濟南初中生物八年級上冊《2第2節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案

兩棲動物的生殖和發(fā)育

教學目標：

1.知識目標

①通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學習，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

②舉例說出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。（重

點）

2.能力目標

通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

①充分運用實物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和.提高學生的學習興趣。

②通過對兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識。通

過詩詞，滲.透人文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性的意義。

教學方法及學法指導(dǎo)：

為體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提

高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣-探究”教學模式，指導(dǎo)學生觀察圖片、課件演示和課

本插圖，對設(shè)計的問題進行主動思考、小組討論、自學教材，主動探究，最后自

己得出科學的結(jié)論,學會解決問題的方法。對此采取直觀教學法、探究式教學法、

啟發(fā)式教學法，激活學生思維去主動分析、通過觀察動畫課件、描述全過程，深

入思考和討論，提高學生的觀察能力、空間想像能力和語言表達能力，以及提高

學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的敏感性。

課前準備：

教師：多媒體課件、青蛙的浸制標本、準備青蛙生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料

學生：課前收集有,關(guān)環(huán)境對兩棲動物影響的資料等。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)及時

教師活動學生活動設(shè)計意圖

間安排

1、猜謎，回

1、謎語：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿，孩子長

答：青蛙利用學生已

大變了樣，脫掉尾巴長.出腿。

2、學生帶著知的知識為

2、課本?。骸缎◎蝌秸覌寢尅?。提出問題：小蝌蚪為什

創(chuàng)設(shè)情景愉悅的心情學生創(chuàng)設(shè)問

么老也找不到媽媽？

觀看視頻題情境，激發(fā)

過渡：兩棲動物我們最常見的就是青蛙，以青蛙為例來

導(dǎo)入課題學生的探究

了解兩棲動物的生殖和發(fā)育。

（5分鐘）學生帶著愉熱情，學習時

請.和老師一起進入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘

悅的心情觀做到有的放

密吧！

看圖片并進矢。

圖片展示：讓學生認識受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

入思維狀態(tài)

<\

■81

1&

自主求知同學們欣賞完圖片以后，可以在自學教材47-48頁，完通過觀察圖

(7分鐘)成下面問題：學生根據(jù)自片教會學生

1、青蛙的生殖己的觀察，利觀察、認識事

出示宋趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處用本小組合物的次序。既

處蛙.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花.作的方式閱激發(fā)了學生

設(shè)置情景，出示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問題。讀教材47-48的學習興趣，

(1)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。會鳴叫的青頁，內(nèi)容，分并較好地調(diào)

蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？析、討論回答動學生思維

(2)青蛙的抱對有何意義？抱對必須在什么環(huán)境中進問題。的主動性。

行？設(shè)計具有層

(3)精子與卵細胞的結(jié)合在何處進行？與我們前面所將精子和卵次性、啟發(fā)性

學的昆蟲的生殖有什么不同？細胞排倒水的問題，在教

(出示圖片：鳴叫、抱對)中。師正確.的引

導(dǎo)下，學生積

尹極思考，相互

，第J?學生分析、討交流，最終獲

論回答問題。得新知，符合

rv.*r.學生的認知

規(guī)律。

設(shè)置問題：引來雌娃后，接下來應(yīng)該：

在學生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特

點：體外受精，受精過程離不開水。

2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙發(fā)育過程的浸制標本。

(1)播放青蛙的生殖發(fā)育過程的錄像片段。

(2)青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了_______、_________、觀察后，學生目的是讓學

________、___—四個時期。到講臺前講生了解蝶蛛：

觀察后，學生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。解，師生共同蛛螺身體短

青蛙的發(fā)育在水中進行，經(jīng)過受精卵f生有外鰥的蝌蚪總結(jié)。小，有4條

f生有內(nèi)鯉的蝌蚪f生有前肢的蝌蚪.f生有四肢的蝌腿，皮膚潮

蚪f幼蛙~成蛙等時期。蝌蚪生活在水中，用鯉呼吸，濕，體長大約

用尾游泳，蝌蚪這個時期很像魚。在10—15厘

(3)以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表：米，大都有明

亮的色彩和

比較早期蝌蚪成蛙顯眼的模樣。

生活環(huán)境以組為單位中國大蝶螺

探究新知、四肢完成蝌蚪與體型最大，體

分析歸納尾青蛙比較表，長可達1.5

(25分鐘)運動器官通過觀察，對米。

呼吸器官變態(tài)發(fā)育的

3、引導(dǎo)學生歸納青蛙發(fā)育的特點：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)概念有了直

育離不開水。請學生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似觀的理解。

的動物.

