蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

《圓的認(rèn)識(shí)（一）》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

題圓的認(rèn)識(shí)（一）年級(jí)六年級(jí)課型新授課執(zhí)教者

教

學(xué)

內(nèi)北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2—3頁(yè)

容

教

材“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)過的直線圍成的平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行

分學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生研究曲線圖形的開始，通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生讓學(xué)生在生活中發(fā)

析現(xiàn)圓的用處，體會(huì)圓的特征。

學(xué)

情此內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平

分面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)

析展的又一次飛躍。

A類：結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，體會(huì)圓的特征，會(huì)畫圓。

教

學(xué)

類：通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

目B

標(biāo)

C類：結(jié)合具體的情境體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，能用圓的知識(shí)來解釋生活中

的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

重重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征。

難

點(diǎn)

難點(diǎn)：用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。。

教學(xué)具準(zhǔn)

圓規(guī)、直尺、直線等。

備

預(yù)

習(xí)

1、自學(xué)教材第2—3頁(yè)內(nèi)容。

內(nèi)

容2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、情境引入

回憶低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)的“圓”。

1、課前談話

學(xué)2、板書課題

二、新知探索。

1、讓學(xué)生一說在日常生

思考：1、圓是（）圍成的

活中發(fā)現(xiàn)的圓，比較體驗(yàn)圓的

圖形。

流特征。

2、同圓的半徑是直徑的（）o

2、比較圓與學(xué)過平面圖

3、畫圓時(shí)位置和大小、分別

形的不同，感悟圓的特征。

由（）、（）來定的。

3、動(dòng)手操作，①讓學(xué)生

4、圓規(guī)兩角間的距離是所畫

程用不同方法嘗試畫圓。②交流

圓的（）。

使用圓規(guī)畫圓，并用字母表示

各部分名稱。

三、鞏固練習(xí)，

1、說一說什么樣的形狀1、組內(nèi)討論交流。

是圓。2、匯報(bào)解惑。

2、畫一個(gè)以A為圓心，2

厘米為半徑的圓。

四、小結(jié)，

通過今天的學(xué)習(xí)我們了歸納總結(jié)

解了什么？

五、布置作業(yè)

1、畫一個(gè)以A點(diǎn)為圓心，

半徑是5厘米的圓。

2、填空：上題圓中，直

徑是（）厘米，半徑有（）

條，直徑有（）條。

圓的認(rèn)識(shí)（一）

板畫一個(gè)以A點(diǎn)為圓心，3厘米為半徑的圓。

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思：

-2-

《圓的認(rèn)識(shí)（一）》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

圓的認(rèn)識(shí)（一）年級(jí)六年級(jí)課型練習(xí)課執(zhí)教者

題

教

學(xué)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)4—5頁(yè)

內(nèi)

容

教

材在上節(jié)課認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察與思考研究圓的特征，并比較與其他

分學(xué)過的平面圖形的不同，體會(huì)圓在生活中的廣泛作用。

析

學(xué)

情

分

析

教A類：進(jìn)一步體會(huì)圓的本質(zhì)特征

學(xué)

B類：通過動(dòng)手操作讓學(xué)生體會(huì)各種圓形的不同特征，及“車輪作圓形”的道理。

目

標(biāo)C類：培養(yǎng)學(xué)生自覺的用數(shù)學(xué)的思維來觀察和解決生活中的實(shí)際問題的習(xí)慣。

重重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的本質(zhì)特征

難

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓的半徑就是圓形車輪的車軸到地面的距離。

點(diǎn)

教學(xué)具準(zhǔn)

用硬紙板剪成的圓、正方形、橢圓形。

備

預(yù)

習(xí)1、自學(xué)教材第4—5頁(yè)內(nèi)容。

內(nèi)2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

教一、情境引入

1、談話，車輪為什么是學(xué)生說一說討論。

圓形的？板書課題

學(xué)二、探究

1、讓學(xué)生說一說車輪為

1、圓的半徑有（）

什么是圓形的？解釋生活中

條，直徑有（）條，

的現(xiàn)象，體會(huì)圓的體質(zhì)特征。

所有的半徑（），W

流2、動(dòng)手操作，分別滾動(dòng)

的直徑（）。

圓、正方形、橢圓形，觀察留

2、車輪滾動(dòng)時(shí)車軸

下的痕跡。

到地面的距離就是圓的

3、討論交流，圓形的運(yùn)

