六年級(jí)（4）班語(yǔ)文老師年度述職報(bào)告

六年級(jí)（4）班語(yǔ)文老師年度述職報(bào)告篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核述職報(bào)告

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)(4)班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作?；貞涍@一年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一年的總結(jié)如下：

一、在思想教育方面：

首先，我始終堅(jiān)持和貫徹黨和國(guó)家的教育路線方針。堅(jiān)持社會(huì)主義教育為社會(huì)主義效勞的宗旨。堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，堅(jiān)持走詩(shī)情趣的教學(xué)路線，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德標(biāo)準(zhǔn)》這面鏡子來(lái)要求自己。

二、在教育教學(xué)方面：

(一)、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能

為了扎實(shí)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語(yǔ)文力量。

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(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

(三)、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。

(四)、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積存之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

三、與同事合作上：

我積極與同事溝通，虛心請(qǐng)教同年級(jí)其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)、在每篇課文的學(xué)習(xí)上我做到積極請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)，多聽(tīng)其他教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良工作.

四、在個(gè)人業(yè)務(wù)方面：

完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力爭(zhēng)做到面批，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，而是通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是布滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)將來(lái)的歷史責(zé)任感。

篇2：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2)

一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先感謝你們參與這次家長(zhǎng)會(huì)。轉(zhuǎn)瞬一個(gè)多月就過(guò)去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我工作的家長(zhǎng)。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才取得了一些成績(jī)。作為本班的語(yǔ)文教師，今日我想跟各位家長(zhǎng)談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

記得有一句廣告詞是這樣說(shuō)的:不要讓孩子輸在起跑線上。我經(jīng)常這樣想：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才七、八歲的孩子來(lái)說(shuō)，是什么打算了他們起跑的速度呢?---閱歷告知我習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，由于家長(zhǎng)的協(xié)作、重視程度打算了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們始終在強(qiáng)調(diào)入學(xué)的這半年每一個(gè)家長(zhǎng)都要和教師一樣，我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過(guò)近一個(gè)月的接觸，我們發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠積極主動(dòng)的協(xié)作教師，但還是有一些家長(zhǎng)在教育孩子中存在著一些誤區(qū)，下面我為大家介紹一下低年級(jí)家長(zhǎng)的一些典型教育誤區(qū)和我個(gè)人給出的一些指導(dǎo)性建議：

下面我就這一個(gè)多月的教學(xué)和孩子們生活的感受和各位家長(zhǎng)談?wù)劊瑫r(shí)也想向你們提出一些要求，目的只有一個(gè)：那就是使你們的孩子安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，更堅(jiān)固、更全面的把握學(xué)問(wèn)。

一、幼兒園、小學(xué)的一些不同

從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)孩子來(lái)講，他將面對(duì)新的校園、新的教師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來(lái)得緊湊，對(duì)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)緊急。學(xué)生8：10上課，上午要上3節(jié)課(40分鐘一節(jié)課，課間10分鐘休息。)學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大，幼兒園以活動(dòng)、嬉戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)頭以學(xué)習(xí)為主(學(xué)科有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德與生活，67門(mén)學(xué)科，各課都有相應(yīng)的教學(xué)要求)。可以說(shuō)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是孩子們生活史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)生受的是根底教育，各門(mén)功課都應(yīng)當(dāng)學(xué)好。孩子需要適應(yīng)，家長(zhǎng)同樣需要適應(yīng)。只要在低幼連接階段做好充分的預(yù)備，就能順當(dāng)幫忙孩子渡過(guò)人生這一重要的轉(zhuǎn)折期。我們很盼望家長(zhǎng)積極幫忙孩子適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。

一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用固然是重要的，但是家長(zhǎng)也起著不行無(wú)視的作用。

二、新生入學(xué)特殊要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新奇、奇怪，學(xué)習(xí)上全部的行為都是被動(dòng)的，為了讓你的孩子盡快適應(yīng)，作為家長(zhǎng)肯定要幫忙他們起好步，開(kāi)好頭。這里我說(shuō)三點(diǎn)，供大家參考。

家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠抱負(fù)，便非常著急，有的時(shí)常埋怨、斥責(zé)孩子。這樣做是非常錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。所以我推舉家長(zhǎng)們務(wù)必做好以下事情：

(二)針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(zhǎng)談幾個(gè)內(nèi)容：

1.生字學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不同年級(jí)有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括全部的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的也許多，但由于時(shí)間的緣由，我們的進(jìn)度比擬快。要求把握的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能堅(jiān)固把握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于遺忘現(xiàn)象嚴(yán)峻，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。

2.積存背誦的學(xué)習(xí)