拓展：出示大鯨!、蝶蜘的圖片，向同學介紹其他兩棲動通過典型事

物。并提出問題：烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中也能小組討論，得例的討論，引

生活在陸地上，它們也是兩棲動物嗎？出不同的答導(dǎo)學生認識

案。如：大鯨、到青蛙對環(huán)

蛛蛛境的依賴，激

發(fā)和增強學

生保護環(huán)境

的熱情和意

識。

學生當個.小

小演說家，總

結(jié)兩棲動物

的概念及生

殖發(fā)育特點。

小結(jié)：大家談讓學生當個小小.演說家，總結(jié)兩棲動通過資料分

物的概念及生殖發(fā)育特點。分析自己析，了解在環(huán)

幼體生活在水中，用鰥呼吸；成體營水陸兩棲生活，用收集的有關(guān)境條件發(fā)生

環(huán)境對兩棲

肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動異常變化的

動物影響的

物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。情況下，兩棲

資料，分組討

教師引用古詩詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一動物發(fā)生的

論與資料有

聯(lián)系實際,片”，以及諺語“春捕一只蛙，秋少一擔谷”，引導(dǎo)學生關(guān)的問題獲變化情況，從

啟迪驚醒.思考：青蛙和人類的關(guān)系。取信息。學生而理解環(huán)境

資料1:青蛙“趕集”：在四川省一個林場附近的積極回答交的變遷對兩

公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進，俗稱“趕大流分析人類棲動物的生

集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所對青蛙的影

殖發(fā)育有影

駐留了下來。響。

響，樹立保護

問題：青蛙為什么要“趕集”？

環(huán)境的意識。

資料2及圖片：兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛

三條腿？分析圖片，

閱讀資料，理

1995年，美國明尼蘇達

解畸形蛙產(chǎn)

州的中學生在河流和沼澤中生的原因是

因為環(huán)境污

發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學

染造成的，從

家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，而認識到環(huán)

保的重要性。

在美國南部、東部、中西部

和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，

蛙的畸形個體數(shù)達10%左右。

學生討論并

為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取

反思感悟，對

談?wù)J識，用事

來，用非洲爪蟾做學生進行了

實說話：保護

情感、態(tài)度和

實驗，結(jié)果爪蟾在青蛙，人人有

價值觀的教

發(fā)育過程中也發(fā)生責。

育。

畸形。

反思感悟，.達

到樹立環(huán)保

意識的目的。

問題：（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？

（2）青蛙是莊稼的保護神，農(nóng)民的好朋友。從

交流感想，上述事例中保護青蛙從你怎樣做起？

課堂小結(jié)啟發(fā)引導(dǎo)：用事實說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青

蛙造成了嚴重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的

“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護青蛙，人人有

責。

師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達到樹立環(huán)保意

識的目的。

布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護青蛙的倡議書。

A類：

1.“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是（）

A.夏天天熱B.為了吸引雌蛙C.雨后空氣濕度大D.為了招引昆蟲

2.關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是（）

A.體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育

B.體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育

C.體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D.體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育

B類：

3.青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確

的是（）

A.都進行蛻皮

B.都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個時期

C.幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上都有很大差異

分層達標

D.都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育

（8分鐘）

4.與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（）

A.鯉B.肺C.尾D.后肢

C類：

5.結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行為：

.蝌蚪,二千蛙的受精卵

（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了_________________________,

(2)雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入.水中，卵和精子在水

中結(jié)合成_______________，完成受精作用。

(3)蛙的受精卵在_____中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過[]_____________、

