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文檔簡(jiǎn)介
河南省南陽市宛城區(qū)九年級(jí)下市級(jí)名校2024屆中考沖刺卷語文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列各句中,加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()A.他表面上對(duì)什么事情都莫不關(guān)心,實(shí)際上,一旦發(fā)現(xiàn)別人有困難,總是熱忱(chén)相助。B.經(jīng)過多年鍥(qì)而不舍地努力,劉慈欣成為家喻戶曉的科幻小說家。C.深秋時(shí)節(jié),到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zǎi)途的寒冬。D.集市上真熱鬧,購物的人摩肩接踵,陳列的商品更是讓人眼花繚(liáo)亂。2.下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.秩序井然驚慌失錯(cuò)期期艾艾波光嶙嶙B.氣充斗牛鍥而不舍頂禮摹拜芒刺在背C.精巧絕綸物競(jìng)天澤踉踉蹌蹌無可置疑D.長(zhǎng)途跋涉紅裝素裹裊裊煙云孜孜不倦3.下列沒有語病的一項(xiàng)是()A.馮小剛導(dǎo)演電影《芳華》,上映以來深受觀眾好評(píng),該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。B.隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列,首艘國產(chǎn)航母海試成功,不僅讓中國人民倍感振奮和自豪,還讓世界矚目和驚艷。C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),引發(fā)超過15億人次以上關(guān)注,是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。D.就中國軍機(jī)飛入韓國所謂的“航空識(shí)別區(qū)”一事,韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。4.下列句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教,這種不恥下問的精神值得提倡。B.那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。C.我們就是要虛張聲勢(shì),把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。D.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已根深蒂固了。5.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是A.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平。B.作為年輕一代,我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D.天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地,在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。6.送走春天,我們又迎來繁花的五月,燦爛的六月。在這兩個(gè)月里,不僅有宜人的風(fēng)景,還有繽紛的節(jié)日。比如剛剛度過的五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié),即將迎來的六一兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié),節(jié)日是生活中值得紀(jì)念的日子,每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的意義,每個(gè)節(jié)日都寄托著我們美好的期許。請(qǐng)你從上面的節(jié)日里任選三個(gè),分別在每個(gè)節(jié)日里對(duì)自己、對(duì)他人說一句話,表達(dá)真情實(shí)感和美好愿望。要求表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、優(yōu)美。7.按要求填寫相應(yīng)語句。晴空一鶴排云上,________________。(劉禹錫《秋詞》)________________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)________________,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)溪云初起日沉閣,________________。(許渾《咸陽城東樓》)________________,半竿斜日舊關(guān)城。(納蘭性德《浣溪沙》)非淡泊無以明志,________________。(諸葛亮《誡子書》)李賀《雁門太守行》中用比喻手法渲染戰(zhàn)前緊張氣氛的詩句是__________,__________。8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下列小題。下面文字選自《朝花夕拾》中的______,這個(gè)篇目中給父親治病的醫(yī)生叫______?!案赣H!??!”我還叫他,一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音,每聽到時(shí),就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。保爾的一生中有兩位非常重要的女性,一位是他的初戀女友______,另一位是他的妻子______。二、閱讀9.閱讀下面這首詩,回答小題。南鄉(xiāng)子佚名洪邁被拘留,稽首垂哀告敵仇。一日忍饑猶不耐,堪羞!蘇武爭(zhēng)禁十九秋?厥父既無謀,厥子安能解國憂?萬里歸來夸舌辯,村牛!好擺頭時(shí)便擺頭。[注]洪邁出使金國時(shí)被鎖禁,在金人威脅下,洪邁向金主跪拜稱臣。后被遣還。其父也曾被金禁留15年。1.關(guān)于這首詞在塑造人物形象的方面敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng):()A.白描手法,抓住人物的本質(zhì)特點(diǎn),勾勒形象B.對(duì)比映襯,將洪邁與蘇武、洪父對(duì)比,突出洪邁沒有節(jié)操C.