起承轉(zhuǎn)合寫作方法訓(xùn)練市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

起承轉(zhuǎn)合話布局滾動(dòng)作文訓(xùn)練之五1/15說(shuō)說(shuō)知心話袁枚《遣興》興趣由來(lái)著筆難，一詩(shī)千改始心安。阿婆還是初笄女，頭未梳成不許看。2/15

起承轉(zhuǎn)合妙用無(wú)窮寫作方法訓(xùn)練之五——3/15何謂起承轉(zhuǎn)合？（理理順）起：是起因，即文章開(kāi)頭承：是承述事件過(guò)程轉(zhuǎn)：是結(jié)果，是轉(zhuǎn)折合：是對(duì)該事件議論，是結(jié)尾4/15古詩(shī)中起承轉(zhuǎn)合（古為今用）題西林壁宋蘇軾起：橫看成嶺側(cè)成峰，承：遠(yuǎn)近高低各不一樣。轉(zhuǎn)：不識(shí)廬山真面目，合：只緣身在此山中。5/15《荷塘月色》結(jié)構(gòu)加以解析起——開(kāi)頭寫“這幾天心里頗不寧?kù)o”，“突然想起日日走過(guò)荷塘”于是“我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，觀賞恬靜幽美朦朧荷塘月色美景——這是“承”；接下來(lái)，作者筆鋒一“轉(zhuǎn)”，“突然想起采蓮事情來(lái)了，這令我到底惦著江南了”；最終，文章巧妙一“合”，“這么想著，一抬頭，不覺(jué)已是自己門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟很久了”。6/15議論類起承轉(zhuǎn)合起——開(kāi)門見(jiàn)山（展現(xiàn)文章結(jié)論或表態(tài)），或引出話題——也叫提出問(wèn)題部分；承——分析部分，普通要回答是什么、為何、會(huì)怎樣、怎么辦等；轉(zhuǎn)——辯證分析——即轉(zhuǎn)換視角，重新審閱，從而得出一個(gè)與前文看似相矛盾結(jié)論；合——結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)分析結(jié)論。7/15古文中起承轉(zhuǎn)合（古為今用）8/15文言文中起承轉(zhuǎn)合（古為今用）王安石《讀<孟嘗君傳>》1、起——起題：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。2、承——承題：嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？3、轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)題：不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜能夠南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？4、合——合題：夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。9/15感動(dòng)（2）高三5王朝陽(yáng)（習(xí)作分享）

霞光隱去，夜幕降臨。蟋蟀奏起世間最清靜音樂(lè)。白熾燈將教室照得明亮。靜坐在教室中，能聽(tīng)到沙沙書寫聲，夜自習(xí)開(kāi)始了。坐在平靜得能夠聽(tīng)到心跳聲教室，幻想成了我最強(qiáng)大敵人，他總是在我靜心攻克作業(yè)時(shí)出現(xiàn)，侵?jǐn)_我大腦，每當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，才發(fā)覺(jué)時(shí)間已經(jīng)偷偷地流走。當(dāng)我重新武裝，進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，下課鈴總是有意響起，擊碎我脆弱心臟。傷痛心決定獨(dú)辟小徑，多上一節(jié)夜自習(xí)，來(lái)填補(bǔ)之前空白。白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)星期過(guò)去，迎來(lái)是語(yǔ)文小考。我?guī)蠐?dān)心與汗水，顫動(dòng)手提起千斤重筆，開(kāi)始慌張地在試卷上書寫。當(dāng)下課鈴打響，我將試卷滿意地送出，心想這么多天努力定會(huì)取得一番收獲。10/15

時(shí)間轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)過(guò)一圈。桂花樹上悄悄點(diǎn)綴上了幾朵小花，散發(fā)出一股清香，不知不覺(jué)地飄進(jìn)我肺中，帶給我一絲高興味道。沙沙沙，從講臺(tái)上傳下一張張已批改試卷。我用凝著汗手慌張地接過(guò)試卷，懷著期待心情將試卷打開(kāi)，定睛一看，試卷上道道紅叉似一把把尖銳剪刀把我心剪了個(gè)粉碎，試卷上那顯眼9又似一只富有殺意拳頭，將原本破碎心又擊成了一攤?cè)饽I水似黃河之水不停地從心底流出，眼皮隨之幻化成一道巨大水壩，阻擋著即將流出淚水，痛苦眼淚不停地在眼里打轉(zhuǎn)，將雙眼浸得脹痛。失望最終將我擊敗，使我沉沉地倒下，失去了最終一絲生命跡象。再努力也沒(méi)有我三分之一分?jǐn)?shù)，智商有問(wèn)題，太差……那一系列嘲諷不停地向我涌來(lái)，似一顆原子彈，將我心炸成平地。11/15

死寂最終被一句撫慰話語(yǔ)打破“喂，前面差一點(diǎn)沒(méi)事”。那一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)似海波，似颶風(fēng)，似雪崩般朝我涌來(lái)，使原本未平靜心又擊起一朵朵浪花。時(shí)間真似一句詭異魔咒，小學(xué)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)孩子，最終逃不出魔咒束縛，即使他將雙手咬得血肉含糊，他還是會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差，被一次次擊敗。時(shí)間會(huì)毀滅一切，也會(huì)平息一切?！拔梗趺此恕?？一句嘲諷般話語(yǔ)，似一條彩虹橋從現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，一直連到我黑暗睡夢(mèng)中，我輕輕地踏上彩虹橋，慢慢醒來(lái)，輕輕掙開(kāi)眼，悄悄感受溫暖滋味！

12/15當(dāng)我重新找回信心，重新振作時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)你邁著你特有步伐，艱難地回到講臺(tái)，臉上抹去一切表情，但我卻在你皺紋里，你灰色發(fā)絲里，在你干枯雙手中感受到了堅(jiān)強(qiáng)。也在那一刻我心被感動(dòng)了。在以后，經(jīng)歷幾番追逐戀幕，淺嘗過(guò)人與人之間感情維系何等脆弱，我才發(fā)覺(jué)老師給予我那種愛(ài)意，深情至不可說(shuō)，不辭辛勞，默默伴著我。我不得不認(rèn)可，唯有出自教師天性，才能夠解釋這么一個(gè)無(wú)私。老