（

程動(dòng)是平穩(wěn)的，感受車輪做成圓

形的道理。

三、解釋應(yīng)用。

1、、你家水井蓋是圓形的

1、討論交流。

嗎？為什么？

2、匯報(bào)、解惑。

2、人們?cè)趪^時(shí)為什么

會(huì)自然地圍成圓形呢？

四、小結(jié)拓展。歸納總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂

得了什么？交流與收集的資

“數(shù)學(xué)萬花筒”料。

五、布置作業(yè)

1、以P點(diǎn)為圓心，畫出

一個(gè)一個(gè)半徑為3厘米的圓，

并標(biāo)出各部分的名稱。

2、如果沒有圓規(guī)你能畫

圓嗎？

板

書圓的認(rèn)識(shí)（一）

設(shè)圓邊上的點(diǎn)到圓心的距離是相等的，所以車輪用圓形的。

計(jì)

教學(xué)反思：

-4-

《圓的認(rèn)識(shí)（二）》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

圓的認(rèn)識(shí)（二）年級(jí)六課型新f執(zhí)教者

課題

課

教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6—7頁(yè)內(nèi)容

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)（一）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解掌握

教材分析圓的特征，為學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積打下基礎(chǔ)，也是將來學(xué)習(xí)立體圓形的

基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析

A類：使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的特征，知道圓是軸對(duì)稱圖形，能畫出對(duì)稱

教軸。

學(xué)B類：知道同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系，會(huì)計(jì)算、會(huì)用字母表示直徑與

半徑的關(guān)系。

標(biāo)

C類：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

重重點(diǎn)：圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

難

點(diǎn)難點(diǎn)：圓是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)具準(zhǔn)

圓形紙片若干

備

預(yù)

1、自學(xué)書本第6、7頁(yè)內(nèi)容。

耳，

2、回顧圓的認(rèn)識(shí)（一）有關(guān)內(nèi)容。

內(nèi)

3、完成導(dǎo)學(xué)清單的內(nèi)容。

容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

交流導(dǎo)學(xué)單第一題

一、問題導(dǎo)入：有關(guān)內(nèi)容。

J*用不同的方法找圓心。學(xué)生組內(nèi)交流展示

自己是如何找到圓心的。

學(xué)生交流什么是軸

對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸

教二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)特征探討

有幾條（見課本試一試）。

圓是軸對(duì)稱圖形，找圓的

通過動(dòng)手折一折，想

對(duì)稱軸。

學(xué)一想，交流對(duì)圓的認(rèn)識(shí)及

圓有幾條對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)

0

三、探討半徑與直徑的關(guān)

流

系（并會(huì)用字母表示）。組內(nèi)交流匯報(bào)

程四、實(shí)踐應(yīng)用（見導(dǎo)組內(nèi)交流匯報(bào)

學(xué)清單）

1、量一量，填一填。小組內(nèi)先交流，再集

2、填表。體探討。

3、按要求畫對(duì)稱軸。

五、總結(jié)

學(xué)生交流回顧，梳理

通過今天的學(xué)習(xí)，我

自己的收獲。

知道了__________0

板

1、圓是軸對(duì)稱圖形直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸，有無數(shù)條對(duì)稱軸。

書

2、在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，可表示為：d-2r或

設(shè)

計(jì)d

r=—

2

教學(xué)反思：

-6-

《圓的認(rèn)識(shí)（二）》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課題圓的認(rèn)識(shí)（二）年級(jí)六課型練習(xí)課執(zhí)教者

教學(xué)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7、8頁(yè)內(nèi)容

內(nèi)容

教材本課時(shí)是在學(xué)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容后的練習(xí)課，旨在使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)圓的特

分析點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，理解并在正確運(yùn)算同圓或等圓半徑與直徑的換算。

學(xué)情

分析

A類：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。

教

學(xué)

B類：會(huì)利用圓的特征解決一些實(shí)際問題。

目

標(biāo)

C類：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。

難

點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用圓的特征解決問題。

教學(xué)

具準(zhǔn)

備

預(yù)

1、預(yù)習(xí)P7頁(yè)“做一做

習(xí)

2、完成P8頁(yè)第3、4、5題內(nèi)容。

內(nèi)

3、完成導(dǎo)學(xué)清單內(nèi)容。

容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

學(xué)生交流對(duì)“做一

一、自學(xué)交流，激趣探討。做”一題的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)：

加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

教

二、展示風(fēng)采組內(nèi)交流、質(zhì)疑、

1、交流P8頁(yè)內(nèi)容。匯報(bào)。

學(xué)

