黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

蕭紅中學(xué)九學(xué)年(上)·暑假學(xué)情測(cè)試·語(yǔ)文一、語(yǔ)文百花園(19分)車過(guò)戈壁，當(dāng)遠(yuǎn)方山崖上(甲)出現(xiàn)一排排石窟的小黑洞時(shí)，我屏(①)息沉默了。天藍(lán)得仿佛藍(lán)琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如(③)往，只有河底零星些許細(xì)流。在這樣的偏遠(yuǎn)之地，嘔(②)心瀝血，窮盡智慧與財(cái)富，為佛興建一千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范?經(jīng)歷千年歲月風(fēng)沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已(乙)褪色，然而光照之下依舊(④)人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴(yán)璀璨。為什么來(lái)到敦煌?(丙)面對(duì)在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢(mèng)想，留下不朽藝術(shù)的古人，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)……1.為①②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為③④處選擇正確的漢字。①________（AbǐngB.pǐng）②________（AōuB.ǒu）③_______（A既B.即）④_______（A射B.攝）2.從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。①甲________（A斷斷續(xù)續(xù)B.陸陸續(xù)續(xù)）②乙________（A斑駁B.斑斕）3.文中畫直線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇修改正確的一項(xiàng)（）A.但若如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范?B.但若如此，就不能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范。C.但若非如此，又怎能為后世充當(dāng)藝術(shù)的示范?D.但若非如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的典范?4.下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①它的陽(yáng)光與星辰，曾照耀無(wú)數(shù)杰出的藝術(shù)家與虔誠(chéng)信眾的心靈②當(dāng)然是為了它迷人的歷史與文化光影③在敦煌看見(jiàn)的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩④也曾給予他們堅(jiān)定的力量A.③①②④ B.②①④③ C.③④①② D.②④③①5.下面是四位同學(xué)對(duì)兩幅作品的欣賞，正確的一項(xiàng)是（）A.《陋室銘》是泰不華用篆書寫就，其筆畫圓潤(rùn)，古樸雅致。B.《岳陽(yáng)樓記》是董其昌用行書寫就的，字體清麗，筆畫平直。C.《陋室銘》是一幅隸書作品，其樸拙的特點(diǎn)契合讀書人安貧樂(lè)道的品格。D.《岳陽(yáng)樓記》用楷書寫就，大氣方正，與范仲淹憂樂(lè)天下的情懷相契合。名著閱讀。（5分）6.班級(jí)開(kāi)展《水滸傳》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你在閱讀記錄卡的空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。閱讀活動(dòng)閱讀發(fā)現(xiàn)閱讀記錄梳理“誤入白虎堂”“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)由同一人物串聯(lián)，展現(xiàn)了人物命運(yùn)發(fā)展的歷程。（1）我發(fā)現(xiàn)這一人物_____比較書中有許多家喻戶曉的故事，其中有些情節(jié)看似相近卻能體現(xiàn)人物不同特點(diǎn)，讀起來(lái)并沒(méi)有重復(fù)之感。請(qǐng)根據(jù)提示，寫出與之相似的情節(jié)。（2）我讀到李逵殺虎，想到了__________；我讀到魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，想到了___________探究讀完楊志的章節(jié)，有同學(xué)說(shuō)影響人生走向的原因往往是多元的，你贊同這一說(shuō)法嗎？為什么？（3）我認(rèn)____________二、詩(shī)文博覽園（18分）7.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句中國(guó)文壇名家輩出，佳作如林，讓我們漫步文苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧。