《池子與河流》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《池子與河流》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，能夠概述池子與河流的不同生活態(tài)度和結(jié)果。

過程與方法

通過分角色朗讀，感受池子與河流的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)通過對(duì)比，理解不同生活態(tài)度帶來的不同結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生理解“只有勤奮不息、積極進(jìn)取，才能創(chuàng)造美好的生活"的道理。

培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解池子與河流的不同生活態(tài)度及其結(jié)果。

難點(diǎn)：體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的深刻道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（包含課文插圖、生字新詞、動(dòng)畫視頻等）

角色頭飾（池子、河流等）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《池子與河流》。看到這個(gè)題目，你們能想到什么呢？

生：（自由發(fā)言）池子可能是指一個(gè)靜止的水體，河流是指流動(dòng)的水。

師：非常好，同學(xué)們很善于聯(lián)想。那么，我們就來一起看看，這個(gè)池子和河流之間發(fā)生了怎樣的故事。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，思考一下課文主要講了什么內(nèi)容。

（學(xué)生自由朗讀課文）

師：現(xiàn)在，誰能告訴我，課文主要講了什么內(nèi)容？

生：課文主要講了一個(gè)池子與一個(gè)河流的對(duì)話，他們討論了自己的生活態(tài)度和追求。

師：很好，概括得很準(zhǔn)確。那么，課文中有哪些生字新詞需要我們注意呢？

（多媒體展示生字新詞，學(xué)生跟讀）

三、深入研讀，理解內(nèi)容

師：接下來，我們要深入研讀課文，理解池子與河流的不同生活態(tài)度和結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫池子與河流的句子，并思考他們的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)句子）

師：現(xiàn)在，誰能告訴我，池子的生活態(tài)度是怎樣的？

生：池子覺得自己的生活很安逸，他滿足于現(xiàn)狀，不想改變。

師：很好，那么河流呢？

生：河流則認(rèn)為自己必須遵循自然規(guī)律，不斷前進(jìn)，奔流不息。

師：非常棒！那么，他們的這種生活態(tài)度分別帶來了什么結(jié)果呢？

生：池子因?yàn)闈M足于現(xiàn)狀，最終變得干涸，失去了生機(jī)；而河流則因?yàn)椴粩嗲斑M(jìn)，最后變得廣闊深邃。

師：同學(xué)們理解得很透徹。那么，我們能不能通過分角色朗讀來感受一下他們的性格特點(diǎn)呢？

（學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)語氣、語調(diào)）

四、拓展延伸，理解寓意

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為池子與河流的生活態(tài)度哪個(gè)更好呢？為什么？

生：（自由發(fā)言）河流的生活態(tài)度更好，因?yàn)樗粩嗲斑M(jìn)，追求更好的自己；而池子則滿足于現(xiàn)狀，最終失去了生機(jī)。

師：很好，同學(xué)們都有自己的見解。那么，從這個(gè)故事中，我們可以得到什么啟示呢？

生：只有勤奮不息、積極進(jìn)取，才能創(chuàng)造美好的生活。

師：對(duì)！這就是這個(gè)寓言故事要告訴我們的道理。那么，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的事情呢？比如，有些同學(xué)滿足于現(xiàn)狀，不愿意努力；而有些同學(xué)則不斷追求進(jìn)步，勇于挑戰(zhàn)自我。

生：（自由發(fā)言）分享自己的經(jīng)歷和感受。

師：非常好！看來同學(xué)們都能夠從課文中受到啟發(fā)。那么，我們就來一起總結(jié)一下這個(gè)寓言故事的寓意吧！

（師生共同總結(jié)寓意）

五、活動(dòng)環(huán)節(jié)——角色扮演與討論

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小組，每個(gè)小組選出一名同學(xué)扮演池子，一名同學(xué)扮演河流，其他同學(xué)扮演旁白。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想象，來表演一下這個(gè)故事。

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)）

師：好的，同學(xué)們的表演都很精彩！現(xiàn)在，我想請(qǐng)每個(gè)小組來討論一下，如果你是池子或者河流，你會(huì)選擇怎樣的生活態(tài)度？為什么？

（學(xué)生小組討論，教師參與指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來分享一下你們的討論結(jié)果。

（各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果）

六、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了池子與河流的不同生活態(tài)度和結(jié)果，還從故事中領(lǐng)悟到了深刻的道理。希望

同學(xué)們能夠記住這個(gè)寓言故事，理解“只有勤奮不息、積極進(jìn)取，才能創(chuàng)造美好的生活”的道理。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，保持積極向上的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，追求更好的自己。

七、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們回家后再次朗讀課文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)池子與河流兩種生活態(tài)度的看法，以及你在生活中是如何實(shí)踐的。

八、板書設(shè)計(jì)

《池子與河流》

池子：安逸、滿足現(xiàn)狀→干涸、失去生機(jī)

河流：勤奮、積極進(jìn)取→廣闊深邃、生機(jī)勃勃

寓意：只有勤奮不息、積極進(jìn)取，才能創(chuàng)造美好的生活。

九、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)寓言故事的興趣濃厚，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)。在理解池子與河流的不同生活態(tài)度及其結(jié)果時(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確概括并表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在拓展延伸環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步加深了對(duì)寓言故事寓意的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