捉迷藏的教案8篇

第第頁(yè)捉迷藏的教案8篇捉迷藏的教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)，探究出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算十幾減8的減法。3.通過(guò)激勵(lì)算法的多樣化，培育同學(xué)思維的快捷性和獨(dú)立性。培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。4.培育同學(xué)遷移學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。過(guò)程與方法以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流共享中漸漸加深對(duì)減法的認(rèn)得和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高口算的本領(lǐng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題察看數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)覺(jué)了什么數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小伙伴在捉迷藏，看到了8個(gè)小伙伴。師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：有13個(gè)小伙伴捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小伙伴？師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小伙伴，再拿走8根小棒表示看到的8個(gè)小伙伴，還剩下5根小棒也就是藏起來(lái)的5個(gè)小伙伴。小伙伴們，你們同意我的想法嗎？生：同意。師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？生：能，我先畫了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小伙伴們，你們同意嗎？生：同意，我還有其他想法。師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、小組共享，探究新知生：138=師：你是怎么計(jì)算出來(lái)的呢？出示學(xué)習(xí)要求1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來(lái)的。2.2人小組合作完成，把本身的想法共享給你的同桌。3.2人小組上臺(tái)共享給全班小伙伴，其余的小伙伴評(píng)價(jià)。師：哪個(gè)小組樂(lè)意上臺(tái)向全班小伙伴共享你們小組的想法呢？生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以138=5.捉迷藏的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真察看課件圖片，依據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判定推理，嘗試解決問(wèn)題。2.活動(dòng)時(shí)能歡樂(lè)地和同伴合作，碰到困難一起克服。3.感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到游戲成功的歡快。4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《數(shù)字捉迷藏》ppt課件。2.筆記本電腦8臺(tái)。3.數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊?lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲聽(tīng)數(shù)字，找伙伴。老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好伙伴抱在一起。二、找數(shù)字的游戲1.出示數(shù)字構(gòu)成的圖片（兔子、公雞、帽子）師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數(shù)字構(gòu)成的）師：請(qǐng)小伙伴兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。2.幼兒兩人一組自由操作ppt，完成找數(shù)字游戲。3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。三、按游戲規(guī)定填寫數(shù)字表格的游戲1.出示ppt中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著很多數(shù)字寶寶，認(rèn)真察看你能發(fā)覺(jué)什么呢？（有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。）師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要認(rèn)真察看表格，依照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。3.連續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒察看表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？請(qǐng)小伙伴依照格子顏色的相同漸漸推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推想出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同找尋出格子中的數(shù)字。4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探究問(wèn)題的樂(lè)趣。四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)定。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴從這些卡片中任意抽出一張，記住確定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們看表格做出回答，我就能精準(zhǔn)的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參加數(shù)學(xué)智力游戲的歡快。五、活動(dòng)結(jié)束師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得快樂(lè)嗎？覺(jué)得有趣味味嗎？生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、父親媽媽一起去探尋數(shù)字的奧妙，玩更多有趣味味的數(shù)字游戲哦!教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不斷的藏，孩子們不斷的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒(méi)有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)本身的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的學(xué)問(wèn)。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動(dòng)。捉迷藏的教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在……里?！?、能認(rèn)真察看畫面，在不同顏色和情景的圖片中較快速地發(fā)覺(jué)小黑的位置。3、跟隨著小黑的旅行步伐，歡快的找尋，感受發(fā)覺(jué)的`樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒能依據(jù)小黑的緊要特征，認(rèn)真察看找尋畫面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。難點(diǎn)：能在找尋游戲中大聲的呼喊小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《小黑捉迷藏》、小黑若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示小黑，激發(fā)喜好。師：今日呀，我們班來(lái)了一位新伙伴，看看，他是誰(shuí)？你覺(jué)得他像什么？師：小黑最愛(ài)好玩捉迷藏的游戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來(lái)吧。二、看圖敘述故事。1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。師：小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最愛(ài)好出來(lái)捉迷藏了，他今日又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他，我們一起說(shuō)：“小黑小黑，你往哪里藏？”聽(tīng)錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。幼兒復(fù)述：我藏在瓢蟲的甲殼里。師：請(qǐng)你想一想，小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什么呀？（黑點(diǎn)）和小黑長(zhǎng)得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪里？（甲殼里）2、小黑藏在烏云的身體里。