《力和運動》第二課時章末復(fù)習課件2

目錄章節(jié)復(fù)習第六章力和運動第二課時┃思維感悟成體系┃牛頓第一定律（慣性定律）三要素運動和力的關(guān)系二力平衡力下物體運動規(guī)律非平衡力下物體運動規(guī)律定義增大和減小方法二力平衡摩擦力┃回眸教材析知識┃1．慣性：運動會上，我們沖過終點而不能立即停下來，是因為我們具有

，其大小取決于物體的

，所以，以相同的速度沖過終點，

（選填“胖”或“瘦”）一點的運動員停下來就比較困難。2．二力平衡：課桌穩(wěn)穩(wěn)的在地面上靜止，受到豎直向下的重力和向上的支持力，這兩個力

、

，并且作用在

上，這就是二力平衡。慣性質(zhì)量同一條直線方向相反胖大小相等3．牛頓第一定律：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是

物體運動狀態(tài)的原因。牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了一條重要的物理規(guī)律：

。例如，飛機扔下的救災(zāi)物資在下落過程中，水平方向相當于不受力（忽略空氣阻力），所以在下落的過程中仍能繼續(xù)前進。維持一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速運動狀態(tài)┃回眸教材析知識┃4．摩擦力：推動放在水平桌面上的空杯子，杯子與桌面發(fā)生

，就產(chǎn)生摩擦力，方向與杯子相對運動方向

，這屬于滑動摩擦力；若沒有推動杯子，杯子仍然受到

的作用，方向與杯子相對運動趨勢方向

，大小隨推力的變化而變化，這屬于靜摩擦力。向桌面潑一些水，杯子很容易被推動，這是水起到潤滑作用，減小了接觸面的

，摩擦力減小，向杯中加水，推動又比較費力了，這是增加了

，從而增大了摩擦力。相反相對運動摩擦力相反粗糙程度壓力典例1：摩擦力探究——探究方法例1為了測定木塊所受到的摩擦力，兩個實驗小組分別設(shè)計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖8－1所示，實驗中不計彈簧測力計的重力。圖8—1┃典例精析把方向┃甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動。

（1）從實驗操作方面考慮，應(yīng)選擇

方案，簡述你的理由

。

（2）從實驗誤差方面考慮，應(yīng)選擇

方案，簡述你的理由

。因為在甲方案中，要保持木塊的勻速運動，不容因為在甲方案中，要保持木塊的勻速運動時讀數(shù)，乙乙不容易讀得準確；乙方案中，彈簧測力計是靜止的，讀數(shù)容易讀得準確易；乙方案中，只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動

[解析]原理：甲方案：對摩擦力的測量是采用“間接法”進行的，只有當彈簧秤拉動木塊運動時，拉力才與摩擦力成為一對平衡力，它們大小相等。乙方案：拉動木板時，木塊受到向左的摩擦力，由于木塊相對地面靜止，則摩擦力與彈簧秤的拉力是一對平衡力。

方法拓展：物理學研究方法很多，不同的問題應(yīng)選擇適當方法。一般物理研究方法有控制變量法、等效替代法、模型法、類比法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、推理法、歸納法、分離法、放大法等。典例2:力和運動的關(guān)系例2下列是與打排球有關(guān)的物理問題，其中說法不正確的是（）A．發(fā)球后，球在運動過程中，仍受重力作用B．傳球后，球在上升到最高點時，處于平衡狀態(tài)C．扣球時，手感覺有點痛，說明力的作用是相互的D．攔網(wǎng)時，球被彈回，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)B

[解析]地球上的物體都要受到重力的作用，所以球在運動過程中，仍受重力作用；傳球后，球在上升到最高點時，仍受到重力作用，球受到的不是平衡力，所以不會處于平衡狀態(tài)；物體間力的作用是相互的，所以扣球時手給球一個力，球也給手一個反作用力，手會感覺有點痛；力可以改變物體的運動狀態(tài)，攔網(wǎng)時，力作用在球上，改變了球的運動方向。物體受力條件物體運動狀態(tài)說明不受力受平衡力靜止勻速運動力不是產(chǎn)生（維持）運動的原因受非平衡力合力不為0運動快慢改變運動方向改變力是改變物體運動狀態(tài)的原因知識對比：合力為0運動狀態(tài)不變運動狀態(tài)不變典例3：慣性和慣性定律（牛頓第一定律）

