14《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

14《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計四年級語文下冊14.《母雞》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《母雞》是老舍寫的一篇膾炙人口的文章,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的“雞母親"的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力。本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活,再加上語言風(fēng)格上的獨特魅力,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,體會文章主題對于文章語言的分析和寫作特點的揣摩上有所欠缺,需點撥引導(dǎo)。

教學(xué)建議

1.本文內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀,如,推薦學(xué)生閱讀其他作家描寫小動物的作品,以擴大學(xué)生的閱讀視野,豐富語言積累。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課的生字及詞語。

2.了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

重點難點

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)老舍的資料。

課時安排

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2.了解課文大意,理清脈絡(luò)。

重點難點

認(rèn)會寫生字、新詞,理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)老舍的《貓》,我們感受到了老舍對貓的喜愛之情。今天我們將繼續(xù)走近老舍,學(xué)習(xí)他的另一篇作品——《母雞》。

設(shè)計意圖:談作者,聯(lián)系已學(xué)文章,引入新課。

【思路2】

1.課件出示兒歌導(dǎo)入新課：

母雞

老母雞,真能干,會捉蟲,會生蛋,數(shù)一數(shù),幾個蛋,一二三,寫個蛋,老母雞,把歌唱,咯咯嗒,咯咯嗒。

今天我們再來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,看看在他的眼中母雞是怎樣的。

2.板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,掃清字詞障礙

1.通過小組學(xué)習(xí)的方式,驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.全班交流。

3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

討厭田壩疙瘩欺侮忠厚可惡毒手成績聾人孵出

警戒歪著頭咕咕啄湯圓掘地伏在地上哼啼叫凄慘

4.指名讀詞語。

5.再讀課文,要求讀正確、通順。

三、理清脈絡(luò),嘗試分段

1.找一找。

作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化,并以此為依據(jù)把課文分成三部分。

2.評議。(從作者的情感入手,引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),感知寫作線索)

3.交流。

第一部分(第1~3自然段):寫“我"討厭母雞。

第二部分(第4~9自然段):寫母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,使“我”對它的感情產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。

第三部分(第10自然段):寫“我"對母雞產(chǎn)生了尊敬之情。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),感知寫作線索。

四、再讀課文,初識母雞特點

作者從開始的討厭母雞,到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個情感變化的過程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對比。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞。

2.熟讀課文。

板書設(shè)計：

討厭

母雞

尊敬

第2課時

課時目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文,品味語言文字的生動、幽默。

2.研讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

重點難點

重點:理解課文內(nèi)容,了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

難點:學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味老舍語言文字的生動、幽默。

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,我們初讀了《母雞》這篇課文,了解了老舍對母雞前后截然不同的態(tài)度,那么為什么會有這樣的變化呢這節(jié)課讓我們來深入了解。

二、研讀文本第一部分,培養(yǎng)概括能力

第1~3自然段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭找到重點詞、句畫下來,想想原因。每段試用一個詞語概括原因。

第1自然段：

抓住“沒完沒了”“沒有什么理由"等詞,幫助學(xué)生概括:無病呻吟。(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“叫聲令人煩躁"即可）

第2自然段：

抓住“忠厚”“趁其不備"等詞,概括:欺軟怕硬。

第3自然段:抓住“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界都知道"等詞，概括:愛炫耀。

設(shè)計意圖:在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師及時反饋提升學(xué)生的總結(jié)能力,加深理解,兼顧差異。

三、再讀課文,提升情感

(一)這到底是一只怎樣的母雞,會讓作者一開始討厭它,后來卻不敢再討厭它呢讓我們一起去文中尋找原因,在文中用橫線畫出作者討厭母雞的主要詞句,然后再畫出作者不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。

(二)各小組匯報交流,體會“討厭”和“不敢再討厭"的理由。

1.體會作者討厭的理由。

文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么為什么

(1)“它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!”

從中感受到,當(dāng)別人在工作時,母雞不停地叫著,影響別人。

(2)“它永遠不反抗公雞,有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。"

由此可以看出母雞欺軟怕硬。

(3)“更可惡的是遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來?！?/p>

由此可以想象,兩只母雞為了搶吃的廝打起來,兩敗俱傷。

(4)“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾人也會被它吵得受不了。"

從“就是聾人也會被它吵得受不了”中可以感受到母雞真很愛夸耀自己,吵得讓人心煩。

小結(jié):作者舉了這些例子來說明“討厭"母雞的理由,作者能寫得如此真實,離不開他對母雞的仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢

2.體會作者不敢再討厭的理由。

文中有一段總寫了作者不敢討厭母雞的理由,你能找出來嗎？

“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”

母雞具體做了什么,使作者說“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦"呢？

(1)“一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！?/p>

從中感受到母雞為了保護自己的孩子不顧一切,是多么偉大啊!

(2)“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了

許多。"

從中想到媽媽平時也是把好吃的、好玩的都留給我們,母雞媽媽也一樣,把所有好吃的都留給孩子,母雞是多么愛它的孩子啊!

(3)“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次?！睆倪@句話中,感受到母雞對自己孩子很有耐心,教多少遍也不厭煩。

(4)“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭別的地方,它一聲也不哼。"

這句話中我們看到一只慈愛、溫順、寵愛孩子的母雞。

小結(jié):老舍筆下的母雞,對雞雛充滿了愛,雞雛是它生命的全部,它把愛澆灌在每一只雞雛身上,讓它們健康地成長。

3.細(xì)讀第9自然段,提升感情。

“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”

(1)用一個詞語概括母雞的優(yōu)點。

這是一只______的母雞。(偉大、無私、崇高……)

小結(jié):同學(xué)們說的這些詞語,我們經(jīng)常用來形容人世間最偉大的母愛,我們讀到這里,也都自然而然地想到了無微不至照顧們的母親。

(2)作者不敢討厭母雞正是因為：

“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。"

4.領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。

(1)“我不敢再討厭母雞了"和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。

(2)在作者的眼里,此時的母雞已不單單是動物,而是把母雞當(dāng)作人來看,因為它身上那種對雞雛深深的母愛,讓人心生敬佩。作者此時是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動,作者歌頌的正是天地之間誰都會為之動容的母愛.

設(shè)計意圖:通過小組討論、交流、合作學(xué)習(xí),體會作者由討厭母雞到不敢再討厭的情感變化過程.

四、體會寫作方法,嘗試遷移運用

我們之前學(xué)過的《貓》和今天學(xué)習(xí)的《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在情感表達方面有什么特點呢

在情感的表達上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。而《母雞》則寫了由“討厭"到“不敢再討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌.

老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加,再聽到母雞的叫聲,還會覺得它煩嗎感興趣的同學(xué)試著改寫課文第1自然段,寫出“喜歡"的情感。

設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)作家的寫作方法,學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_情感。

【思路2】

1.比較作者的《貓》和《母雞》在寫作方法上各有什么特點？

(1)結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懥素埿愿竦墓殴趾吞詺饪蓯?由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》則分為母雞孵出小雞前后兩部分。

(2)敘述動物的特點,采取總分段式。

如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞",再寫它令人生厭的幾個方面。

(3)表現(xiàn)動物特點:作者用事實說話,對點滴小事進行具體的敘述。

(4)情感表達:《貓》流露的始終是一種喜愛之情;《母雞》則經(jīng)歷了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后對比加深對母愛的贊頌。

(5)語言運用:語言生活化、口語化。

2.總結(jié):這兩篇課文中作者妙筆生