背誦本身就是一種力量。一個(gè)人會(huì)不會(huì)背，背后記住的東西的多與少，就是力量的表達(dá)。甚至可以說(shuō)，一

個(gè)人背誦的功夫能打算他一生的成就。魯迅先生就是由于讀得多，記得牢，才編成了中國(guó)第一部小說(shuō)史。現(xiàn)在很多學(xué)生，閱讀分析力量不強(qiáng)，表達(dá)力量不強(qiáng)，其中一個(gè)重要緣由，就是腦中無(wú)“米”，說(shuō)起話來(lái)、作起文來(lái)固然困難。將來(lái)做學(xué)問(wèn)、搞討論，也只有積存的學(xué)問(wèn)多了，才能融會(huì)貫穿，才簡(jiǎn)單產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀點(diǎn)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)生的背誦力量，此時(shí)就轉(zhuǎn)化成了閱讀力量、寫(xiě)作力量;轉(zhuǎn)化成了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。本冊(cè)的語(yǔ)文課文大局部都是要求孩子背誦的，另外識(shí)字課的詞串，單元的積存也是要孩子?jì)故毂痴b的。讀書(shū)、背誦既積存語(yǔ)言又穩(wěn)固字詞，很有必要。

(三)給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.重視生字默寫(xiě)的檢查

本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括全部的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的也許多，但由于時(shí)間的緣由，我們的進(jìn)度比擬快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并把握許多生字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上用心聽(tīng)講，把握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差?？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重要看課外。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不行能把握，記憶，穩(wěn)固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比擬嚴(yán)峻，學(xué)了后面忘前面。不少家長(zhǎng)跟我溝通時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫(xiě)的字，其次天孩子又遺忘了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克制的唯一方法就是多寫(xiě)，常常寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。

2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對(duì)作業(yè)的督查方面，許多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的熟悉，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無(wú)視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺(jué)，書(shū)面作業(yè)大局部的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3.重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度

抓漢字書(shū)寫(xiě)。漢字是女孩子的其次張臉是男孩子的其次張名片。所以從開(kāi)學(xué)的第一天起，我們就要求學(xué)生肯定要寫(xiě)好字。首先要選取好適宜的鉛筆，我們要求為孩子選擇HB型的木桿的鉛筆，不要使用自動(dòng)筆。由于它不太適合小孩子的手指頭的發(fā)育。練習(xí)本選擇田字格本和拼音本。寫(xiě)字前要先讓孩子做好寫(xiě)字的姿態(tài)，做到提筆就是練字時(shí)，請(qǐng)你教育自己的孩子寫(xiě)字有按筆順規(guī)章正確書(shū)寫(xiě)，留意漢字的間架構(gòu)造和形體美。我們要求孩子每一次的作業(yè)都要字跡工整，卷面干凈，否則擦掉或者撕掉重寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)力量是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。我們?cè)S多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一旦形成想要轉(zhuǎn)變就不簡(jiǎn)單了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特殊是小學(xué)一年級(jí)，孩子的手部肌肉開(kāi)頭發(fā)育，這是練習(xí)寫(xiě)字的最正確時(shí)期。假如家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期賜予肯定的協(xié)作指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿態(tài)。我們教師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都非常優(yōu)秀，由于一個(gè)字一個(gè)字仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程熬煉了孩子的留意力。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)的根底。

4.強(qiáng)調(diào)要檢查，而且要會(huì)檢查

作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要特別仔細(xì)認(rèn)真，還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的速度。如:有的假如時(shí)間充分的話，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己檢查一下，同時(shí)也要交給檢查的方法。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。然后家長(zhǎng)再幫他檢查，由于要讓孩子明白做題時(shí)要細(xì)心，檢查也很重要。平常養(yǎng)成了習(xí)慣，那考試時(shí)自然而然地就知道檢查了。

總之一句話，盼望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去仔細(xì)催促孩子每次作業(yè)。

假如家長(zhǎng)不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種狀況消失：不完成作業(yè)，由于家長(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，哄騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比方一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，消失錯(cuò)誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么對(duì)待的?教師只是單純的為了看到你的名字么?當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)您的名字?孩子的心里會(huì)怎么想?還有的家長(zhǎng)忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。俗話說(shuō)得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是盼望家長(zhǎng)能把孩子的培育放在第一位.

