《六國論》省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

六國論

蘇洵1/28

通假字

1暴秦之欲無厭。

“厭”通“饜”，滿足。夫晉，何厭之有？

2當(dāng)與秦相較，或未易量。

“當(dāng)”通“倘”，倘若，假如。2/28

古今異義詞1較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。

其實(shí)：其，那；實(shí)，實(shí)際上。操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。

其實(shí)：其，他；實(shí)，實(shí)際上。2思厥先祖父。

3至于顛覆，理固宜然。

至于：到---。（今作連詞，另提一事）

至于幽暗昏惑而無物以相之。3/28古今異義詞4

后秦?fù)糈w者再，二敗而三勝。

5刺客不行，良將猶在。

不行：不去行刺。臣少多疾病，九歲不行。6可謂智力孤危。

智力：智謀和力量。8而從六國破亡之故事。

故事：前例、舊事。4/28重點(diǎn)實(shí)詞1六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。2六國互喪，率賂秦耶？

率疲弊之卒，將數(shù)百之眾。3諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者。4思厥先祖父，暴霜露。雖有槁暴不復(fù)挺者若有恒，何須三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。（胡居仁）

5/285子孫視之不甚惜，舉以予人。吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。6

然則諸侯之地有限。7奉之彌繁，侵之愈急。8至于顛覆，理固宜然。

按道理講原來應(yīng)該這么。9以地事秦，猶抱薪救火。10與贏而不助五國也。11是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。12至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉。

6/2813洎牧以讒誅，邯鄲為郡。14且燕、趙處秦革滅殆盡之際。知已知彼,百戰(zhàn)不殆酈元之所見聞,殆與余同,而言之不詳。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆15茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。7/28詞類活用1．蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。2．能守其土，義不賂秦。3．后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。4．以事秦之心禮天下之奇才。5．日削月割，以趨于亡。

完：形作動，“保全”。義：名作動，“堅(jiān)持道義”。卻：使動使用方法，“使-退卻”。禮：名作動詞，“禮遇”。日，月：名詞作狀語，“天天”“月月”。8/28

重點(diǎn)虛詞“以”使用方法1不賂者以賂者喪洎牧以讒誅不以物喜，不以己悲2秦以攻取之外以地事秦，猶抱薪救火以賂秦之地封天下之謀臣3茍以天下之大4具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。5余船以次俱進(jìn)。物以類聚，人以群分介詞，譯作:

“因?yàn)椤薄坝谩薄皯{”“拿”“把”“按照”等。9/28重點(diǎn)虛詞“以”使用方法6暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。7日削月割，以趨于亡8若有離違，宜別圖之，以濟(jì)大事。9夫夷以近，則游者眾。10以嚙人，無御之者。11皆以美于徐公。連詞，譯作：“才”“以致”“來”“而且”“假如”等。動詞，譯作：“認(rèn)為”“認(rèn)為”。10/28特殊句式1洎牧以讒誅，邯鄲為郡。2有如此之勢，而為秦人積威之所劫。3為國者無使為積威之所劫哉！4

茍以天下之大。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。11/28翻譯1然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。2以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。3向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。4悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！5茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。12/28議論文典范值得借鑒地方很多，今天學(xué)習(xí)一點(diǎn)：論證中，在事實(shí)論據(jù)之后，又有以下文字：

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

事實(shí)論據(jù)分析：假設(shè)分析法。13/28論據(jù)分析法假設(shè)分析法是列舉事實(shí)論據(jù)后，對事實(shí)論據(jù)進(jìn)行正面或反面假設(shè)方法。假設(shè)條件下結(jié)果與原條件下結(jié)果組成正反對比，從而有力地證實(shí)論點(diǎn)。

假設(shè)推理關(guān)聯(lián)詞普通用“假如……那么……”“假如……那么……”“倘若”“試想……”等。14/28

示例一：

學(xué)會照“鏡子”，方能正確認(rèn)識自己，提升自己。李世民知道“鏡子”主要，把魏征批評他話寫在屏風(fēng)上，看成鏡子隨時(shí)對照。李世民也正是做到了“以人為鏡”“以史為鏡”，才正確認(rèn)識自己提升自己，成為一代明君。

