一句勉勵話。2．讀了小英來信，你能夠把你心里話寫一寫，給小英寫封回信！板書設計：勉勵自卑-------愛----------自信贊揚11/18教育教學隨筆陶行知說：“你皮鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你嘲笑中有愛迪生。”老師習認為常行為，對學生終生發(fā)展可能會產(chǎn)生不可估量影響。下面就講兩個我教學中小故事。教學《冰花》一課時，我讓學生觀察文中插圖，并提問：玻璃上冰花像什么？同學都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答下列問題學生站起來怯怯地說：“像棉花糖?！痹S多同學哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為何認為冰花像棉花糖呢？”這位同學回答道：“冰花是白色，棉花糖也是白色；冰花看起來軟綿綿，棉花糖也是軟綿綿?！蔽衣犕曛髥枌W生：“大家以為像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答下列問題孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。假如在這個時候，老師只是簡單地呵斥其它同學，沒有讓其它同學對這個孩子回答“心服口服”話，可能在同學們笑聲中，他會愈加不專心回答下列問題，愈加不自信。曾教過一個叫琪琪小女孩，學習興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀句子很優(yōu)美，我趕快順勢表彰：“你讀得真棒！聽你朗誦真是一個享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只高興小鳥飛回了自己座位上。今后，我發(fā)覺琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨立潛力強了。看到琪琪一天天進步，我心里感到無比欣慰。不是嗎？教師勉勵不經(jīng)意間就被學生無限地放大。教師適時語言“保護”，及時恰當勉勵不但能彰顯教育非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇作用！12/18優(yōu)異教學案例小組合作改變了他在小組合作中，我發(fā)覺我們班一位中等水平學生李剛，他在小組進行交流時總是緘默不言，或者東瞅瞅，西看看，好像這項交流活動與他無關。小組長屢次批評他，他都不接收，甚至還吵了起來。無奈，小組長跑來向我告狀，我說：“我知道了，這件事情老師來處理?！?/p>

其實，李剛原來膽子就小，平時靦腆像小姑娘，不論什么課都極少舉手講話，偶然發(fā)次言聲音小要命，老師屢次提醒要大點聲，他像沒聽見一樣，無濟于事。得讓他改變膽小，說話聲音小毛病，我暗暗下定決心，思索著處理問題方法。機會來了，小組要調(diào)整。我把李剛安排在他最好朋友李龍飛那一組，李龍飛還是小組長。我私下對李龍飛說:“你們小組每次都要安排李剛先講話，不論他說好壞，你都要勉勵他，讓他大聲說?！笨赡苁窃诤门笥研〗M，自在一些，也可能是為了給自己好朋友爭臉，總之，在好朋友幫助下，李剛有了很大轉(zhuǎn)變。當然，我也不錯過任何對他勉勵機會。在一次小組交流中，我介入他們那一小組指導。我先點名讓李剛說說他看法，他聲音比平時大了許多，我先表彰他聲音大，然后對他加以引導。從他眼睛里，我看到了他從交流中得到了高興和成功感受，以后，我特意屢次讓他們小組上臺展示交流結(jié)果，剛開始，李剛上臺扭扭躡躡，以后次數(shù)多了，他不再扭躡，聲音也很洪亮。慢慢地，李剛膽我要好好利用這個平臺，讓像李剛這么學生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更加好未來。13/18優(yōu)異教學案例子大起來了，現(xiàn)在我還讓他當小組長，是小組合作改變了他，我心里感到非常欣慰，我在想，假如沒有小組合作這個平臺，他可能不會改變。我要好好利用這個平臺，讓像李剛這么學生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更加好未來。14/18教學反思三年級上冊數(shù)學教學反思—年第一學期情誼小學三年級

付佳麗學科數(shù)學年級三年級時間10月15日課題時分秒成功之處1、師生之間關系是平等。這節(jié)課我與學生進行了很好互動，讓他們來說來講，讓他們在課堂上當小老師，給了他們很大自主空間。2、教師要正確引導學生來學習與生活實際聯(lián)絡緊密知識。不足之處因為三年級孩子好動，注意力不集中，注意力都沉醉在老師給他們準備鐘表上，所以在上課調(diào)控上有所欠缺，造成了后面時間來不及。今后繼續(xù)加強組織教學，求得愈加好評析效果。課堂生成多處創(chuàng)設了良好識表環(huán)境

師生之間關系是平等。這節(jié)課我與學生進行了很好互動，讓他們來說來講，讓他們在課堂上當小老師，給了他們很大自主空間。2、教師要正確引導學生來學習與生活實際聯(lián)絡緊密知識。如本節(jié)課，使學生實際感受1分鐘能做什么？對本單元知識，有一個疑惑，教材中，對時間時刻。這兩個概念沒有做出區(qū)分。如媽媽早晨八時上班，顯然這里80就是八點。即指時刻又如媽媽一天工作了80。顯然應該是八小時。即指經(jīng)過時間?？涩F(xiàn)在教材里把這兩個混為一談了。不過在上課過程中，我還是強調(diào)了。經(jīng)過時間和時刻，這兩個不一樣概念之間區(qū)分。2時指得就是兩點也就是我們平時說兩點。這是一個時刻。二小時指就是兩個小時，比如媽媽早上九點帶你去超市。11點買完回家。9點到11點經(jīng)過了多長時間？這兩小時是指一段時間。正在應用中，總有部分學生分