[]_______、[]______和[]_____等階段；屬于_______發(fā)育。

(4)[2]用___________呼吸，[4]用____________呼吸。

(5)[4]的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該_________________。這要求我們首先

保護好它們的____________。

(6)青蛙和大鯨、蟾蛛的生殖和發(fā)育有共同的特征：_______________。

板書設(shè)計:

第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

青蛙的生殖發(fā)育過程：(體外受精、變態(tài)發(fā)育)

受精卵-------?蝌蚪------>幼蛙——>成蛙

比較項目蝌蚪青蛙

呼吸器官螺肺、皮膚(輔助呼吸)

尾有無

四肢無有

生活環(huán)境水中水中、潮濕陸地

教學反思：

用“謎語”開課，效果非常好，學生就自動地以愉悅的心情進入思維狀態(tài)。同時引導(dǎo)學

生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家，培養(yǎng)學生合作學習的能力。并從學生生活實際

出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過視頻、

觀察，分組討論，師生、生生交流互動，使課堂教學形式多樣并注重,建立和諧的師生關(guān)系，

用激勵性的評語，鼓勵學生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學生認知能力的同時也激發(fā)了學生

積極向上的學習情感，力爭全面提高學生素質(zhì).讓學生在自主、合作、探究、思考的過程中

學到知識，得到能力的提高.讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。

學情分析：學生對青蛙比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)，育的卻知之甚少。所以教師要

注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。通過資料分

析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變

遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護環(huán)境的意識。第二節(jié)兩棲動物的生殖

和發(fā)育

教學目標：

1.知識目標

①通過觀看青蛙的生殖發(fā)育視頻，描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。（重點、難點）

②通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育。（難點）

③關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

2.能力目標

通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和

語言表達等能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學生的環(huán)保意識。

課前準備：

教師：多媒體課件、青蛙生殖發(fā)育過程圖和相關(guān)視頻資料等。

學生：預(yù)習；從生物興趣小組的成員中選7人準備表演劇“小青蛙的生長發(fā)育”。

教學過程：

教學

教師活動學生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)【過渡】同學們，在上課之前先欣

情景賞一首歌曲，讓我們重溫一下兒時

的故事。（點擊課件，見PPT—1播學生欣賞歌曲，然后回答老師的

學生在輕松愉快的

導(dǎo)入放）歌曲聽完了，老師有一個問題：問題。

氛圍中進入新課學

新課“小蝌蚪為什么找不到自己的媽

習，可激發(fā)學生學習

媽？”（結(jié)合學生回答進入課題）

的興趣。

（4板書：

分第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

鐘）

目標【過渡】首先，讓我們來看一下本節(jié)學生閱讀學習目標。（根據(jù)學生情讓學生明確本節(jié)課

導(dǎo)學課的學習目標。（點擊課件，見PPT況可找一人讀，也可齊讀，還可的學習任務(wù)，帶著任

（1-3）出示學習目標。以讓學生默讀。）務(wù)進行學習。

分

鐘）

【過渡】請同學們先通過一段視頻來

了解兩棲動物的生殖。（點擊課件，學生觀看視頻。

見PPT-4,多媒體播放青蛙與生殖

有關(guān)的視頻）。

下面請同學們結(jié)合視頻，閱讀教材

57頁內(nèi)容，然后完成導(dǎo)學案中的思學生自己閱讀教材，然后自行完

讓學生先通過觀看

考題。成導(dǎo)學案中有關(guān)內(nèi)容的填寫。

視頻從直觀上了解

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處

自主兩棲動物的生殖；然

蛙?！闭埥Y(jié)合教材思考：

學習后自閱教材并完成

l.when：青蛙的繁殖季節(jié)一般發(fā)生學生展示學習成果，代表發(fā)言，

導(dǎo)學案中的思考題

在什么時候？其他同學可補充或點評.