2、交流導(dǎo)學(xué)清單內(nèi)容。

流

程三、總結(jié)

通過親節(jié)課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一

步加深了_______認(rèn)識(shí)，知道了_學(xué)生交流、梳理對(duì)

O知識(shí)的理解。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

-8-

《欣賞與設(shè)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案

課

題欣賞與設(shè)計(jì)

課年

型新授課六年級(jí)執(zhí)教者

Z級(jí)

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第9-10頁(yè)

容

這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)圓，了解圓以及同一個(gè)圓里半徑相等并知道圓是軸對(duì)稱

教

材圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸的基礎(chǔ)上，利用這些特性欣賞美麗的圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

解

讀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、想象力及創(chuàng)造能力，同時(shí)在分析圖案和創(chuàng)造圖

案中，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

學(xué)

情

分

析

教

類：體會(huì)圓在設(shè)計(jì)中的作用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖形

學(xué)A

目B類：在設(shè)計(jì)觀察過程中，進(jìn)一步體會(huì)圓的特征。

標(biāo)

C類：感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

苣重點(diǎn)：在欣賞和設(shè)計(jì)中，體會(huì)圓的特征和圓在圖案中的作用，并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

隹圖案

氣

難點(diǎn)：創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

教

學(xué)

具彩筆、圓規(guī)。

準(zhǔn)

備

預(yù)

1、自學(xué)課本第9-10頁(yè)內(nèi)容。

習(xí)

2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

內(nèi)

容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、展示引入，激趣探索

1.展示欣賞學(xué)生作品

小組內(nèi)討論這些圖案是由什

2.展示欣賞教材作品

么圖案組成的？怎樣畫成

的？

二、梳理知識(shí)，展示風(fēng)采

1.交流圓在圖案中的作用

小組內(nèi)介紹半徑、直徑和圓心

對(duì)這些圖案的影響及作用

2.交流各自是怎樣畫成圖

案的。

三.實(shí)踐中梳理知識(shí)

1、組內(nèi)交流

1.動(dòng)手涂顏色

2、匯報(bào)。

課2.動(dòng)手畫規(guī)定的圖案

堂四.總結(jié):

通過這節(jié)課，你有什么收學(xué)生交流

教獲？

小組匯報(bào)

學(xué)五.拓展延伸，激發(fā)興趣

作業(yè)：設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案

流獨(dú)立完成后集體交流

（可以有不同畫法）

程

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

-10-

《圓的周長(zhǎng)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

圓的周長(zhǎng)

題

課

型新授課年級(jí)六年級(jí)執(zhí)教者

學(xué)

習(xí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第頁(yè)頁(yè)

內(nèi)11T3

容

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓，掌握了圓的各部分名稱以及關(guān)系后，進(jìn)一步學(xué)

教材習(xí)如何求圓的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)在之前的直線圖形中學(xué)生已有所了解和掌握，但在曲

解讀線圖形的學(xué)習(xí)中還是第一次接觸，學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)立體圖形打下

基礎(chǔ)。

學(xué)情

分析

A類：認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，能用滾動(dòng)、繞線等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。

教學(xué)

目B類：在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，

標(biāo)

C類：會(huì)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

宜

重點(diǎn)：理解圓周率的意義以及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

隹

,

難點(diǎn)：體驗(yàn)圓周率得出的過程。

教學(xué)

具準(zhǔn)圓紙片、直尺、線繩若干。

備

1、自學(xué)課本第11-13頁(yè)有關(guān)知識(shí)。

預(yù)習(xí)

、收集有關(guān)圓周率的歷史資料。

內(nèi)容2

3、完成導(dǎo)學(xué)單的有關(guān)內(nèi)容。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、創(chuàng)設(shè)情景，用心感悟

討論：什么是圓的周

感受圓的周長(zhǎng)即圍成圓的曲

長(zhǎng)？

線的長(zhǎng)。

1、交流如何求圓的周

二、動(dòng)手操作、體驗(yàn)過程

長(zhǎng)。

1、學(xué)生用自己的方法測(cè)量圓

2、交流對(duì)圓的周長(zhǎng)與

的周長(zhǎng)。

直徑關(guān)系的理解。

課2、發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)

3、交流對(duì)圓周率的認(rèn)

堂系。

識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)圓周率。

教4、討論圓的周長(zhǎng)公

4、總結(jié)出圓的周長(zhǎng)公式。

式。

學(xué)

