用愛(ài)灌溉用心經(jīng)營(yíng) 論文

用愛(ài)灌溉用心經(jīng)營(yíng)摘要：班主任是班集體的靈魂和核心，是學(xué)校工作的主力軍，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命。我在農(nóng)村擔(dān)任班主任多年，在班級(jí)管理中，想從調(diào)整工作心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，教班干部做事，開展班級(jí)活動(dòng)這四方面，結(jié)合印象深刻的幾件小事，淺談關(guān)于班主任工作的一些切身體會(huì)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，班主任，班級(jí)管理一、調(diào)整心態(tài)，讓自己快樂(lè)工作。在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任班主任多年，我深感現(xiàn)在班主任的工作是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。我們的責(zé)任越來(lái)越大，學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題花樣越來(lái)越紛繁。而這些都會(huì)影響到我們工作時(shí)的心情，這樣的狀態(tài)時(shí)間長(zhǎng)了，不僅身體吃不消，對(duì)教育的熱枕也會(huì)漸漸消退。所以，我一直注重自己的心態(tài)調(diào)整，學(xué)會(huì)善待自己，給自己減壓；理解他人，學(xué)會(huì)為對(duì)方考慮，為他人找個(gè)合理的借口，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。我們班有個(gè)學(xué)生叫秦璇璇，從第一眼見到這個(gè)孩子，我對(duì)他的印象就不是很好。他穿的邋里邋遢，走路歪歪扭扭，說(shuō)話也常冒臟字，成績(jī)更是一塌糊涂，他給我的第一印象就是一個(gè)不求上進(jìn)的后進(jìn)生。他也不負(fù)重托，成績(jī)拉后腿不說(shuō)，三天兩頭不是踩花壇，就是與同學(xué)鬧矛盾，要不就是課上吃零食、說(shuō)話、做小動(dòng)作，有次甚至把學(xué)校的宣傳展板都捅破了，校長(zhǎng)找到班里，我把他叫出來(lái)，他站在那里，我竟不知道說(shuō)什么，之前的種種說(shuō)教好像對(duì)他都無(wú)濟(jì)于事，無(wú)關(guān)痛癢。我留他在走廊，轉(zhuǎn)身進(jìn)了辦公室，身為本地人的陳老師看我唉聲嘆氣的就來(lái)問(wèn)明情況，跟我說(shuō)起了秦璇璇的家庭情況，他是一個(gè)苦孩子，母親生下他就走了，父親年齡大了還是個(gè)殘疾人，每天趕集賣青菜、水果，忙者掙錢也不怎么管他，家里還有個(gè)癱瘓?jiān)诖驳陌耸鄽q的奶奶。聽到這里我的心里一陣酸楚，聯(lián)想到他在學(xué)校的一一幕幕，剛才的怒火瞬間變成了心疼，我快步走向他，還沒(méi)到跟前，他先開口說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!我不該…”他的話停在了我摸他頭的瞬間，我微笑者看著他，和他推心置腹的談了許久。他的眼眶紅了又紅，我拍拍他的肩膀，說(shuō)“你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，小小年紀(jì)自己做飯還能照顧癱在床上的奶奶，老師覺(jué)得你就是男子漢。能把家里的事做好，學(xué)校里的事相信你也能做好，學(xué)習(xí)上咱盡力就行，但是課堂紀(jì)律必須要遵守，那些不能做的事咱也少做些，沒(méi)事可以溜溜班級(jí)衛(wèi)生，看看咱的衛(wèi)生區(qū)干不干凈”。從那次談話后，可能是我對(duì)他的容忍度加大了些，也可能是他真的改變了許多，總之他的”光榮”事跡少了很多，有幾次在升旗儀式上校長(zhǎng)還表?yè)P(yáng)他在操場(chǎng)拔草、幫助打掃廁所，聽得他心里美滋滋的。每次得到表?yè)P(yáng)，我都在班里獎(jiǎng)勵(lì)他一些本子和筆，以緩解他學(xué)習(xí)的難處，除此之外，學(xué)校里可以申請(qǐng)的補(bǔ)助也都給他上報(bào)，過(guò)年的時(shí)候，我還私下把弟弟不穿的九成新棉襖鞋子拿給他，學(xué)校老師見我這樣，也在私下紛紛贊助?