職業(yè)學院高職教育專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案制定指導意見

XX學院20XX級高職教育專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案制定指導意見為做好20XX年高職教育專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案制訂工作，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》等文件精神，結合學校實際，制訂本意見。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深入貫徹黨的十九大精神，落實全國教育大會和全國職業(yè)教育大會部署，落實立德樹人根本任務，突出職業(yè)教育的類型特征，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，推進教師、教材、教法改革，培養(yǎng)高素質復合型技術技能人才。二、基本原則1.堅持育人為本，促進全面發(fā)展。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。2.堅持標準引領，確?？茖W規(guī)范。以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內容等方面的基本要求，強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性、適應性和可操作性。3.堅持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色。遵循職業(yè)教育、技術技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎課程與專業(yè)課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業(yè)培訓證書之間的關系，整體設計教學活動。4.堅持完善機制，推動持續(xù)改進。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機構等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，做好人才培養(yǎng)質量評價與反饋。三、主要內容及要求專業(yè)人才培養(yǎng)方案應當體現(xiàn)專業(yè)教學標準規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，主要內容和框架結構包括：1.專業(yè)群名稱及群內專業(yè)；2.入學要求；3.修業(yè)年限；4.組群邏輯；5.職業(yè)面向；6.培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；7.課程體系；8.教學總體進程（含課程設置與教學計劃）；9.教學建議；10.實施保障；11.畢業(yè)要求。堅持分類培養(yǎng)，各專業(yè)（群）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、生源類型、專業(yè)特色和專業(yè)實際，分類制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本意見針對3年制普通高職專業(yè)（群）制訂，2年制專業(yè)及其他類型的專業(yè)，包括現(xiàn)代學徒制、對口貫通分段培養(yǎng)、三二連讀、技術技能類（退役士兵、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、農(nóng)民、在崗職工等）、定向培養(yǎng)專班、特高專業(yè)群，須參考本意見單獨制訂人才培養(yǎng)方案。制訂各類人才培養(yǎng)方案時應滿足以下基本要求。1.明確培養(yǎng)目標。依據(jù)國家專業(yè)教學標準，根據(jù)學校辦學定位，科學合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標，明確學生的知識、能力和素質要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。2.落實立德樹人。不斷加強思想政治工作，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，推動思想政治工作體系貫穿教學體系，切實提升思想政治工作質量。3.強化實踐環(huán)節(jié)。加強實踐性教學，實踐性教學學時不低于總學時數(shù)60%。積極推行生產(chǎn)性實訓和實訓性生產(chǎn)，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。建好用好各類實訓基地，根據(jù)專業(yè)實際集中或分階段安排實習。統(tǒng)籌推進文化育人、實踐育人、活動育人，廣泛開展各類社會實踐活動。4.嚴格畢業(yè)要求。細化、明確學生畢業(yè)要求，嚴把畢業(yè)出口關，確保學生畢業(yè)時完成規(guī)定的學時學分和教學環(huán)節(jié)，結合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試（考核），保證畢業(yè)要求的達成度。5.促進書證融通。積極參與實施1+X證書制度試點，將職業(yè)技能等級標準有關內容及要求有機融入專業(yè)課程教學，突出以職業(yè)能力考核為重點的考核評價，同步參與職業(yè)教育國家“學分銀行”試點。四、規(guī)范學分管理實行學分制改革，開設充足的選修課程，保障學生自主發(fā)展，各專業(yè)選修學分占總學分的10%以上。各專業(yè)學生根據(jù)興趣愛好，在導師指導下進行網(wǎng)上選課，達到預期選修學分。