運(yùn)用諷刺手法,冷嘲熱諷,嬉笑怒罵。D.這首詞諷刺揭露的不僅是洪邁一個(gè)人還有他的父親。他們?cè)跀橙嗣媲澳懶∪缡?、而?duì)人民卻威風(fēng)如虎的官員。2.請(qǐng)用生動(dòng)的語言描寫“萬里歸來夸舌辯,村牛!好擺頭時(shí)便擺頭。”這句所展現(xiàn)的情景。10.閱讀選文,按要求完成后面小題水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!——周敦頤《愛蓮說》竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體②道;君子見其心,則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見其節(jié),則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是,故君子人多樹之,為庭實(shí)焉?!拙右住娥B(yǎng)竹記》①本:根。②體:體悟。③虛受:虛心接受。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞??蓯壅呱蹀╛______)陶后鮮有聞(________)貞以立志(________)故君子人多樹之(______)2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蓮之愛,同予者何人?君子見其性,則思中立不倚者。3.(甲)文從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、___________、__________、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),(乙)文由竹的本固、__________、__________、節(jié)貞等特點(diǎn)聯(lián)想到君子之德。4.兩篇短文都用了__________的表現(xiàn)手法,贊美君子_________________的品行,(甲)文綜合運(yùn)用記敘、_______、議論、抒情等表達(dá)方式,(乙)文則主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式。11.閱讀《續(xù)說園》回答問題。續(xù)說園陳從周造園一名構(gòu)園,重在構(gòu)字含意至深。深在思致,妙在情趣,非僅土木綠化之事。杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十首》、《重過何氏五首》,一路寫來,園中有景,景中有人,人與景合,景因人異。吟得與構(gòu)園息息相通,“名園依綠水,野竹上青霄”,“綠垂風(fēng)折筍,紅綻雨肥梅”,園中景也。“興移無灑掃,隨意坐梅苔”,“石闌斜點(diǎn)筆,桐葉坐題詩”,景中人也。有此境界,方可悟構(gòu)園神理。我國古代造園,大都以建筑物為開路。私家園林,必先造花廳,然后布置樹石,往往邊筑邊拆,邊拆邊改,翻工多次,而后妥帖。沈元祿記猗園謂:“奠一園之體勢(shì)者,莫如堂;據(jù)一園之形勝者,莫如山。”蓋園以建筑為主,樹石為輔,樹石為建筑之連綴物也。今則不然,往往先鑿池鋪路,主體建筑反落其后,一園未成,輒動(dòng)萬金,而游人尚無棲身之處,主次倒置,遂成空?qǐng)@。至于綠化,有些園林、風(fēng)景區(qū)、名勝古跡,砍老木,栽新樹,儼若苗圃,美其名為“以園養(yǎng)園”,亦悖常理。漏窗在園林中起“泄景”、“引景”作用,大園景可泄,小園景,則宜引不宜泄。拙政園“海棠春塢”,庭院也,其漏窗能引大園之景。反之,蘇州怡園不大,園門旁開兩大漏窗,頓成敗筆,形既不稱,景中外暴,無含蓄之美矣。拙政園新建大門,廟堂氣太甚,頗近祠宇,其于園林不得體者有若此。同為違反園林設(shè)計(jì)之原則,如于風(fēng)景區(qū)及名勝古跡之旁,新建建筑往往喧賓奪主,其例甚多。謙虛為美德,尚望甘當(dāng)配角,博得大家的好評(píng)。白皮松獨(dú)步中國園林,因其體形松秀株干古拙,雖少年已是成人之概。楊柳亦宜裝點(diǎn)園林,古人詩詞中屢見不鮮,且有以萬柳名園者。但江南園林則罕見之,因柳宜瀕水,植之宜三五成行,葉重枝密,如帷如幄,少透露之致,一般小園,不能相稱。而北國園林面積較大,高柳侵云,長(zhǎng)條拂水,柔情萬千,別饒風(fēng)姿,為園林生色不少。故具體事物必具體分析,不能強(qiáng)求一律。有謂南方園林不植楊柳,因蒲柳早衰,為不吉之兆。果若是,則拙政園何來“柳蔭路曲”一景呢?風(fēng)景區(qū)樹木,皆有其地方特色。即以松而論,有天目山松、黃山松、泰山松等,因地制宜,以標(biāo)識(shí)各座名山的天然秀色。如今有不少“摩登”園林家,以“洋為中用”來美化祖國河山,用心極苦。即以雪松而論,幾如藥中之有青霉素,可治百病,全國園林幾將遍植。“白門(南京)楊柳可藏鴉”,“綠楊城郭是揚(yáng)州”,今皆柳老不飛絮,戶戶有雪松了。泰山原以泰山松獨(dú)步天下,今在岱廟中也種上雪松,古建筑居然西裝革履,無以名之,名之曰“不倫不類”。小園樹宜多落葉,以疏植之,取其空透;大園樹宜適當(dāng)補(bǔ)常綠,則曠處有物。此為以疏救塞,以密補(bǔ)曠之法。落葉樹能見四季,常綠樹能守歲寒,北國早寒,故多植松柏。景之顯在于“勾勒”。最近應(yīng)常州之約,共商紅梅閣園之布局。我認(rèn)為園既紅梅閣,當(dāng)以紅梅出之,奈數(shù)頃之地遍植紅梅,名為梅圃可矣,稱園林則不當(dāng),且非朝夕所能之者。我建議園貫以廊,廊外參差植梅,疏影橫斜,人行其間,暗香隨衣,不以紅梅名園,而游者自得梅矣。其景物之妙,在于以廊“勾勒”,處處成圖,所謂少可以勝多,小可以見大。園林密易疏難,綺麗易雅淡難,疏而不失曠,雅淡不流寒酸。拙政園中部?jī)烧呒娑弥?,宜乎自明迄今,譽(yù)滿江南,但今日修園林未明此理。古人構(gòu)園成必題名,皆有托意,非泛泛為之者。清初楊兆魯營(yíng)常州近園,其記云:“自抱疴歸來,于注經(jīng)堂后買廢地六七畝,經(jīng)營(yíng)相度,歷五年于茲,近似乎園,故題曰近園?!敝獔@名之所自,謙仰稱之。憶前年于馬鞍山市雨湖公園,見一亭甚劣,尚無名。屬我命之,我題為“暫亭”,意在不言中,而人自得之。其與“大觀園”、“萬柳堂”之類者,適反筆出之。有時(shí)一景“相看好處無一言”,必藉之以題辭,辭出而景生?!都t樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”一回(第十七回),描寫大觀園工程告竣,各處亭臺(tái)樓閣要題對(duì)額,說;“若大景致,若干亭榭,無字標(biāo)題,任是花柳山水,也斷不能生色?!庇纱丝梢婎}辭是起“點(diǎn)景”之作用。