填寫，目的是利用教

2.who：雌、雄蛙中由哪一方發(fā)出

達標師設(shè)計的問題培養(yǎng)

抱對信號？答案：1、春末夏初；

展示學生自學習慣，同時

3.where：雌、雄蛙產(chǎn)生的精子和2、雄蛙；

在自學中找出自己

卵細胞在何處進行受精？3、水中；

（10的疑惑點，以便老師

4.why:為什么蛙鳴？為什么抱4、吸引雌蛙；提高受精率；

分下一步更好地有目

對？為什么每個受精卵上面的顏這樣可吸收較多的熱量，促進受

鐘）的地進行組織教學。

色要深一些？精卵的發(fā)育。

展示學生的學習成果，并對疑難問題

進行交流講解。

教師點撥:通過分析可以知道青蛙是

雌雄異體、有性生殖、體外受精、卵

生。

總結(jié)：教師板書

一、生殖：蛙鳴f抱對f受精

（體外受精）

【過渡】經(jīng)過體外受精形成的受精卵

在暖暖的陽光照射下，是怎樣繼續(xù)發(fā)

育成青蛙的？還是讓我們先來觀看

一段視頻吧。（點擊課件多媒體播放

青蛙與發(fā)育有關(guān)的視頻，見PPT—8）學生觀看視頻。

【自主學習】要求：結(jié)合教材58頁

圖4.2-16,自己完成導(dǎo)學案中的活學生根據(jù)導(dǎo)學案中的要求完成活讓學生先通過觀看

動一的圖片排序：動一的內(nèi)容。并由代表發(fā)言回答視頻從直觀上了解

1.圖片排序：問題。兩棲動物的發(fā)育過

1.圖片排序:程；然后通過“圖片

排序”、“我來表演”

隘怒，*

()彩/

等活動讓學生不僅

自主

(1)知道了青蛙的生長

合作

()()發(fā)育經(jīng)歷的四個階

yX

段，同時對發(fā)育各階

探究r(3)(4)

段在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)

交流r

()

生的主要變化也有

(2)

明確的了解，為后面

【合作學習】請根據(jù)排序后的圖片，

的比較學習做好了

小組內(nèi)各成員可以代表不同發(fā)育階小組活動：

鋪墊。

段的小青蛙，描述各個發(fā)育階段小青由組長分工各成員代表不同發(fā)育

蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生的主要變化。階段的小青蛙，通過觀察用自己

2.我來表演：小青蛙的生長發(fā)育過的語言描述各階段中發(fā)生的主要

程。變化。

（教師對學生表演進行點評，主要以

鼓勵為主）最后由興趣小組成員代表進行表

思考：通過興趣小組同學的表演，你演，其他學生觀看表演。

能說出小青蛙在生長發(fā)育過程中經(jīng)學生觀看表演后思考并回答老師

成果歷了哪幾個階段。的問題。

展示總結(jié):老師板書經(jīng)歷了四個階段：受精卵、蝌蚪、

（15二、發(fā)育：受精卵一蝌蚪一幼蛙幼蛙和成蛙。

分一成蛙

鐘）

【過渡】通過前面的學習我們知道青

蛙的生長發(fā)育過程，并且在發(fā)育中蝌

蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了一些

變化，下面讓我們進行一個“pk”活學生根據(jù)自己所在的隊快速完成

動。（點擊課件，見PPT—11）表格內(nèi)容填寫。

活動二:對比蝌蚪與成蛙的主要區(qū)別

活動要求：將小組分成“蝌蚪隊”和兩隊代表進行“pk”,其他同學聽、

“成蛙隊”，各隊根據(jù)表格內(nèi)容填寫評。

答案。通過“pk”活動不僅

讓學生提高學習積

組織生呼有有運生呼有有運

活吸無無動活吸無無動極性，同時還讓學生

交流

環(huán)器四尾方環(huán)器四尾方

在競賽中加深了對

（4境官肢式境官肢式

蝌蝌水鰥無有游知識的記憶并且通

分

蚪蚪中泳

過二者的比較引出

鐘）成成水肺有無游

蛙蛙中（泳了變態(tài)發(fā)育的概念。

或皮9

潮膚跳

“pk”展示：

濕輔躍

老師從兩隊中分別選代表進行比賽，陸助）

地

看哪隊代表說的好、快、準！

教師點撥：通過“pk”活動，我們可

以看到蝌蚪和青蛙無論生活環(huán)境，還

是形態(tài)、結(jié)構(gòu)都存在很大的差異.我

們把青蛙的這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育

（板書）。

（過渡】我們已經(jīng)學習了兩棲動物的先以第三者的身份

生殖發(fā)育的過程及特點。那么，什么描述錯誤概念，引領(lǐng)