（一）學習年限三年制高職專業(yè)基本學制3年，最長修業(yè)年限為6年，培養(yǎng)方案按照3年編排。（二）學時學分最低畢業(yè)學分150學分。（三）學分計算標準1．按學期排課的課程以16學時折算1學分；2．按周排課的實習類課程以每周折算1學分；3．每門課程的學分以0.5為最小單位；（四）學分互認學分獎勵、學分互認轉換按《威海職業(yè)學院學分制管理辦法》（威職院辦字〔2017〕43號）執(zhí)行。五、課程體系（一）專業(yè)群課程體系按照“強化普適性技能，夯實基礎性理論”的理念，突出現(xiàn)實崗位針對性，促進專業(yè)（群）持續(xù)發(fā)展，滿足行業(yè)最新發(fā)展對崗位能力的需求，校企聯(lián)合構建“基層共享、中層分立、頂層互選、企業(yè)特色”的模塊化專業(yè)群課程體系。推進人工智能背景下的專業(yè)建設與改革。大數(shù)據(jù)技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術等與人工智能密切相關的專業(yè)，增加云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能相關課程和內容，培養(yǎng)人工智能應用領域技術技能人才。其他專業(yè)需要與人工智能相關知識進行有機融合，開展“人工智能+”專業(yè)建設，以適應產(chǎn)業(yè)轉型升級背景下新崗位的需求。做好專業(yè)教學標準和職業(yè)技能等級標準的對接，推進“1+X”證書制度試點，遴選與專業(yè)核心能力匹配的職業(yè)技能等級證書，圍繞初級、中級標準開發(fā)100-200學時的課程模塊，嵌入專業(yè)（技能）課程體系，作為中層分立的重要內容；可圍繞中級、高級標準開發(fā)100學時左右的課程模塊，列入專業(yè)選修課程，作為學生提升專業(yè)高階技能的重要內容。（二）實踐教學體系構建“產(chǎn)訓研創(chuàng)”四位一體實踐教學體系，實施以基本技能實訓為基礎、以生產(chǎn)性實訓和實訓性生產(chǎn)為核心、以技術研發(fā)為動力、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向的實踐教學體系，實踐教學總學時不低于專業(yè)總學時的60%，實戰(zhàn)課時不低于實踐教學課時的30%。明確職業(yè)技能評價要求，以專業(yè)基本能力、專項能力、綜合能力培養(yǎng)為進階，合理安排實踐教學環(huán)節(jié)，開發(fā)生產(chǎn)性實訓和實訓生產(chǎn)項目，強化生產(chǎn)與實訓融合、知識與技能融合、研發(fā)與創(chuàng)業(yè)融入的實踐教學改革，促進學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力提升。（三）人文素養(yǎng)課程體系系統(tǒng)設計構建人文素養(yǎng)課程體系，包括素質養(yǎng)成類課程和能力拓展類課程。1.素質養(yǎng)成類課程為全校必修課程，共計14門課程、33學分，由教務處會同課程承擔單位統(tǒng)籌安排，具體要求如下。（1）思想道德與法治，3學分，48學時，機電學院、建筑學院、藝術學院、海大學院、交通學院、教育學院在第1學期開設，經(jīng)貿(mào)學院、智慧學院、國防學院、旅游學院、康養(yǎng)學院、國際學院在第2學期開設，課程負責單位：馬克思主義學院。（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，4學分，56學時，經(jīng)貿(mào)學院、智慧學院、國防學院、旅游學院、康養(yǎng)學院、國際學院在第1學期開設，機電學院、建筑學院、藝術學院、海大學院、交通學院、教育學院在第2學期開設，課程負責單位：馬克思主義學院。（3）中國共產(chǎn)黨歷史，1學分，16學時，在第3學期開設，課程負責單位：馬克思主義學院。（4）形勢與政策，1學分，48學時，在第1至第6學期跨學期開設，課程設置在第5學期并記載成績，課程負責單位：馬克思主義學院。（5）體育與健康，4學分，108學時，在第1-4學期開設。第1學期設置體育與健康（一），1學分，28學時；第2學期設置體育與健康（二），1學分，36學時；第3學期設置體育與健康（三），1學分，22學時；第4學期設置體育與健康（四），1學分，22學時，課程負責單位：體育部。（6）美育，1學分，16學時，在第1學期開設，課程負責單位：藝術學院。（7）大學生心理健康教育，2學分，30學時，機電學院、交通學院、教育學院、經(jīng)貿(mào)學院、海大學院、建筑學院在第1學期開設，國際學院、智慧學院、藝術學院、康養(yǎng)學院、旅游學院在第2學期開設，課程負責單位：教育學院。（8）勞動教育，2學分，240學時，在第1-4學期開設。第1學期設置勞動教育（一），0.5學分，60學時；第2學期設置勞動教育（二），0.5學分，60學時；第3學期設置勞動教育（三），0.5學分，60學時；第4學期設置勞動教育（四），0.5學分，60學時，課程負責單位：學生工作處。（9）信息技術基礎，3學分，48學時，國際學院、智慧學院、藝術學院、康養(yǎng)學院、旅游學院在第1學期開設，機電學院、交通學院、教育學院、經(jīng)貿(mào)學院、海大學院、建筑學院在第2學期開設，課程負責單位：智慧學院。（10）大學英語，4學分，64學時，在第1-2學期開設。第1學期設置大學英語（一），2學分，28學時；第二學期設置大學英語（二），2學分，36學時，課程負責單位：國際學院。（11）大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，3學分，76學時，在第1、3、4學期開設。第1學期設置大學生職業(yè)規(guī)劃，1學分，14學時；第3學期設置創(chuàng)業(yè)指導，1學分，36學時；第4學期設置就業(yè)指導，1學分，16學時，課程負責單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室。