學(xué)前兒童社會(huì)教育 教案 項(xiàng)目七 學(xué)前兒童多元文化教育

-2-學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目七學(xué)前兒童多元文化教育任務(wù)1學(xué)前兒童多元文化教育概述學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握文化與多元文化內(nèi)涵；2.理解多元文化視野下學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義能力目標(biāo)1.能夠說出學(xué)前兒童多元文化教育的內(nèi)涵和意義。2.會(huì)選擇幼兒園多元文化教育的內(nèi)容；（三）思政目標(biāo)1.加強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，提升對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信力和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、文化自信心、民族自豪感;2.培養(yǎng)學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，培育仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人的的良好風(fēng)尚，形成正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。難點(diǎn)：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。思政資源思想政治教育素材傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史和精神集中的結(jié)晶。對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說，它不僅代表著良好的性格，而且還具有重要的文化意義，具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的良好道德素質(zhì)。2.名人名言愈是民族的，就愈是世界的。——?jiǎng)e林斯基各美其美、美人之美、美美與共、天下大同?！M(fèi)孝通教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前學(xué)生上網(wǎng)瀏覽資料，了解世界四大文明古國(guó)、人類早期文明等信息。讓學(xué)生對(duì)文化又了解，對(duì)文化感興趣，了解多元文化討論交流課中一、文化與多元文化（一）文化的特征1.文化的多樣性2.文化的特殊性了解文化的基本特征、思想理念、傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和人文精神（二）多元文化的差異、沖突與融合1.文化沖突2.文化差異3.文化融合懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論二、學(xué)前兒童多元文化教育的意義學(xué)前時(shí)期是幼兒社會(huì)性和人格形成的重要時(shí)期，也是幼兒認(rèn)知語言和智力最為迅速和最重要的時(shí)期。研究表明，兒童6歲前形成的行為習(xí)慣和情感態(tài)度具有持續(xù)性的影響，決定著兒童日后社會(huì)性和人格發(fā)展的方向和水平，并且這一時(shí)期兒童形成的社會(huì)性和人格品質(zhì)有助于兒童積極順利地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。通過多元文化徐下的學(xué)前兒童社會(huì)教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、文化自信心、民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，培育仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人的的良好風(fēng)尚，形成正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)。課后（一）復(fù)習(xí)文化，多元文化的內(nèi)涵和精髓（二）理解多元文化視野下如何對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目七學(xué)前兒童多元文化教育任務(wù)2學(xué)前兒童多元文化教育的實(shí)施途徑學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解多元文化教育的實(shí)施途徑；2.理解多元文化視野下學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)質(zhì)能力目標(biāo)能夠說出學(xué)前兒童多元文化教育的實(shí)施途徑。2.會(huì)應(yīng)用多元文化教育途徑對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行多元文化教育。（三）思政目標(biāo)1.能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念、傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和人文精神運(yùn)用于社會(huì)生活，并將思考所得用符合現(xiàn)代測(cè)評(píng)規(guī)范的、感染人的語言文字表達(dá)出來，影響周圍的人;2能從文化的視野分析、解讀當(dāng)代社會(huì)的種種現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。難點(diǎn)：如何實(shí)施多元文化教育途徑對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行良好的多元文化教育。思政資源思想政治教育素材端午節(jié)的由來，端午節(jié)的習(xí)俗等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。2.名人名言（1）任何一個(gè)文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一副不同的圖景?！鸥鞑肌げ伎斯兀?）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化，有利于夯實(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。——習(xí)近平教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前學(xué)生上網(wǎng)瀏覽資料，了解幼兒園開展的中外節(jié)日活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有了解，對(duì)中西方節(jié)日文化感興趣，了解多元文化討論交流課中一、樹立多元文化教育理念作為社會(huì)教育集中實(shí)施場(chǎng)所的幼兒園，應(yīng)主動(dòng)吸收多元文化的理念，正視其實(shí)施過程中存在的問題，通過多種途徑促進(jìn)學(xué)前兒童多元文化意識(shí)的形成。了解文化的基本特征、思想理念、傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和人文精神二、打造多元文化教育環(huán)境環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，為提升幼兒的多元文化意識(shí)，可以在活動(dòng)室布置中國(guó)京劇臉譜、國(guó)畫、中英文問候語標(biāo)牌，在班級(jí)走廊里懸掛各國(guó)國(guó)旗，在玩具柜上擺放地球儀懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論三、開展多元文化主題教育活動(dòng)以主題教育的方式對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行多元文化教育，可以養(yǎng)成學(xué)前兒童對(duì)多元文化的積極態(tài)度，理解和尊重來自不同民族和種族的文化。通過多元文化徐下的學(xué)前兒童社會(huì)教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、文化自信心、民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，培育仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人的的良好風(fēng)尚，形成正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)。課后（一）理解多元文化視野下學(xué)前兒童多元文化教育的途徑養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目七學(xué)前兒童多元文化教育任務(wù)3學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)在學(xué)前期培養(yǎng)兒童多元文化的重要意義。2.通過介紹各種文化，了解文化的多元性和差異性。（二）能力目標(biāo)1.能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)2.能夠組織學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度2.虛心接受老師和同學(xué)提出的寶貴建議并能認(rèn)真修改完善。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童個(gè)性教育活動(dòng)難點(diǎn)：組織學(xué)前兒童個(gè)性教育活動(dòng)思政資源思想政治教育素材1.通過學(xué)生的模擬授課案例點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的幼教一線人才。2.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.通過活動(dòng)點(diǎn)評(píng)指出小組間如何合作，如何分工，才能提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前把模擬授課的課件，教案提前發(fā)到大屏幕上，做好模擬授課準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。課中一、同學(xué)們分小組進(jìn)行模擬授課展示：中班多元文化教育活動(dòng)《端午節(jié)》一位同學(xué)進(jìn)行模擬授課的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，模擬當(dāng)作小朋友，體驗(yàn)當(dāng)小朋友的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。二、自評(píng)：自我反思通過剛才的活動(dòng)實(shí)施過程，肯定自己的成績(jī)和努力，肯定小組成員間的密切配合，同時(shí)在實(shí)施過程中和是否發(fā)現(xiàn)問題和不足，以及如何進(jìn)一步提升和改進(jìn)的方法。通過自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生善于自我反思，自我總結(jié)，自我提升。授之以魚不如授之以漁。三、同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：教師的活動(dòng)組織能力，水平和整體素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否完整，有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方，有哪些是值得進(jìn)一步提升和改進(jìn)的地方。通過互相之間的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助別的同學(xué)進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施的細(xì)節(jié)。四、教師點(diǎn)評(píng)首先肯定學(xué)習(xí)模擬授課做的后的地方，比如備課是否充分，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否完整，有哪些亮點(diǎn)值得表揚(yáng)，有哪些問題不足之處提出改進(jìn)的建議和思路，希望同學(xué)們可以進(jìn)一步完善和提升?？隙▽W(xué)生的努力和用心，肯定小組成員的密切協(xié)作。同時(shí)告訴同學(xué)們要善于虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷提高自我要求，希望獲得更大