題辭必須流連光景,細(xì)心揣摩,謂之“尋景”。清代人江弢叔有詩云:“我要尋詩定是癡,詩來尋我卻難辭。今朝又被詩尋著,滿眼溪山獨(dú)去時(shí)?!薄皩ぞ啊边_(dá)到這一境界,題辭才顯神來之筆。“池館已隨人意改,遺篇猶逐水東流,漫盈清淚上高樓。”這是我前幾年重到揚(yáng)州,看到園林被破壞的情景,并懷念已故的梁思成、劉敦楨兩前輩而寫的幾句詞句,當(dāng)時(shí)是有感觸的。今續(xù)為說園,亦有所感而發(fā),但心境各異。(選自《梓翁說園》,有刪改)1.選文先后從三個(gè)方面介紹“構(gòu)園神理”,仿照示例,完成另外兩個(gè)方面的概括。示例:建筑開窗之理(1)___________(2)___________2.根據(jù)要求,回答問題。但江南園林則罕見之,因柳宜瀕水,植之宜三五成行,葉重枝密,如帷如幄,少透露之致,一般小園,不能相稱。(此句語言特點(diǎn)可謂“準(zhǔn)確而不失典雅”,請(qǐng)作分析。)3.沈元祿記猗園謂:“奠一園之體勢(shì)者,莫如堂;據(jù)一園之形勝者,莫如山。”對(duì)作者于此處引用沈元祿言語的用意表述不妥的一項(xiàng)是()A.充分說明“我國古代造園,大都以建筑物為開路”的建園之理。B.借助對(duì)偶的句式,突出園林設(shè)計(jì)時(shí)建筑為主,樹石為輔的理念。C.增加說明文的文學(xué)性和典雅性,與說明對(duì)象“園林”相得益彰。D.利用雙重否定句,肯定先鑿池鋪路,主體建筑緊隨其后的做法。4.結(jié)合文本和鏈接資料完成相關(guān)任務(wù)。鏈接資料:在溧水傅家邊農(nóng)業(yè)科技園內(nèi)的山坳里有一片青磚黛瓦建筑群,那便是遇園,它毗鄰美麗鄉(xiāng)村山凹村。遇園總占地面積約6.9萬平方米,分兩期建設(shè),其中一期總面積約1.8萬平方米,歷時(shí)4年打造,目前基本建成。遇園規(guī)模之大,乃江南園林之少有。遇園呈“一溪穿村,城郭繞水”式水鄉(xiāng)古村落布局,一潭碧水四周分布著古戲臺(tái)、曾家大院、周邦彥紀(jì)念館、寄梅亭、攬?jiān)聵堑葌鹘y(tǒng)建筑,很好地將青山、溪水、人文典故融為一體。(1)想象遇園得名原因,借助陸游的《游山西村》,補(bǔ)全小詩。這個(gè)遇,這個(gè)遇,可能是故交好友的一次相逢,也可能是田園生活的一次體驗(yàn),在此地一別中,①______________,訴說著落日不忍歸般的難舍,描繪著山清水亦秀般的憧憬,明日各奔天涯,明日流連忘返“揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴”?!阿赺_________,__________”。(2)根據(jù)《續(xù)說園》介紹的“構(gòu)園之理”,就園林植物的栽培,給“遇園”提一些合理的建議。12.閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》,完成下列小題。①夏夜,屋里悶熱,走到院內(nèi),籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花,幽芳四溢。我在花前徘徊,心知只要天一亮就看不到夕顏的綻放,心里不免感到惆悵。墻角石縫中堅(jiān)韌的野草,在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)。一個(gè)16歲女孩的臉,漸漸浮現(xiàn)出來。②第一次見到她時(shí),她穿的是一身湖蘭色的衣衫,發(fā)間系著白色發(fā)帶,黑亮的眸子漾著靈動(dòng)和朝氣。那個(gè)暑假我們一家剛搬到鼓新路不久,天剛蒙蒙亮,我散步到了附近的八卦樓。陽光下,一朵潔白的夕顏花,在鐵欄桿上簇葉而生,像是一輪落在凡塵里的滿月。③我滿心歡喜,看了又看,可轉(zhuǎn)瞬間,那花瓣顧自閉攏,泛黃,最后皺縮在一起,蜷曲成很小的一團(tuán)。正嘆息間,身后傳來一個(gè)清亮的聲音:“夕顏花常在夜里開放,在清晨凋零?!被仡^時(shí),看到一雙晶瑩的大眼睛,一個(gè)女孩手提一個(gè)大籃子,很乖巧聰靈地站在我面前。④女孩很與人親近,很快我就知道了,她叫霜菊,比我還小兩歲。也知道她父母身體都不好,母親常需要抓藥調(diào)養(yǎng),父親前幾日才動(dòng)的手術(shù),她要代替父親去海邊拾海蠣到市場(chǎng)上賣。⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花,十分高興地說:“我家里還有些去年的種子,若姐姐喜歡這小花,明日我給你帶些來,種在花盆里,無需多少時(shí)日就能發(fā)芽長(zhǎng)葉?!雹薜诙?,我依約去市場(chǎng)找霜菊,剛走到菜市口,就見霜菊挑著擔(dān)子在前面走。兩頭的籃子很沉,走一步就晃一下。我正要喊霜菊,一個(gè)戴袖章的治安員攔住了她:“有照嗎?誰許你在市場(chǎng)擺攤的?”霜菊放下扁擔(dān),從口袋里掏出一張皺巴巴的紙,遞給治安員。⑦“蘇志強(qiáng)……這不是你吧?”霜菊小聲地說:“叔叔,這是我爸辦的照,這幾日他病了,我替他來擺攤的。”⑧“不行,各個(gè)都像你這樣,我們還怎么管理?”治安員并不買賬。我推開擁擠的人群向前,從布兜里掏出路上買的瓶裝甘蔗汁遞過去,為霜菊求情。治安員看看霜菊瘦弱的模樣,這才擺擺手走開,霜菊翹起嘴角,眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來,連忙從兜里掏出一個(gè)用花手絹包裹的東西給我。打開,二十多粒黑色細(xì)小的種子安靜地躺在手絹里。⑨這天早晨十點(diǎn)多鐘,我在院內(nèi)支起畫架,手握畫筆在紙上飛舞。霜菊著一身藍(lán),捧一盆綠蘿慢悠悠地進(jìn)來。我抬頭注視,見她身邊開著一叢紫陽花,襯得人亭亭玉立,宛如畫中。⑩“呀!姐姐你在作畫嗎?”霜菊連忙放下手中的綠蘿,跑到身邊,手觸摸著畫板,喃喃說著:“畫筆和畫板就是天堂啊?!蔽铱吹剿盏难劬镩W著耀眼的光芒,霜菊又緩緩地說:“將來我也要去美術(shù)學(xué)院學(xué)畫。”想到霜菊的家庭環(huán)境,這個(gè)愿望恐很難達(dá)成,我沉默著著,一個(gè)扎著圍裙的大嬸跑來沖霜菊喊道:“霜菊,霜菊,你爸叫你去藥堂抓些藥回去?!薄拔抑览?,這就去!”霜菊連忙和我道別,一路小跑出去,邊跑邊喊:“姐姐,那盆綠蘿送給你了……”?夕顏開花的某個(gè)夜里,霜菊的母親終于沒能扛住病魔的摧殘。我見到霜菊的時(shí)候,她明顯瘦了,眼瞼處還有未干的淚痕,但眼里的光卻充滿了堅(jiān)毅。此后,霜菊既要為家計(jì)奔波,還要照顧父親,而我也為準(zhǔn)備高考而忙碌起來,漸漸與她少了聯(lián)系。后來我到外地讀書,關(guān)于霜菊的記憶也漸漸淡去。