，F(xiàn)在他在班級(jí)的狀態(tài)越來(lái)越好，時(shí)不時(shí)的還舉手發(fā)言，作業(yè)也認(rèn)真許多，每次見到老師都禮貌問(wèn)好，連學(xué)校的其他老師都夸他進(jìn)步很大。作為班主任，有很多東西我們改變不了，那就接受他，接受不能改變的，改變我們能改變的，以平常的心態(tài)來(lái)做事，選擇用愛(ài)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，從培養(yǎng)習(xí)慣入手。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)班級(jí)的管理也離不開方方面面的細(xì)節(jié)。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)是需要過(guò)程的。開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是會(huì)有紙屑垃圾，學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比中我們班名次也在最后，在一次周會(huì)課我深入淺出、滔滔不絕，由表及里，又由里及表的向同學(xué)們講述保持環(huán)境整潔的重要性，告訴學(xué)生不應(yīng)該亂丟垃圾，見到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，放入垃圾箱，每次同學(xué)們點(diǎn)頭稱是，我也自認(rèn)為功德圓滿?？蓻](méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)還有人亂扔垃圾，上午剛掃好的地下午就紙片橫飛，在經(jīng)歷一次次的打擊后，我就想：要從根本解決問(wèn)題，學(xué)生必須要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣才行。破這一個(gè)星期，倆星期，大不了一個(gè)月，一定要抓到底。于是我就不間斷的提醒，比如每次進(jìn)入教室我都掃視班級(jí)，看到誰(shuí)位上有垃圾就到誰(shuí)跟前彎下腰撿起，我堅(jiān)信教育即影響，學(xué)習(xí)即模仿，身教重于言教，漸漸地每次我一進(jìn)班學(xué)生都下意識(shí)看自己座位上有沒(méi)有垃圾，班級(jí)衛(wèi)生的確有很大改善，但這樣還不夠，榜樣的力量是無(wú)窮的。我對(duì)好的行為不斷肯定和鼓勵(lì)，比如今天誰(shuí)主動(dòng)撿了垃圾，哪組的衛(wèi)生打掃的真干凈，甚至在班級(jí)優(yōu)秀小組評(píng)比中，把衛(wèi)生作為了重要評(píng)比項(xiàng)目之一，這些后來(lái)都為讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。習(xí)慣養(yǎng)成之前是約束，習(xí)慣養(yǎng)成之后是品質(zhì)?，F(xiàn)在我們的學(xué)生基本都能做到保持班級(jí)衛(wèi)生，不亂丟垃圾，每次打掃完衛(wèi)生工具擺放也很整齊，課間還能看到他們?cè)谛l(wèi)生區(qū)掃拾落葉的身影。三、培養(yǎng)干部，教他們?nèi)绾喂ぷ?。魏書生在講座中說(shuō)過(guò)：“想當(dāng)好班主任一定要堅(jiān)持依靠?jī)杉?，一靠民主，二靠科學(xué)。民主就是要千方百計(jì)地使學(xué)生成為班集體的主人，科學(xué)是讓學(xué)生積極主動(dòng)的研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃和制度，然后遵從這些高高興興地管理班級(jí)。”所以我一直認(rèn)為，一個(gè)班集體的管理，關(guān)鍵是要做好班干部的選拔與培養(yǎng)。在每期班干部選拔活動(dòng)中，我都是采取自薦與學(xué)生投票相結(jié)合的方式，先確定班干部人選，然后共同討論制定班干部工作條例，明確各自職責(zé)。之后便大可以把一些事交給班干部去做，小到日常管理，大到組織活動(dòng)。要相信他們有這份能力，如果一開始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到?wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。