21《楊氏之子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

21《楊氏之子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)課題21.楊氏之子課型新授課

本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期：4月24日

教學(xué)目標(biāo)：1.1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽"2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲"等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．準(zhǔn)備與威尼斯以及小艇有關(guān)的視頻資料。2．搜集有關(guān)威尼斯的文字資料及小艇的圖片。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課（不少于30%）

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示課件1，展示《自相矛盾》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)生齊讀《自相矛盾》一文，加深對(duì)文言文的理解和記憶。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上一課所學(xué)到的文言文知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課學(xué)習(xí)1.教師出示課件2，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊氏之子的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意字音和句子停頓。3.學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正字音和停頓。4.學(xué)生齊讀課文，感受文言文的韻律美。三、解析課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考，找出課文中的重要信息。2.學(xué)生匯報(bào)閱讀成果，教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析楊氏之子的聰明才智在課文的哪些地方體現(xiàn)出來。4.學(xué)生分組討論，分析楊氏之子的聰明才智及其表現(xiàn)。四、課堂小測(cè)1.教師設(shè)計(jì)有關(guān)課文內(nèi)容的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。2.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師批改并給出評(píng)價(jià)。3.教師針對(duì)測(cè)試題中的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行講解和補(bǔ)充。五、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)楊氏之子的聰明才智及其表現(xiàn)。2.學(xué)生分享自己從楊氏之子身上學(xué)到的啟示和感悟。3.教師出示課件3，展示有關(guān)楊氏之子的拓展資料，引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于楊氏之子的故事。六、課后作業(yè)1.學(xué)生回家后，家長(zhǎng)協(xié)助檢查課文朗讀，確保正確流暢。2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.學(xué)生搜集更多關(guān)于文言文的資料，提高自己的文言文素養(yǎng)。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分析解決問題的能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)和實(shí)踐拓展，讓學(xué)生在課外繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文水平。學(xué)生自主閱讀課文?；ハ嘤懻摚赫?qǐng)分析這些句子的特點(diǎn)。全體學(xué)生朗讀課文標(biāo)題。（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲、流利地朗讀課文，確保字音準(zhǔn)確、句子通順。（2）鼓勵(lì)同學(xué)們多讀幾遍自己喜歡的句子，深入理解其含義。（3）請(qǐng)思考這篇課文與之前所學(xué)課文的不同之處，回顧并運(yùn)用已掌握的文言文知識(shí)。學(xué)生大聲朗讀課文，嘗試用自己的話解釋每句話的含義。學(xué)生以小組為單位分享閱讀心得。小組推選一名代表匯報(bào)交流成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生練習(xí)掌握課文朗讀節(jié)奏。學(xué)生之間相互朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們了解了文言文的特點(diǎn)，掌握了課文中的生字詞，并熟悉了課文內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诶首x過程中，注意到了節(jié)奏和語氣的要求，展示了良好的朗讀水平。希望大家在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)朗讀練習(xí)，提高自己的文言文素養(yǎng)。課后作業(yè)：1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。2.課下自由朗讀課文，嘗試背誦。3.結(jié)合課文，開展小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)文言文的韻味。設(shè)計(jì)意圖：本教案旨在為學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的文言文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)交流、自主閱讀、小組討論等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。1.引入情境，激發(fā)熱情：通過出示課件2，讓學(xué)生自主閱讀并互相交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的獨(dú)特韻味和表達(dá)方式。此外，通過教授文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，為學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。2.初讀課文，解決字詞：讓學(xué)生在自主閱讀的過程中，注意字音、句子通順，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍自己喜歡的語句。通過學(xué)習(xí)生字詞，鞏固學(xué)生對(duì)文言文的掌握程度。3.再讀感知，交流學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生思考課文結(jié)構(gòu)、作者寫作順序以及印象深刻的地方，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。4.指導(dǎo)朗讀：通過教師范讀、學(xué)生自主朗讀、小組合作朗讀等方式，使學(xué)生充分感受文言文的韻律美和語言魅力，提高朗讀水平。5.課堂活動(dòng)，深入理解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討楊氏之子的聰明才智、孔君平的禮貌謙遜等特點(diǎn)。通過角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。6.課后反思：教師在課后對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)朗讀練習(xí)，提高自己的文言文素養(yǎng)。通過本教案的設(shè)計(jì)，希望學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文，掌握基本知識(shí)，提高閱讀、理解和表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。降重：一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課。1.教師導(dǎo)入：提到文言文，同學(xué)們應(yīng)該不陌生。本學(xué)期第六單元，我們學(xué)習(xí)了篇文言文《自相矛盾》。大家還能回憶起這篇課文嗎？讓我們一起背誦一下。2.師生共同背誦《自相矛盾》。3.教師引導(dǎo)：文言文是我國(guó)語言文字寶庫(kù)中的寶貴財(cái)富，語言簡(jiǎn)潔而意義深遠(yuǎn)。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的文言文，認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的小男孩——楊氏之子。（板書：楊氏之子）二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1.教師引導(dǎo)：課文已經(jīng)熟讀，同學(xué)們可以借助注釋，看看自己讀懂了哪些句子，待會(huì)兒我們一起討論不懂的地方。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.全班交流。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己讀懂的句子。預(yù)設(shè)1：我明白了第一句話“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?！币馑际橇簢?guó)有一個(gè)姓楊的人家的孩子只有九歲，非常聰明。（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：楊氏之子）教師引導(dǎo)并追問：楊氏之子是文中的第一個(gè)人物，課文第一句話描述了“楊氏之子"的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：特別聰明。教師點(diǎn)撥：在這句話中，“惠”是一個(gè)通假字，同“慧”，表示聰明?！吧酢笔鞘?/p>