流三、運(yùn)用所學(xué)，解決問題

1、求圓的周長(zhǎng)。

程

公式：c=—公式：c=—

周長(zhǎng)：—周長(zhǎng)：—交流

2、判斷題

（1）圓的直徑越大，圓周率匯報(bào)

就越大。（）

（2）圓的周長(zhǎng)是它直徑的

<

3.14倍（）

（3）半圓的周長(zhǎng)就是它所在

組的圓周長(zhǎng)的一半。（）

-12-

四、課堂總結(jié)

學(xué)生交流、回顧對(duì)圓

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道

周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)及理解。

T___________

五、拓展延伸學(xué)生交流自己的認(rèn)

交流有關(guān)圓周率的知識(shí)。識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《圓的周長(zhǎng)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課題圓的周長(zhǎng)年級(jí)六課型練習(xí)課執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11—13頁(yè)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生探索了圓的周長(zhǎng)之后進(jìn)行的練習(xí)課，通過練習(xí)

教材分析加深學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)圓周率的意義的理解，并能用圓周長(zhǎng)的

知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)情分析

A類：通過整理練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)圓周率的理解。

教

學(xué)B類：能正確靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)

目際問題的能力。

標(biāo)

C類：在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)

值。

重點(diǎn)：能正確靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)

;董際問題的能力。

難難點(diǎn)：能正確靈活地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)

點(diǎn),際問題的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)

測(cè)量工具——卷尺

備

預(yù)

1、完成課本12-13頁(yè)的練習(xí)題。

習(xí)

2、完成實(shí)踐活動(dòng)。

內(nèi)3、完成導(dǎo)學(xué)清單。

容

-14-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、回顧復(fù)習(xí)。

1、什么是圓的周長(zhǎng)？

2、圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式

學(xué)生回答。

是什么？利用這個(gè)基本公

式還可以推導(dǎo)出哪幾個(gè)公

式？

戴

二、練習(xí)鞏固。

交流書中“練一練”交流解決問題的思

學(xué)的第2、3、4題的解決方路。

法和思路。

三、實(shí)踐提高。

重點(diǎn)交流解決問題的

流交流導(dǎo)學(xué)清單中的

方法和思考過程。

“生活中的問題”。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

程找一棵大樹，測(cè)出樹交流操作方法，匯報(bào)

干一圈的長(zhǎng)度，并計(jì)算樹結(jié)論。

干橫截面的直徑是多少。

通M系贏的學(xué)習(xí)你

學(xué)生自主交流。

有什么收獲和感想？

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思：

15

《圓周率的歷史》導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)閱

圓周率的歷史年級(jí)六課型執(zhí)教者

課題讀課

教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第14—15頁(yè)內(nèi)容

教材是在學(xué)生通過簡(jiǎn)單試驗(yàn)初步體驗(yàn)了圓周率和利用圓周率計(jì)算

圓的周長(zhǎng)之后安排了這個(gè)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，為學(xué)生展示了圓周率的研究簡(jiǎn)

史，介紹了相關(guān)的圓周率的研究方法，為學(xué)生打開了一扇窺視數(shù)學(xué)文化

發(fā)展史的窗戶，教材羅列了在圓周率研究歷史中最為重要的人物及方

法，從古至今，涵蓋中外，以圓周率的探索過程為主線，以體現(xiàn)圓周率

的文化價(jià)值為主格調(diào)，來滿足孩子們的好奇心，通過閱讀來挖掘圓周率

教材分析

蘊(yùn)含的教育價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)研究數(shù)學(xué)的興趣。

本閱讀內(nèi)容信息量大、數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)多、理解困難。涉及到圓的內(nèi)接、

外切正多邊形、割圓術(shù)、投針試驗(yàn)等數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，在給學(xué)生帶來大量信息

的同時(shí)，也為他們帶來了大量的疑問，但這些疑問并非本節(jié)課的重點(diǎn)，

重點(diǎn)在于“閱讀——熏陶”。

學(xué)情分析

裁A類：了解自古以來人類對(duì)圓周率的研究歷程，領(lǐng)略與計(jì)算圓周率有關(guān)

的方法。

學(xué)

B類：結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過

巨

程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)研究數(shù)學(xué)的興趣。

標(biāo)C類：激發(fā)民族自豪感。

重重點(diǎn)：體會(huì)人們探索圓周率的過程及方法的演變。

難

難點(diǎn)：對(duì)圓周率探索方法的初步理解。

點(diǎn)

教學(xué)具準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)1、自學(xué)課本14-15頁(yè)的內(nèi)容。

