24《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

24《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文三下《火燒云》

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦第3-6自然段。

2.積累關(guān)于顏色的詞語。

3.了解作者從顏色多、形狀多、變化快等方面描寫火燒云千姿百態(tài)，瞬息萬變的特點，體會作者對火燒云的喜愛和贊美。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)，了解課文寫了火燒云的哪些特點。

教學(xué)難點

仿照課文3--6自然段寫一寫大自然中的事物變化。

教學(xué)過程

導(dǎo)語：尋美天地間

師：請大家思考一個問題。大自然中，什么景物是最美的

生1：美的景物太多了，花草漂亮，溪水漂亮，星空也漂亮……

師：請你選擇一種，然后說一說，它為什么美

生1：我認(rèn)為，溪水最美，因為小溪很清澈。

師：只因為小溪的水清澈，它就美嗎你擰開水龍頭，從里面流出的自來水也是清澈的，它怎么不會給人美的感覺呢

生1:這……

師：你想一想，溪水在流動時，有什么特點是一聲不響，還是能聽到什么聲音

生1：溪水在流動時，還會發(fā)出像銀鈴一樣的聲音，叮咚叮咚，十分悅耳。

師：你們看，這樣一描述，即使是沒看到過小溪的同學(xué)，也能想象到小溪的美。當(dāng)然了，你還可以說得更美，這就需要你展開豐富的聯(lián)想。小溪發(fā)出這樣悅耳的聲音，哪位同學(xué)還能描述一下小溪的美

生2：小溪邊長著各種各樣的花草，小溪的水清澈極了，我一眼就能看到水底的石頭。流淌的小溪就像一位歌唱家，一路唱著歡樂的歌，向遠(yuǎn)方流去。

師：很好，這樣寫，才能讓我們都感受到小溪的美。還有哪位同學(xué)來說一說你眼中的大自然的美

生3：我認(rèn)為野花最美。野花不用別人照顧，生命力頑強(qiáng)，無論風(fēng)吹雨打，都不會影響它的生長。野花千姿百態(tài)，氣味芬芳，無論生長在哪里，都盡自己的努力裝點世界。

師：你說得真好！但是，美勁兒還不夠。還記得三年級的課文《山村的早晨》嗎文中運用了豐富的擬人、比喻的修辭手法，把小小的山村寫成了迷人的仙境，結(jié)尾寫道：“大自然是多才的畫家，描繪出這幅水墨丹青。"你能仿照這句話描述一下野花的美嗎

生3：大自然是多才的畫家，用五彩的筆在大地上點染出一幅多彩的畫卷。

師：同學(xué)們運用比喻、擬人的修辭手法，說出了溪水的美和野花的美，它們也是我最喜歡的景物。小時候，我生活在農(nóng)村，一年四季的景色都很美，就連漆黑的夜晚也是美麗的。當(dāng)你抬頭仰望天空，會看到繁星滿天，那才是真正的星空呢！我很懷念在農(nóng)村的那段生活。如果你的童年是在農(nóng)村度過的，那你的這一生都會快樂。童年的時光，是一生的財富。我記得在那個時候，每當(dāng)?shù)搅耸斋@的季節(jié)，我躺在草垛上，望著蔚藍(lán)的天空，潔白的云彩，真是一種享受。云朵的形態(tài)各異，帶給我豐富的想象。你們觀賞過變幻莫測的云嗎

生：我也喜歡看天空上的云。有時候，白云的形狀會像一些小動物，它們很有意思呢。

師：你喜歡看云，還知道云朵會有千姿百態(tài)的變化，這說明你是個很會欣賞自然之美的人。由于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)很少有同學(xué)會停下腳步，看一看藍(lán)天了。今天，讓我們一起停下腳步，放眼天地間，讓大自然的美景撥動我們的心弦。

第一課時：賞美在名篇

師：這堂課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，出自著名作家蕭紅的筆下，題目是《火燒云》。下面，請一名同學(xué)為大家朗讀課文。(生讀課文，略)課文讀完了，你們認(rèn)為，這篇課文的哪個部分寫得最精彩