直到有一天,我在學(xué)校聽完一場(chǎng)美術(shù)講座,出來的時(shí)候,見一個(gè)身穿湖蘭色長(zhǎng)裙的女孩從Z型樓梯走過,就這樣穿過時(shí)光,輕觸我記憶的縫隙。我以為我已經(jīng)忘了她,可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里,或許被生活折磨得面目全非??伤@些年不僅把父親照顧得很好,還堅(jiān)守本心,考上我所在的這所美術(shù)學(xué)院。我很奇怪,她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。?霜菊說,夕顏也叫月光花,它常在夜里開放,在清晨凋零,即便生命是嬌嫩而短暫的,夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心,讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量,搖曳出斑斕姿彩,兀自溫暖,兀自清香……1.第②~⑩段,回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事,請(qǐng)分別加以概括。時(shí)間“我”霜菊第一天觀賞(鐵欄桿上簇葉而生的)夕顏花①______第二天②______送“我”一包夕顏花種子我在院內(nèi)支起畫架畫畫③______2.結(jié)合上下文,根據(jù)要求,品析文中畫線的句子。陽光下,一朵潔白的夕顏花,在鐵欄桿上簇葉而生,像是一輪落在凡塵里的滿月。(從修辭手法的角度)霜菊連忙放下手中的綠蘿,跑到身邊,手觸摸著畫板,喃喃說著:“畫筆和畫板就是天堂啊?!保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析霜菊這個(gè)形象的特點(diǎn)。4.請(qǐng)閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料,簡(jiǎn)要分析:(1)這兩段文字在寫作方法上的相似點(diǎn);(2)兩段文字所寄托哲理的不同點(diǎn)?;ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵朵花,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。寫法相似點(diǎn):__________哲理不同點(diǎn):__________13.閱讀文章,回答問題。父親的紅蘿卜燈徐光惠①正月里來正月正,正月十五鬧花燈。過完大年沒幾天就是正月十五元宵節(jié),對(duì)于孩子們來說,元宵節(jié)更為熱鬧有趣。吃元宵、猜燈謎、燒火龍、踩高蹺、挑花燈等民俗活動(dòng),精彩紛呈,妙趣橫生。父親為我做的紅蘿卜燈,溫暖著我整個(gè)童年,照亮我人生的旅途。②小時(shí)候,鄉(xiāng)村還沒有通電,家家戶戶都點(diǎn)煤油燈,光線暗淡。一到晚上,村子里就黑黢黢一片,寂靜無聲,因此孩子們對(duì)燈是極其渴望的。元宵節(jié)晚上,小孩子們迫不及待地跑出門,三五成群打著燈籠在村子里轉(zhuǎn)悠,一路奔跑嬉戲,唱著歡快的歌謠,開心得很。③那時(shí),家里窮,物質(zhì)條件匱乏,有個(gè)燈籠也是個(gè)很奢侈的愿望,父母是沒錢給我們買燈籠的。有家境寬裕的人家會(huì)給孩子買回一盞漂亮的燈籠,有大點(diǎn)的孩子也自己學(xué)做簡(jiǎn)易的燈籠。我年紀(jì)小不會(huì)做,便跟在隔壁哥哥身后,一路小跑,看著他手里舉著的紅燈籠,羨慕得不得了。有一回,他們跑得快,我怕跟不上,一著急鞋也被跑掉了。那時(shí),能擁有一盞紅燈籠,是我心里最大的愿望。④在我七歲那年的元宵節(jié),父親突然叫住我:“惠兒,別跟在他們后面跑了,爸這就給你做一個(gè)燈籠?!薄鞍?,你要給我做燈籠?是真的嗎?”我不敢相信自己的耳朵。父親笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身去了院子里。我忙不迭地跟在他身后,心里竊喜。⑤他找來一個(gè)粗壯、顏色紅潤(rùn)的蘿卜,用刀子削去一半,大頭做底,小頭朝上,再挖去中間的部分,倒進(jìn)去一點(diǎn)紅顏料,蘿卜兩端打孔用麻繩打結(jié)拴好。他讓我拿來煤油燈,往里面倒上煤油,用棉線搓了一根燈芯,放在蘿卜中間。父親又找來一個(gè)玻璃瓶,正好罩在蘿卜燈的外面,蘿卜燈就做好了,小巧而別致。我提著蘿卜燈,別提多開心了,一心盼著夜晚快點(diǎn)來臨。⑥我等啊等,盼啊盼,終于盼到天黑。父親用火柴把燈芯點(diǎn)著,剎那間,蘿卜燈一下亮了起來,在漆黑的夜晚發(fā)出燦爛的光,紅彤彤,明晃晃的,映紅我的臉龐,也映照著父親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。我興奮地跳了起來,高喊著?!拔矣袩艋\啰!我有紅燈籠啰!”父親慈愛地看著我,也笑了。⑦我提著那盞紅蘿卜燈,在小伙伴面前炫耀地左搖右晃,根本不用擔(dān)心被風(fēng)吹熄。我立馬成了孩子堆里的焦點(diǎn),感覺自己像個(gè)天使,心里那個(gè)得意勁兒甭提了。小伙伴們把我團(tuán)團(tuán)圍住,爭(zhēng)先恐后想要跟我換著燈籠玩,我也不吝嗇和他們交換,趁機(jī)摸摸以前從沒碰過的燈籠,我們?cè)诖遄永锉M情地玩鬧、追逐,歡快的笑聲傳遍村莊。⑧元宵節(jié)那晚最熱鬧最明亮,點(diǎn)點(diǎn)燈光像閃爍的星星,點(diǎn)亮黯淡貧瘠的村莊,給靜謐的小山村帶來光亮與祥和。父親做的紅蘿卜燈伴我度過快樂的童年時(shí)光,也給我們家困苦的生活帶來了溫暖和希望。⑨父親已去世二十多年,每年元宵節(jié),我都會(huì)想起父親做的紅蘿卜燈,想起那段艱難卻溫馨的歲月。或許,就在今夜,我會(huì)在夢(mèng)中與父親重逢,父親依舊笑著,再次為我點(diǎn)亮那盞溫暖的紅蘿卜燈。1.選文主要寫了一件什么事情?表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?2.選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?作用是什么?3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析父親這一人物形象?4.結(jié)合選文,說說你對(duì)第⑧段畫線句的理解。三、語言表述14.某校園文學(xué)社組織了一次名為“名著悅讀”的讀書活動(dòng),同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的名稱表達(dá)了各自的看法。有的人認(rèn)為這個(gè)名稱好,也有的人認(rèn)為這個(gè)名稱不好。你怎樣看待這個(gè)問題呢?請(qǐng)你將自己的看法寫在下面。________________________________________________________。四、寫作15.任選一題作文。題目:別樣的情要求:①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整,然后作文。②除詩歌外,文體不限。不少于60字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面材料,然后作文。子曰:“德不孤,必有鄰?!?《論語·里仁》)管仲曰:“善氣迎人,親如弟兄;惡氣迎人,害于戈兵。有德的人自有伙伴,有德的家庭會(huì)有芳鄰,有德的國家必有友鄰……凡有德者,都不會(huì)孤單,一定有親近的朋友。讀了上面材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】
