晨讀第二十七周（熱點素材“小鎮(zhèn)做題家”+文學類文本注意事項 + 時評美文）-備戰(zhàn)2023年高考語文晨讀記背積累（統(tǒng)編版）

備戰(zhàn)2023年高考語文晨讀記背積累（統(tǒng)編版）熱點素材“小鎮(zhèn)做題家”+文學類文本注意事項+時評美文【作文熱點素材“小鎮(zhèn)做題家”】“小鎮(zhèn)做題家”這個名詞，最初出現(xiàn)在豆瓣某網(wǎng)友的帖子當中，指的是：出身于農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，埋頭苦讀，擅長應試，高考進入一流高校，但缺乏一定視野和社會資源的貧寒學子。

一些211、985畢業(yè)生自稱為“小鎮(zhèn)做題家”。在壓力山大的當今社會，這是一種無可奈何卻也無可厚非的自嘲。但是用“小鎮(zhèn)做題家”來稱呼別人，味道就大不一樣了。

前段時間易烊千璽考編遭到公眾質疑，某媒體主編發(fā)表評論，說這是“小鎮(zhèn)做題家”們的酸葡萄心理：“這些小鎮(zhèn)做題家每天上培訓班，做真題卷，也仍然考不中那個能為他們帶來安全感的編制內職務?！?/p>

字里行間透著一種對寒門學子的蔑視和嘲諷，以及對自己出身的濃濃的優(yōu)越感，因而引發(fā)網(wǎng)友們的普遍反感，該媒體最后不得不刪文了事。

無論如何，“小鎮(zhèn)做題家”這一網(wǎng)絡詞匯又一次被帶火了。

與“躺平”類似，“小鎮(zhèn)做題家”這樣的網(wǎng)絡熱梗，承載了一種普遍的社會心態(tài)，與時代息息相關，與青年緊密聯(lián)系。寫這篇作文時，我們首先應當持這樣一個態(tài)度：“小鎮(zhèn)做題家”是憑借自身努力去改變命運的人，值得尊重，不容嘲諷。

這個態(tài)度就是本篇作文的核心立意，此外我們還可以從以下幾個角度適當展開：

1.我們都應當積極進取，無論境遇順逆，都要努力掌控自己的命運。

2.與人相處應當懂得理解和尊重，不能憑著自己的優(yōu)勢輕視他人。

3.每個人都要不斷完善自己。出身寒門的人，要積極參與社會實踐，努力拓展格局和視野；而從小條件優(yōu)越的人，也要學習“小鎮(zhèn)做題家”們的吃苦耐勞和奮斗不輟。名言鏈接

01.每當你想要對人品頭論足的時候，都要記住，這世上不是誰都有你這么好的條件?！拼慕芾隆读瞬黄鸬纳w茨比》

02.對人恭敬，其實是在莊嚴你自己?！獋}央嘉措

03.我不相信掌紋能給我什么，我只相信十指握成的拳頭的力量?！吺缑?/p>

04.無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望?！艚?/p>

05.一個接受過教育的女娃，能夠影響三代人?！A坪女高校長張桂梅

06.放棄和認命是一條沒有盡頭的“下坡路”。請記住，在任何一個你沒有察覺的時刻，包括現(xiàn)在，通過行動去改變命運的機會，一直都存在?！A坪女高校長張桂梅

07.我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！A坪女高校訓

08.你們被優(yōu)越的環(huán)境塑造出來的能力，不是為了凌駕于沒有享受過同等資源的人們之上。而是應該把這些能力用來幫助他們，對弱者予以尊重，尊重他們本來的樣子?！毡旧鐣W家上野千鶴子在東京大學的致詞

09.努力的人身上有一種光，可能不夠耀眼，但足夠照亮自己腳下那條前進的路?！W(wǎng)絡

10.出身并非結局，奮斗才是主題；生活充滿彩蛋，你我皆需努力?！W(wǎng)絡

11.愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。

人物鏈接

01.

俞敏洪

新東方創(chuàng)始人俞敏洪，出生于江蘇農(nóng)村，連續(xù)三次高考才考入理想中的北大。在高考補習班里，他曾把300道英語重點題目背得滾瓜爛熟，可謂是典型的“小鎮(zhèn)做題家”。進入大學后，與城里的孩子相比，他的英語口語和聽力嚴重欠缺，這時他沒有氣餒，經(jīng)過兩個月的玩命練習，迅速追上了別人。還是憑著這種百折不撓的性格，他創(chuàng)辦新東方，成為家喻戶曉的企業(yè)家。如今又順應時代的發(fā)展，創(chuàng)辦東方甄選，在電商領域干得風生水起?？梢?，出生于“小鎮(zhèn)”并不是致命的缺陷，一個人只要不屈服于命運，隨時都有機會逆襲。

02.

黃國平

“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前……”中科院博士黃國平的論文致謝詞，曾讓太多網(wǎng)友淚目。12歲母親離家，17歲父親去世，少年黃國平的生活一直處于窘迫當中?？孔S鱔、釣魚、養(yǎng)小豬崽湊學費，夏天打赤腳、冬天穿著破舊衣服，這些都是常有的事。然而，殘酷的命運沒有將他擊垮，優(yōu)異的學習成績成了他最后的希望和動力。他發(fā)奮讀書，一直讀到中科院博士，畢業(yè)后成為騰訊公司高級研究員?！鞍褧钕氯ィ缓笞叱鋈?，不枉活一世?！秉S國平的這句話或許就是每一位“小鎮(zhèn)做題家”的共同心理。對于這樣的奮斗者，我們有什么資格去嘲諷和小覷？

03.

