親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)匯集

第親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)匯集

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)1

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這大概就是讀書(shū)的意義吧!

作為一名一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)閺氖陆逃嚓P(guān)的工作，所以深知讀書(shū)的重要性。也特別感謝學(xué)校組織這次讀書(shū)打卡活動(dòng)，收獲頗多。

閱讀帶來(lái)的驚喜，感受深的是在去年疫情期間，突然有一天，看著書(shū)能夠把故事大體講出來(lái)，這種喜悅感相信每個(gè)陪伴閱讀打卡的家長(zhǎng)都能體會(huì)到。我淺淺的表達(dá)下這段時(shí)間的感受吧。

第一閱讀貴在堅(jiān)持。作為低年級(jí)的小朋友自制力還是比較差的，這個(gè)時(shí)候還是需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促，作為家長(zhǎng)都不堅(jiān)持，又怎么能夠讓孩子做到持之以恒呢?堅(jiān)持才會(huì)有意想不到的收獲，不僅識(shí)字量增加了，讀起文章更有節(jié)奏感了。

第二選擇孩子感興趣的書(shū)。興趣是較好的老師，我們應(yīng)該尊重孩子的心理特點(diǎn)，給他選擇一些內(nèi)容有趣，印刷美觀的書(shū)籍，讓孩子有興趣去閱讀!

第三不要讓閱讀成為孩子的任務(wù)。閱讀開(kāi)始之初，只要孩子愿意把書(shū)放在手上津津有味的讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足，不要強(qiáng)求孩子學(xué)會(huì)里面的每一個(gè)字，要保護(hù)好孩子的閱讀興趣。

第四為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o舒適的讀書(shū)環(huán)境。孩子容易受外界影響而分心，所以不要在孩子閱讀的時(shí)候家長(zhǎng)在一旁刷著短視頻。

第五能夠當(dāng)孩子的閱讀榜樣。言傳不如身教，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有賴于家長(zhǎng)的引導(dǎo)。孩子剛起步，在閱讀過(guò)程中會(huì)有很多地方看不懂，這時(shí)就需要我們家長(zhǎng)用他們能夠理解的語(yǔ)言、有趣的動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更濃厚!

親子閱讀不應(yīng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)是一種持之以恒的常規(guī)。為了孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該放下手機(jī)，每天都陪孩子讀一讀，豐富孩子的同時(shí)，又豐富了自己!何樂(lè)而不為呢?

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)2

我們都知道，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著非凡的意義。但面對(duì)自己孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)常會(huì)有各種各樣類(lèi)似的困惑。我也曾是這個(gè)癥候群非常典型的患者。

起初談?dòng)H子閱讀其實(shí)我是不那么自信的，因?yàn)榛貞涀约呵啻浩趯?duì)課外閱讀的熱愛(ài)用狂熱來(lái)形容真不為過(guò)。書(shū)帶我去過(guò)很遠(yuǎn)的地方，見(jiàn)識(shí)了身邊從未有過(guò)的美景;書(shū)讓我擁有萬(wàn)般心緒，熟悉了陌生卻煥然一新的自己。

所以當(dāng)一開(kāi)始察覺(jué)自己孩子漸漸長(zhǎng)大對(duì)事物萌芽認(rèn)知和記憶能力，我興致勃勃拿來(lái)一堆網(wǎng)上推薦的啟蒙書(shū)想和他一起打開(kāi)新世界時(shí)，我摔了一跤。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)他絲毫不感冒，在我的身上如坐針氈只想逃跑。直到一次偶然在親戚家，我們遇到了這本：《童眼認(rèn)汽車(chē)之150輛功能車(chē)》。我發(fā)現(xiàn)孩子像一位久違卻嶄新的朋友，找到興趣點(diǎn)的他自己打開(kāi)了自己的新世界。

起初，他好奇地捉著我的手去指認(rèn)每一頁(yè)不同的車(chē)種，在不知道車(chē)子名稱(chēng)的時(shí)候歪著腦袋盯著我，望眼欲穿。漸漸，隨著對(duì)車(chē)名的記憶他可以自己翻找到我指定的車(chē)?？粗绱烁信d趣，我開(kāi)始為每一輛車(chē)的功能加入一些通俗易懂的形容詞，從外貌特征，后來(lái)是車(chē)的功能，之后是使用的場(chǎng)景。這本書(shū)內(nèi)容滾瓜爛熟以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力也默默進(jìn)步?；叵肫饋?lái)這是一段非常奇妙的學(xué)習(xí)過(guò)程，從那以后我家收獲了一位執(zhí)著的車(chē)迷，家里添置的玩具也不外乎各種各樣的汽車(chē);孩子收獲了一位執(zhí)著的書(shū)友，因?yàn)閺哪且院笏麑?duì)其他書(shū)里的圖片也逐漸感興趣，他掌握了如何從書(shū)內(nèi)獲取各種各樣的信息。

我感覺(jué)想要讓孩子喜歡上閱讀，沒(méi)有特定的方式，先要想辦法找到孩子的興趣點(diǎn)。在親子陪同中回到自己童年，像孩子一樣去探索去挖掘去疑惑去思考去理解去獲得。這樣一個(gè)和諧有愛(ài)的氛圍，無(wú)形中筑起了我們與孩子間溝通的橋梁;穩(wěn)固著親子之間牢實(shí)堅(jiān)定的信任與依賴感的同時(shí)，讓我們家長(zhǎng)也從中體會(huì)了育兒女的快樂(lè)與責(zé)任。

我想，中國(guó)古話說(shuō)的好：潛移默化，自然似之。閱讀正是如此。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)3

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子共讀是家庭教育的有效形式，是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的重要途徑，可以拉近與孩子的距離，提高孩子閱讀的興趣和熱情，同時(shí)也是享受親情，分享快樂(lè)的過(guò)程。

大寶羅--是衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園小三班的學(xué)生，作為家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育。在上幼兒園之前，孩子?jì)寢尳Y(jié)合書(shū)本和實(shí)物，比如巜蒙氏英語(yǔ)繪本》，讓孩子學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，培養(yǎng)了他的語(yǔ)感。上幼兒園之后，綸綸每睌都能堅(jiān)持睡前10分鐘聽(tīng)園長(zhǎng)媽媽講故事。我們會(huì)利用周末休息時(shí)間帶綸綸去新華書(shū)店看各種繪本，培養(yǎng)他看書(shū)的習(xí)慣。

結(jié)合幼兒園開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的契機(jī)，我和孩子又一起閱讀了一些情商繪本，其中印象深的是《勇敢做自己》這本中英文對(duì)照的雙語(yǔ)繪本，里面穿插了很多精美的圖片，孩子非常喜歡這本書(shū)里的主人公--小豬丟丟。小豬丟丟出生在一座農(nóng)場(chǎng)里，它是所有兄弟姐妹中瘦弱的一員，也因此差點(diǎn)被丟棄，幸好在女主人的精心照顧下，小豬丟丟頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并回到了母親的懷抱。這個(gè)故事告訴孩子要勇敢做自己，學(xué)會(huì)自立，懂得自強(qiáng)。孩子以后在生活中遇到了困難或做錯(cuò)了事，受到批評(píng)，只要一想到小豬