云班課+BOPPPS模式下《高級英語》線上線下混合式教學模式研究

云班課+BOPPPS模式下《高級英語》線上線下混合式教學模式研究云班課+BOPPPS模式下《高級英語》線上線下混合式教學模式研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合式教學模式在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。本文以《高級英語》為例，探討了云班課+BOPPPS模式在線上線下混合式教學中的應(yīng)用情況及其效果。本研究采用問卷調(diào)查法和實證分析法進行論證，結(jié)果顯示，云班課+BOPPPS模式在提高學生學習興趣、學習效果和教學滿意度方面表現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。同時還發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，并提出了改進措施，以期提升線上線下混合式教學的效果。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學、云班課、BOPPPS模式、高級英語1.引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域中的教學模式也得到了革新。線上線下混合式教學模式結(jié)合了傳統(tǒng)的面對面授課和在線學習的優(yōu)點，極大地豐富了教學手段和資源。云班課是線上線下混合式教學模式的一種典型應(yīng)用方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供在線學習和教學資源，使教學與學習更加便捷和靈活。BOPPPS是一種教學模式，強調(diào)學生參與和合作，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。本文以《高級英語》為研究對象，探討了云班課+BOPPPS模式在線上線下混合式教學中的應(yīng)用情況及其效果。2.相關(guān)理論2.1線上線下混合式教學模式線上線下混合式教學模式是指將線上教學和線下教學相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學活動。這種教學模式給學生提供了更多的學習方式和學習機會，可以更好地滿足個性化學習的需求。線上教學可以提供豐富的學習資源和教學資料，線下教學可以進行互動交流和實踐操作，使學生獲得更全面的知識和技能。2.2云班課云班課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學管理平臺，可以實現(xiàn)線上課堂、教學資源共享、作業(yè)評價等功能。學生可以通過電腦或手機隨時隨地參與在線學習，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。云班課優(yōu)化了教學流程，提高了學習效果，同時也減輕了教師的教學負擔。2.3BOPPPS模式BOPPPS是一種教學模式，包括激發(fā)興趣、開放問題、小組合作、展示分享、集體總結(jié)和個人評估等環(huán)節(jié)。這種教學模式注重學生的主動參與和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。通過BOPPPS的教學過程，學生可以更深入地理解知識，同時也能提高他們的表達能力和解決問題的能力。3.方法本研究采用問卷調(diào)查法和實證分析法進行論證。首先，對參與云班課+BOPPPS模式教學的學生進行問卷調(diào)查，了解他們對這種教學方式的認知和評價。然后，收集學生的學習成績和教學滿意度等數(shù)據(jù)，與傳統(tǒng)的教學模式進行對比分析。4.結(jié)果與討論本研究共收集了100份有效問卷，通過對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得到了以下結(jié)果：4.1學生對云班課+BOPPPS模式的評價根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，超過80%的學生對云班課+BOPPPS模式表示認同，并認為這種教學方式更能激發(fā)興趣、培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力。同時，他們也提出了一些建議，如增加互動環(huán)節(jié)和提供更多的學習資源。4.2學生學習成績與教學滿意度的比較將參與云班課+BOPPPS模式教學的學生的學習成績與傳統(tǒng)教學模式的學生成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)前者的平均成績明顯高于后者。同時，學生對云班課+BOPPPS模式的教學滿意度也明顯高于傳統(tǒng)教學模式。5.存在問題與改進措施根據(jù)實證分析的結(jié)果，本研究發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，如學生參與度不夠高、互動環(huán)節(jié)不夠充分等。為了改進教學效果，我們可以提出以下改進措施：增加互動環(huán)節(jié)和實踐操作，提供更全面的學習資源和教學資料，積極鼓勵學生的主動參與和合作學習。6.結(jié)論本研究通過對云班課+BOPPPS模式在《高級英語》線上線下混合式教學中的應(yīng)用情況及其效果的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)這種教學模式在提高學生學習興趣、學習效果和教學滿意度方面表現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。未來，我們還需要進一步探索和完善線上線下混合式教學模式的教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面，以期提升教學效果和學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。參考文獻：[1]吳麗.云班課在英語教學中的應(yīng)用探究[J].城市教育科技,2020(5):56-57.[2]林靜.線上線下混合式教學模式在高等英語教育中的應(yīng)用[J].