部編版語文四年級(jí)上冊(cè)16 麻雀 第一課時(shí)（教案）

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)16麻雀第一課時(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容《麻雀》是人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第16課的內(nèi)容，本文選自俄國(guó)作家屠格涅夫的短篇小說。課文講述了“我”帶著獵狗在打獵時(shí)，一只剛出生的小麻雀從巢里掉了下來，獵狗想要傷害它，這時(shí)一只老麻雀勇敢地跳下來保護(hù)小麻雀，獵狗被老麻雀的勇氣嚇退的故事。全文語言簡(jiǎn)潔，情節(jié)緊湊，寓意深刻，表現(xiàn)了母愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受文中老麻雀的勇氣和母愛。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)合作精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的感悟，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛的偉大。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《麻雀》的插圖或課件。2.教學(xué)卡片，包括關(guān)鍵詞匯和句子。3.學(xué)生自備筆記本和文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示麻雀的插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出麻雀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，標(biāo)記生字詞。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事情節(jié)的理解，交流生字詞的意思。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛的偉大。5.情感教育：教師引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的感悟，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和勇敢面對(duì)困難的精神。板書設(shè)計(jì)1.課題：《麻雀》2.關(guān)鍵詞：母愛、勇氣、保護(hù)、善良3.主要情節(jié)：小麻雀掉落、獵狗威脅、老麻雀保護(hù)、獵狗退卻作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于母愛的短文，分享自己對(duì)母愛的感悟。2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)，如何勇敢、善良地去解決問題。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)表達(dá)。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛的偉大。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和精心設(shè)計(jì)。對(duì)于《麻雀》這一課來說，難點(diǎn)主要集中在如何引導(dǎo)學(xué)生理解老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，并從中體會(huì)母愛的偉大，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神。首先，針對(duì)理解文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛的偉大這一難點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中老麻雀的行為：在教學(xué)中，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為。例如，教師可以問學(xué)生：“老麻雀為什么要保護(hù)小麻雀？”“它是如何保護(hù)小麻雀的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考老麻雀的行為，理解其背后的母愛。2.幫助學(xué)生理解母愛的偉大：母愛是偉大的，但四年級(jí)的學(xué)生可能還無法完全理解這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過聯(lián)系生活實(shí)際、講述相關(guān)故事等方式，幫助學(xué)生理解母愛的偉大。例如，教師可以講述一些真實(shí)的母愛故事，讓學(xué)生從中感受到母愛的偉大和無私。3.引導(dǎo)學(xué)生從文中體會(huì)母愛：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫老麻雀保護(hù)小麻雀的語句，如“老麻雀用它那瘦小的身體擋住了獵狗的嘴巴”，“它不斷地用翅膀拍打獵狗，試圖把獵狗趕走”。通過這些語句，讓學(xué)生感受到老麻雀為了保護(hù)小麻雀所付出的努力和勇氣，從而體會(huì)到母愛的偉大。其次，針對(duì)培養(yǎng)閱讀理解能力和合作精神這一難點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的閱讀理解問題：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和理解。例如，教師可以問學(xué)生：“文中為什么說老麻雀是勇敢的？”“小麻雀最后得救了嗎？”通過這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流：在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，然后每組派代表分享討論成果。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能提高他們的閱讀理解能力。3.注重學(xué)生情感的激發(fā)和培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感教育。例如，在講解母愛偉大這一主題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛的理解和感受。這樣既能激發(fā)學(xué)生的情感，又能培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。綜上所述，對(duì)于《麻雀》這一課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，并從中體會(huì)母愛的偉大，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師可以從關(guān)注文中行為、理解母愛偉大、體會(huì)母愛、設(shè)計(jì)閱讀理解問題、鼓勵(lì)合作交流和注重情感激發(fā)等方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明，以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)以上提到的教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略和方法：理解文中老麻雀保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛的偉大1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示麻雀的圖片或視頻，讓學(xué)生對(duì)麻雀有直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引入課文情境。通過生動(dòng)的畫面和聲音，讓學(xué)生感受到小麻雀的脆弱和老麻雀的勇敢。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中老麻雀和獵狗的對(duì)峙場(chǎng)景。通過扮演，學(xué)生可以更深入地體會(huì)老麻雀的心情和母愛的力量。3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中遇到的困難時(shí)，家人是如何保護(hù)和支持自己的。通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享，讓學(xué)生將課文中的母愛與自己生活中的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，加深對(duì)母愛偉大性的理解。4.文本細(xì)讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，特別是老麻雀保護(hù)小麻雀的描寫部分，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，如“奮不顧身”、“驚叫”等，分析這些詞語如何體現(xiàn)老麻雀的勇氣和母愛。5.討論與反思：在小組討論中，讓學(xué)生就老麻雀的行為進(jìn)行辯論，探討其背后的動(dòng)機(jī)和情感。通過討論，學(xué)生可以從不同角度理解母愛的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)尊重和感激母愛。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作精神1.問題引導(dǎo)：設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。例如，從事件的表面事實(shí)到角色的內(nèi)心感受，再到作者想要傳達(dá)的主題。2.思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，將課文的結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)可視化。這有助于學(xué)生把握文章的整體框架，提高閱讀理解能力。3.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互解釋、討論和解決問題。通過互助合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并從中獲得新的理解和啟發(fā)。4.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)自我提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。5.拓展閱讀：推薦學(xué)