統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》評(píng)改指導(dǎo)（教案）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，抓住人物的外貌、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行人物描述。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》評(píng)改指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括：1.人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)觀察、討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、性格描寫(xiě)、愛(ài)好描寫(xiě)等。2.人物描述的實(shí)踐：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，對(duì)身邊的人物進(jìn)行描述，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.習(xí)作評(píng)改：組織學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提出合理的修改意見(jiàn)，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法，并能運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和抓住人物的特點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：習(xí)作稿紙、筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)謎語(yǔ)游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹人物描寫(xiě)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，對(duì)身邊的人物進(jìn)行描述。4.習(xí)作評(píng)改：組織學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提出合理的修改意見(jiàn)。5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，提高寫(xiě)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》評(píng)改指導(dǎo)2.主體部分：-人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、性格描寫(xiě)、愛(ài)好描寫(xiě)等-人物描述實(shí)踐：運(yùn)用人物描寫(xiě)方法進(jìn)行人物描述-習(xí)作評(píng)改：互相評(píng)改、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、提出修改意見(jiàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課下練習(xí)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，對(duì)身邊的人物進(jìn)行描述，寫(xiě)一篇習(xí)作。2.拓展閱讀：閱讀一篇優(yōu)秀的人物描寫(xiě)文章，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)謎語(yǔ)游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，詳細(xì)介紹了人物描寫(xiě)的方法，并通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行人物描述。習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)，組織學(xué)生互相評(píng)改，提高了學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。整體教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生反饋良好。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)”。習(xí)作評(píng)改是寫(xiě)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和鑒賞能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)提出合理的修改意見(jiàn)。這不僅要求學(xué)生具備一定的寫(xiě)作技巧，還要求他們具備一定的溝通和合作能力。在評(píng)改過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.內(nèi)容是否充實(shí)：檢查習(xí)作是否有明確的主題，內(nèi)容是否充實(shí)，是否有足夠的細(xì)節(jié)來(lái)支撐主題。2.結(jié)構(gòu)是否合理：檢查習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，各個(gè)部分是否過(guò)渡自然。3.語(yǔ)言是否準(zhǔn)確：檢查習(xí)作的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰的表達(dá)作者的意圖，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.描述是否生動(dòng)：檢查習(xí)作中的描寫(xiě)是否生動(dòng)，是否能夠吸引讀者的注意力，是否能夠使讀者產(chǎn)生共鳴。在評(píng)改過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)也要尊重他人的意見(jiàn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，然后每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的過(guò)程中，其他小組的學(xué)生可以提出自己的看法和意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的共同參與。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)改。在寫(xiě)作完成后，學(xué)生應(yīng)該先自己閱讀自己的習(xí)作，檢查是否有上述問(wèn)題，并進(jìn)行修改。然后，學(xué)生可以互相交換習(xí)作，進(jìn)行互相評(píng)改。最后，教師可以收集學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行最終的評(píng)改。在評(píng)改的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)該給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫(xiě)作熱情。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和不足，教師也應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)習(xí)作評(píng)改，學(xué)生不僅能夠提高自己的寫(xiě)作能力，還能夠?qū)W會(huì)如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)該重視習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好評(píng)改的流程和方式，使評(píng)改真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)中，教師的具體操作和指導(dǎo)策略是至關(guān)重要的。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.評(píng)改前的準(zhǔn)備在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改之前，教師應(yīng)該明確評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意等方面。教師需要將這些標(biāo)準(zhǔn)清晰地傳達(dá)給學(xué)生，并確保他們理解這些標(biāo)準(zhǔn)的重要性。2.評(píng)改過(guò)程的指導(dǎo)在評(píng)改過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采取積極的態(tài)度，不僅要找出文章中的不足，更要發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)。教師可以提供一些評(píng)改的范例，讓學(xué)生了解如何給出建設(shè)性的反饋。3.評(píng)改技巧的培養(yǎng)教師應(yīng)該教授學(xué)生一些評(píng)改的技巧，比如如何使用標(biāo)記語(yǔ)言（如批注、高亮、下劃線(xiàn)等），如何給出具體的修改建議，以及如何禮貌地表達(dá)自己的意見(jiàn)。4.小組合作評(píng)改在小組合作評(píng)改中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。每個(gè)小組成員都應(yīng)該有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要傾聽(tīng)和尊重其他成員的意見(jiàn)。教師可以設(shè)定一些討論的規(guī)則，比如輪流發(fā)言、不打斷別人發(fā)言等。5.評(píng)改后的反饋評(píng)改結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行反饋。學(xué)生可以分享他們?cè)谠u(píng)改過(guò)程中的體會(huì)，包括他們學(xué)到了什么，他們認(rèn)為哪些評(píng)改建議最有幫助，以及他們?cè)谖磥?lái)的寫(xiě)作中如何應(yīng)用這些反饋。6.教師的最終評(píng)改在學(xué)生相互評(píng)改之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行最終的評(píng)改。教師的評(píng)改應(yīng)該綜合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給出更深入的指導(dǎo)和建議。教師的評(píng)改不僅要指出問(wèn)題，更要提供改進(jìn)的方法。7.習(xí)作展示和分享為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，教師可以組織習(xí)作展示和分享活動(dòng)。學(xué)生可以選擇自己認(rèn)為最好的部分進(jìn)行展示，也可以分享他們?cè)趯?xiě)作和評(píng)改過(guò)程中的心得體會(huì)。8.持續(xù)的反思和改進(jìn)評(píng)改習(xí)作不應(yīng)該是一次性的活動(dòng)，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的、循環(huán)的過(guò)程。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在每次寫(xiě)作后都進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的反思能夠幫助學(xué)生建立起自我監(jiān)控和自我提升的能力。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)不僅僅是