是兩棲動物？請同學們對下面的某學生歸納總結(jié)，梳理

人觀點描述發(fā)表自己的見解。（點擊知識，進一步的理解

課件，見PPT-12）1、學生討論交流，各抒己見來闡和掌握兩棲動物的

1.有人說：“既能生活在水中，又能述“不符合科學道理二并舉出自概念。

生活在陸地上的動物就是兩棲動己知道的兩棲動物的名稱，如蟾

物?！痹撚^點是否符合科學道理？試蛛、大鯨、蛛蛛等。

發(fā)表自己的見解。除了青蛙以外，你

知識還知道哪些動物是兩棲動物嗎？

整合總結(jié)：兩棲動物的含義：幼體生活在

水中，用鰻呼吸；成體既能生活在水

遷移中，也能生活在潮濕的陸地上,主要

應(yīng)用用鹿呼吸，發(fā)育過程稱之為“變態(tài)發(fā)

宜”，具有這種發(fā)育特點的動物叫做

（5兩棲動物。如：蟾蛛、大蛻、蛛期（等。

分2.資料分析：

鐘）資料一：“稻花香里說豐年，聽取蛙

聲一片"，反映了青蛙的繁殖與農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的豐收有密切關(guān)系。下表是幾塊2.學生討論、分析資料并回答。

稻田中青蛙的數(shù)量與農(nóng)業(yè)害蟲數(shù)量

的關(guān)系。

稻田ABCDE

青蛙

1

（只/10285352答：青蛙能捕食大量的農(nóng)業(yè)害蟲，

5

畝）

是人類的朋友。

害蟲212

111255

（條/55

平方通過對兩個資料分

米）

析及“青蛙現(xiàn)狀”圖

通過資料你知道了什么？

的觀看，可讓學生從

分析和觀看中不斷

資料二：俗話說：一只青蛙四條腿。

升華情感，使學生對

可是現(xiàn)在三條腿（甚至多條腿）的青

保護環(huán)境及動物能

蛙卻屢見不鮮。1995年，美國明尼蘇

樹立正確的態(tài)度，形

達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)

成正確的價值觀。

三條腿的蛙，引起科學家的注意。后

來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中

西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的

畸形個體數(shù)達10%左右。為探究其原

因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的

水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果爪

蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。

試分析出現(xiàn)畸變的原因是什么？

答：濫用農(nóng)藥、化肥，水域污染

等。

資料三：（圖片）再現(xiàn)青蛙的處境。（點

擊課件，見PPT-12）

教師:通過對前面三個資料的分析知

道我們的朋友現(xiàn)在面臨這么嚴峻的

問題，希望在座的各位一起行動起

來，幫助青蛙，還它一個美麗的家園。

請同學們討論一下，我們應(yīng)該從哪答：①保護青蛙，首先要保護它

些方面保護青蛙？（點擊課件，見們的生活環(huán)境如減少使用農(nóng)藥、

PPT-17）化肥，不把生產(chǎn)和生活污水排放

討論：我們應(yīng)該怎樣保護青蛙？河流；②不吃、捉青蛙；③多做

宣傳，讓更多人保護青蛙。

【過渡】通過本節(jié)課的學習，你有學生暢所欲言，發(fā)表自己的言論。

課堂充分利用板書把知

什么收獲？（點擊課件，見PPT—18）

小結(jié)識條理化、系統(tǒng)化，

談?wù)勎业氖斋@

（2有助于學生的加深

老師以板書為知識框架,讓學生梳理學生根據(jù)板書內(nèi)容梳理本節(jié)內(nèi)

分印象，幫助學生識

本節(jié)內(nèi)容。谷。

鐘）記。

A類：學生獨立自主完成，課堂檢測及

1.“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”、“稻