習(xí)2、通過多種方法（如上網(wǎng)、看書）收集補(bǔ)充人類研究圓和圓周率

內(nèi)的資料。

3、完成導(dǎo)學(xué)清單。

容

-16-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、情境引入。

輪子是古代的重要發(fā)

明，由于輪子的普遍應(yīng)

用，人們?nèi)菀紫氲竭@樣一

個(gè)問題：一個(gè)輪子滾一圈

可以滾多遠(yuǎn)？它與輪子的

直徑之間有沒有關(guān)系？有

著怎樣的關(guān)系呢？

二、小組展示。

t把課前收集的資料集各小組派代表進(jìn)行交

中，并按時(shí)間順序進(jìn)行整流。

理，然后分小組做報(bào)告。

學(xué)

小組交流

三、閱讀，交流。

①?gòu)馁Y料中“我”

流獨(dú)立閱讀教材提供的了解到了什么？（可以說

資料后組織交流。說每幅圖所展示的內(nèi)容。）

②看完資料后有什

?程么感受？

四、深入探究。

交流導(dǎo)學(xué)清單中的問交流想法。

題。

五、總結(jié)交流收獲和感受

六、拓展作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)的閱讀、交

流，寫一篇小報(bào)告，題目

自擬。（參考題：我知道

的圓周率）

圓周率的歷史

板書

設(shè)計(jì)測(cè)量——正多邊形逼近——近代人的方法和成就。

教學(xué)反思：

17

《圓的面積》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課

題圓的面積

課年

型新授課Z六年級(jí)執(zhí)教者

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一-單元16-19頁(yè)

容

本節(jié)課是在學(xué)生了解和掌握?qǐng)A的特性、圓的周長(zhǎng)計(jì)算以及靈活運(yùn)用直線平

教

材面圖形計(jì)算面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的傳授。通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生理解并

解

讀掌握?qǐng)A的面積公式的推導(dǎo)過程，從而建構(gòu)新知，并且體會(huì)到“化曲為直”思想

的重要性。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，為以后的立體圖形的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)

情

分

析

教A類：通過實(shí)際情境，了解圓的面積含義。經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

學(xué)

目B類：能正確靈活運(yùn)用圓的面積公式進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

標(biāo)

C類：在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力，體會(huì)“化曲為直”思想，初步感知極限思想。

重重點(diǎn)：探索并掌握?qǐng)A的面積公式

難

點(diǎn)

難點(diǎn)：經(jīng)歷面積公式推導(dǎo)，體會(huì)“化曲為直”的思想

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)

習(xí)

1.自學(xué)課本16-19頁(yè)內(nèi)容。

2.完成導(dǎo)學(xué)清單。

作

業(yè)

-18-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

二、活動(dòng)引入，激趣探索

3.討論：什么事圓的面積。

說出你如何理解圓的面積，討論

出估算的方法

4.估計(jì)：半徑是5米的圓的

面積是多少？

二.動(dòng)手操作，實(shí)踐中探索

1.對(duì)圓進(jìn)行不同等分，觀察

發(fā)現(xiàn)。1.小組內(nèi)按自己的方法和意愿

2.聯(lián)系已學(xué)圖形，說一說有等分圓形，觀察、發(fā)現(xiàn)

什么聯(lián)系。2.合作探究

3.說出你此時(shí)的想法，小組3.嘗試總結(jié)

交流合作探究。

三.師生合作，共同總結(jié)

1.學(xué)生匯報(bào)總結(jié)

1.說出自己的發(fā)現(xiàn)2.其他成員補(bǔ)充說明

2.小組內(nèi)補(bǔ)充。

3、得出結(jié)論一-圓的面積計(jì)3.師生互動(dòng)交流探究結(jié)果

課算公式。

四.本課總結(jié)：1.學(xué)生自我梳理

堂通過這節(jié)課，你有發(fā)現(xiàn)了什2.小組內(nèi)交流檢查

么，掌握了那些知識(shí)，會(huì)解3.匯報(bào)困惑

教決生活中那些問題？

五.眼明腦快

學(xué)下圖的小正方形的面積為1.獨(dú)立完成

18平方厘米，求圓的面積

2.找出數(shù)量關(guān)系

流Q

3.交流算法

程

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

19

《圓的面積》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

圓的面積

課年

型復(fù)習(xí)研評(píng)課Z六年級(jí)執(zhí)教者

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第16--19頁(yè)

容

教本節(jié)課是在學(xué)生了解和掌握?qǐng)A的面積推導(dǎo)過程和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上。通過