假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭惱羞成怒而將鏡子棄之，砸之，又哪能在認(rèn)識到自己任性，奢靡弱點(diǎn)基礎(chǔ)上加以更正？又哪能成為千古風(fēng)流人物？又哪能出現(xiàn)貞觀之治太平盛世？

15/28示例二：

縮小痛苦，百折不撓，方可成就璀璨人生。身懷用世之心杜甫，命途多舛，顛沛一生，他將挫敗與坎坷當(dāng)做人生歷練，即使在憂郁深淵中仍不懈追求，終于以飽含生命力詩作，成為詩圣，名垂青史。

16/28假設(shè)分析法

假如杜甫在那個時(shí)局紛亂年代不堪命運(yùn)捉弄而隨波逐流，假如杜甫無法正視如黃葉般飄搖孤寂生命而喪失人生意志，假如杜甫無法負(fù)擔(dān)失意、離索痛楚而放棄了“治國平天下”理想，那么，他又怎能吟出不朽“詩史”之作而震古爍今？正是那份對痛苦淡然，他在西南一隅活出了“月白風(fēng)清一草堂”曠達(dá)，成就了自己璀璨人生!17/28真情實(shí)感

文章不但以理服人，而且以情感人。字里行間洋溢著作者情感，如對以地賂秦憎惡，對“義不賂秦”贊賞，對“用武而不終”惋惜，對為國者為積威之所劫激憤，這些情感深深地感染著我們。我們也體悟到蘇洵濟(jì)世救民心憂天下情懷。18/28寄語“蘇老泉,二十七;始發(fā)憤,讀書籍?！?--《三字經(jīng)》

蘇洵27歲才開始發(fā)憤為學(xué)，終于名垂青史，“一門父子三詞客，千古文章八大家”傳為美談。齊白石，原是木匠，27歲才開始學(xué)畫山水，最終成為一代國畫大師。只要開始，任何時(shí)候都不會晚!只要上路，就一定會碰到盛大盛典!

19/2820/2821/28美文共觀賞

---很多很多孩子，在操場上等候上課第一聲鈴響。小小手，圈在父親、媽媽手心里，怯怯眼神，端詳著周遭。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯雜，奔往不一樣方向，不過在那么多穿梭紛亂人群里，我無比清楚地看著自己孩子背影---華安背著一個五顏六色書包往前走，不過他不停地回頭；好象穿越一條無邊無際時(shí)空長河，他視線和我凝望眼光隔空交會。我看著他瘦小背影消失在門里。

22/28

十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，我頭只能貼到他胸口，好象抱住了長頸鹿腳。他很顯著地在勉強(qiáng)忍受母親深情。他在長長行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。我一直在等候，等候他消失前回頭一瞥。不過他沒有，一次都沒有。

23/28現(xiàn)在他二十一歲，上大學(xué)，恰好是我教課大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個人能聽音樂，是一扇緊閉門。有時(shí)他在對街等候公車，我從高樓窗口往下看：一個高高瘦瘦青年，眼睛望向灰色海；我只能想象，他內(nèi)在世界波濤深邃，我，進(jìn)不去。公車來了，擋住了他身影。車子開走，一條空蕩蕩街，只立著一只郵筒------24/28博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)輸飼料廉價(jià)小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門窄巷邊。卸下行李，他爬回車內(nèi)，明明開啟了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，父親以為很對不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授車子?！蔽铱粗∝涇囆⌒牡氐管嚕缓筻坂垴偝鱿锟?，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎不見，我還站在那里，一口皮箱旁。

25/28每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后時(shí)光了。推著他輪椅散步，他頭低垂到胸口。有一次，發(fā)覺排泄物淋滿了他褲腿，我蹲下來用自己手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，不過我必須就這么趕回臺北上班。護(hù)士接過他輪椅，我拎起皮包，看著輪椅背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。26/28

火葬場爐門前，棺木是一只巨大而沉重抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到能夠站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最終一次目送。27/28慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母