師幼一起說(shuō)“小黑小黑，你往哪里藏”師：假如你是小黑，你會(huì)藏在哪里？聽(tīng)錄音：我藏在烏云的身體里。幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會(huì)藏在哪里？播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。幼兒復(fù)述：我藏在蜻蜓的眼睛里。師：蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。三、幼兒操作，自動(dòng)探究。1、小黑藏在汽車的輪子里。師：接下來(lái)我要請(qǐng)一位小伙伴把小黑藏起來(lái)。幼兒操作，其他小伙伴請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái)，不許偷看哦！師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小伙伴猜中了，一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。2、小黑藏在西瓜的瓜子里。師：我再請(qǐng)一個(gè)小伙伴，你來(lái)把小黑藏起來(lái)。師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起說(shuō)，我藏在西瓜的瓜子里。3、幼兒討論。師：小黑說(shuō)，剛才我藏的地方都被你們發(fā)覺(jué)了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì)藏在哪里？和你旁邊的小伙伴討論討論。（幼兒討論）一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什么呀？（其他小伙伴和它長(zhǎng)得一模一樣）躲在她的好伙伴中心，大家都找不出來(lái)了。四、完整賞識(shí)故事。師：小黑說(shuō)，他要請(qǐng)我們小伙伴把他捉迷藏的故事講給他這么多的好伙伴聽(tīng)。你們?cè)覆粯?lè)意幫他講這個(gè)故事呀？師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最愛(ài)好出來(lái)玩捉迷藏的游戲了?！靶『谛『冢阃睦锊?？”“我藏在瓢蟲的甲殼里?！薄『谛『谝淮蠖?，有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。師：咦！小黑呢？老師告知你，小黑藏在老師的身上呢（請(qǐng)3個(gè)小伙伴找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽遥纯催€有沒(méi)有小黑，好嗎？捉迷藏的教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、在不規(guī)定的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。2、范畫，錄音機(jī)，輕音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】1、產(chǎn)生喜好。（1）老師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛(ài)在紙上歡快地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。（2）幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。2、師幼一起察看會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后，老師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。4、討論：怎樣讓這些小魚變得更美麗？（涂上美麗的顏色。）5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面，了解繪畫過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來(lái)，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上美麗的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。6、播放輕音樂(lè)，幼兒作畫。老師巡回引導(dǎo)，重點(diǎn)幫忙本領(lǐng)弱的幼兒完成作品，啟發(fā)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒注意顏色搭配和畫面布置。7、呈現(xiàn)、賞識(shí)、交流作品，關(guān)注本領(lǐng)稍弱幼兒并予以激勵(lì)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)作?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺(jué)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)覺(jué)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不絕給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充分稚趣。我發(fā)覺(jué)“變動(dòng)”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變動(dòng)出新意，變動(dòng)出奇妙。營(yíng)造變動(dòng)的游戲情境?；顒?dòng)開(kāi)始，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺(jué)的熱誠(chéng)；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例積藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺(jué)之旅充分趣味，操作時(shí)，孩子們不絕喊出“我找到××形的小魚啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱誠(chéng)再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不絕變動(dòng)的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)作。實(shí)行變動(dòng)的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，更改了原先設(shè)定的老師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，譬如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一予以確定，避開(kāi)了范例給孩子造成的思維定勢(shì)；變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子自動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避開(kāi)了孩子的等待，而且合作親歷變動(dòng)，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。激勵(lì)變動(dòng)的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)覺(jué)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)覺(jué)部分幼兒裝飾小魚接受混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我激勵(lì)孩子連續(xù)用本身愛(ài)好的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起共享他們的閱歷。捉迷藏的教案篇5活動(dòng)名稱：捉迷藏活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)3、培育幼兒的察看力和概括本領(lǐng)。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的喜好。5、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2、《數(shù)學(xué)》上p.1.活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)得數(shù)字1、2的實(shí)際意義老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)喜好。說(shuō)一說(shuō)，大樹(shù)后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。想一想，樹(shù)上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來(lái)就是２只松鼠。老師出示數(shù)字卡片２，幫忙幼兒理解數(shù)字２的含義。讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語(yǔ)言正確表述。說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么？二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)說(shuō)出數(shù)字１和２分別象什么，老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象適時(shí)確定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中找尋數(shù)量１或２的物品。