D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.漠不關(guān)心;B.鍥(qiè)而不舍;C.風(fēng)雪載(zài)途。2、D【解析】試題分析:D(A錯(cuò)——措,嶙——鱗;B摹——膜;C綸——倫)3、A【解析】試題分析:B關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“還”改為“而且”。C“超過”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用?!安辉佟备摹霸俅巍薄|c(diǎn)睛:病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。4、D【解析】
A.“不恥下問”是比喻謙虛好學(xué),不介意向?qū)W識(shí)和地位都不及自己的人請(qǐng)教。使用對(duì)象不正確。B.“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。與語境不符。C.“虛張聲勢(shì)”是形容假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。指假造聲勢(shì),借以嚇人。感情色彩不恰當(dāng)。故選D?!军c(diǎn)睛】成語辨析常設(shè)制的考點(diǎn)有是否望文生義、感情色彩是否恰當(dāng)、與語境是否相符、語意是否重復(fù)、使用對(duì)象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時(shí),一定要認(rèn)真理解句意,根據(jù)句意進(jìn)行判斷。5、D【解析】試題分析:A搭配不當(dāng),“改善”改為“提高”。B語序不當(dāng)?!鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)。C殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。點(diǎn)睛:病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。6、示例:父親節(jié),您的關(guān)愛,銘記肺腑;您的深情,永記于心;您的教誨,時(shí)時(shí)牢記;您的慈愛,刻刻溫暖。父親節(jié),讓我對(duì)您說:父親節(jié)快樂!祝您身體健康福壽無邊,開心快樂永遠(yuǎn)年輕!對(duì)自己說:要像父親一樣擔(dān)起責(zé)任。五四青年節(jié):青年一代有著無人能比的朝氣。努力奮斗吧!為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而拼搏。對(duì)自己說:做四有新人,苦學(xué)只嫌時(shí)日短;千千秋偉業(yè),成才全靠志氣長(zhǎng)。端午節(jié):平安健康到,幸福甜蜜到,吉祥如意到。對(duì)自己說:帶上粽子,回家看看!【解析】
從五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié),即將迎來的六一兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)任選三個(gè),分別在每個(gè)節(jié)日里對(duì)自己、對(duì)他人說一句話,注意對(duì)象明確,表達(dá)得體,語言簡(jiǎn)明,語句優(yōu)美,運(yùn)用比喻或引用修辭即可。7、(1)便引詩情到碧霄(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂(3)零落成泥碾作塵(4)山雨欲來風(fēng)滿樓(5)一抹晚煙荒戍壘(6)非寧靜無以致遠(yuǎn)(7)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。【解析】
試題分析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碧霄、絕頂、碾、荒、戍、摧、鱗”等字詞容易寫錯(cuò)。8、(1)《父親的病》陳蓮河(葉天士)(2)冬妮婭達(dá)雅【解析】
(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。本段文字選自《父親的病》,作者為自己在父親臨終前大聲呼喚他而增加他的痛苦感到愧疚,悔恨。其中寫到了一個(gè)紹興城里的“名醫(yī)”,他道貌岸然,拿藥引作為欺詐手段,貪婪而又謹(jǐn)小慎微,時(shí)時(shí)變換花樣,置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧,肆意敲詐,出乖露丑,騙術(shù)敗露,溜之大吉。這個(gè)人的名字叫陳蓮河。(2)保爾的一生中有三位非常重要的女性,他的初戀情人冬妮婭,在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá),以及他妻子達(dá)雅。二、閱讀9、1.D2.答案符合要求即可?!窘馕觥?.D項(xiàng)“還有他的父親”錯(cuò)。這首詞用辛辣的筆觸諷刺了出使金國喪失氣節(jié)的官僚洪邁,洪父是作者贊美的對(duì)象。所以才產(chǎn)生了父子對(duì)比。2.描繪詩句所描寫的畫面。答此類題的前提是正確理解詩詞,關(guān)鍵是借助聯(lián)想和想象,在忠實(shí)于原詩詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。語言力求優(yōu)美,以豐富畫面的意境。此題一定要把譏諷洪邁搖頭晃腦、文過飾非的情景描繪出來。一定要理解好“萬里歸來夸舌辯,村牛!好擺頭時(shí)便擺頭”這兩句話的意思:失節(jié)歸來,還要神氣活現(xiàn)搖頭晃腦地自夸能言善辯,以文過飾非?!