材

解系統(tǒng)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用圓的面積計(jì)算公式。在練習(xí)的過程中能

讀

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和價(jià)值。

學(xué)

情

分

析

教

類：進(jìn)一步練習(xí)圓的面積的有關(guān)知識(shí),達(dá)到掌握并能靈活運(yùn)用

學(xué)A

目B類：運(yùn)用求圓面積的的方法解決生活實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值

標(biāo)

C類：培養(yǎng)合作意識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

宜

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用圓的面積公式及推導(dǎo)公式

隹

,

難點(diǎn)：生活中的實(shí)際問題解決的策略

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)

習(xí)

1、回顧上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

作

3、解決書中練習(xí)

業(yè)

-20-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

學(xué)生自我檢查交流

說出對(duì)圓的面積公式推導(dǎo)及用

1.知識(shí)梳理

字母表示圓的面積的收獲？

2.公式字母表示及轉(zhuǎn)化過

程

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，集體解決。

3.交流書中練習(xí)中的困惑。

1.觀察、發(fā)現(xiàn)

二.動(dòng)手操作，自我發(fā)現(xiàn)

課

交流導(dǎo)學(xué)清單中第二題。2.采用不同策略嘗試解決

堂

3.合作探究，交流算法

三.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力

教1.學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

完成導(dǎo)學(xué)清單中第三題：

學(xué)1.觀察發(fā)現(xiàn)2.說出自己的算法

2.問題解決策略

3總.結(jié)交流

流3.小組交流

四.本課總結(jié)：1.學(xué)生自我梳理

程通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲和

感想？2.小組內(nèi)交流檢查

3.匯報(bào)困惑

五.我是設(shè)計(jì)師

用一根長(zhǎng)31.4米長(zhǎng)的繩1.找出數(shù)量關(guān)系

子能把半徑為多少米的圓形

2.應(yīng)用公式獨(dú)立解決

滾筒繞10圈？滾筒的橫截面

積是多少？3.小組交流

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

21

《圓的面積》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

題圓的面積

課

綜合實(shí)踐課2六年級(jí)執(zhí)教者

型

級(jí)

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第16-19頁(yè)

容

本節(jié)課是在掌握并能解決圓的面積問題的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

教

材生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生

解

讀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的，體會(huì)生活即學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的

實(shí)用價(jià)值。

學(xué)

情

分

析

活

A類：運(yùn)用圓的面積有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

動(dòng)

目B類：在解決生活實(shí)際問題的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值

標(biāo)

C類：培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

重重點(diǎn)：靈活運(yùn)用圓的面積公式及推導(dǎo)公式

難

點(diǎn)

難點(diǎn)：生活中的實(shí)際問題解決的策略

教

學(xué)

具卷尺、繩子

準(zhǔn)

備

預(yù)

1.小組準(zhǔn)備實(shí)地測(cè)量用的工具。

習(xí)

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作一份圓形實(shí)物的測(cè)量表。

作

業(yè)

-22-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一.測(cè)量活動(dòng)，激趣探索

1.檢查測(cè)量工具各個(gè)小組通過準(zhǔn)備，分工合作

2.測(cè)量數(shù)據(jù)后，利用數(shù)據(jù)交流結(jié)果，體會(huì)結(jié)

3.分工協(xié)作果細(xì)微不同（誤差）

4.交流結(jié)果

二.梳理方法，形成習(xí)慣

說出自己選擇的實(shí)物

課1.1.學(xué)生匯報(bào)

2.說說你的測(cè)量方法

3利.用的工具

堂3.總結(jié)交流

觀察、發(fā)現(xiàn)

教三.情景創(chuàng)設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)1.

（導(dǎo)學(xué)清單第二題）

2.聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)1.觀察已知數(shù)量之間的關(guān)系

2.利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出

流正確判斷3.合作探究，交流算法

四.本課總結(jié)：1.學(xué)生自我梳理

程

通過今天的活動(dòng)，你有什么

收獲和感想？2.小組內(nèi)交流檢查

3.匯報(bào)困惑

五.拓展延伸，激發(fā)興趣

課本19頁(yè)的數(shù)學(xué)萬花筒，

感受曲線圖形面積與直線圖

集體交流心得

形面積的區(qū)別與聯(lián)系

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

23

《圓?練習(xí)一》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

題練習(xí)一

課年

型練習(xí)鞏固課Z六年級(jí)執(zhí)教者

級(jí)