吟“蒹葭蒼蒼，①_____”想象《蒹葭》中迷離朦朧的秋境；詠“②______，③______，上下一白”，領(lǐng)略《湖心亭看雪》中蒼茫浩渺的冬景；品“④_______，________⑤”，觸摸李白在《行路難》中渴望得到重用的復(fù)雜情感；賞“⑥____，_______⑦”，感受劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借比喻傳達(dá)的剛健昂揚(yáng)之氣；誦“人有悲歡離合，⑧___，此事古難全”，感受蘇軾對(duì)人生的思考；讀“⑨_____，_____⑩”，體會(huì)范仲淹筆下洞庭湖的晨昏變化。古詩(shī)文閱讀（8分）【甲】公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父（趙奢）言兵事，奢不能難（駁倒）,然不謂善。括母問(wèn)其故，奢曰：“兵，死地也（危險(xiǎn)的場(chǎng)合）,而括易言之。使趙（趙國(guó)）不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗（趙國(guó)大將）,悉更約束（規(guī)定）,易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出（帶領(lǐng)）銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。（節(jié)選自《史記》）8.解釋下列句中加點(diǎn)詞。①公將馳之________②秦悉坑之_______9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。10.根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認(rèn)為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同？說(shuō)說(shuō)你的看法。三、閱讀觀光園（33分）（一）（10分）閱讀《古代年齡的稱謂》,回答各題。古代年齡的稱謂①年齡稱謂是古代指代年齡的稱呼，古人的年齡有時(shí)候不用數(shù)字表示，而是用其他稱謂來(lái)表示。在閱讀古文的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到一些表達(dá)年齡稱謂的詞，如：束發(fā)、耄耋（màodié）等。年齡稱謂大多是記載在書籍之中，然后被沿用。②“總角”是指八九歲至十三四歲的少年（古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱總角）。③古人的年齡稱謂來(lái)源不一，除了針對(duì)發(fā)式作為代稱，還有針對(duì)發(fā)飾的，如及笄（jī）?！凹绑恰币辉~最早出自于《禮記》之中，及笄中的“笄”字指的就是女子的發(fā)簪，及笄也可以理解為插發(fā)簪。④還有依據(jù)生理特征命名的，如：人初生叫“嬰兒”,是因?yàn)槿顺跎枰г谛厍拔鼓?。嬰可與膺通假，膺者胸也，嬰兒即為抱在胸前之兒。⑤在所有的年齡稱謂中，“九十”的稱謂可謂最有趣，這源自于針對(duì)外貌的比喻。一種叫“鮐（tái）背”，鮐是一種魚，背上的斑紋如同老人褶皺的皮膚。另一種說(shuō)法：人到暮年，皮膚上生出老年斑如凍梨之皮，故又稱“凍梨”。⑥另外，我們常說(shuō)的“而立之年”、“不惑之年”、“知命之年”，則來(lái)自于《論語(yǔ)?為政》篇的記載：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。⑦更有意思的是，七十七歲老人過(guò)生日，稱“喜壽”，因?yàn)椤跋病弊值牟輹曝Q寫的“七十七”；還有傘壽，指80歲壽辰，因“傘”字的草體形似“八十”，故稱“傘壽”；“半壽”指八十一歲，“半”字可拆為八十一；“米壽”指八十八歲，“米”字拆開(kāi)來(lái)剛好是數(shù)字“八十八”；年齡更大的還有“茶壽”，中間的“入”和底部的“木”加起來(lái)八十八，上面的草字頭即雙“十”，算算一共多少歲。⑧當(dāng)然，古代年齡稱謂并不止這些，還有許多散見(jiàn)于各類古書中，因較少使用而未被流傳下來(lái)，相比于用數(shù)字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。（原文有刪改）11.閱讀②—⑥，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)古人在確定年齡的稱謂上有哪些依據(jù)？12.分別指出下面兩句話所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說(shuō)明方法）（1）在閱讀古文的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到一些表達(dá)年齡稱謂的詞，如：束發(fā)、耄耋等。（）（2）相比于用數(shù)字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。（）13.根據(jù)文章內(nèi)容，推測(cè)下面古文中出現(xiàn)的年齡稱謂（加點(diǎn)詞）是依據(jù)什么命名的？（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）（2）始齜，跳往助之。（《愚公移山》）14.