按迮!?,罵人的俗話,“村”,惡劣的意思。10、1.多少堅(jiān)定,有節(jié)操種植,栽培2.(1)對(duì)于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(2)君子看見它的本性,就會(huì)想到那些處事正直、不偏不倚的人。3.外形香氣性直心空4.象征(或托物言志)正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好、端莊嚴(yán)肅描寫議論【解析】1.考查文言實(shí)詞。注意古今異義的情況。如“鮮”在此讀“xiǎn”,意思是“很少”;貞”在此為“堅(jiān)定,有節(jié)操”;(4)“樹”在此為“動(dòng)詞”,意思是“種植。而“蕃”古今義一樣,意思是“多”。2.考查文言翻譯。(1)“之”為“助詞,無意義”;“予”是“我”之意。(2)“則”是“就”的意思?!爸辛ⅰ笔恰疤幨抡薄敝?。除了這幾個(gè)關(guān)鍵字詞,還要使整個(gè)句子翻譯的完整性與流暢性。3.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這幾句話分析出是從“生長(zhǎng)環(huán)境、外形、香氣”等幾個(gè)方面來說明的。根據(jù)乙文中“竹本固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體道;君子見其心,則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見其節(jié),則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者”這幾句話分析出是從“本固、性直、心空、節(jié)貞”等幾個(gè)方面說明的。根據(jù)以上分析填充即可。4.考查對(duì)文言文寫作手法及表達(dá)方式的辨析。甲乙兩文都是通過對(duì)植物的描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的精神追求的,所以都是采用了“象征”的手法。都贊美了君子正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好的品格。表達(dá)方式有:記敘、說明、議論、抒情、描寫。不同點(diǎn):甲文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式,乙文則主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。根據(jù)以上分析填充即可?!军c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。(一)譯文:水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽?duì)于)菊花的喜愛,陶淵明以后就很少聽到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛,人數(shù)當(dāng)然就很多了!(二)譯文:竹子像賢人,為什么呢?竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根,就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格。竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(shì)的人。竹子的心空,空是為了體悟仁德,君子看見它的心,就想到要虛心接受有用的東西。竹子的節(jié)堅(jiān)定,堅(jiān)定是為了立志,君子看見它的節(jié),就想到要磨煉自己的品行,不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí),都始終如一。正因?yàn)槿绱?,君子都喜歡種竹,把它作為庭院中有價(jià)值的東西。11、1.植物栽種之理題名題辭之理2.(1)“罕見”意為少見,而不是沒有,“一般”指大多數(shù),并非全部,兩個(gè)限定性詞語表意不絕對(duì),可謂準(zhǔn)確、嚴(yán)密;“三五成行”“葉重枝密”“如帷如幄”等四字詞語的運(yùn)用,再加之“則”“之”“宜”等文言語匯的運(yùn)用又體現(xiàn)了語言的典雅性。3.D4.(1)①在山重水復(fù)中(柳暗花明中);②從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。(2)可于瀕水處種植適量柳樹,營(yíng)造三五成行,葉重枝密,如帷如幄之妙境;樹木種植,要有地方特色,不可“洋為中用”,不倫不類;適當(dāng)補(bǔ)種常綠樹,使得曠處有物;圍繞亭廊,參差種植梅花,既有本土特色,又有疏影橫斜,暗香浮動(dòng)的詩意?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。“風(fēng)景區(qū)樹木,皆有其地方特色”“園林密易疏難,綺麗易雅淡難,疏而不失曠,雅淡不流寒酸”寫的是植物栽種之理;“古人構(gòu)園成必題名,皆有托意,非泛泛為之者”寫的是題名題辭之理。點(diǎn)睛:解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語言,把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍,提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段,找到關(guān)鍵語句,然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。2.此題考查學(xué)生賞析說明文語言的能力。“罕見”“一般”從范圍和程度上加以限制,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性;“葉重枝密,如帷如幄”運(yùn)用了打比方的說明方法,形象地寫出了江南園林楊柳少的特點(diǎn),句式整齊,語言典雅。3.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)“引用”作用的分析。閱讀第二段可知,“蓋園以建筑為主,樹石為輔,樹石為建筑之連綴物也”,D項(xiàng)錯(cuò)誤。這里并不是雙重否定句,而且應(yīng)該“以建筑物為開路”,然后再鑿池鋪路。4.(1)此題考查學(xué)生補(bǔ)全詩歌的能力。陸游的《游山西村》中的名句是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,能體現(xiàn)“遇”的含義,提煉出關(guān)鍵詞語作答即可。