三、活動(dòng)結(jié)束四、課后回顧教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不斷的藏，孩子們不斷的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒(méi)有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)本身的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的學(xué)問(wèn)。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動(dòng)。捉迷藏的教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：１、能夠依據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。２、知道遵守游戲的規(guī)定。３、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡快，樂(lè)意與同伴一起游戲。４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。５、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡快。２、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。３、幼兒用書第三冊(cè)第３８——３９頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：1、談話，導(dǎo)入：“今日老師要和小伙伴們做一個(gè)有趣味味的游戲，你們樂(lè)意參加嗎？”2、老師向幼兒介紹游戲的實(shí)在玩法，及注意的游戲規(guī)定。（１）老師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?？快點(diǎn)來(lái)吧！”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的喜好，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽樂(lè)意當(dāng)“小貓”。）（２）老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜靜靜的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒予以稱贊和激勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。（３）請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒搭配歌曲做動(dòng)作。當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。（在孩子躲藏時(shí)提示孩子們要當(dāng)心，不要碰傷本身，也不要撞了其他小伙伴。）（４）向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)定：確定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。3、老師和幼兒一起按規(guī)定玩游戲“找小貓”。（１）老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），老師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步諳習(xí)游戲的規(guī)定，注意照料到全體幼兒。游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中心，老師提示幼兒仿照小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持確定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，老師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（老師隨時(shí)提示幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)定。）（２）老師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)定玩游戲。第一遍游戲由老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒諳習(xí)音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。4、游戲結(jié)束“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今日跟媽媽一起做游戲快樂(lè)嗎？”幼兒回答：“很快樂(lè)！”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒連續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外連續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了加添樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌?；顒?dòng)反思：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)定與小伙伴共同游戲。捉迷藏的教案篇7設(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是很有趣味味的游戲，深受孩子的愛(ài)好?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣味味的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和歡快；小黑走在道路上，又讓孩子們懂得了在道路上安全很緊要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充分了古怪，對(duì)生活充分了期望，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒察看、敘述“小黑”藏在什么地方，不僅培育了幼兒的察看和想象本領(lǐng)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，加添詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和語(yǔ)言交往的本領(lǐng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.察看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式敘述本身的發(fā)覺(jué)。2.能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中歡快地去找尋，感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)問(wèn)閱歷準(zhǔn)備：初步把握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“找小黑”，引發(fā)喜好，了解小黑的基本特征。1、今日我們班來(lái)了一位新伙伴，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最愛(ài)好玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑？（幼兒敘述）二、結(jié)合課件敘述故事，找尋小黑，感受猜想和發(fā)覺(jué)小黑的樂(lè)趣。1、p1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”4、p4（烏云、小鳥(niǎo)）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”5、p5（汽車）假如你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里？7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小伙伴找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：“原來(lái)小黑和它的好伙伴藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？三、完整敘述故事，諳習(xí)故事的緊要內(nèi)容1、師幼一起敘述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“假如你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不簡(jiǎn)單被人發(fā)覺(jué)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑？活動(dòng)反思：繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新奇，從文本到繪圖都特別具有趣味味味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。（.來(lái)源教案網(wǎng)）繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，愛(ài)好新鮮有趣味味又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒愛(ài)好的游戲之一，幼兒對(duì)此充分著喜好?；顒?dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生深厚的喜好，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不簡(jiǎn)單找