素質(zhì)、事故心理和安全教育

素質(zhì)、事故心理和安全教育1提高職工素養(yǎng)是平安文化建設(shè)的源動(dòng)力職工素養(yǎng)的凹凸打算一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量。提高職工素養(yǎng)，是企業(yè)文化和平安文化建設(shè)的源動(dòng)力和歸宿點(diǎn)。有了素養(yǎng)高的職工，企業(yè)文化的品位就高，平安意識(shí)就強(qiáng)，生產(chǎn)技能和自身防護(hù)力量就好。在分析傷亡事故教訓(xùn)中，可以看到職工文化技術(shù)素養(yǎng)低，平安學(xué)問(wèn)缺乏是發(fā)生事故的一個(gè)重要緣由。因此努力提高職工的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和遵紀(jì)守法素養(yǎng)，制造長(zhǎng)久穩(wěn)定的平安生產(chǎn)局面，正是平安文化建設(shè)所追求的目標(biāo)所在。2必需把討論職工事故心理納入重要位置平安工程專家海因里希說(shuō)過(guò)，88%的事故是由人的擔(dān)心全行為造成的。我國(guó)電力企業(yè)從1979年至1987年統(tǒng)計(jì)在案的事故當(dāng)中，人的因素幾乎達(dá)到90%。在這些人的因素當(dāng)中，很大一部分是共性心理特征的緣由，如：情感、態(tài)度、意志、精神狀態(tài)、留意力等緣由。也就是說(shuō)是由思想麻痹、留意力不集中、推斷不精確?????等心理因素造成的。因此在加強(qiáng)平安文化建設(shè)之時(shí)，必需把討論職工事故心理納入重要位置。作業(yè)者在從事作業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，始終伴隨著多種簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)，作業(yè)者在步入事故軌道上去的時(shí)候，其心理現(xiàn)象是簡(jiǎn)單多樣的，有時(shí)甚至是非常微妙的。在大多數(shù)狀況下，有以下幾種主要的事故心理因素：(1)疲憊心理，心緒不寧，警覺(jué)丟失；(2)錯(cuò)覺(jué)心理，主觀臆斷，盲目操作；(3)取巧心理，省時(shí)省力，弄巧成拙；(4)僥幸心理，違章蠻干，僥而不幸；(5)逞能心理，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，貪圖虛名；(6)麻痹心理，思想松懈，撞上槍口；(7)無(wú)知心理，一知半解，始料不及；(8)冒險(xiǎn)心理，明知故犯，蠻干瞎干；(9)違反心理，偏執(zhí)任性，發(fā)泄不滿；(10)自私心理，愛(ài)財(cái)貪欲，自導(dǎo)禍端。除上述幾點(diǎn)外，非理智行為的心理狀態(tài)還有厭倦心理、激情心理、挫折心理、緊急心理、幻覺(jué)心理、壓抑心理、留意集中于一點(diǎn)心理、煩燥心理、抵觸心理等等?？傊畬儆诜抢碇切袨榈氖鹿市睦憩F(xiàn)象都可以構(gòu)成事故發(fā)生前的心理特征。3進(jìn)行敏捷多樣的平安教育根據(jù)行為科學(xué)的觀點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行平安思想教育時(shí)，對(duì)受教育者本身大腦皮層是外來(lái)因素的刺激，而這種刺激能起到多大作用，則在很大程度上取決于受教育者大腦皮層的興奮程度，高則強(qiáng)，低則弱。由此可以看出，枯燥的、單調(diào)的教育會(huì)導(dǎo)致麻木或者厭煩，而敏捷多樣豐富多彩的形式本身就會(huì)增加教育效果，為此進(jìn)行平安思想教育，可實(shí)行如下多樣化的形式進(jìn)行。3.1理性灌輸法主要是向廣闊干部、職工講清平安生產(chǎn)方針、平安法紀(jì)、平安規(guī)章、平安簡(jiǎn)報(bào)和企業(yè)的平安生產(chǎn)目標(biāo)。干部要以愛(ài)心啟迪心靈，以理性傳播真理，做到警鐘長(zhǎng)鳴，目標(biāo)常新，強(qiáng)化意識(shí)，嚴(yán)守規(guī)程。3.2情感啟迪法精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。要做到以情感人，必需以實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷愛(ài)惜職工，消退他們的后顧之憂。尤其是對(duì)事故責(zé)任者和被損害者，要心平氣和地關(guān)心他們總結(jié)吸取教訓(xùn)，切忌冷眼相看和指責(zé)訓(xùn)斥。