第②句應(yīng)該緊扣“流連忘返”來補(bǔ)充詩句,《游山西村》的最后兩句寫的是詩人對(duì)山西村的喜愛和留戀,默寫下來即可。(2)此題為開放性試題,考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力,以幫助對(duì)文意的理解。作答時(shí)圍繞“少量種植柳樹”“選擇具有地方特色的樹種”回答即可。12、1.①主動(dòng)與“我”搭話,允諾送“我”夕顏花種子②(霜菊擺攤被攔,)“我”為霜菊求情解圍③決定考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫,送“我”一盆綠蘿2.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法,把夕顏花比作落在凡塵的滿月,生動(dòng)形象地描繪出夕顏花綻放的美麗,表達(dá)“我”對(duì)夕顏花的由衷喜愛之情。(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫,準(zhǔn)確生動(dòng)地描述了霜菊對(duì)繪畫的喜愛和向往之情,為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊做鋪墊。3.①孝順父母:經(jīng)常為母親去藥堂抓藥,把手術(shù)后的父親照顧得也很好;②勇于擔(dān)當(dāng)(性格堅(jiān)毅):她不但要照顧生病的父母,而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場(chǎng)上擺攤;③堅(jiān)守本心(堅(jiān)持理想):立志考美術(shù)學(xué)院,并為此努力,終獲成功;④為人親和(信守諾言):主動(dòng)與“我”搭話,送“我”一包夕顏花種子;⑤懂得感恩:感恩父母養(yǎng)育之恩,感恩“我”為她求情解圍,送“我”一盆綠蘿。4.(1)寫法相似點(diǎn):托物言志(或托物寓意,借物喻人)。(2)哲理不同點(diǎn):選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗,告訴我們不要自卑,要有一顆勇敢的心,讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量,讓人生絢麗多彩。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命,告訴我們要珍愛生命,自我砥礪,自奮自強(qiáng),積極樂觀地面對(duì)生活中的種種困難?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。本文依據(jù)時(shí)間順序,2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花,霜菊主動(dòng)與“我”搭話,并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子;6~10段敘寫在第二天發(fā)生的兩件事:一件是霜菊替父親去市場(chǎng)擺攤被攔,“我”替她解圍,她送給“我”夕顏花的種子;二是“我”在院內(nèi)支起畫架畫畫,霜菊為了表達(dá)感謝送給“我”一盆綠蘿,并表達(dá)了自己的志向——考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫畫。據(jù)此概括填寫作答。2.試題分析:(1)體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語句“陽光下,一朵潔白的夕顏花,在鐵欄桿上簇葉而生,像是一輪落在凡塵里的滿月”,把“潔白的夕顏花”比作“滿月”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地夕顏花的潔白和美麗,表達(dá)“我”對(duì)夕顏花的喜愛之情。(2)考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用:形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征,或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語句“霜菊連忙放下手中的綠蘿,跑到身邊,手觸摸著畫板,喃喃說著:‘畫筆和畫板就是天堂啊’”描寫了霜菊的動(dòng)作和語言,運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫,具體準(zhǔn)確地寫出了她對(duì)繪畫的喜愛和向往之情,為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊埋下伏筆。3.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。文章敘寫的人物霜菊,從對(duì)待家庭方面來看,經(jīng)常為母親去藥堂抓藥,還把手術(shù)后的父親照顧得很好,以及替父親去海邊拾海蠣到市場(chǎng)上擺攤等內(nèi)容,可以看出她是一個(gè)孝順、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?;從自身的言行來看,主?dòng)與“我”搭話,并答應(yīng)送給“我”夕顏花的種子,立志考美術(shù)學(xué)院,并為此努力,終獲成功等內(nèi)容,可以看出她是一個(gè)善良友善、有理想、有抱負(fù)的人;從照看好父母,為了感謝“我”為他解圍一事,送給“我”綠蘿等內(nèi)容,可以看出,她又是一個(gè)懂得知恩圖報(bào)之人。4.試題分析:考查學(xué)生的對(duì)比閱讀分析能力。托物言志是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻。本文第?段運(yùn)用了托物言志(或借物喻人)的寫法,通過敘寫夕顏花的生命雖短暫,但也要綻放出美麗,告訴人們:不要自卑,要有一顆平靜而勇敢的心,讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量,讓自己的人生絢麗多彩。鏈接材料是《紫藤蘿瀑布》中的議論抒情句,采用的也是借物喻人的寫法,通過藤蘿花遭遇不幸后,卻依然煥發(fā)勃勃生機(jī),告訴人們:要珍愛生命,敬畏生命,不要消沉,要用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的種種不幸和困難。據(jù)此分析其相似點(diǎn)和不同點(diǎn)作答?!