他們的能力我是不擔(dān)憂的，但是也出現(xiàn)了一些不愉快的事情。我們班的班長(zhǎng)在一次談話中向我透露：在班級(jí)管理中一些同學(xué)出現(xiàn)了抵觸以及報(bào)復(fù)心理，致使他不敢管理班級(jí)甚至不想再做班干部，還有的小組長(zhǎng)恃寵而驕，在檢查作業(yè)時(shí)存在徇私舞弊現(xiàn)象。看來(lái)官不好當(dāng)不僅是管理能力方面，還有人際關(guān)系處理方面。因此，在開班干部會(huì)議時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)了班干部的角色定位?！澳銈兪抢蠋煹闹?，不是同學(xué)的敵人，相反的，你們更是學(xué)生的榜樣。和同學(xué)相處要和睦不能端架子，咱們是服務(wù)大家的，要拿捏好度，棘手的關(guān)系可以及時(shí)交給老師處理，不能濫用職權(quán)?！睍?huì)議結(jié)束后，我讓班長(zhǎng)主動(dòng)和那幾個(gè)同學(xué)談話，在溝通中他們化解了矛盾，此后班長(zhǎng)在班級(jí)管理過(guò)程中處理關(guān)系這一塊兒也“圓滑”了不少。四、開展活動(dòng)，使學(xué)生自主管理。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介。我一直專注于用班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)來(lái)幫助班干部更好地管理班級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。就拿現(xiàn)在的班集體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍一直不濃郁，孩子上課舉手發(fā)言的都寥寥無(wú)幾，課堂反饋不是很好，這樣下去無(wú)異于是個(gè)惡性循環(huán)。怎么辦呢？我根據(jù)前幾年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班干部制定了優(yōu)秀小組評(píng)比活動(dòng)，以班級(jí)管理五大塊進(jìn)行集星獎(jiǎng)勵(lì)。小組當(dāng)天達(dá)到一項(xiàng)要求集一星，在每周的周會(huì)課上小組得星數(shù)最多的就是上周的優(yōu)秀小組，并頒發(fā)優(yōu)秀小組獎(jiǎng)狀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，我還在班里進(jìn)行了“小老師”評(píng)選，為課堂積極參與的學(xué)生佩戴“小老師”榮譽(yù)徽章。拿我們班的調(diào)皮大王李正陽(yáng)來(lái)說(shuō)，他長(zhǎng)得圓頭圓腦，胖嘟嘟的，聰明活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡捉弄同學(xué)，搞小團(tuán)體。上課時(shí)常常是書也不拿，靠著桌子虎愣愣的四處張望，不是和李鑫擠眉弄眼，就是和李森林對(duì)對(duì)暗號(hào)，要么就去騷擾小組長(zhǎng)，心思就是不在課堂上。自從參與了小組評(píng)比活動(dòng)，每周為了讓他們組能被評(píng)選為優(yōu)秀小組，一向拉后腿的他是作業(yè)不馬虎，紀(jì)律上也不松懈，課堂作業(yè)的質(zhì)量都比之前上了幾個(gè)檔次，當(dāng)然，努力總有回報(bào)，他所在的第一組多次被評(píng)為了“優(yōu)秀小組”。班級(jí)里小老師的評(píng)選他也相當(dāng)積極，每次上課手舉的高高的，上講臺(tái)給學(xué)生講題都一板一眼的，課后我才知道他每次上臺(tái)講的題目都提前做了好多遍，有的不會(huì)的還是問(wèn)同學(xué)的，看著他盡全力為小組得星，拿到獎(jiǎng)勵(lì)那開心的笑臉和每次未獲獎(jiǎng)時(shí)那一臉的不甘與堅(jiān)定，還有一直帶在身上的小老師微章，都見證著他的一次次進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的“勞動(dòng)小能手”、“美德少年”、“十佳少年”評(píng)選，讓學(xué)生充分參與，加強(qiáng)自身管理，營(yíng)造積極向上、不斷提高的班集體。學(xué)生就好比一棵樹，只有用愛(ài)澆灌，才能茁壯成長(zhǎng)；班集體就像一個(gè)家，只有用心