①作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必需催促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)肯定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如仔細(xì)讀題習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看看有沒(méi)有漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。

平常作業(yè)做錯(cuò)題許多孩子就是由于“做題馬虎”導(dǎo)致的，馬虎的緣由是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎;有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)就簡(jiǎn)單馬虎;有的是嫻熟問(wèn)題，對(duì)學(xué)問(wèn)半生不熟最簡(jiǎn)單馬虎;有的是熟悉問(wèn)題，沒(méi)熟悉到馬虎的危害解決馬虎問(wèn)題必需對(duì)癥下藥，依據(jù)產(chǎn)生馬虎的緣由，有針對(duì)性做工作?，F(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。

不要依靠橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長(zhǎng)假如限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)仔細(xì)一點(diǎn)。

“三思而后行”，想好了再做，爭(zhēng)取一次做正確。

學(xué)會(huì)自檢。有些家長(zhǎng)總怕孩子做錯(cuò)題，得不了高分，于是每天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依靠心理，反正錯(cuò)了爸爸媽媽能幫我檢查出來(lái)，所以在做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒(méi)檢查出來(lái)，就讓他不及格。這樣他才能熟悉到馬虎的危害。有了自檢的力量，馬虎的毛病才能克制。

關(guān)于家庭作業(yè)

家庭作業(yè)時(shí)間：語(yǔ)數(shù)作業(yè)總時(shí)間不超過(guò)30分鐘。但為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，并對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固。特殊提示的是:即使當(dāng)天教師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在一樣場(chǎng)所、一樣時(shí)間實(shí)施,慢慢地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要留意克制壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)陪在身邊比擬好,當(dāng)孩子表示:“做完功課了!”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查、適時(shí)鼓舞、幫忙訂正,假如做得好,必需加以贊美,如此孩子不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立即改正。

一年級(jí)的小孩子，他自己沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)字孩子回家作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做：

1、低年級(jí)時(shí)幫忙孩子讀題。要家長(zhǎng)讀題，假如孩子在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。

2、檢查作業(yè)本是否潔凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)肯定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清晰，本子是不是潔凈。

3、每天作業(yè)要求推斷對(duì)錯(cuò)、簽字、計(jì)時(shí)。

4、家長(zhǎng)提前幫忙孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。我們已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)生字、詞，所以教師盼望聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。教師一節(jié)課只有40分鐘，不行能單獨(dú)地給某一個(gè)孩子許多時(shí)間。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他輔導(dǎo)了。

假如孩子在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次，其次次學(xué)校里一起聽(tīng)寫(xiě)，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。假如他老是在教師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候才第一次聽(tīng)寫(xiě)，他老是錯(cuò)那么一個(gè)兩個(gè)的，那么就會(huì)消除孩子的自信念。

其次：抓“聽(tīng)寫(xiě)”關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。我盼望家長(zhǎng)也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。100多個(gè)學(xué)生，我想假如全是要教師來(lái)管，那也不行能管過(guò)來(lái)，必定有幾個(gè)承受力量慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，但還是不行能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩許多時(shí)間。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他管教了。假如小孩在家里準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，那其次天到學(xué)校就能準(zhǔn)時(shí)到我這里檢測(cè)。這樣幾次下來(lái)，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。假如他老是在教師面前默對(duì)那么一個(gè)兩個(gè)的，怎么可能始終很有勁地學(xué)習(xí)呢?假如小孩在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，在學(xué)校里進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)小測(cè)試，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來(lái)，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。許多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)不會(huì)做不到，而主要是看家長(zhǎng)去不去做，愿不情愿花時(shí)間去做。

5、背誦課文要簽字(簽在書(shū)上)。要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的時(shí)間，并在書(shū)上簽字。這樣，一方面家長(zhǎng)催促和培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。

還有一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是存在一些誤區(qū)，下面就介紹幾條指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)留意的幾點(diǎn)：

第三方面是關(guān)于孩子的各方面的姿態(tài)與力量

關(guān)于姿態(tài)：這一學(xué)期我們班有61位同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。我有一天觀看小孩子的坐相，發(fā)覺(jué)至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫(xiě)字，仔細(xì)的小朋友端端正正地;而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫(xiě)，有的趴著寫(xiě)，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫(xiě)字

在學(xué)校里，教師不常教導(dǎo)的話，他就這個(gè)樣子，假如他在家里，可能更加任憑了!