军c(diǎn)睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析;也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對(duì)比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。13、1.“我”小時(shí)候,父親為“我”親手制作的紅蘿卜燈,溫暖了“我”整個(gè)童年的事情,表達(dá)出“我”對(duì)父親的敬愛和懷念之情。2.運(yùn)用動(dòng)作描寫,通過“找、削、挖、倒、打結(jié)、拴”一系列動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫出父親制作紅蘿卜燈時(shí)的認(rèn)真細(xì)致,也表達(dá)出“我”對(duì)紅蘿卜燈的感情之深。3.(1)疼愛孩子。家境雖貧困,但父親通過自己的雙手為我制作紅蘿卜燈,滿足了“我”的心愿。(2)慈祥和藹?!案赣H笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”“父親慈愛地看著我,也笑了”“我會(huì)在夢(mèng)中與父親重逢,父親依舊笑著”。(3)認(rèn)真細(xì)致。父親為“我”做紅蘿卜燈。4.在家里窮,物質(zhì)條件匱乏,有個(gè)燈籠也是個(gè)很奢侈的愿望,每次元宵節(jié)都跟在小伙伴后邊的情況下,父親為“我”親手制作了一個(gè)紅蘿卜燈,讓“我”的心愿不再是奢望,給“我”帶來童年的快樂,溫暖了“我”的童年,讓“我”對(duì)生活充滿希望,因此,無論何時(shí)何境,都要像父親一樣保持一顆樂觀的心去迎接生活,保持希望?!窘馕觥?.本題考查概括文章內(nèi)容和理解作者情感的能力。概括文章內(nèi)容,要通讀全文,圍繞標(biāo)題“父親的紅蘿卜燈”,抓主要人物和事件,結(jié)合關(guān)鍵句子回答。第①段,“父親為我做的紅蘿卜燈,溫暖著我整個(gè)童年”,第⑤段,“他找來一個(gè)粗壯、顏色紅潤(rùn)的蘿卜,……,往里面倒上煤油,……。父親又找來一個(gè)玻璃瓶,……,蘿卜燈就做好了”??捎谩昂螘r(shí)何地何人做何事,結(jié)果如何”的形式精練地整合答案。分析作者情感,要抓住文章中的議論抒情句,“父親做的紅蘿卜燈伴我度過快樂的童年時(shí)光,也給我們家困苦的生活帶來了溫暖和希望”“每年元宵節(jié),我都會(huì)想起父親做的紅蘿卜燈,想起那段艱難卻溫馨的歲月?;蛟S,就在今夜,我會(huì)在夢(mèng)中與父親重逢,父親依舊笑著,再次為我點(diǎn)亮那盞溫暖的紅蘿卜燈”,表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬、愛戴及懷念之情。2.本題考查把握人物描寫方法的能力。描寫人物的方法有:語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫?;卮鹌渥饔?,答題規(guī)范是:運(yùn)用了xx描寫的手法,生動(dòng)形象地寫出了……的情形,刻畫了人物……的心理(品質(zhì)、心情、情感)?!罢?、削、挖、倒、打結(jié)、拴”是動(dòng)作描寫,結(jié)合上下文“爸這就給你做一個(gè)燈籠”,可見是寫出了父親制作紅蘿卜燈時(shí)的認(rèn)真細(xì)致。另外,“我”的觀察如此細(xì)致,記憶如此深刻,也表明“我”對(duì)紅蘿卜燈的感情之深。3.本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象,可以從以下方面解答:典型事件,人物的正面描寫,作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等?!澳軗碛幸槐K紅燈籠,是我心里最大的愿望”“別跟在他們后面跑了,爸這就給你做一個(gè)燈籠”,父親通過自己的雙手為我制作紅蘿卜燈,滿足了“我”的心愿,表現(xiàn)了父親疼愛孩子;父親做燈時(shí)的一連串動(dòng)作“找、削、挖、倒、打結(jié)、拴”一系列動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫出父親的認(rèn)真細(xì)致;“父親笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”“父親慈愛地看著我,也笑了”“我會(huì)在夢(mèng)中與父親重逢,父親依舊笑著”表現(xiàn)了父親的慈祥和藹。注意要結(jié)合文章內(nèi)容來談。4.本題考查對(duì)句子含義的理解??蓮谋韺雍x和深層含義的角度理解。表層含義是指在那個(gè)貧窮的年代里,紅蘿卜燈滿足了“我”的心愿,給“我”帶來童年的快樂。理解深層含義要結(jié)合文章主旨,這種快樂及其暗含的父愛的真摯,讓“我”對(duì)生活充滿希望,結(jié)合文章結(jié)尾“我都會(huì)想起父親做的紅蘿卜燈,想起那段艱難卻溫馨的歲月”“父親依舊笑著,再次為我點(diǎn)亮那盞溫暖的紅蘿卜燈”,啟示“我”無論何時(shí)何境,都要像父親一樣樂觀地面對(duì)生活。這也是作者所要表達(dá)的主旨所在。三、語言表述14、言之成理、表達(dá)清晰即可。學(xué)生可以從錯(cuò)別字的角度對(duì)“悅讀”提出質(zhì)疑;也可以從“在豐富多彩的讀書活動(dòng)中快樂的閱讀,體驗(yàn)成功,享受快樂,播種善良,激發(fā)夢(mèng)想”等角度表達(dá)自己的見解?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,解答此題,要觀點(diǎn)鮮明,同時(shí)注意語句通順。要注意有條理地談出理由,語句簡(jiǎn)潔。學(xué)生可以從錯(cuò)別字的角度對(duì)“悅讀”提出質(zhì)疑,也可以從閱讀的快樂等角度表達(dá)自己的見解。四、寫作15、作文一:別樣的風(fēng)情兩天的快樂時(shí)光,我們每個(gè)人都化成了天使,渴望有一雙潔白美麗的羽翼,像白鴿呼喚藍(lán)天白云,像雄鷹急切沖上云霄……曾經(jīng)令我們?nèi)炭〔唤膱?chǎng)面,此時(shí)仿佛都靜靜地化作一股溫暖心窩的氣團(tuán),抵御外界的任何壓力。兩天的時(shí)間是短暫,稍縱即逝;兩天的時(shí)間,又是漫長(zhǎng)的……唯獨(dú),那兩天,我們踏上了社會(huì)實(shí)踐之路,去了一個(gè)遠(yuǎn)離城市喧鬧的地方,一個(gè)令我輕松自如的世界——江海風(fēng)情園。那時(shí)的畫面依然從記憶中浮現(xiàn)出來,翩躚在眼前。我們最純真的笑容還在纏綿的秋雨中跳躍著,在繽紛的晚霞中飄散著,在浩瀚的群星中閃
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