生：寫火燒云樣子的片段最精彩，就是第四、五、六自然段。

師：你為什么認(rèn)為這三段寫得精彩呢生：把火燒云寫得特別生動。

師：怎么生動

生：(思考)把云彩的形狀寫得多種多樣。

師：作者寫火燒云的形狀的時候，運用了什么手法

生：(恍然大悟)比喻！

師：你說一說，哪句話是比喻句

生：天空出現(xiàn)一匹馬，一條狗，一只大獅子，把火燒云的形狀比作各種動物。

師：除了運用比喻的修辭手法，這篇文章還有一個最大的特點，在文章里，最美的地方，都不是作者的眼睛看到的，而是作者想象的。誰都能描繪眼睛看到的景物，把它們原封不動地寫出來，并不能產(chǎn)生美感。寫出你的想象，這才是真正的美。真正的美，不在天地間，而是藏在我們的心里。下面就請同學(xué)們找一找，我說的這種美，在文中的哪個地方有所體現(xiàn)

生：第二自然段的最后一句話，“好像是天空著了火”。

師：你能給大家解釋一下這句話美在哪里嗎

生：這句話用了夸張的手法，把火燒云的景象寫得很宏大。

師：說得很好。不知道同學(xué)們是否見過火燒云，在出現(xiàn)火燒云時，整個天空就是一片紅色。所以，這個夸張用得特別恰當(dāng)。

生：我認(rèn)為，文章的倒數(shù)第二句話寫得很好?！翱墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印保@句話運用了擬人的寫作手法，說明了火燒云消失得很快。

師：你解釋得真好。哪位同學(xué)再來說一說

生：文章的第三自然段，形容火燒云變化得快時，這樣說：“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。

師：很好。文中還有一句話把火燒云剛上來時的樣子寫得十分生動，你們發(fā)現(xiàn)了嗎

生：在第一自然段里，“霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了"。

師：同學(xué)們想一想，如果把這些精彩的部分都去掉，這篇文章會怎樣呢(師刪去課文精彩內(nèi)容，重讀課文)

生：也是寫火燒云，但一點也不生動，不美麗。

師：同學(xué)們剛才找出的精彩部分，幾乎都是作者想到的，而不是作者看到的。這就是說，在寫景時，只有運用豐富的聯(lián)想與想象，才能讓你筆下的景物更出彩。缺乏了想象，你的文章就會很枯燥。有的同學(xué)在描寫校園一角時，寫到大槐樹，除了說樹葉很綠，非常綠，特別綠，就再也不知道寫什么了。這樣的寫景文章，怎么會好呢

生：老師，我平時就不善于聯(lián)想，我也發(fā)現(xiàn)自己寫的景物很枯燥，我該怎么做呢

師：這個問題問得好。你先告訴我，你有過旅游的經(jīng)歷嗎

生：每年的寒暑假，爸爸媽媽都帶我去外地玩。

師：許多風(fēng)景區(qū)都為最美的景物起了名字，比如杭州西湖的美景有“曲院風(fēng)荷”、“三潭印月"等，沈陽的“盛京八景”有“塔灣夕照"、“天柱排青”等。在你去過的旅游勝地中，哪個景點給你留下的印象最深

生：有一塊刻著“曉峰殘月"的石頭，我感覺這個詞兒特別詩意。

師：真巧，這個地方我也去過，你知道為什么那個景點叫做“曉峰殘月”嗎

生：不知道。

師：你去了一個這么著名的旅游景點，卻不知道這名字的來歷，太可惜了。(師畫圖：山峰上的兩石之間有一個月牙形的縫隙)你們看，這石頭中間的縫隙像什么

生：月亮！

師：對！“曉"指的是拂曉。天亮了，人們還能看到山峰上殘留的月亮的影子。這回你們知道“曉峰殘月”的來歷了吧現(xiàn)在，許多游客都滿足于已有的景點名稱，很少自己動腦筋為景點起名。我在觀賞美景的時候，喜歡自己給它起名。比如“曉峰殘月"這個地方，我在心中暗暗地為它起名為“一根香蕉”。