例3一只船以2m/s的速度在平靜的湖面上勻速行駛，一個人在船尾豎直向上跳，他將落在何處（不考慮空氣的阻力）?[答案]落在船的原處[解析]如圖8－2所示，不考慮空氣阻力的情況下，人在水平方向上不受力，由于他具有慣性，根據(jù)牛頓第一定律判斷，他將在水平方向上繼續(xù)以原來的水平速度前進，與船的速度相同。因為人有向上跳起的動作，所以在以2m/s的速度隨船一起運動的同時具有上升和下落的運動。所以人落下后會落在原處。(如果以船為參照物，人是先豎直上升，然后再豎直下落。如果以岸為參照物，人會作拋物線運動。)圖8—2慣性與慣性定律（牛頓第一定律）知識縱橫：區(qū)別慣性慣性定律(牛頓第一定律)慣性是物體本身的一種屬性慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律無論物體是否受力，無論處于何種運動狀態(tài)，物體都具有慣性慣性定律的成立是有條件的，即：只有物體在不受力或受平衡力時才成立1．如圖8－3所示，跳傘運動員在從飛機上跳下、降落傘沒有打開之前，下落會越來越快，此時運動員受到的阻力

重力；當降落傘打開后，運動員勻速下落時，受到的阻力

重力。（均選填“大于”、“小于”或“等于”）[解析]運動員勻速下落時受力平衡，阻力和重力相等。┃實戰(zhàn)演習成高手┃小于等于圖8—32．小華在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，其中一步的操作如圖8－4所示，這樣操作的錯誤是：物體不在

上運動。糾正錯誤后，若使木塊由鋪有毛巾的木板運動到光滑的木板上，則木塊受到的滑動摩擦力將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。同一水平面圖8—4變小1．如圖8－5所示，物體A重30N，用F等于50N的力垂直壓在墻上靜止不動，則物體A所受的摩擦力大小是

N。┃試卷講評針對練┃30圖8—52．如圖8－6所示，人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向

（選填“前”或“后”）的。仔細觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用

的方法來增大摩擦的。增大接觸面的粗糙程度前圖8—63．一豎直向上拋出的小球，如圖8－7所示，當球上升到A點時將改變運動方向向下落，在A點的正下方有一B點，若拋出的小球上升到B點時，所有外力同時全部消失，則小球?qū)⒆?/p>

；若拋出的小球上升到A點時，所有外力同時全部消失，則小球?qū)?/p>

。勻速直線運動圖8—7靜止4．關(guān)于二力平衡，下列說法正確的是（）A．只要兩個力大小相等，方向相反，這兩個力就相互平衡B．只要兩個力方向相反且作用在一條直線上，這兩個力就相互平衡C．只要兩個力相等，方向相反，作用在同一條直線上，這兩個力就相互平衡D．作用在同一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，作用在一條直線上，這兩個力就相互平衡D5．為了探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，某同學利用彈簧測力計、長方形木塊、砝碼、長木板和毛巾等器材做了如圖8－8所示的實驗。圖8—8（1）為了測量滑動摩擦力的大小，必須使木塊在水平木板上做

運動。（2）圖甲和圖乙是在探究滑動摩擦力的大小與

是否有關(guān)；圖甲和圖丙是在探究滑動摩擦力的大小與

是否有關(guān)。勻速直線壓力的大小接觸面的粗糙程度

6．下面關(guān)于力學現(xiàn)象的解釋中，正確的是（）A．我們需要一直用力推地上的木箱，木箱才能持續(xù)運動下去，說明力是維持物體運動的原因B．物體在空中自由下落，速度越來越快，說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因C．由于運動快的物體不容易停下來，所以速度越大，慣性越大D．球在草地上越滾越慢，說明力的作用效果只能改變物體運動的快慢B7．為了探究影響滑動摩擦力大小的因素，某小組同學利用物體甲、重物乙、彈簧測力計、水平放置的木板和玻璃板等進行實驗。實驗中，他們通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對水平面的壓力，并始終用同一彈簧測力計拉動物體甲做勻速直線運動，研究過程如圖8－9（a）、（b）、（c）和（d）所示。請仔細觀察圖中物體甲、重物乙和測力計示數(shù)的情況，然后歸納得出初步結(jié)論。

（1）分析比較圖（a）與（b）或（c）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：

。（2）分析比較圖（a）與（c）或（b）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：

。當接觸面相同時，物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越大

當壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越小圖8—98．科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：A．伽利略憑借對生活現(xiàn)象敏銳的觀察力和邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德的觀點；B．伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點；C．為“沖淡”重力，伽利略設(shè)計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況；D．伽利略換用不