我想，我們學(xué)校好不簡(jiǎn)單，把正確的坐立行走，看書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)教給孩子，缺少的就是不斷的穩(wěn)固，家長(zhǎng)是不是，能夠在家里，有意無(wú)意地也留意一下孩子各方面的姿態(tài)呢?一旦發(fā)覺(jué)不好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)地指出來(lái)。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

第四方面是關(guān)于家庭作業(yè)和交費(fèi)的事

(一)一年級(jí)的小孩子，他自己沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)小孩回家作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做：1、要家長(zhǎng)讀題，家長(zhǎng)假如自己不會(huì)，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。2、小孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)肯定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清晰，本子是不是潔凈。3、在作業(yè)上簽好家長(zhǎng)的名字。假如您不知道今日布置了什么作業(yè)那就趕快給孩子買一本記家作的本子，由于我每天布置的家作要求孩子登記來(lái)的，不會(huì)寫(xiě)得字寫(xiě)拼音。你看看他的本子就知道了。

關(guān)于以后我布置的背誦。

(二)我盼望背誦課文家長(zhǎng)也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。60個(gè)學(xué)生，我想假如全是要教師來(lái)管，必定有幾個(gè)承受力量慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，不行能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩許多時(shí)間。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他管教了。

假如小孩在家里把課文背出來(lái)了，其次天在學(xué)校，他就能在小組長(zhǎng)那里背出來(lái)。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。假如回家沒(méi)有背，其次天來(lái)學(xué)校背不出來(lái)就要背好了吃飯，影響身體安康，同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心情。家長(zhǎng)假如自己不識(shí)字，可以讓孩子去請(qǐng)教四周鄰居的高年級(jí)學(xué)生啊。

3、做事專一的習(xí)慣。我發(fā)覺(jué)有少數(shù)學(xué)生邊學(xué)邊玩，邊讀邊玩，邊寫(xiě)邊玩，學(xué)習(xí)效率很低。同樣在課堂上，有的同學(xué)做作業(yè)很快，寫(xiě)完作業(yè)后還能閱讀許多課外書(shū)上的故事;有的學(xué)生卻在課上連一半作業(yè)也完不成。這種壞習(xí)慣不是只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他在生活上在做其他事情上也會(huì)如此。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是其中的一種表現(xiàn)而已。所以，在家里時(shí)時(shí)事事都要留意培育孩子做事用心提高做事速度的習(xí)慣。

以上呢就是我針對(duì)語(yǔ)文方面講的幾點(diǎn)，如我有說(shuō)的不對(duì)或不好的地方，請(qǐng)你們批判指正。真的我也和你們一樣，盼望你的孩子在我們的共同關(guān)注下安康成長(zhǎng)!我不想讓一個(gè)孩子落伍，盼望每一個(gè)孩子都能在我們的共同幫忙下健壯成長(zhǎng)!最終，再一次感謝大家對(duì)我工作的支持!祝你們?nèi)疑眢w安康，幸福歡樂(lè)!

三、培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、整理物品、物歸原處的習(xí)慣

許多學(xué)生上課時(shí)桌子上特別凌亂，書(shū)、本子、水壺、帽子、筆散亂一桌子，上課簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力。所以在家要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、或玩具玩完后，學(xué)會(huì)自己整理物品，將學(xué)習(xí)物品、玩具等一一有序整理，養(yǎng)成良好無(wú)歸原處的好習(xí)慣。

4、培育愛(ài)惜文具、學(xué)具的習(xí)慣。

咱們班只有少數(shù)同學(xué)在期末考試后語(yǔ)文書(shū)、大本還能保持完好。很多同學(xué)語(yǔ)文書(shū)、大本卷角嚴(yán)峻，有的甚至丟了書(shū)皮或丟了語(yǔ)文書(shū)、大本后面的幾頁(yè)，以至于復(fù)習(xí)時(shí)只能借人家的。文具也是如此，由于沒(méi)有整理物品的良好的習(xí)慣，桌子上散亂無(wú)序，文具盒、鉛筆、橡皮常常掉得滿地都是，鉛筆常常寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)筆尖了，用橡皮時(shí)找不到了，影響孩子的學(xué)習(xí)。

五、共享關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)做法

最終，我想以一句鼓舞孩子的話完畢今日的家長(zhǎng)會(huì)“說(shuō)你行，你就行，不行也行，說(shuō)不行，就不行，行也不行?！痹俅胃兄x各位家長(zhǎng)能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。為了孩子就讓我們一起努力吧!

篇3：小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

2023小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

**小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告

今年,我將在XX電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語(yǔ)言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的幫忙。取得了較好的成績(jī)，獲得了珍貴的閱歷?，F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)程。

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師。正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)頭了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃教師，她在教學(xué)上給了我很大的幫忙，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克制上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)教師的意圖，承受新的學(xué)問(wèn)等等，使我受益良多。我原來(lái)是11日開(kāi)頭上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)潔介紹自己，了解學(xué)生根本狀況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來(lái)，心情放松了許多。做好備課工作?，F(xiàn)在的小學(xué)教材都比擬活，有肯定的跳動(dòng)性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的局部可以請(qǐng)教一些有閱歷的教師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李教師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生仿照讀。由于，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最終這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏教師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂氣氛。上課，除了傳授新學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感受