3.3心理調(diào)試法作業(yè)者的行為受作業(yè)者的心理活動(dòng)所支配，因此必需討論作業(yè)者心理活動(dòng)特征，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)作業(yè)者的特別現(xiàn)象，用過(guò)細(xì)的思想政治工作克服非理智行為。但肯定要留意針對(duì)不同對(duì)象的不同緣由，因地制宜，有的放矢，既講大道理又講小道理，熱忱而急躁地關(guān)心作業(yè)者克服心理障礙。3.4電化教學(xué)法放映勞動(dòng)愛(ài)護(hù)科教電影、各種標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)電視和事故現(xiàn)場(chǎng)錄像，把視覺(jué)形象和聲音兩種信息同時(shí)作用于受教育者的感性器官，形聲俱在，情理鮮亮，有利于提高受教育者對(duì)平安學(xué)問(wèn)的汲取率和記憶力。3.5干部身教法一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，應(yīng)當(dāng)給職工帶來(lái)信念和力氣，用自己的示范作用和良好素養(yǎng)去激勵(lì)職工的樂(lè)觀性。領(lǐng)導(dǎo)干部首先要成為平安第一，預(yù)防為主方針的模范執(zhí)行者，名符其實(shí)的平安生產(chǎn)第一責(zé)任者，帶領(lǐng)職工形成長(zhǎng)久的平安生產(chǎn)局面。來(lái)源：**3.6案例解剖法選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害及應(yīng)吸取的教訓(xùn)，使人們不僅知其然，而且知其所以然。平安生產(chǎn)形勢(shì)越好，越易滋生麻痹思想，要擅長(zhǎng)借花獻(xiàn)佛，進(jìn)行事故反思，把兄弟單位的事故當(dāng)成自己的事故來(lái)抓。死亡事故通報(bào)具有劇烈的震撼力，它是治療松勁麻痹心理的一劑良藥。3.7活動(dòng)熏陶法就是寓教育于活動(dòng)之中，受教育于熏陶之時(shí)的教學(xué)方法。它集學(xué)問(wèn)性、趣味性、教育性為一體，特殊為青年職工所寵愛(ài)。其形式豐富多彩，可分為3種類型：(1)活動(dòng)類：在黨員中開(kāi)展黨員身邊無(wú)事故、黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)；在團(tuán)員中建立平安文明生產(chǎn)監(jiān)督崗活動(dòng)；在職工中廣泛開(kāi)展技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，千次操作無(wú)差錯(cuò)活動(dòng)，三不損害活動(dòng)，以及開(kāi)展平安月、平安周活動(dòng)等。(2)表演類：平安生產(chǎn)文藝匯演，平安在我心中演講會(huì)，搶救演習(xí)，平安生產(chǎn)書(shū)法、漫畫(huà)、攝影展，平安生產(chǎn)戲劇曲藝演唱會(huì)，平安教育故事會(huì)等。(3)競(jìng)賽類：平安生產(chǎn)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、查隱患競(jìng)賽、平安生產(chǎn)征文征聯(lián)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)鞔稹熗綄?duì)抗賽、夫妻擂臺(tái)賽等。3.8榜樣吸引法榜樣的力氣是無(wú)窮的，有了榜樣使職工學(xué)習(xí)有方向、趕超有目標(biāo)、平安有標(biāo)準(zhǔn)、工作有奔頭。兩錦電業(yè)局在平安生產(chǎn)方面先后樹(shù)立了西一變、董家變、董福林和王佳華為先進(jìn)典型，受到了表彰并廣為宣揚(yáng)，這對(duì)全局制造良好的平安生產(chǎn)局面，發(fā)揮了重要的吸引和推動(dòng)作用。3.9環(huán)境感染法送電工區(qū)建立了平安文化教育室。董家變電所在所內(nèi)顯要位置設(shè)置了心系平安，幸福全家宣揚(yáng)欄。各單位在較大型停電作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置醒目的警示標(biāo)志、平安警句和停帶電范圍示意圖。建立這樣一個(gè)生產(chǎn)環(huán)境目的在于提示作業(yè)者遵章守紀(jì)、珍惜生命，勿忘平安。3.10自我教育法引導(dǎo)廣闊職工由平安教育的客體轉(zhuǎn)為平安教