（12）軍事理論教育，2學分，24學時，智慧學院、藝術學院、經(jīng)貿(mào)學院、國際學院、旅游學院在第1學期開設，機電學院、建筑學院、康養(yǎng)學院、交通學院、教育學院、海大學院在第2學期開設，課程負責單位：學生工作處。軍事訓練，2學分，112學時（2周），在第1學期開設，課程負責單位：學生工作處。（14）大學生安全教育，1學分，48學時，在第1至第4學期跨學期開設，課程設置在第4學期并記載成績，課程負責單位：學生工作處。2.能力拓展類課程注重生活化、技能化、實用化，包含科學素質、人生理想、思維歷練、文化品味等模塊，不低于15學分，每門課程原則上不超過2學分，公共選修課程由各教學單位面向全校范圍開設，供學生自主選修。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構建系統(tǒng)性、層次性、實踐性、進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。以激發(fā)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，構建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎，以專創(chuàng)融合課程為突破，以生產(chǎn)性實訓和實訓性生產(chǎn)為特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和孵化指導為關鍵的“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。改革教學模式和方法，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。改革考核形式和方法，注重考察學生創(chuàng)新解決實際問題的能力，形成適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的考核評價機制。開展豐富多彩的論壇、社團、協(xié)會、競賽等雙創(chuàng)活動，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極整合校友和社會資源，吸引優(yōu)質資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，建立產(chǎn)教融合、科教結合、校企合作的協(xié)同育人機制。六、教學創(chuàng)新團隊及模塊化教學1.組建結構化教學創(chuàng)新團隊。打破按專業(yè)組建教學團隊的傳統(tǒng)模式，從合作企業(yè)等量引進能工巧匠和高技能人才兼職參與教學創(chuàng)新工作。按課程模塊構建結構化教學團隊，注重專兼教師結合、技術技能互補、團隊分工協(xié)作，提升團隊教學創(chuàng)新能力。

2.探索教師分工協(xié)作的模塊化教學模式?；诼殬I(yè)工作過程，在學校、企業(yè)和實踐教學基地開展模塊化教學，實施實訓導向、行動導向的教學方法，全面推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學。團隊教師定期開展交流互學，合作開展教研科研和創(chuàng)新工作，共同提高教學、創(chuàng)新和服務能力。七、方案制定與審定程序人才培養(yǎng)方案編制與審定按學校教育和培訓質量管理體系文件要求執(zhí)行。各二級學院成立由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學生（畢業(yè)生）代表組成的專業(yè)（群）建設指導委員會，二級學院主要負責人擔任主任委員，主持專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。1.學院主要負責人主持，專業(yè)群負責人、各專業(yè)帶頭人和教學骨干會同行業(yè)企業(yè)專家共同做好行業(yè)企業(yè)調研、畢業(yè)生跟蹤調研和在校生學情調研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識、能力、素質，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調研報告，由二級學院存檔備查。2.專業(yè)（群）結合實際落實專業(yè)教學標準，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，合理構建課程體系、安排教學進程，明確教學內容、教學方法、教學資源、教學條件保障等要求，形成專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案。3.二級學院專業(yè)（群）建設指導委員會召開會議，對專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案進行論證和評審。專業(yè)（群）根據(jù)評審意見進行調整和規(guī)范，填寫“專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制（修訂）審批表”。審批表留存在二級學院，培養(yǎng)方案報教務處。4.教務處組織相關專家對專業(yè)群人才培養(yǎng)方案進行復審，經(jīng)反饋、修改、審定，匯總印制，經(jīng)學校黨委會批準后實施。八、工作要求及時間安排1.5月31日前，各二級學院制訂人才培養(yǎng)方案，并經(jīng)專業(yè)建設指導委員會論證通過，打印5份并由主要負責人簽章后交教務處審核。2.6月4日前，教務處組織專家完成初審，反饋初審意見，并將審核結果列入年度考核。3.6月10日前，各二級學院按學院審核意見完成修訂工作。4.6月20日前，學校組織召開人才培養(yǎng)方案