生：(笑)老師，你太有想象力了。

師：這就是我要告訴你們的提高想象力的方法。在生活中，你們遇到新奇的事物，要善于聯(lián)想，善于思考，就像你見到這個山峰，可以自己來為它起名字。哪位同學(xué)再來為它起個新名字

生：叫“包青天“。

師：為什么

生：包公的額頭上有個月牙，而且這石頭，就像包公一樣鐵面無私。

師：你說得太好了！你們看，要打開自己的想象之門，并非一件難事吧誰再為這個景點起一個名字

生：叫“石頭吞月"。

師：石頭包裹著月亮，就像石頭吞下了月亮，這個名字真有氣勢。通過這個例子，我想告訴同學(xué)們，生活中的美麗景物隨處可見，只要你細(xì)心觀察，并能展開豐富的聯(lián)想，每一處角落，都能寫成一篇精彩的寫景作文。

第二課時：覓美在身邊

師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，就是希望大家學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然中的美。你們可以寫飄落的樹葉，可以寫微風(fēng)中的花，也可以寫茂密的草叢，翻卷的海浪但是，大家不要忘記了，天地有大美而藏于心，請大家認(rèn)真思考，開始你的想象旅程吧！(20分鐘后，朗讀、講評)

生：花被風(fēng)吹得搖搖晃晃，像一個流浪的孩子，那樣弱不禁風(fēng)。也像一個拉車的老伯伯，在漆黑的巷子里被刺骨的寒風(fēng)吹得就要倒下了。更像一個沒有親人的病人去往醫(yī)院，病得連路都走不了了。寒風(fēng)越刮越猛，花兒馬上就要被連根拔起了，花兒緊閉花瓣，仿佛在裹緊衣服，抵御寒風(fēng)。但花兒不屈不撓，扎牢根，挺過了這刺骨的寒風(fēng)的侵襲。

師：你們聽出來他在自己的作文中運用了什么修辭手法嗎

生：(紛紛回答)比喻、擬人。

師：對！因為有了這些修辭手法，才讓這個片段生動起來，如果只是寫花兒在寒風(fēng)中搖擺，就不會讓人的眼前浮現(xiàn)出這朵堅強(qiáng)的花的形象。我們再來欣賞一下翻卷的海浪。

生：在微風(fēng)的吹拂下，海面蕩漾起一圈圈漣漪，美麗極了。在沙灘上嬉戲的孩子快樂地跳躍著，他們把小腳丫踩在涌上沙灘的海水上，盡情地享受著海浪的撫摸。不一會兒，風(fēng)大了起來，孩子們都在父母的呼喚聲中遠(yuǎn)離了海灘。海浪翻涌著，從遠(yuǎn)處襲來，一個浪花高過一個浪花，就像一張大嘴，要吞噬整個天空。海浪激烈地拍打著巖石，好像在發(fā)泄自己的不滿，一邊怒吼，一邊掀起一陣陣巨浪。

師：從你的描述里，我仿佛聽到了海浪發(fā)出的聲音，看到了海浪拍打巖石的洶涌，你描述得真好。寒風(fēng)中的花，是堅強(qiáng)的美；怒吼的海浪，是豪放的美。還有誰想讀一讀自己看到的美

生：秋天到了，樹葉黃了，開始飄落了。一片片金黃的樹葉飄下來，堆成一座金色的小山。吝嗇鬼以為滿地都是金子，剛要伸手去拿，“金子”卻飛到了半空中。那些金黃色的樹葉飄落在地上，鋪成一條金色的小路。還留在樹上的金黃色的葉子像為大樹披上了一件金黃的紗衣，美麗極了。這些金黃的樹葉飄落到地上，發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在演奏一首輕柔的樂曲。忽然，一陣風(fēng)吹過，樹葉飛起來了，像一條金色的龍，在空中炫耀著自己的威武。過了一會兒，又像金色的雪花，洋洋灑灑地紛飛。不一會兒，