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，回答問(wèn)題?！炬溄硬牧稀?983年，哲學(xué)大師馮友蘭與好友金岳霖同做八十八歲大壽時(shí)，寫了一副“何止于米，相期以茶；論高白馬，道超青牛"的對(duì)聯(lián)贈(zèng)與好友金岳霖?！昂沃褂诿?，相期以茶”的意思是：（二）（14分）閱讀《美玉在青春歲月中敲響》，回答各題。美玉在青春歲月中敲響①幸運(yùn)，高中三年，雖有文理分班，但語(yǔ)文老師始終是我的班主任。古人言，人如其名。老師姓張，單名一個(gè)“玲”字——它是指美玉碰撞、敲響的聲音，“如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”。我的青春歲月中至今回響著美玉敲響的聲音，至今難忘……②老師喜歡紅色，尤其是朱紅。每到冬天，她便穿上顏色深淺不一的紅色系羽絨服，在寒風(fēng)中站成一束熊熊燃燒的火。讓溫暖與熱情綻放成衣服上的臘梅，凜然盛放在我們心間。③她有著冬天賦予的冷艷的氣質(zhì)，尤其是眼睛，逼人的注視足以讓窗子里的表情和窗花一起結(jié)霜。在她的課上，每當(dāng)我們講悄悄話時(shí)，她就不露痕跡地結(jié)束掉話題，兩手撐著講臺(tái)，繃著臉，眼睛瞪得像個(gè)攝像頭，用“寒光照鐵衣”般的目光壓制住全班的呼吸聲，讓悄悄話不再悄悄，等到我們感到氣氛不對(duì)，猛然抬頭時(shí)，便被她等待已久的眈眈相望撞個(gè)滿懷。④她不會(huì)斥責(zé)，而是轉(zhuǎn)過(guò)頭去，恍若無(wú)事般，繼續(xù)講課。她不會(huì)像喇叭一樣大喊某個(gè)人的名字，把他拎出來(lái)殺雞傲猴，也不會(huì)秋后算賬。她只是用一雙從雪花的結(jié)晶里望過(guò)來(lái)的眼睛，清晰地告訴我們：春天的地平線，越過(guò)去，就要做好迎接萬(wàn)里雪飄的準(zhǔn)備。⑤每個(gè)學(xué)期初，她總會(huì)擔(dān)心我們放飛的玩心收不回來(lái)，便時(shí)常在別的老師上課期間，悄悄走到班級(jí)的后門，默默地窺視。注意到誰(shuí)鬧騰得歡，就冷冷地盯著他。或許是心有靈犀，也或許她的目光過(guò)于銳利，即使我們背對(duì)著她，也會(huì)突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼，發(fā)現(xiàn)她果然在后門口，眼睛黑得發(fā)亮，便趕緊安分下來(lái)，專心聽(tīng)講。⑥當(dāng)然，后來(lái)她這招就不靈了，因?yàn)樗陨狭舜└吒偝鲛k公室門，我們就能聽(tīng)到她“噠噠”的腳步聲，于是在她來(lái)時(shí)，我們?cè)缫颜笪Ｗ?，目不轉(zhuǎn)睛?？吹轿覀兊臉幼?，張老師笑了，我們心里也在笑。⑦張老師雖然嚴(yán)厲，但很熱情。為了陪我們，每天她都要從凌晨六點(diǎn)待到深夜十點(diǎn)半，回去后，還要繼續(xù)處理未盡的事宜。一天又一天，日子復(fù)制粘貼便耗盡了她的青春。她也早已不去區(qū)分工作和生活了，她的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都在教師這個(gè)名詞下生長(zhǎng)，她生命的意義被一屆又一屆的學(xué)生論證、豐富，又不斷去論證新的一屆的學(xué)生，她已然把生活與工作高度地統(tǒng)一，只是在偶爾閑下來(lái)的時(shí)候，會(huì)為虧欠家人而感到黯然神傷。⑧因?yàn)槭抢砜瓢嗟木壒?，很多同學(xué)不擅長(zhǎng)寫作，她就會(huì)主動(dòng)寫下水作文，并以此為范本讓他們?nèi)ツ７潞皖I(lǐng)悟，直到能自力更生。我也曾想要一篇老師的親筆，卻一直未能如愿，"你自己寫出來(lái)的就足夠當(dāng)范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛！"她笑罵道。但青春總要用一些證據(jù)來(lái)紀(jì)念和緬懷，這也成了高中生涯的一個(gè)遺憾。⑨我想，如果把我的寫作擬人化，其發(fā)育成熟、長(zhǎng)大成人的時(shí)間點(diǎn)，便是在高中。之前的寫作更像是詞句的糅合，為了修辭而修辭，形成尾大不掉之勢(shì)，能很明顯地看出哪些段落是強(qiáng)塞入的。⑩而在老師一次次的批改，一次次的引導(dǎo)后，終于讓語(yǔ)言尋找到了生發(fā)它的枝干，讓海市蜃樓回歸了它的本體。邏輯的年輪有條不紊、水到渠成，情感的噴泉找到了正確的出口。文字與生活的情趣喜結(jié)良緣，一切繽紛的落花都是在真實(shí)的流水上打著轉(zhuǎn)兒，浸出芬芳。如今，我已經(jīng)畢業(yè)多年，但偶爾還是會(huì)夢(mèng)回母校，回到那段淺吟低唱的青春，任由鴿群驚起紫藤花的清香，在流云下久久地回環(huán)，成為一首永無(wú)止境的詩(shī)……15.第⑦段寫道“張老師雖然嚴(yán)厲，但很熱情”，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括張老師“嚴(yán)厲”和“熱情”的具體表現(xiàn)。16.結(jié)合上下文，猜測(cè)第⑥段中“張老師”或“我們”笑的原因可能是什么？（任選一個(gè)人物）17.第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“自力更生”在文中指什么？18.分析第⑧段中畫線句的人物心理?！