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《圓》練習(xí)鞏固

容

這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)圓、半徑、直徑，會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，并且掌握半徑、

教

材直徑和圓心的作用以及半徑直徑與周長(zhǎng)、面積之間的聯(lián)系及各自計(jì)算方法，圓

解

讀是軸對(duì)稱圖形之后的練習(xí)課。通過恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)梳理，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解

并達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用的目的。

學(xué)

情

分

析

教

A類：復(fù)習(xí)梳理半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積等有關(guān)知識(shí)，熟練運(yùn)用公式

學(xué)

目B類：通過討論交流，讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，鞏固已學(xué)知識(shí)

標(biāo)

C類：解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

r一

二重點(diǎn)：梳理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

用

片難點(diǎn)：使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)

習(xí)

1、復(fù)習(xí)回顧第一單元所學(xué)知識(shí)，用自己的方法整理。

作2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

業(yè)

-24-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、激趣導(dǎo)入

各組先給一次機(jī)會(huì)，然后組長(zhǎng)補(bǔ)

課讓同學(xué)們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，你

充

了解圓的知識(shí)有多少？

堂二、匯報(bào)展示

教清單第一題是對(duì)第一單元知小組內(nèi)先討論訂正，由代表發(fā)言

識(shí)的概括，讓學(xué)生匯報(bào)訂正。

學(xué)

三：策略展示。

流

完成導(dǎo)學(xué)清單第三題小組內(nèi)梳理總結(jié)，全班交流，資

程源共享

四、總結(jié)

學(xué)生思考交流

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)第

一單元的知識(shí)有哪些更深的回顧梳理

認(rèn)識(shí)？

提出自己的困惑。

五、發(fā)散思維，突出個(gè)性

學(xué)生通過上網(wǎng)或查資料，收自主收索

集一些感興趣的題目一起解

小組交流解決

決

全班訂正

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

25

《圓?練習(xí)一》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

題練習(xí)一

課年

型練習(xí)鞏固課Z六年級(jí)執(zhí)教者

級(jí)

學(xué)

習(xí)

內(nèi)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《圓》練習(xí)鞏固

容

教通過第一課時(shí)的復(fù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課主要是

材

解熟練運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決間接運(yùn)用公式的題目，并能更好的解決生活中的實(shí)際問

讀

題

學(xué)

情

分

析

類：通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)圓的直徑、半徑、圓心、周長(zhǎng)和面積的認(rèn)識(shí)，

學(xué)A

習(xí)理解掌握計(jì)算公式

目B類：通過討論交流，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)

標(biāo)

C類：解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)總結(jié)與鞏固的方法

重

難重點(diǎn)：利用計(jì)算公式解決問題

點(diǎn)難點(diǎn)：求組合圖形面積和陰影部分面積

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)

習(xí)

作

業(yè)

1、完成練習(xí)一中的問題。

2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

-26-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、匯報(bào)導(dǎo)入

通過圓的學(xué)習(xí)，你理解小組各選一名代表匯報(bào)，比一比

和掌握?qǐng)A的那些知識(shí)，會(huì)解誰知道的多。

決那些問題？

二、解決困惑

對(duì)練習(xí)一中有困惑的問題進(jìn)

課行集中解決。有的放矢，解決問題。

三：解決問題中梳理知識(shí)

堂

1.導(dǎo)學(xué)清單第1題

教1、組內(nèi)交流

2.導(dǎo)學(xué)清單第2題2、匯報(bào)。

學(xué)

3、適時(shí)點(diǎn)撥

3.導(dǎo)學(xué)清單第3題

流

四、總結(jié)

學(xué)生思考交流

程

通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲和

感想？回顧梳理

提出自己的困惑。

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

作業(yè)：課本22頁(yè)11、13題。

獨(dú)立完成后集體交流。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

27

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》

題

課

型新授課年級(jí)六年級(jí)執(zhí)教者

學(xué)

習(xí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第23-24頁(yè)

內(nèi)

容

教教材通過“水結(jié)成冰”的實(shí)際例子，引出“增加百分之幾”的問題，在活

材動(dòng)中，一個(gè)小朋友用水制作冰塊時(shí)發(fā)現(xiàn)體積變了，引出“水結(jié)冰體積會(huì)增加”

解

讀的知識(shí)，然后教材再呈現(xiàn)一個(gè)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生分析“體積變化”中的數(shù)量

關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)