沈從文

沈從文出生于湖南的偏遠小城鳳凰，僅有小學文憑，因此他一直自稱“鄉(xiāng)下人”。一個“鄉(xiāng)下人”跑到城市以文為業(yè)，其艱難可想而知。他一度窮困潦倒、挨凍受餓，握筆的手甚至因凍瘡潰破而流膿。但是他的身上有股韌勁，最終還是咬牙堅持了下來。慢慢地，他在文壇漸露頭角，后來憑著那部《邊城》享譽海內外，甚至兩度被諾貝爾獎提名。出生于偏遠小鎮(zhèn)的他，憑實力贏得了全世界的尊重。精彩段落

01.不是每個人都出生在羅馬，但每一位“小鎮(zhèn)做題家”都能建造自己的金字塔。只要有夢想，誰都了不起，致敬每一個為了夢想而奮斗的人。

02.人沒有辦法選擇自己的出身，不是每個人一出生就含著“金鑰匙”?？梢韵胍?，每一個奮斗不息的學子背后，都是晝夜不息的逆風奔跑。

03.每個努力拼搏的普通人，都不應該被鄙視和嘲笑。成功的標準很難定義，也不可量化，更不能用金錢權力等指標簡單的對等?！靶℃?zhèn)做題家”們最樸素的努力，托舉起一個繁榮的時代，點點星火匯聚成希望的光，于縫隙之中窺見光芒萬丈。希望我們都能帶著赤子的驕傲，抓住微光，照亮前路，站在更加廣闊的世界面前，奔赴更偉大更無限的夢想。致敬每一份樸素而赤誠的努力。

04.“小鎮(zhèn)做題家”背后是這樣一群中國人，他們堅信“奮斗改變命運”，面對現(xiàn)實困境也不自暴自棄，他們選擇扼住命運的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實現(xiàn)人生的夢想。他們絕對不是“沒有能力空會做題的書呆子”，而是一個個具體的奮斗者、進取者、實干者。對這樣的人，我們應該永遠保持最大程度的善意和尊重。【語文考前復習文學類文本注意事項】文學類文本閱讀（3題，15分，力爭12分以上）[約23分鐘]①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢?！居亚樘嵝选?/p>

①解題前切記填涂選考題號；②解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權衡，規(guī)范作答。③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識；缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點；缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目；缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足；缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。④解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文中,方法在胸中。2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念。3、步驟：第一步——速讀原文第二步——審讀試題第三步——重點回讀第四步——緊扣原文、靈活作答規(guī)律點睛：1、整體閱讀把握主旨

2、認真審題文題對應

3、瞻前顧后考慮全面

4、對照要求規(guī)范答題▲掌握語言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容?！鸢敢c：要①根據(jù)分數(shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號④歸并整合⑤相關要點?！愂鼍涫剑孀鞔?，力求簡潔①作答表述是否與題干自然銜接；②要點是否明確，是否可以分點（層）表述；③字數(shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病。【規(guī)律總結】★現(xiàn)代文閱讀“作用題”作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。（1）設疑法（懸念法）好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）寫景法好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。（3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章內容、結構、效果等方面作答。二、結尾作用結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。1.出人意料的結局（1）從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結局（1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團圓結局（1）從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4.戛然而止，留下空白的結局,留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，更好地深化主題。三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫（1）渲染氣氛。（2）烘托人物形象。（3）推動情節(jié)發(fā)展。（4）暗示社會環(huán)境。（5）揭示或深化作品主題。2.社會環(huán)境（1）交代故事的時代背景。（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性。（3）烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。（4）暗示人物的前途命運對比、烘托。（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化。（6）深化小說的主題思想。四、小說標題的作用1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。2、概括小說主要事件。3、貫穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折。五、表現(xiàn)手法的作用1、各種描寫手法的作用（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感，表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。2、小說細節(jié)描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。（2）深化主題。（3）推動情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染時代氣氛、地方特色。（5）起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象

1、人物形象分析（入手角度）特點+身份①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）；②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）；③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）。2、人物形象作用①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。②次要人物形象的作用A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用。B、揭示或凸顯主旨。C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔?。④小說中“我”的人物分析A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、通過“我”的情感來突出人物形象【時評美文】每個努力的人都應被尊重

近日，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡熱詞，引起社會關注。

原本，“小鎮(zhèn)做題家”是許多人的自嘲，意思是他們出生在普通家庭，為了考取大學不得不拼死拼活做題，用題海戰(zhàn)術去戰(zhàn)勝別人。但在極個別人眼中，它卻慢慢演變?yōu)橐粋€可以貼在很多人身上的標簽，上面明晃晃地寫著“視野局限”“缺乏資源”“只會應試”。應該說，這種嘲笑是非常無知且傲慢的，不但充滿了身份差異上的“狹隘之思”，還透露了一些人的“心理陰暗”。

“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”這是云南省麗江市華坪女子高級中學校長張桂梅接受采訪時說的話，看似樸素，但非常真實?，F(xiàn)實生活中，除了極小部分人能實現(xiàn)“躺贏”，對于絕大多數(shù)普通家庭的孩子而言，“小鎮(zhèn)做題家”就是不斷創(chuàng)造和改變命運的唯一路徑。對于教育欠發(fā)達地區(qū)的孩子來說，他們更加相信高考改變命運，也更加執(zhí)著于此。批評“小鎮(zhèn)做題家”的一些缺點很容易，但絕不能忽略這一復雜的教育現(xiàn)實。

所有努力的人都值得尊重?；氐綌?shù)據(jù)之中，才能發(fā)現(xiàn)“小鎮(zhèn)做題家”究竟有多難。2011年到2022年，全國高考的報名人數(shù)一直在千萬左右，今年更是達到1193萬的規(guī)模。而在這1000多萬人中，大