蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.18-/NUMPAGES18蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀:本班共有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。局部學(xué)生能較熟練地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了根本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住要害詞句感情其內(nèi)涵。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級(jí)。因此在這學(xué)期，我將主動(dòng)尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。二、教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、〞培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞共2課。2、〞課文〞共安排23課，分為7個(gè)單元。3、〞習(xí)作〞共安排了7課。4、〞單元練習(xí)〞共7個(gè)。三、教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、〞培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、〞課文〞共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用〞識(shí)寫分流〞的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的〞小練筆〞，讓學(xué)生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3、〞習(xí)作〞共安排了7課，〞以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)〞為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。4、〞單元練習(xí)〞共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。本學(xué)期的教學(xué)目的:〔一〕思想教育。1、在知識(shí)傳授和能力練習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動(dòng)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。〔二〕語(yǔ)文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！?〕繼續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！?〕繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。〔4〕繼續(xù)培育勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。〔7〕能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字?！?〕能正確認(rèn)讀366個(gè)生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語(yǔ)交際?！?〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。〔4〕能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！?〕討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！?〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題?！?〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習(xí)作?！?〕留心四周的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。〔3〕學(xué)會(huì)寫〞留言條〞、〞請(qǐng)假條〞，學(xué)寫書信。〔4〕能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):〔一〕教學(xué)重點(diǎn)：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2、能正確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心四周事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫〞留言條〞、〞請(qǐng)假條〞，書信。4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題7、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心四周事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫〞留言條〞、〞請(qǐng)假條〞，書信。3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。5、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。五、教學(xué)措施:1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)〔1〕聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是缺乏取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思，其突出特點(diǎn)是以句〔文〕解詞，以句〔文〕解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對(duì)《蘋果里的五角星》中〞循規(guī)蹈矩〞的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示〞循規(guī)蹈矩〞意思的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生找出〞循規(guī)蹈矩〞就是〞按通常的切法〞，〞卻未〞用過(guò)〞另一種切法〞后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段，具體說(shuō)說(shuō)〞循規(guī)蹈矩〞的切法是怎么切的，為什么說(shuō)小男孩的切法不是〞循規(guī)蹈矩〞的？這樣把〞循規(guī)蹈矩〞與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái)，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合。詞語(yǔ)歸類，特殊是意思相近的詞語(yǔ)歸類，是以詞解詞的最好方法。不少老師在教學(xué)中采用了這種方法，特殊是于永正老師教《小稻秧脫險(xiǎn)記》給我們提供了很好的范例。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草〞蠻不講理〞、〞氣勢(shì)洶洶〞地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語(yǔ)找出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演，理解這些詞語(yǔ)的意思，收到了非常好的效果。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)?！?〕聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的根底。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為根底，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)?！?〕字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著班級(jí)的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，〞先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語(yǔ)〞；《黃河的主人》第四題，〞查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思〞等。2、抓好〞把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞的學(xué)習(xí)。〞把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合表達(dá)。學(xué)生只有具備了〞把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞的能力，才能順利地進(jìn)行高班級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高〞把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。〔1〕抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析，〞牽著學(xué)生鼻子走〞的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無(wú)助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的主動(dòng)性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深化地〞體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到〞提領(lǐng)而頓，百毛皆順〞的效果。抓要害詞〔句〕。課文中的要害詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句〔詞〕等。因?yàn)槭且υ~句，所以在閱讀教學(xué)中，假如抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深化地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。抓課后問(wèn)題。本冊(cè)課后問(wèn)題大體分為寫字、朗讀和背誦〔復(fù)述〕、詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計(jì)這類問(wèn)題時(shí)，力求為老師們選擇最正確的教學(xué)切入口，并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，在正確地〞把握文章主要內(nèi)容〞的根底上，深化地探討課文的內(nèi)涵，深刻地〞體會(huì)文章表達(dá)的思想感情〞。〔2〕抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。〞文章不是無(wú)情物〞。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層〞對(duì)話〞，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如《第一次抱母親》中〞母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)〞就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。3、抓好默讀練習(xí)，培育學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。4、抓好〞積累課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段〞的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此，抓好〞積累課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段〞的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的根底工程之一，必須充分重視?！?〕課后的讀寫詞語(yǔ)練習(xí)要落在實(shí)處。〞課后的讀寫詞語(yǔ)練習(xí)〞，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械練習(xí)，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)行綜合性的練習(xí)。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì)、吸收；二是在讀寫練習(xí)中穩(wěn)固、積累；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、吸收?！?〕養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。〞閱讀摘記〞是〞積累課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段〞的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。老師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培育學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣?！?〕朗讀背誦仍是中班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。〞積累課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段〞，除了重視抓好上述的兩種形式的練習(xí)外，朗讀背誦練習(xí)仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)課文，不但積累了〞課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段〞，而且積累了這些美麗詞句所在的美麗語(yǔ)境，儲(chǔ)藏了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反響機(jī)制，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，朗讀背誦練習(xí)仍然是中班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。六、教學(xué)進(jìn)度表蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文