澳阕约簩懗鰜?lái)的就足夠當(dāng)范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛！”她笑罵道。19.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目“美玉在青春的歲月中敲響”的理解。（三）（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。今天，我們?yōu)槭裁醋x書？宋寧剛①進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，隨著教育的普及，讀書的門檻似乎沒(méi)有了。如今，一切都網(wǎng)絡(luò)化了，搜索引擎幾乎可以幫我們解決一切咨詢類的問(wèn)題。在這樣的情形下，今天我們還需要讀書嗎？今天，我們讀書的更深理由是什么？②首先是為了內(nèi)心的寧?kù)o。如今生活和工作所需要的知識(shí)、信息，固然可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得。但隨著海量的信息每天如海水洶涌而來(lái)，在瑣碎和淺層次的閱讀中，我們也就難得再有一份內(nèi)心的寧?kù)o。就此而言，讀書更像是一種自我修行，讓我們內(nèi)心重獲寧?kù)o和澄清，而不是躁動(dòng)不安。雖然這份安寧，我們也可通過(guò)其他如瑜伽、靜坐等方式獲得，但讀書無(wú)疑是最為方便、簡(jiǎn)易，也最易為人們接受。③說(shuō)起讀書，就想起二戰(zhàn)時(shí)，一位記者在被轟炸后的倫敦抓拍到的一張照片。照片上，一位中年男子站在轟炸過(guò)后的廢墟上，面對(duì)壁立的書架，瀏覽書籍。這張照片之所以感人，在于它顯示了書籍對(duì)人的強(qiáng)大的吸引力——堪稱偉力。它昭示了書所能給予人的那份寧?kù)o與淡定。即便在戰(zhàn)火紛飛、性命堪憂之時(shí)，書也可以使人短暫地忘我，不僅不被外在的不堪和難以承受之重所壓倒，而且有可能將自身融入更廣大的世界。④其次是為了社會(huì)的和諧。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)人們空前閑暇，又空前忙碌的社會(huì)。這聽(tīng)上去似乎有些矛盾，卻正好凸顯了現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜。隨著科技的發(fā)展，人類從各種機(jī)械性和消耗性的勞動(dòng)中解放出來(lái)，節(jié)省了許多時(shí)間和精力。然而，人類似乎并沒(méi)有因此變得輕松。尤其是身處城市的人們，更多地享用現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的各種便捷，卻空前的忙碌，甚至焦灼。為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)使得人的社會(huì)交往空前繁多，社會(huì)關(guān)系空前復(fù)雜。這對(duì)人的精力和耐心都是巨大的考驗(yàn)，也提出了更高的要求。⑤有位讀書不多也不大愛(ài)讀書的朋友曾問(wèn)我，看你整天讀書，有什么用啊？我說(shuō)，讀書不僅是我工作的一部分，而且也可以讓家里少一些鬧騰、多一些寧?kù)o；少一些矛盾，多一些安定與和諧。如果社會(huì)中多一些愛(ài)讀書的人，人與人之間的計(jì)較與摩擦，也會(huì)少一些——因?yàn)樗麄兊男乃级嗖辉诂F(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)較，而在文字所打開(kāi)的另一個(gè)世界。我甚至想，如果多一些愛(ài)讀書的人，恐怕我們社會(huì)的犯罪率也會(huì)有所降低。⑥第三是為了生活的品質(zhì)。改革開(kāi)放四十年，國(guó)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，人們談?wù)撟疃唷⒁沧钣星猩砀惺艿氖俏镔|(zhì)生活的巨大改善。總體來(lái)看，我們已經(jīng)達(dá)到了較高的物質(zhì)生活水平，衣食住行等基本生活需求都有了極大的選擇性和豐富性。但是人們生活的幸福感、獲得感并沒(méi)有那么充盈。生活品質(zhì)的提高，除了吃穿住行，很大程度上有賴于精神的自我豐足。⑦最后是為了生命的創(chuàng)造。讀書也是對(duì)人類文明和文化成果的一種了解與傳承。真正的傳承不可能抱殘守缺，傳承本身也是一種發(fā)揚(yáng)，一種創(chuàng)造。閱讀與創(chuàng)造密不可分，閱讀對(duì)人的想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，對(duì)人的思維的開(kāi)拓，是被無(wú)數(shù)代人證明了的。⑧許多天才都談到閱讀對(duì)他們的重要性，普通人就更需要閱讀的力量。讀書最大的理由，是為了我們美好的現(xiàn)在和更加美好的未來(lái)。（摘自“光明網(wǎng)”，有刪改）20.下列與選文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A.內(nèi)心的安寧可以通過(guò)讀書、靜坐等多種方式來(lái)獲得。B.即使在戰(zhàn)火紛飛的年代，書也能給予人力量與寧?kù)o。C.在作者看來(lái)，讀書的目的主要是為了物質(zhì)生活的提高。D.讀書讓家庭和諧安寧，