情

分

析

教A類：在具體情境中理解”增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深

學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

目

標(biāo)B類：能計(jì)算”增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。

C類：在解決問題的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

苣重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算出實(shí)際問題中增加“百分之幾”或“減少百分之幾”。

隹

氣

難點(diǎn)：在具體情境中理解”增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)1、自學(xué)課本23頁(yè)一24頁(yè)內(nèi)容，想一想”增加百分之幾”的意思，單位

習(xí)

“1”是誰。

作

業(yè)2、查找資料：水結(jié)成冰后體積會(huì)怎樣變化。

3、完成導(dǎo)學(xué)清單。

-28-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。關(guān)于百分?jǐn)?shù)，

你們已經(jīng)學(xué)過哪些知識(shí)？小組交流

課2、引入。板書課題：百

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)。

堂二、探索新知交流：(1)水結(jié)成冰體

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。積會(huì)怎樣變化？

出示課本第23頁(yè)教學(xué)情(2)你認(rèn)為“增加百分

境圖，從圖中你獲得哪些信

教之幾”是什么意思？

息？

利用畫線段圖的策略來(3)對(duì)線段圖進(jìn)行解說。

分析問題。(4)說說算式表示的意

學(xué)列式計(jì)算。義。

三、練習(xí)鞏固

流交流課本第23頁(yè)“試一

試。匯報(bào)交流。

第24頁(yè)“練一練”1、2

題。

程

四、全課小結(jié)

回顧梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)

會(huì)了__________o收獲或困惑。

五、解決問題。

我們班有男生20人，女

生16A-

(1)男生人數(shù)比女生人

數(shù)多百分之幾？

(2)女生人數(shù)比男生人

數(shù)少百分之幾？

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

29

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

百分?jǐn)?shù)的年級(jí)六年級(jí)課型練習(xí)課執(zhí)教者

題

教

學(xué)

北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)“練一練”

內(nèi)

容

教上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能

材計(jì)算出實(shí)際問題中''增加百分之幾”或“減少百分之幾”這節(jié)課，通過“練一

分練”中的題目，更進(jìn)一步掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等具體問

題的解決方法。

析

學(xué)

情

分

析

A類：進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教

B類：進(jìn)一步掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等具體問題的解決方

學(xué)

法=

目

標(biāo)C類：進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

重重點(diǎn)：能解決“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。

難

難點(diǎn)：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

點(diǎn)

教

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

預(yù)

習(xí)1、完成課本第24頁(yè)“練一練”

內(nèi)2、完成導(dǎo)學(xué)清單。

容

-30-

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化補(bǔ)白

一、基本練習(xí)：口答

說一說下面各題誰是誰的百分之幾？

1、先獨(dú)立思考

1、一種電腦降價(jià)了15%o

2、指名回答

2、今年比去年增產(chǎn)20虬

3、男生人數(shù)比女生人數(shù)少3虬

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、組內(nèi)交流

交流課本第24頁(yè)的“練一練”中的疑難

2、匯報(bào)

問題。

教三、練習(xí)鞏固：

法官我來當(dāng)

1、甲數(shù)比乙數(shù)多20%,乙數(shù)就比甲數(shù)少

1、先獨(dú)立判斷

學(xué)20%o()

2、交流

2、甲數(shù)是乙數(shù)的10%,乙數(shù)比甲數(shù)多

10%o()

流3、720噸比288噸多15%。()

四、全課小結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們有哪些新的小組交流

程

收獲？

五、作業(yè)：下表為第29屆北京奧運(yùn)會(huì)部分國(guó)

家金牌榜，解答問題。

中國(guó)51枚、德國(guó)獲得的金牌數(shù)約是

俄羅斯的百分之幾？

美國(guó)36枚

2、中國(guó)獲得的金牌數(shù)比美國(guó)

俄羅斯23枚

約多百分之幾？

英國(guó)19枚

3、請(qǐng)你再提出一個(gè)問題，并

德國(guó)16枚

嘗試解答。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

31

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

課

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）年級(jí)六年級(jí)課型新授課執(zhí)教者

題

教

學(xué)

內(nèi)北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)25~26頁(yè)

容

教

材

在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）”中，通過具體情境，學(xué)生學(xué)習(xí)了“增加百分之

分

幾的”意義，本節(jié)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用“增加百分之幾”的知識(shí)解決

析

實(shí)際問題，從而進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)

情

分

析

A類:進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分

數(shù)意義的理解。

教

學(xué)B類：能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”

目的實(shí)際問題。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活

標(biāo)中的密切關(guān)系。

C類：在自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)生活中